Envitalent
Ahojte stromáci. Súťaž Envitalent je tu pre vás už so svojím 4. kolom. Váš záujem je stále veľký, o čom každý mesiac hovorí aj množstvo odpovedí, ktoré nám zasielate. Novembrové kolo uzatvára prvé hodnotiace obdobie. Čoskoro sa dozviete, kto z vás nám počas prvých troch mesiacov poslal, v každej kategórií, najviac správnych odpovedí, a koho teda odmeníme zaujímavými cenami. Od decembra začíname hodnotiť nové trojmesačné obdobie (december-január-február), preto aj tí z vás, ktorí nemali teraz toľko šťastia, môžu si skúsiť preveriť svoje vedomosti ďalšími úlohami. Zároveň sme si od tohto mesiaca pre vás pripravili novinku. Je určená pre všetkých, ktorí chcú ukázať, že majú o prírode nielen teoretické vedomosti, ale sú aj dobrými výskumníkmi. Tešíme sa na vaše odpovede a veríme, že vás zaujme aj projektová časť súťaže Envitalent. Envitalent je pravidelná biologická súťaž pre základné školy a osemročné gymnázia. Jej zámerom je formou úloh zvýšiť vedomosti členov Stromu života v oblasti biológie. Zároveň súťaž možno považovať za kvalitnú prípravu detí a mládeže na biologickú olympiádu, ktorú organizuje každý rok Iuventa. Jednotlivé úlohy sú rozdelené podľa ročníkov v škole a zverejňované sú mesačne (september - máj). Úlohy vytvára Monika Pjechová - pjechova@stromzivota.sk, ktorá je nápomocná pri akýchkoľvek otázkach. Pri tvorbe jej pomáhajú Katarína Juríková (Katka je doktorandka na Prírodovedeckej fakulte UK) a Jaroslav Ferenc (Jaro je študent 4.ročníka na Prírodovedeckej fakulte UK). Vypracované úlohy treba každý mesiac poslať na mailovú adresu pjechova@stromzivota.sk (scany alebo elektronické dokumenty) alebo poštou na adresu: Strom života, Trnavská cesta 7, 831 04 Bratislava. Dôležité je uviesť meno, priezvisko, Klub SŽ a triedu, ktorú dieťa navštevuje. Raz za štvrť roka budú vyhodnotení najúspešnejší žiaci (december / apríl / jún), ktorí získajú vecné ceny. Na konci školského roka sa bude konať medzinárodný Envitalent meeting, na ktorom sa zúčastnia tí, ktorí dosiahnu za celý školský rok najviac bodov a zároveň dostanú jedinečnú možnosť porovnať si vedomosti aj s deťmi z Českej republiky.
Termín uzávierky štvrtého kola súťaže je 12. januára 2015. V prípade poštového zaslania je rozhodujúci dátum poštovej pečiatky. Prajeme Vám úspešné riešenie úloh!
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
C
Kategória 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
1. Priraď k jednotlivým skupinám živočíchov (A-D), obrázok stavby srdca a krvného obehu (1-4), ktoré majú. A: ryby
B: plazy
C: cicavce
D: obojživelníky
1: 2:
3: 4:
4 body
2. Vyber zo zoznamu (1-6) všetky organizmy, ktorých srdce spĺňa danú vlastnosť (A-B). A: srdce má 1 predsieň a 1 komoru: B: srdce má 2 predsiene a 1 komoru: 1. tetrov hlucháň 4. salamandra škvrnitá
2. kunka žltobruchá 5. sumec západný
3
3. ostriež zelenkavý 6. drop veľký
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 2 body
3. Ak si organizmy z úlohy 2 zaradil/a správne, ostali ti dva nezaradené. Akú stavbu má ich srdce (počet komôr a počet predsiení)? Nezaradené organizmy: Stavba ich srdca: 3 body
4. K obrázkom mikroskopických preparátov (1-3) priraď správny názov (A-B). 1:
A – výtrusnica paprade
2:
B – lupene plodnice huby
3:
C – ihlica borovice
4 body
5. Podľa spôsobu získavania potravy sú organizmy autotrofné a heterotrofné. a) Podčiarkni správne tvrdenie o autotrofných organizmoch. spôsobom výživy nezávisia od iných organizmov - živiny a energiu získavajú rozkladom organických látok z iných organizmov - môžu tvoriť organické látky z látok anorganických v procese fotosyntéza - sú reducenty - sú konzumenty b) Podčiarkni organizmy, ktoré sú autotrofné. sviňa domáca - púpava lekárska - kvasinka vínna - mačka divá - hus domáca - ďateľ veľký - žabí vlas - muchotrávka zelená - skokan zelený - črievička veľká
4
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 2 body
6. Prečítaj si pozorne nasledujúci text a potom odpovedz na otázky pod textom. Pieninský národný park je naším najmenším a druhým najstarším národným parkom. V roku 1932 bol vyhlásený za prvý medzinárodný prírodný park v Európe a v roku 1967 sa stal aj slovenským národným parkom. Pieniny sa rozprestierajú na severozápade východného Slovenska, pričom zasahujú aj do Poľska. Je súčasťou historického regiónu Spiš (časť Zamagurie). Vyhľadávanou lokalitou Pienin je Prielom Dunajca, ktorý sa značne kľukatí a jeho celková dĺžka 9 km má vzdušnou čiarou iba 2,5 km. Vody Pieninského národného parku odtekajú do Baltského mora. Celá plocha národného parku je súčasťou povodia rieky Dunajec, ktorá pramení v Poľsku a smeruje na východ, znova do Poľska. Z celkovej rozlohy (1 302 ha) PIENAPu zaberajú lesy 928 ha a zvyšok je poľnohospodárska krajina s poliami, lúkami a pasienkami. Otázky: 1. Na území ktorých štátov sa nachádzajú Pieniny? 2. Koľko rokov existuje PIENAP? 3. Do ktorého úmoria patrí PIENAP? 4. Aký typ krajiny dominuje v PIENAPe? 3 body
7. Urči, ktoré z uvedených rastlín a živočíchov sú zákonom chránené. kôpor voňavý, papraď samčia, nechtík lekársky, lekno biele, pľúcnik lekársky, poniklec slovenský, hlaváčik jarný, hrdlička záhradná, svrček poľný, sumec západný, ropucha zelená, bobor vodný, chrček poľný, čmeľ zemný Chránené organizmy sú: 1 bod
8. Doplň do vety chýbajúce slová. Hlísta detská parazituje v ............ čreve, mrľa ľudská v ............ čreve.
5
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
D
Kategória 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
6
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
5 bodov
1. V 8-smerovke sa nachádza 10 výrazov označujúcich umelé alebo prirodzené ekosystémy. Nájdi ich a následne zaraď do príslušnej skupiny.
Umelé ekosystémy:
Prirodzené ekosystémy:
7
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
2. Prečítaj si pozorne nasledujúci text a odpovedz na otázky, ktoré s ním súvisia. Štrbské pleso je najznámejšie a najnavštevovanejšie tatranské pleso. Zrejme ako jediné vzniklo na dvakrát. V minulosti bolo oveľa menšie a jeho hladina bola nižšia asi o 6 metrov. K jej zvýšeniu došlo približne po roku 1642, kedy oblasť Vysokých Tatier zasiahlo silné zemetrasenie. Vtedy sa na dne plesa pravdepodobne upchali priesaky a počas niekoľkých rokov až desaťročí stúpla jeho hladina, až získalo súčasnú podobu. Jednou zo zaujímavostí Štrbského plesa je, že nemá žiaden viditeľný prítok ani odtok, voda vteká do plesa vývermi na jeho dne. Štrbčania sa pleso v roku 1860 pokúsili vypustiť, aby namiesto „bezcennej mláky” získali pasienok. Pleso sa od konca 19. storočia umelo zarybňovalo a v zime pre chladiarenské ciele na ňom lámali ľad (bol mimoriadne čistý, preto bol oň veľký záujem, dovážali ho napr. do Budapešti, Berlína a Viedne). Otázky: 1. V ktorom storočí hrozil plesu zánik? 2. Aké prínosy (uveď 2 príklady) malo pleso pre ľudí? 3. Akým spôsobom je pleso zásobované vodou? 5 bodov
3. Usporiadaj písmená v slová (A-C) tak, aby tvorili správne názvy podzemných orgánov rastlín a priraď k nim rastliny (1-7), ktoré tento typ podzemného orgánu majú. A: ľibacu B: pekozmod C: zuľah 1. pľúcnik 5. konvalinka
2. snežienka 6. blyskáč
3. kyslička 7. bleduľa
8
4. veternica
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
4. K uvedeným živočíchom (A-D) priraď správnu charakteristiku zo zoznamu (1-8) tak, aby si každú použil len jedenkrát a aby každý živočích mal priradené 2 charakteristiky. A. žižiavka:
B. mnohonôžka:
C. lumok:
1. je dravá 2. dýcha žiabrami 3. znáša vajíčka do lariev hmyzu 4. vie lietať
D. stonôžka:
5. živí sa zvyškami rastlín 6. živí sa drobnými živočíchmi 7. môže mať aj sto nôh 8. telo pokrýva pevný pancier
3 body
5. Priraď k jednotlivým lesným vtákom (A-F) čím sa živia. Ku každému priraď len jeden druh potravy (1-6). A. ďateľ: B. kukučka: C. myšiak: D. jastrab: E. sojka: F. tetrov: 1. hraboše 4. chlpaté húsenice
2. stredne veľké vtáky 5. larvy hmyzu
9
3. mláďatá vtákov, lesné plody 6. semená, listy, púčiky
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
5 bodov
6. Priraď správne k stopám živočíchov (1-5) názov živočícha (A-E), ktorému patria.
1:
2:
3:
A: veverička, B: kôň, C: pes, D: jež, E: mačka
10
4:
5:
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
E
Kategória 5.–9. ročník základnej školy alebo 1.–4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
11
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
8,5 bodov
1. Doplň do správnych riadkov a stĺpcov krížovky vhodné slová – pomôcky na ich znenie nájdeš pod krížovkou. Farebne označené políčka tvoria tajničku, číslice v nich poradie písmen v slove.
Vodorovné výrazy: - nerastná surovina využívaná v kozmetike, vo farmaceutike, v strojárstve ale aj ako prímes do asfaltu: - evaporit ťažený v Novoveskej Hute: - obec Smolník bola v minulosti významným strediskom výroby ..... - najvýznamnejšie ruda olova, môže sa z nej získavať aj striebro: Zvislé výrazy: - presýtený soľný roztok, z ktorého po odparení ostane NaCl: - významná hornina pomáhajúca čistiť vzduch, pôdu alebo napr. aj olejové škvrny na vode: - sladkovodná obdoba vápenca vznikajúca vyzrážaním mineralizovaných roztokov bohatých na CaCO 3 : - mesto na juhu Slovenska známe výskytom „zlatého ónyxu“: Tajnička:
12
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
1 bod
2. Pukanec je nielen pochúťka z kukurice, ale aj obec v Štiavnických vrchoch. Na ťažbu ktorých 2 rúd bola táto obec v minulosti zameraná? Odpoveď: 6 bodov
3. Označ pri každej vete číslo pri možnosti ÁNO alebo NIE, podľa toho, či je veta pravdivá alebo nepravdivá. Čísla predstavujú písmená abecedy. Keď si čísla premeníš na písmená, dostaneš tajničku, ktorá pozostáva z 2 slov. Čo znamenajú?
časť A: ÁNO NIE 1. Bodruška obilná má 4 štádiá vývinu. 19 1 2. Bombus pratorum je chránený druh. 26 20 3. Samčeky čmeľa sa liahnu z oplodnených vajíčok. 10 12 4. Pieris brassicae je najväčším stredoeurópskym motýľom. 12 24 5. Okáň hruškový patrí medzi nočné motýle. 26 24 6. Mora kapustová môže mať za rok aj 3 generácie. 1 20 7. Larvy lumčíka žltonohého sa vyvíjajú v tele húseníc mory kapustovej. 19 22 8. Rhagoletis cerasi je škodcom na hruškách. 16 5 9. Pásavky zemiakové sú jedovaté. 1 12 Tajnička: Jej vysvetlenie:
13
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
6 bodov
4. K nasledujúcim obrázkom (A, B, C) napíš ich správny slovenský (1) a vedecký (2) názov.
A: 1. 2.
B: 1. 2.
C: 1. 2.
3 body
5. K jednotlivým druhom rastlín (1-6) priraď správny opis (A-CH). Pozor – k niektorým rastlinám sa hodí aj viac opisov, takže uveď všetky správne. 1. nevädza poľná: 2. pichliač roľný: 3. slnečnica ročná:
4. kapusta repková: 5. ostrôžka poľná: 6. ranostajovec pestrý:
A. nie je z čeľade astrovité B. je olejnina C. nemá žlté kvety D. je jedovatá
E. je liečivá F. plodom je nažka G. kvety sú modré až modro-fialové H. je z čeľade bôbovité
14
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
6. Skúste vysvetliť, ako je možné, že rastlina je zároveň liečivá aj jedovatá.
F
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
Kategória
_____________________________________________________
3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
7. Chemické látky na ničenie burín sa nazývajú herbicídy. Hovorí sa: „Najlepší herbicíd je ostrá motyka“. Ako by ste vysvetlili túto vetu? ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________________
15
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Úlohy spoločné pre mladších a starších žiakov:
8,5 bodov
1. Doplň to krížovky slová, ktoré chýbajú vo vetách pod krížovkou(1. – 8.). Všetky vety sa týkajú okáňa hruškového. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Húsenice sa živia ........... . 2. Húsenica sa liahne z ............ . 3. Potravou dospelého motýľa je ............ . 4. Dospelý motýľ sa liahne z .............. . 5. Samička na prilákanie samčeka vylučuje voňavé látky nazývané ................ . 6. Samička hľadá potravu v ............. . 7. Pri vyliahnutí majú húsenice ............. farbu. 8. Pretože húsenici nerastie pokožka spolu s ňou, musí si ju pravidelne ................. . Tajnička:
16
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci) 2 body
2. Napíš k názvu každého živočícha (A, B) číslo obrázku (1, 2), na ktorom sa nachádza: A. okáň hruškový: 1.
2.
B. vretenica severná: 1.
2.
4 body
3. V nasledujúcom texte sa nachádzajú 4 chybné tvrdenia. Nájdi ich a napíš správne. Jašterica krátkohlavá obýva suché slnečné lokality najmä od výšky asi 600 metrov. Patrí medzi teplokrvné živočíchy, preto na zimu zalieza do úkrytu. Samička kladie do jamiek vajíčka, z ktorých sa rodia v lete mláďatá. Jaštericiam sa pokožka nezvlieka. 1. tvrdenie: 2. tvrdenie: 3. tvrdenie: 4. tvrdenie: 2 body
4. Vysvetli vlastnými slovami čo to znamená, že vretenice sú vajcoživorodé. Vysvetlenie:
17
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Doplnok pre starších žiakov: 4 body
5.Označ pri každej vete číslo pri možnosti ÁNO alebo NIE, podľa toho, či je veta pravdivá alebo nepravdivá. Čísla predstavujú písmená abecedy. Keď si čísla premeníš na písmená, dostaneš tajničku. Všetky vety sa týkajú veverice stromovej.
ÁNO NIE 1. Je všežravec. 2 16 2. Zimu prespí. 7 19 3. V ihličnatých lesoch nežije. 5 3 4. Vytvára samčie a samičie skupiny. 12 29 5. Mláďatá od narodenia vidia. 7 1 6. Vďaka svojej rýchlosti a šikovnosti nemá nepriateľov. 6 17 Tajnička:
2 body
6. Sú vretenice škodlivé alebo užitočné? Svoju odpoveď odôvodni! Odpoveď:
18
VÝSKUMNÍK
Envitalent-výskumník V rámci súťaže Envitalent Strom života vyhlasuje projekt Envitalent-výskumník, do ktorého sa môžu zapojiť všetci členovia Stromu života. Je rozdelený do troch hlavných kategórii: Kategória 3. – 5. ročník, 6. - 7. ročník a 8. – 9. ročník. Ako výskumník môžeš ukázať, že tvoje vedomosti o prírode nie sú len teoretické, ale že vieš aj sám skúmať a odhaľovať jej tajomstvá. Zvoľ si vlastnú tému, ktorá sa ti zdá byť vedecky zaujímavá, atraktívna, či prospešná. Môžeš robiť výskum v rámci prírodovedy alebo životného prostredia (teda projekt zameraný na živočíchy, rastliny, horniny, zložky životného prostredia a ich problémy - voda, pôda, ovzdušie). Je len na tebe, či sa chceš venovať divokej prírode, alebo robiť výskum vo svojej komunite či svojej izbe. Zaujímavé témy sa dajú nájsť všade (napr. skúmať stopy zvierat v snehu, kvalitu vody v potôčiku, pozorovať vtáky na kŕmidle, či hľadať netopiere, alebo robiť pokusy s rastlinami,...). Inšpirovať sa môžeš aj programami Stromu života na stránke http://stromzivota.sk/programy-stromu-zivota/ ponuka-pre-deti-a-mladez/ponuka-programov-environmentalnej-vychovy/ Ak treba, popros vedúceho Klubu alebo aj niekoho iného (učiteľ, lesník či iný odborník) aby ti pomohol s prípravou a pri riešení tvojho výskumu. Na projekte môžeš pracovať samostatne, ale môžete vytvoriť aj malú skupinu výskumníkov. Pamätaj však, že svojím projektom nesmieš ublížiť zvieratám či poškodiť životné prostredie! Hodnotenie projektu a jeho výsledkov: V rámci jednotlivých kategórii sa bude hodnotiť: 1. Samotný nápad (téma projektu). 2. Jeho vecná časť: príprava, postup a spôsob spracovania informácií. 3. Samotné výsledky a výstupy projektu. 4. Celkové spracovanie projektu a prezentácia jeho výstupov. 5. V prípade skupín prínos jednotlivých členov k celkovému výsledku.
Čas na skúmanie a zaslanie výsledkov: od dnes až do 31.3.2015 Kam a čo zaslať: výsledky skúmania zašli na emailovú adresu pjechova@stromzivota.sk . 1. Elektronickú prezentáciu vášho výskumu. Použité fotky či videá musia byť vami zhotovené. Na konci prezentácie uveďte dôležité zdroje, z ktorých ste čerpali informácie. 2. Slovný opis (max. 1 stranu) kde zhrniete všetko, čo považujete za potrebné k projektu povedať, no nie je to uvedené v prezentácii. Nezabudnite uviesť: - údaje o sebe, teda meno a priezvisko, názov Klubu Stromu života, ktorého ste členmi, ktorý ročník navštevujete. - názov projektu - postup výskumu - čo ste zistili svojím výskumom Čo bude nasledovať? Zástupcovia Stromu života vyberú najlepších bádateľov (bádateľské tímy) z každej kategórie, ktorí sa stretnú v apríli v Banskej Bystrici na celoslovenskom kole, kde budú prezentovať verejne svoje projekty (v prípade tímov 1-2 zástupcovia tímu, rozsah prezentácie na konferencii max. 10 minút). Tí najlepší z nich budú prezentovať svoje výsledky spolu s rovesníkmi z Čiech vo veľkom česko-slovenskom finále.