Envitalent
Ahojte stromáci. Máme pred sebou 6. kolo súťaže Envitalent, a vy už isto viete, čo to znamená. Toto februárové kolo uzavrie druhé hodnotiace obdobie súťaže a my spoznáme ďalších víťazov. I tentoraz sú bodové rozdiely medzi vami veľmi tesné, takže netrpezlivo budem čakať na vaše odpovede, a ako to všetko nakoniec dopadne. Ešte stále máte možnosť zapojiť sa aj do projektovej časti súťaže Envitalent–výskumník, ktorá prebieha až do konca marca. Určite sa v okolí každého z vás nachádzajú zaujímavé inšpirácie na výskum. Odhaľte tajomstvá prírody a povedzte o nich aj ostatným. Možno práve pri takomto bádaní odhalíte svoj talent – Envitalent. Tešíme sa na vaše odpovede a projekty!
Envitalent je pravidelná biologická súťaž pre základné školy a osemročné gymnázia. Jej zámerom je formou úloh zvýšiť vedomosti členov Stromu života v oblasti biológie. Zároveň súťaž možno považovať za kvalitnú prípravu detí a mládeže na biologickú olympiádu, ktorú organizuje každý rok Iuventa. Jednotlivé úlohy sú rozdelené podľa ročníkov v škole a zverejňované sú mesačne (september - máj). Úlohy vytvára Monika Pjechová - pjechova@stromzivota.sk, ktorá je nápomocná pri akýchkoľvek otázkach. Pri tvorbe jej pomáhajú Katarína Juríková (Katka je doktorandka na Prírodovedeckej fakulte UK) a Jaroslav Ferenc (Jaro je študent 4.ročníka na Prírodovedeckej fakulte UK). Vypracované úlohy treba každý mesiac poslať na mailovú adresu pjechova@stromzivota.sk (scany alebo elektronické dokumenty) alebo poštou na adresu: Strom života, Trnavská cesta 7, 831 04 Bratislava. Dôležité je uviesť meno, priezvisko, Klub SŽ a triedu, ktorú dieťa navštevuje. Raz za štvrť roka budú vyhodnotení najúspešnejší žiaci (december / apríl / jún), ktorí získajú vecné ceny. Na konci školského roka sa bude konať medzinárodný Envitalent meeting, na ktorom sa zúčastnia tí, ktorí dosiahnu za celý školský rok najviac bodov a zároveň dostanú jedinečnú možnosť porovnať si vedomosti aj s deťmi z Českej republiky.
Termín uzávierky šiesteho kola súťaže je 13. marec 2015. V prípade poštového zaslania je rozhodujúci dátum poštovej pečiatky. Prajeme Vám úspešné riešenie úloh!
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
C
Kategória 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 4,5 bodov
1. Pomenuj základné časti tela machu (1-5) a paprade (1-4). 1:
1:
2:
2:
3:
3:
4:
4: 5:
4 body
2. Prečítaj si pozorne nasledujúci text a odpovedz na otázky pod ním. Väčšina čierneho uhlia vznikla v prvohorách. Predstavujú ho najčastejšie zvyšky nedokonale rozložených vyšších rastlín ako sú paprade, prasličky a plavúne. Tieto organické zvyšky boli nahromadené vo veľkom množstve a prekryté mladšími zvyškami alebo inými usadenými horninami, ktoré zabránili prístupu vzduchu a ich následnej oxidácii. Následne boli v dôsledku tlaku a vyššej teploty postupne premenené na uhlie. Preuhoľňovanie má niekoľko štádií (porašelinné, hnedouhoľné, čiernouhoľné až antracitické štádium). Čiernouhoľné štádium je charakteristické procesom vitrizácie, kedy sa uhoľná hmota, hlavne dovtedy výrazne nepozmenené vosky a živice v dôsledku fyzikálno-chemických činiteľov ďalej menia. Humusová zložka sa mení na vlastnú čiernouhoľnú substanciu. Uhoľná hmota získava silný lesk, vzrastá jej kompaktnosť a tvrdosť. Čierne uhlie je obvykle staršie ako hnedé, stupeň preuhoľnenia však závisí od viacerých faktorov. Pri vyššom tepelnom toku v zemskej kôre môže dosiahnuť vyšší stupeň preuhoľnenia aj mladšie uhlie. Otázky: 1. Koľko štádií má preuhoľňovanie? 2. Prevažne v ktorom geologickom období vzniklo čierne uhlie? 3. V ktorom štádiu sa menia vosky a živice? 4. Ktorý druh uhlia má vyšší stupeň preuhoľnenia?
3
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
6 bodov
3. Vysvetli nasledujúce pojmy. 1. prieduch: 2. zárodok (u rastlín): 3. symbióza: 4. pučanie (u nezmara): 5. mimotelové trávenie (u pavúka): 6. kokón:
5 bodov
4. Detailne popíš stavbu koreňa rastlín – musí obsahovať 5 základných častí a ich význam. Opis:
4
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
5. Opíš prúdenie látok v rastline a časti, z ktorých tento proces pozostáva. Opis:
2 body
6. Praslička roľná má 2 typy stoniek. Napíš, ku každému obrázku (1, 2) o aký typ stonky sa jedná a čím je pre rastlinu dôležitá.
1. typ stonky: 2. typ stonky: význam: význam:
5
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
D
Kategória 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
6
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
5 bodov
1. Priraď správne k jednotlivým charakteristikám (1-5) názov ryby (A-E). 1. žije prevažne v studených a horských tečúcich vodách s vysokým obsahom kyslíka 2. žije v teplejších podhorských tečúcich vodách 3. žije v pomaly tečúcich až stojatých vodách; na hlave má 2 dlhé a 4 kratšie fúziky, na konci tela má dlhú análnu plutvu 4. žije v pomaly tečúcich a stojatých vodách; typickým znakom je pretiahnuté telo, dlhá hlava a hlboko rozštiepené ústa 5. má štíhle hadovité telo s drobnými šupinami; nemá vyvinuté brušné plutvy; rozmnožuje sa v mori; zimu prespí zahrabaný v bahne A: šťuka severná D: lipeň tymiánový
B: sumec západný E: pstruh potočný
C: úhor európsky
5 bodov
2. Vymenuj párové a nepárové plutvy kapra obyčajného. Párové: Nepárové:
7
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 4 body
3. Prečítaj si pozorne nasledujúci text a odpovedz na otázky pod ním. Skokan zelený nie je samostatný druh žaby, ako sa kedysi predpokladalo, ale je niečím špeciálnym, čo sa nazýva kleptón. Kleptón je taxonomická kategória označujúca živočíchy, ktoré vznikajú medzidruhovým krížením. Skokan zelený vzniká skrížením skokana rapotavého a skokana krátkonohého. Nie je jednoduché ich od seba odlíšiť, dá sa to napríklad podľa dĺžky holennej kosti alebo podľa veľkosti pätových hrboľov. Aj jednotlivé skokany zelené sa medzi sebou dosť líšia – niektoré pripomínajú viac skokanov rapotavých, iné skokanov krátkonohých a niektoré sú presne uprostred. Spolu so skokanom rapotavým a krátkonohým patrí medzi vodné skokany, obývajúce pomalé riečne toky ako aj pokojné hladiny vodných nádrží. Obýva priestor od strednej Európy až po strednú Áziu. Základom potravy sú bezstavovce - chrobáky, pavúky, mravce, vážky, ale aj menšie obojživelníky a ryby. Je náročný na kvalitu a zloženie vody a vyžaduje dobré oslnenie vodnej hladiny. Otázky: 1. Koľko samostatných druhov žiab je spomenutých v texte? 2. Na ktorých kontinentoch žije skokan zelený? 3. Aké biotopy obýva skokan krátkonohý? 4. Ktorými stavovcami sa živí skokan zelený? 2 body
4. Zostav potravový reťazec, v ktorom budú uvedené organizmy: užovka, žubrienka, riasy, dafnia, skokan Potravový reťazec:
8
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 3 body
5. Napíš k obrázkom (1-3) rodový aj druhový slovenský názov živočícha.
1:
2:
3:
2 body
6. Odpovedz na nasledovné otázky týkajúce sa obrázka – trojuholník so žabou. Čo znamená daný obrázok? Kedy a kam sa umiestňuje? Prečo? 1 bod
7. Larvy žaby a larva mloka sú si podobné, no jednej sa vyvíjajú najskôr predné nohy, a druhej zadné. Napíš, na ktorom obrázku (1, 2) je larva mloka a na ktorom larva žaby? 1. larva:
2. larva:
9
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
E
Kategória 5.–9. ročník základnej školy alebo 1.–4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
10
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 8 bodov
1. Priraď správnu čeľaď (a-h) k názvu rastliny (1-8). Ktoré dva názvy nemajú správnu dvojicu? Názov Čeľaď 1) Consolida regalis a) Primulaceae 2) Lotus corniculatus b) Linaceae 3) Stachys annua c) Geraniaceae 4) Xanthoxalis stricta d) Caryophylaceae 5) Linum usitatissimum e) Fabaceae 6) Bidens tripartita f ) Brassicaceae 7) Sinapis arvensis g) Lamiaceae 8) Agrostemma githago h) Ranunculaceae Vypíš čísla druhov, ktorým v zozname chýba správna čeľaď a napíš správny názov ich čeľade: č.: č.:
čeľaď: čeľaď:
3 body
2. Nájdi v texte skrytý slovenský rodový názov živočícha. Doplň jeho druhový názov, zaraď ho do čeľade a charakterizuj jeho biotop. Samočistiaca schopnosť vody závisí najmä od dostatku kyslíka. Prirodzené fyzikálne, chemické a biologické procesy zabezpečia, že v bystrinách hôr nájdeme vodu dokonale čistú. Horské bystriny tak predstavujú ekosystém, ktorý patrí k najčistejším na našej planéte. Živočích (rodový a druhový názov): Čeľaď: Biotop:
11
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
7 bodov
3. Doplň k jednotlivý druhom (1-7) slovenský rodový aj druhový názov. 1. Anagallis arvensis _ _ _ _ _ _ _ _ 2. Geranium pratense _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
3. Araneus diadematus _ _ _ _ _ _ _ 4. Stachys annua _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _
5. Haplothrips tritici _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
6. Saxicola torquata _ _ _ _ _ _ _ _ _ 7. Circus cyaneus _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _
3 body
4. Pospájaním farebne vyznačených písmen v úlohe č. 3 dostaneš názov obce, ktorá je známa svojou banskou činnosťou. Popíš geologickú stavbu jej okolia a čo sa tu ťažilo. Názov obce: Geologická stavba: Ťažba:
12
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
5 bodov
5. Pozorne si prečítaj nasledujúci text. Nájdi v ňom 5 chýb a napíš chybné slová správne. Magurka patrí medzi najstaršie banícke oblasti. Nachádza sa vo východnej časti Nízkych Tatier. Z geologického hľadiska toto územie patrí k sopečným pohoriam. Nachádzajú sa tu bane na zlato, bronz a antimón. Spočiatku sa zlato získavalo ryžovaním z potoka Maguranka. Zlato sa prestalo ťažiť v Magurke v roku 1923. Dôležitou zložkou tunajších rudných žíl je aj aragonit, ktorý sa stal hlavným objektom ťažby koncom 18. storočia. 1. chyba: 2. chyba: 3. chyba: 4. chyba: 5. chyba: 2 body
6. Navrhnite, čo by mohlo vysvetľovať, prečo v posledných rokoch výrazne klesá početnosť vrabca poľného (Passer montanus). Vysvetlenie:
13
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
6. Skúste vysvetliť, ako je možné, že rastlina je zároveň liečivá aj jedovatá.
F
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
Kategória
___________________________
3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
7. Chemické látky na ničenie burín sa nazývajú herbicídy. Hovorí sa: „Najlepší herbicíd je ostrá motyka“. Ako by ste vysvetlili túto vetu? ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
14
.......
KATEGÓRIA KATEGÓRIAFF 3.3.aa4.4.ročník ročníkzákladnej základnejškoly školy(mladší (mladšížiaci) žiaci)aa5.5.ročník ročníkzákladnej základnejškoly školy(starší (staršížiaci) žiaci)
Úlohy spoločné pre mladších a starších žiakov: 5 bodov
1. Priraď k uvedeným vtákom do tabuľky číslo (1 alebo 2) označujúce vždy jednu z dvoch možností opisujúcich ich biotop, potravu, spôsob života.
Biotop:
1: ihličnaté lesy
2: ihličnaté, listnaté, zmiešané lesy
Potrava: 1: larvy hmyzu, rôzne semená 2: semená šišiek a listnatých stromov Zima:
1: sťahuje sa za potravou
2: nesťahuje sa
Hniezdo: 1: tesá si dutiny
2: stavia hniezdo z konárikov a trávy
Vajíčka: 1: sedí na nich len samička
2: sedia na nich obaja rodičia
5 bodov
2. Pozorne si prečítaj nasledujúci text. Nájdi v ňom 5 chybných tvrdení a napíš vety správne. Medveď hnedý žije v listnatých lesoch horských oblastí. Vyhovuje mu prítomnosť rúbanísk a vody. Je mäsožravý, na jar neodmietne ani zdochliny, ktoré odkryje topiaci sa sneh. Mláďatá sa rodia na jar, zvyčajne sú 2, výnimočne 3-4. Medveď sa zvyčajne pohybuje pomaly, no nevydrží rýchlo bežať na krátku vzdialenosť. Aby prežil zimu, robí si na jeseň zásoby potravy. 1. 2. 3. 4. 5.
15
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
3. Medveď hnedý spí tzv. nepravým zimným spánkom. Vysvetli, čo to znamená! Vysvetlenie:
2,5 bodu
4. Vyber zo zoznamu živočíchy, ktoré sú chránené.
1. okáň hruškový
2. jašterica krátkohlavá
3. vretenica severná
4. ďateľ veľký
5. mlynárka dlhochvostá
6. sýkorka bielolíca
7. krivonos smrekový
8. medveď hnedý
Chránené druhy sú:
16
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Doplnok pre starších žiakov: 7,5 bodov
5. Doplň do krížovky slová, ktoré chýbajú vo vetách pod krížovkou (1. – 6.). Farebne označené políčka tvoria tajničku, číslice v nich určujú poradie písmen v slove. Vysvetlite, čo slovo z tajničky znamená. Všetky vety sa týkajú škľabky veľkej. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 1. Orgán, ktorým škľabka prijíma potravu sa volá .... 2. Dýchanie jej umožňujú ..... 3. Larvy škľabky sa volajú ..... 4. Na plášti pokrývajúcom vnútornú časť lastúry sa nachádzajú .... 5. Telo škľabky chráni .... 6. Organizmy oddeleného pohlavia sa cudzím slovom nazývajú .... Tajnička: Vysvetlenie:
17
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Doplnok pre starších žiakov: 2 body
6. Opíšte vzťah lopatky dúhovej a škľabky veľkej. Použite pritom aj všetky slová zo zoznamu. Zoznam slov: ikry, žiabre, samček, oplodnenie, žĺtkové vrecko Opis:
18
VÝSKUMNÍK
Envitalent-výskumník V rámci súťaže Envitalent Strom života vyhlasuje projekt Envitalent-výskumník, do ktorého sa môžu zapojiť všetci členovia Stromu života. Je rozdelený do troch hlavných kategórii: Kategória 3. – 5. ročník, 6. - 7. ročník a 8. – 9. ročník. Ako výskumník môžeš ukázať, že tvoje vedomosti o prírode nie sú len teoretické, ale že vieš aj sám skúmať a odhaľovať jej tajomstvá. Zvoľ si vlastnú tému, ktorá sa ti zdá byť vedecky zaujímavá, atraktívna, či prospešná. Môžeš robiť výskum v rámci prírodovedy alebo životného prostredia (teda projekt zameraný na živočíchy, rastliny, horniny, zložky životného prostredia a ich problémy - voda, pôda, ovzdušie). Je len na tebe, či sa chceš venovať divokej prírode, alebo robiť výskum vo svojej komunite či svojej izbe. Zaujímavé témy sa dajú nájsť všade (napr. skúmať stopy zvierat v snehu, kvalitu vody v potôčiku, pozorovať vtáky na kŕmidle, či hľadať netopiere, alebo robiť pokusy s rastlinami,...). Inšpirovať sa môžeš aj programami Stromu života na stránke http://stromzivota.sk/ programy-stromu-zivota/ponuka-pre-deti-a-mladez/ponuka-programov-environmentalnej-vychovy/ Ak treba, popros vedúceho Klubu alebo aj niekoho iného (učiteľ, lesník či iný odborník) aby ti pomohol s prípravou a pri riešení tvojho výskumu. Na projekte môžeš pracovať samostatne, ale môžete vytvoriť aj malú skupinu výskumníkov. Pamätaj však, že svojím projektom nesmieš ublížiť zvieratám či poškodiť životné prostredie! Hodnotenie projektu a jeho výsledkov: V rámci jednotlivých kategórii sa bude hodnotiť: 1. Samotný nápad (téma projektu). 2. Jeho vecná časť: príprava, postup a spôsob spracovania informácií. 3. Samotné výsledky a výstupy projektu. 4. Celkové spracovanie projektu a prezentácia jeho výstupov. 5. V prípade skupín prínos jednotlivých členov k celkovému výsledku.
Čas na skúmanie a zaslanie výsledkov: do 31.3.2015 Kam a čo zaslať: výsledky skúmania zašli na emailovú adresu pjechova@stromzivota.sk . 1. Elektronickú prezentáciu vášho výskumu – bádateľa (bádateľské tímy) odporúčame počas prezentovania nahrať na video a zaslať len dané video (max. 10 min.). Použité fotky či videá musia byť vami zhotovené. Na konci prezentácie uveďte dôležité zdroje, z ktorých ste čerpali informácie. 2. Slovný opis (max. 1 stranu) kde zhrniete všetko, čo považujete za potrebné k projektu povedať, no nie je to uvedené v prezentácii. Nezabudnite uviesť: - údaje o sebe, teda meno a priezvisko, názov Klubu Stromu života, ktorého ste členmi, ktorý ročník navštevujete. - názov projektu - postup výskumu - čo ste zistili svojím výskumom Čo bude nasledovať? Zástupcovia Stromu života vyberú najlepších bádateľov (bádateľské tímy) z každej kategórie, ktorých videá s prezentáciou ich výskumu budú prezentované v apríli v Banskej Bystrici na celoslovenskom kole. Tí najlepší z nich budú súťažiť spolu s rovesníkmi z Čiech vo veľkom česko-slovenskom finále.