Ahojte stromáci. Snáď ste si cez Vianoce poriadne oddýchli a teraz sa už s chuťou púšťate do povinností v novom roku. Náš ENVI-Talent sa prehupol do svojej druhej polovice. Piate súťažné kolo opäť prináša množstvo zaujímavých úloh, ktoré preveria vaše vedomosti či pozornosť. Mnohí z vás prechádzajú jednotlivými kolami bez väčších problémov a postupne sa posúvajú na rebríčku odbornosti. Veríme, že aj v tomto kole sa s pripravenými úlohami úspešne popasujete. A neprehliadnite aj tohtomesačné prihlasovanie sa do projektovej časti ENVI-Talent výskumník. Tešíme sa na vaše odpovede!
ENVI-Talent je pravidelná biologická súťaž pre základné školy a osemročné gymnázia. Jej zámerom je formou úloh zvýšiť vedomosti členov Stromu života v oblasti biológie. Zároveň súťaž možno považovať za kvalitnú prípravu detí a mládeže na biologickú olympiádu, ktorú organizuje každý rok Iuventa. Jednotlivé úlohy sú rozdelené podľa ročníkov v škole a zverejňované sú mesačne (september - apríl). Úlohy vytvára Monika Pjechová - pjechova@stromzivota.sk, ktorá je nápomocná pri akýchkoľvek otázkach. Odpoveďové formuláre s vypracovanými úlohami treba každý mesiac poslať na mailovú adresu: pjechova@stromzivota.sk.
Termín uzávierky piateho kola súťaže je 2. február 2018.
Prajeme Vám úspešné riešenie úloh!
V rámci ENVI-Talentu môžete súťažiť ako jednotlivci alebo ako členovia maximálne dvojčlenného tímu. A to v praktickej, aj v teoretickej časti programu. Každé kolo ENVI-Talentu sa hodnotí samostatne a presuny bodov medzi jednotlivcom a tímom nie sú možné. Ak napríklad budete súťažiť 4 mesiace ako jednotlivci a zvyšné 4 mesiace ako členovia tímu, môžete získať maximálne úroveň Adept. A to by bola škoda, pretože vecné ceny získajú len najvyššie úrovne. Preto, ak sa raz rozhodnete súťažiť ako jednotlivci, zotrvajte v tejto pozícii po celý rok. Na konci školského roka zašleme najaktívnejším riešiteľom diplomy a vecné ceny, pričom riešiteľov s dosiahnutou úrovňou Specialist alebo Wiseman pozveme aj na celoslovenské stretnutie Envitalentov. Aký je systém hodnotenia príslušných kôl ENVI-Talentu? Za úspešné absolvovanie príslušného kola ENVI-Talentu sa považuje získanie aspoň 3/4 bodov z vedomostného testu v jednej z kategórií (C-F), ktorá zodpovedá veku súťažiaceho alebo vyššej. Po každom úspešnom absolvovaní príslušného kola sa posúvate na rebríčku odbornosti: 1 úspešné kolo za rok: Novice (nováčik) 2-3 úspešné kolá za rok: Explorer (prieskumník) 4-5 úspešných kôl za rok bez vlastného výskumného projektu alebo s vlastným výskumným projektom hodnoteným menej ako 5 bodmi: Adept (znalec) 6-7 úspešných kôl za rok a kvalitný výskumný projekt (hodnotený najmenej 5 bodmi): Specialist (odborník) 8 úspešných kôl za rok a kvalitný výskumný projekt (hodnotený najmenej 5 bodmi): Wiseman (mudrc)
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
C
Kategória 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2 body
1. Ako sa volajú označené časti (1-4) vtáčieho pera? Priraď k nim správny názov (A-D). A. brko B. kostrnka C. páperie D. zástavica
3 body
2. Odpovedz správne vlastnými slovami na nasledovné otázky (1-3). 1. Aký je rozdiel medzi pĺznutím a pŕchnutím? 2. Ako je možné, že sa zárodok vo vtáčom vajíčku nezadusí? 3. Prečo sa kačici nepremočí perie ani po niekoľkých hodinách vo vode? 3 body
3. Vtáky majú niektoré znaky podobné s plazmi, iné s cicavcami. Rozdeľ nasledujúce znaky (1-6) podľa toho, s kým ich majú podobné (A-B). A. plazy B. cicavce 1. endotermia 2. inštinktívne správanie 3. kloaka 4. pokožka bez žliaz 5. stavba srdca 6. stavba vajíčka
4
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
5 bodov
4. Pozri si pozorne nižšie zobrazenú tabuľku, čím je vhodné prikrmovať rôzne druhy vtákov. Potom správne odpovedz na otázky pod ňou (1-5).
Odpovedz na základe informácií z tabuľky: 1. Ak do kŕmidla nasypeme slnečnicu a orechy, ktoré vtáky si pochutia na obidvoch druhoch krmiva? 2. Ktoré vtáky majú obľubujú obilie? 3. Ktorý druh krmiva je medzi vtákmi najviac obľúbený? 4. Ktorá z uvedených čeľadí vtákov má najpestrejšiu skladbu potravy? 5. Ktoré čeľade vtákov neobľubujú živočíšny zdroj potravy?
5
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
5. Doplň do textu chýbajúce slová (1-8). Vybrať si môžeš z možností pod textom. Nie všetky ponúkané slová sú správne. U vtákov vytvárajú čeľuste v tvárovej časti zobák, ktorého tvar závisí od druhu potravy a spôsobu jej získavania. Druhy živiace sa semenami zhromažďujú potravu v ...1..., kde sa zvlhčuje a zmäkčuje. V ...2... žalúdku potravu rozkladajú tráviace šťavy (enzýmy). V ...3... žalúdku sa potrava mechanicky rozdrobuje pomocou svalov a drobných kamienkov. Špeciálnym orgánom vtákov sú ...4..., ktoré zasahujú do dutých kostí. Vtáky majú srdce rozdelené na ...5.... Rozvádzanie krvi zabezpečuje malý (...6...) a veľký (...7...) krvný obeh. Okysličená a odkysličená krv sa ...8.... Zoznam slov: hrtane, hrvole, mieša, mozgový nemieša, pľúcny, srdcový, svalnatom, telový, vzdušné vaky, vzdušné mechúriky, žľaznatom, 2 predsiene a 2 komory, predsieň a komoru
6
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 8 bodov
6. Priraď správne k opisom (1-8) názov vtáka (A-H). 1. Spevavec podobný kanárikovi vo veľkosti vrabca obľubuje otvorené priestory. Vytvára malé kŕdle a živí sa červami, hmyzom a semenami. Hlavičku a spodnú časť tela má nápadne žltú a chrbát hnedý. 2. Malý vtáčik s červenou-oranžovou hruďou je členom druhu drozdov. Je rozšírený po celej Európe. Živí malým hmyzom, larvami a pavúkmi. Často sa stáva korisťou sokolov a orlov. 3. Vták žijúci na okraji lesov, polí a planín. Je všežravý, ma silné nohy, keďže potravu hľadá na a v zemi a tiež hniezdi v trávových hniezdach na zemi, ktoré je ťažké nájsť. 4. Čierno-sivý vták s oranžovo-červeným chvostom pôvodne pochádza zo skalnatých častí a kameňolomov. Dnes sa hojne vyskytuje v mestách a dedinách. Hniezdi aj na balkónoch, žľaboch a strechách. Živí sa rôznym hmyzom a pavúkmi. 5. Tento vták príbuzný holubom pochádza z ázijských krajín, avšak rozšíril sa do celej Európy pred sto rokmi. Takmer všetky hniezda sú v blízkosti ľudských obydlí (parky, aleje, cintoríny). 6. 140 mm “veľký” vták s čiernou hlavou a krkom, bielym golierom a olivovou vrchnou časťou a žltou spodnou. Je obľúbený záhradkármi, lebo sa kŕmi škodlivým hmyzom a húsenicami. 7. 260 mm veľký vták žijúci v celej Európe, južnej Ázií ako aj v Austrálií a Novom Zélande. Hniezdi v blízkosti ľudských príbytkov. Samce sú rozpoznateľné podľa čierneho peria a žltého zobáka. Pútajú pozornosť melodickým spevom, ktorý je počuť hlavne na jar. 8. Migrujúci vták s dĺžkou 180 mm je veľmi obľúbený a známy po celom svete. Vyskytuje sa v blízkosti zvierat, ľudských obydlí alebo fariem, kde loví hmyz. Hniezda si často stavia vnútri opustených budov, na oknách panelákov, sýpok či stajní alebo pod strechou. A. slávik červienka
B. drozd čierny
C. hrdlička záhradná
D. lastovička obyčajná
E. strnádka žltá
F. sýkorka veľká
G. škovránok poľný
H. žltochvost domový
7
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
7. Prečítaj si pozorne nasledujúci text a odpovedz na otázky (1-4) s ním súvisiace. Dudok chochlatý sa pravidelne vyskytoval v južných oblastiach Slovenska, avšak vplyvom zmien krajiny, úbytku starých stromov a stromoradí vo voľnej krajine postupne mizne. Obýva otvorenú krajinu, lesíky, ovocné sady, okraje lesov hraničiacich s lúkami a pastvinami, niekedy i zrúcaniny budov. Prilieta v apríli a odlieta v auguste až v septembri. Na hniezdenie vyhľadáva dutiny a pukliny v stromoch, budovách či skalných stenách alebo búdky. V máji znáša do hniezda ukrytého v dutine 5-10 vajec, na ktorých sedí iba samička. Inkubačný čas 16-18 dní. Mláďatá kŕmi asi 22 dní. Živí sa krtonôžkami, koníkmi, kobylkami a iným na zemi žijúcim hmyzom. Nepohrdne ani jaštericami a drobnými cicavcami. Dudok potravu loví len v nízko zarastenej alebo nezarastenej krajine. Keď si na zemi hľadá potravu, je vzhľadom na svoju pestrosť prekvapujúco nenápadný. Počas letu sa mení na nápadne ružovo-čierno-bieleho vtáka s veľkými, zaokrúhlenými krídlami a s charakteristickým ľahkým a trhaným letom a striedavo rozprestieranými a skladanými krídlami. Chochol často rýchlo rozprestiera a skladá, hlavne keď je vzrušený alebo vyplašený. Zvykne ho vztyčovať aj po zosadnutí. Je o málo väčší ako drozd (dĺžka tela je 280 mm, chvosta 102 mm). Samica i mláďatá sa podobajú sfarbením samcovi. 1. V akom type lesov môže dudka nájsť? 2. Ako ohrozuje človek dudka? 3. Koľko dní sedí samička dudka na vajíčkach? 4. Prečo dudok uprednostňuje málo či mierne zarastené oblasti?
8
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
D
Kategória 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
9
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
1. Doplň správne do viet (1-3) druhy peria, s ktorým sa môžeme stretnúť u vtákov. 1. Jemnučké perie, ktoré pokrýva telo vtákov a chráni pred stratou tepla sa volá ... . 2. Na vrchu sa nachádza ... perie. 3. Na krídlach sa nachádzajú špeciálne perá nazývané ... .
5 bodov
2. Vtáky môžeme rozdeliť na základe rôznych vlastností. Uveď správne príklady vtákov pre každú skupinu. Uveď vždy vtáka, aký ešte nebol menovaný, takže celkovo 10 rôznych druhov vtákov. 1. podľa pohybu: a) bežce - majú silné nohy b) letce - majú silné krídla
c) plavce - dobre plávajú
2. podľa významu pre človeka: a) domáce - chováme pre úžitok b) divé - voľne žijúce 3. podľa starostlivosti o mláďatá: a) kŕmivé – rodičia sa mláďatá starajú, lebo sa liahnu bez páperia a slepé b) nekŕmivé - mláďatá sa po vyliahnutí kŕmia samé 4. podľa zmeny teritória počas roka: a) stále - žijú po celý rok na tom istom mieste b) prelietavé - sťahujú sa z miesta na miesto, nie na veľké vzdialenosti c) sťahovavé - prekonávajú aj veľké vzdialenosti a opäť sa vracajú na to isté miesto
10
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
3. Rozlúšti nasledujúce prešmyčky (1-4) týkajúce sa pojmov súvisiacich s vtákmi a napíš ich význam. 1. kebáh
2. vhľor
3. heňebr
4. lakoka
4 body
4. Prečítaj si pozorne nasledujúce tvrdenia (1-4) a urči, či sú správne alebo nie. Ak nie sú, chyby oprav. 1. Kosti vtákov sú vyplnené ľahkou penovou kostnou hmotou, čo im umožňuje lietať. 2. Srdce vtákov je rozdelené na 4 predsiene a 4 komory. 3. V dôsledku rýchlejšieho metabolizmu (pre potreby lietania) majú vtáky vyššiu stálu telesnú teplotu ako cicavce (30-31°C). 4. Vtáky sú vajcorodé, no niektoré, ako napr. vtákopysk, rodia živé mláďatá.
11
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
8 bodov
5. Doplň to textu chýbajúce názvy dravých vtákov (1-8). Vybrať si môžeš z druhov uvedených v zozname pod textom. Dravé vtáky obývajú na Zemi najrozličnejšie prostredia - od púští cez polopúšte, pralesy, savany, stepi, močiare, vysoké pohoria, mestá, až po morské pobrežia, tajgu a tundru. Aj u nás sa s nimi stretneme v rôznom prostredí. Na miesta s otvorenou hladinou vody sú viazané najmä druhy živiace sa lovom rýb - ...1..., orliak morský, čiastočne aj haja tmavá a haja červená. Na močiarne lokality je z našich dravcov asi najviac viazaná ...2..., čiastočne aj kaňa popolavá, haja tmavá, haja červená. Priamo na poliach hniezdi ...3..., zriedkavo aj kaňa močiarna. V stromoradiach a v poľných lesíkoch hniezdi ...4..., prípadne aj sokol rároh, sokol myšiar, myšiak lesný, sokol lastovičiar a aj jastrab lesný. Intravilán miest a dedín u nás obýva jediný druh dravca, a to ...5.... Lužné lesy predstavujú hniezdiská najmä pre ...6..., haju tmavú, haju červenú, ale aj myšiaka lesného a ďalšie druhy. V lesoch nižších pohorí a na okrajoch vysokých pohorí hniezdia jastrab lesný, jastrab krahulec, orol krikľavý, haja červená, sokol rároh, orol kráľovský, myšiak lesný, včelár lesný, sokol lastovičiar, hadiar krátkoprstý. Lesy vo vyšších pohoriach prerušované pasienkami, prípadne s dostatkom otvorenej krajiny v priľahlých kotlinách alebo naopak nad hornou hranicou lesa sú typickým hniezdnym prostredím ...7.... V takomto prostredí hniezdi aj jastrab lesný a jastrab krahulec, prípadne aj včelár lesný a myšiak lesný. Výhradne na skalách hniezdi ...8.... Zoznam: kaňa močiarna, kaňa popolavá, kršiak rybožravý, orliak morský, orol skalný, sokol červenonohý, sokol myšiar, sokol sťahovavý
12
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
6. Na Slovensku žije niekoľko druhov sov. Údaje o ich veľkosti sú zobrazené aj v nasledujúcom grafe. Pozorne si ho prezri a odpovedz na otázky (1-4), ktoré s ním súvisia.
1. Ktoré druhy sov patria medzi stredne veľké (30-60 cm)? 2. Súčet výšky ktorých dvoch druhov sov je rovnaký ako je výška našej najväčšej sovy? 3. O koľko centimetrov je výr skalný väčší ako naša najmenšia sova? 4. Koľko centimetrom meria sova so srdcovite upraveným perím na tvári?
13
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
E
Kategória 5.–9. ročník základnej školy alebo 1.–4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
14
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
1 bod
1. Vulkanická činnosť prebieha na Zemi od jej najrannejších štádií po súčasnosť. Vytvor správne dvojice medzi obdobím (1-2) a názvom (A-B). 1. prvohorný a druhohorný vulkanizmus 2. treťohorný a štvrtohorný vulkanizmus A. neovulkanizmus
B. paleovulkanizmus
3 body
2. Zaraď správne nasledujúce pohoria, vrchy či hory (1-6) do správnej oblasti (A-C).
1. Hajnačka 4. Pútnikov vŕšok
A. východné Slovensko
2. Javorie 5. Šomoška
B. stredné Slovensko
15
3. Morské oko 6. Veľký Milič C. južné Slovensko
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
7 bodov
3. Urči názvy nasledujúcich sulfidov podľa opisu (1-7). Ponúkame aj možnosti (A-G). 1. oceľovo sivá farba, kovový lesk, kockové, zriedkavo aj tabuľkovité kryštály; hlavná ruda olova, dôležitá prímes striebra 2. tmavo až žltohnedá farba, výskyt spolu s galenitom a chalkopyritom; hlavná ruda zinku a kadmia 3. karmínovočervená farba, diamantový lesk, nízka tvrdosť; hlavná ruda ortuti 4. zlatobiely až zlatožltý kovový vzhľad; používa sa na výrobu kyseliny sírovej 5. mosadznožltá až zlatožltá farba, kovový vzhľad; hlavná ruda medi 6. olovenosivá farba, výskyt spolu so sideritom a chalkopyritom; prímes medi, olova a striebra 7. ihličkovité kryštály, zrná, oceľovosivá farba alebo tmavomodré sfarbenie; hlavná ruda antimónu A. antimonit D. pyrit G. tetraedrit
B. chalkopyrit E. rumelka
C. galenit F. sfalerit
16
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
4. Pri jednotlivých druhoch vtákov (1-6) vyber vždy jednu správnu odpoveď – čeľaď do ktorej patria. Tentoraz to nie sú zvyčajné možnosti a, b, c, ale písmenká odpovedí sú rôzne. Písmenká správnych odpovedí tvoria slovo – názov horniny. Napíš, aký iný názov sa používa pre túto horninu. 1. Garrulus glandarius patrí do čeľade: g) krkavcovité h) vlhovité ch) sýkorkovité 2. Nucifraga caryocatactes patrí do čeľade: o) brhlíkovité p) orieškovité
r) krkavcovité
3. Oriolus oriolus patrí do čeľade: b) krkavcovité a) vlhovité c) sýkorkovité 4. Parus cristatus patrí do čeľade: n) sýkorkovité o) orieškovité
p) brhlíkovité
5. Sitta europaea patrí do čeľade: h) krkavcovité i) brhlíkovité j) vlhovité 6. Troglodytes troglodytes patrí do čeľade: r) sýkorkovité s) vlhovité t) orieškovité
17
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
5. Napíš správny slovenský rodový aj druhový názov vtákov na obrázkoch (1-3). 1) 2) 3)
4 body
6. Priraď správne k uvedeným opisom (1-3) názov vtáka. Ktoré z uvedených patria do radu spevavce? 1. Je to všežravý druh, zo semien má najradšej limbové semená a lieskovce, v živočíšnej zložke prevláda hmyz a drobné stavovce. Vyskytuje sa vo vysokých pohoriach. Hniezdo si stavia na ihličnatých stromoch. 2. Je jedným z našich najmenších vtákov. Žije v lese, guľovité hniezdo si robí pri zemi v hustom kroví najmä z machu a lišajníkov. Na zimu neodlieta, ale často sa presúva k ľudským sídlam. 3. Obýva najmä staré listnaté lesy, hniezdi v dutinách stromov. Jeho potravou je hmyz aj rôzne semená. Veľmi dobre šplhá hore-dole po stromoch. Možnosti: brhlík lesný, orešnica perlavá, oriešok hnedý
18
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4,5 bodu
7. Ku každému názvu dreviny (A-C) priraď správne obrázok (1-3) a 2 charakteristiky (a-f ). A. Fagus sylvatica B. Populus tremula 1. 2.
a) dvojdomá drevina d) nažka
b) košikárstvo e) tvrdé drevo
C. Salix caprea 3.
c) ľahké drevo f ) vetroopelivá drevina
4 body
8. Odpovedz správne na nasledujúce otázky (1-4) týkajúce sa kysličky obyčajnej. 1. Čomu vďačí kyslička za svoj rodový latinský názov? 2. Ako reagujú jej listy na prudké slnečné žiarenie? 3. Na akých miestach zvykne rásť? 4. Akým spôsobom sa rozširujú jej semená?
19
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
6 bodov
9. Doplň správne do viet (1-6) chýbajúce slová. Všetky vety sa týkajú bršlena európskeho a jednotlivé slová začínajú na písmenka v jeho názve. 1. Bršlen patrí do čeľade ... 2. Jeho drevo je vhodné na výrobu špáradiel ale aj na jemné ... práce. 3. Plodom je hranatá tobolka zložená zo ... častí. 4. Rastie od nížin po horský stupeň najčastejšie v ... lesoch. 5. Latinský rodový názov je ... 6. Je to ker alebo zriedkavo aj ... strom dorastajúci do výšky 6 metrov.
20
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
F
Kategória 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
21
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Úlohy spoločné pre mladších a starších žiakov:
5 bodov
1. Áno alebo nie? Urči, či sú nasledujúce tvrdenia (1-5) o ďatľovi veľkom správne alebo nie. Ak nie, oprav ich. 1. Ďateľ je mäsožravec, živí sa hmyzom, jeho larvami, kuklami a aj semenami stromov. 2. Ďatle na zimu odlietajú kvôli nedostatku hmyzu. 2. Ďateľ si stavia hniezdo z konárikov a machu, ktoré zliepa blatom. 4. Ďateľ má 5 silných prstov, vďaka ktorým sa vie šikovne pohybovať po kmeni stromu. 5. Ďatle žijú len v ihličnatých lesoch, pretože tu majú dostatok semien šišiek.
1 bod
2. Na ktorom obrázku (1-3) sa nachádza ďateľ veľký?
1.
2.
22
3.
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
3,5 bodu
3. Pri jednotlivých vetách (1-5) vyber vždy jednu správnu odpoveď. Tentoraz to nie sú zvyčajné možnosti a, b, c, ale písmenká odpovedí sú rôzne. Písmenká správnych odpovedí tvoria slovo – napíš, čo znamená. 1. Dub cerový uprednostňuje: m) chladné oblasti n) teplé oblasti o) vysokohorské oblasti 2. Plodom duba cerového sú: c) cerky b) bukvice a) žalude 3. Na jednom strome duba cerového rastú: ž) samčie aj samičie kvety š) len samičie kvety ť) len samčie kvety 4. Dubienky sú: j) mladučké duby k) tvrdé hrčky na duboch l) špeciálne korene 5. Dub cerový je na obrázku: e) a) i)
23
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
3 body
4. Doplň to textu chýbajúce slová (1-6). Vybrať si môžeš zo zoznamu slov pod textom. Pozor však, nie všetky uvedené slová sú správne. Hluchavka škvrnitá je ...1... bylina s koreňom i s podzemnými aj nadzemnými poplazmi, ktoré zakoreňujú. Narastá do výšky ...2... centimetrov. Byľ je na priereze štvorhranná, jej spodná časť je holá, červenkastá, vrchná časť je pokrytá odstávajúcimi chĺpkami. Listy sú jednoduché a vyrastajú na stonke vždy vo dvojiciach oproti sebe. Podobajú sa listom ...3..., ale nemajú pŕhlivé chĺpky. ...4... kvety vyrastajú v súkvetí. Vrchný pysk je chlpatý a spodný má tri laloky a na strednom je ...5... kresba. Vo vrchnom pysku je blizna, na ktorú sa musí dostať peľ, aby vzniklo semeno. Za bliznou sú ...6..., na ktorých je peľ. Práve preto je rúrka taká dlhá, aby sa hmyz cucajúci nektár musel ponamáhať a aby sa obtrel chrbtom najprv o bliznu a potom o tyčinky. Z tyčiniek sa mu nalepí na chrbát peľ a keď ide cucať z ďalšieho kvetu, peľ z chrbta sa prilepí na bliznu a hneď si naberie ďalšiu dávku peľu. Tak je zabezpečené opelenie cudzím kvetom, čo je pre rastlinu lepšie ako opelenie vlastným peľom. Plod sa rozpadáva na 4 tvrdky sediace na dne kalicha, ktorý ostane na rastline po odpadnutí koruny kvetu. Tomuto sa vraví trváci kalich. Zoznam slov: čapíky, jednopohlavné, jednoročná, fialová, obojpohlavné, prasličky, trváca, tyčinky, žihľavy, žltá, 5-10, 10-50
24
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
5 bodov
5. Prečítaj si pozorne nasledujúci text a potom odpovedz správne na otázky (1-5) s ním súvisiace. Smrek obyčajný je strom, ktorý dorastá do výšky 40 – 60 metrov. Konáre mu vyrastajú v praslenoch. Kôru má červenohnedú, hladkú, u starších jedincov je hnedá rôzneho tvaru. Listy sú premenené na mierne zakrivené ihlice. Ostávajú na strome 6 – 9 rokov. Smrek je jednodomý, kvitne v apríli až v máji. Jednopohlavné kvety vyrastajú v súkvetiach. Samčie súkvetia tvoria spočiatku červené, neskôr žlté šištičky. Vyrastajú v pazuchách ihlíc a sú rozmiestnené skoro po celej dĺžke koruny. Samičie šištice bývajú purpurovočervené alebo zelené. Vyrastajú na konci konárikov v hornej časti koruny. Spočiatku sú vzpriamené, po opelení ovisnú, pri dozrievaní zhnednú a zdrevnatejú. Semená zoskupené v šiške sú krídlaté a odkázané na rozširovanie vetrom. Smrek je citlivý na vysoké teploty a na nedostatočnú vlhkosť vzduchu. Vyskytuje sa v spoločnosti jedle a buka, ale tvorí aj čisto smrekové porasty. Otázky: 1. Opadáva smreku ihličie? 2. Z ktorých kvetov sa tvoria šišky? 3. S ktorými listnatými drevinami zvykne rásť? 4. Uveď aspoň 2 rozdiely medzi samčími a samičími kvetmi. 5. Sú na jednom smreku samčie aj samičie kvety, alebo na jednom strome sú samčie a na druhom samičie kvety?
25
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Doplnok pre starších žiakov: 3 body
6. Prečítaj si pozorne nasledujúci text o čerešni mahalebkovej. Nájdi v ňom 3 chyby a oprav ich. Mahalebka je vysoký ker alebo 10-13 metrov vysoký strom, často so zakriveným kmeňom. Koruna je pomerne široká, kôra svetlohnedá až tmavohnedá, borka tmavohnedá až černastá, puká a okraje puklín sa odkláňajú od kmeňa. Zložené listy majú pomerne dlhé stopky. Vrchná strana listov je tmavozelená, lesklá, lysá, spodná je svetlozelená, s chĺpkami. Okraj listov je vrúbkovano zubatý, tvar široko vajcovitý až okrúhly. Kvitne v máji. Červené obojpohlavné kvety vyrastajú v súkvetí. Opeľuje ich hmyz. Plod je tmavočervená až čierna malvica horkej chuti. Mahalebka je svetlomilná drevina odolná voči suchu i voči exhalátom.
8 bodov
7. Rozlúšti, aké slová sa skrývajú sa poprehadzovanými písmenkami (1-8) a priraď ich správne k uvedeným rastlinám či živočíchom (A-D). 1. ľabicuk
2. zodenih
3. ktokačvôkis
4. tasúral
5. kmaroď
6. lokíko
7. nakirisy
8. lobatko
A. krivec
B. drieň
C. škľabka
D. bocian
26
VÝSKUMNÍK
ENVI-Talent - výskumník V rámci súťaže ENVI-Talent Strom života vyhlasuje projektovú časť ENVI-Talent výskumník. Môžu sa jej zúčastniť členovia Stromu života v troch kategóriách: Kategória 3. – 5. ročník, 6. - 7. ročník a 8. – 9. ročník. Ako výskumník môžete ukázať, že vaše vedomosti o prírode nie sú len teoretické, ale že viete aj sami skúmať a odhaľovať jej tajomstvá. Zvoľte si vlastnú tému, ktorá sa vám zdá byť vedecky zaujímavá či prospešná. Môžete robiť výskum v rámci prírodovedy alebo životného prostredia (teda projekt zameraný na živočíchy, rastliny, horniny, zložky životného prostredia a ich problémy - voda, pôda, ovzdušie). Je len na vás, či sa chcete venovať divokej prírode, alebo robiť výskum vo svojej komunite či svojej izbe. Zaujímavé témy sa dajú nájsť všade (napr. skúmať stopy zvierat, kvalitu vody v potôčiku, hľadať netopiere, robiť pokusy s rastlinami,...). Inšpirovať sa môžete aj programami Stromu života na stránke http://sombio.stromzivota.sk/ . Ak treba, poproste vedúceho Klubu alebo aj niekoho iného (lesník, včelár či iný odborník) aby vám pomohli s prípravou a pri riešení vášho výskumu. Na projekte môžete pracovať samostatne, ale môžete vytvoriť aj malú skupinu max. 2 výskumníkov. Pamätajte však, že vašim projektom nesmiete ublížiť zvieratám či poškodiť životné prostredie! Hodnotiace kritériá pre výskumné projekty: • užitočnosť – zaujímavá či environmentálne prospešná téma projektu oslovujúca široké spektrum ľudí alebo zachraňujúca živé a neživé zložky prírody (1 bod), • vedecká precíznosť – dôsledne vysvetlený postup výskumu, nápaditosť, vlastný prínos, schopnosť pracovať s odbornou literatúrou (3 body), • schopnosť popularizácie výstupov výskumu – celkové spracovanie a prezentácia výstupov projektu formou videa (3 body), • zodpovednosť – odovzdanie projektu včas so všetkými podkladmi - videoprezentácia a slovný opis (1 bod). Čas na prihlásenie sa do súťaže: do 31.1.2018 Prihlásiť sa môžete vyplnením prihlášky na: https://goo.gl/forms/xcCCpP6CMRlFEx9m2 Čas na skúmanie a zaslanie výsledkov: do 6.4.2018
Kam a čo zaslať: na emailovú adresu pjechova@stromzivota.sk zašlite: 1. Videoprezentáciu – výskumník alebo výskumný tím prezentuje výsledky výskumu formou videa, ktoré nesmie presiahnuť 10 minút. Video môže byť natočené v triede, ale aj v teréne, závisí to od rozhodnutia výskumníka či zvolenej témy. (Video zasielajte cez externé úložisko.) 2. Slovný opis (max. 1 strana), v ktorom výskumník zhrnie všetko, čo považuje za potrebné k projektu uviesť. Súčasťou slovného opisu musí byť názov projektu, dôležité informácie o priebehu výskumu, použité pomôcky a literárne zdroje, využitá odborná pomoc a formulácia výsledkov. Výsledky výskumu je potrebné zasielať prostredníctvom dátového úložiska, napr. WeTransfer, úschovna. Nezabudnite uviesť aj svoje údaje: meno a priezvisko, názov Klubu Stromu života, ktorého si členom a ročník, ktorý navštevujete. Čo vám ešte ponúkame? Predstavte si, že budete čítať populárny vedecký časopis a zrazu sa medzi množstvom skvelých článkov objaví ten, v ktorom bude spomenuté vaše meno a opísaný váš výskum. Myslíte si, že je to nereálne? Najlepšie výskumné projekty zašleme do redakcie časopisu Quark. Pokiaľ sa ho rozhodnú zverejniť, zašleme vám poštou aj dané číslo časopisu. Ako výskumníci sa tak ocitnete v spoločnosti vysokoškolských pedagógov, výskumníkov a odborníkov z mnohých oblastí vedy z celého sveta, ktorých objavy a články sú tu publikované. Okrem detí budú odmenení aj ich učitelia – ak sa súťažiacemu podarí získať odbornosť Specialist, učiteľovi, ktorý mu s prípravou na súťaž pomáhal, darujeme poukážku v hodnote 15 €. Poukážku môže využiť v internetom obchode Stromu života alebo na nákup kníh v kníhkupectve. Za súťažiaceho s odbornosťou Wiseman získa poukážku v hodnote 30 €. Učiteľ môže získať len jednu poukážku za rok (za Klub ako celok). Ako to vyzeralo počas predchádzajúceho ročníka: