Envitalent
Ahojte stromáci. S príchod nového roka prichádza aj nové kolo úloh. Cez zimné prázdniny ste si snáď dostatočne oddýchli, a teraz sa plní síl môžete pustiť do ich plnenia. Opäť na vás čakajú tajničky, priraďovačky, poznávačky či čítanie s porozumením. Ide už o predposledné, piate kolo našej súťaže. No ak by vám za Envitalentom bolo smutno, už od februára sa môžete tešiť na Výskumníka, projektovú časť súťaže. Tešíme sa na vaše odpovede!
Envitalent je pravidelná biologická súťaž pre základné školy a osemročné gymnázia. Jej zámerom je formou úloh zvýšiť vedomosti členov Stromu života v oblasti biológie. Zároveň súťaž možno považovať za kvalitnú prípravu detí a mládeže na biologickú olympiádu, ktorú organizuje každý rok Iuventa. Jednotlivé úlohy sú rozdelené podľa ročníkov v škole a zverejňované sú mesačne (september - február). Úlohy vytvára Monika Pjechová - pjechova@stromzivota.sk, ktorá je nápomocná pri akýchkoľvek otázkach. Pri tvorbe jej pomáha Katarína Juríková - Katka je doktorandka na Prírodovedeckej fakulte UK. Odpoveďové formuláre s vypracovanými úlohami treba každý mesiac poslať na mailovú adresu: pjechova@stromzivota.sk. Po troch kolách (september – november, december – február) budú odmenení najlepší riešitelia v každej z kategórií, ktorí získajú vecné ceny.
Termín uzávierky piateho kola súťaže je 6. február 2017.
Prajeme Vám úspešné riešenie úloh!
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
C
Kategória 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
1. Prečítaj si pozorne nasledujúcu text, a potom odpovedz na 3 otázky pod textom. V najväčšej a najdrahšej hrobke v Údolí kráľovien pred viac ako sto rokmi objavili pár mumifikovaných nôh. Našli ich síce v hrobke jednej z najvýznamnejších egyptských panovníčok, nevedeli však s istotou povedať, či jej patrili. Hrobku totiž vykradli a ostatky našli archeológovia porozhadzované po miestnosti. Až moderné technológie naznačili, že pozostatky skutočne patrili kráľovnej Nefertari. Tá bola po Kleopatre, Nefertiti a Hatšepsut jedna z najznámejších kráľovien Egypta. Podľa súčasníkov bola veľmi krásna, vzdelaná a vedela čítať hieroglyfy, čo v tej dobe u egyptských žien nebolo zvykom. Po jej smrti, okolo roku 1255 pred naším letopočtom, si ju manžel faraón Ramzes Veľký uctil najväčšou a najdrahšou hrobkou v Údolí kráľovien. Keď ju v roku 1904 odkryl archeológ Ernesto Schiaparelli, našiel v nej nástenné maľby, úlomky zlata, pár sandál, triesky z rakvy a dve mumifikované časti nôh. Nohám sa venovali odborníci z celého sveta – paleopatológovia (skúmajúci staroveké choroby), genetici, chemici aj egyptológovia. Analýza ukázala, že žena mala asi štyridsať rokov. Vek odhadli na základe röntgenových snímok kolien, ktoré neboli opotrebované a stavu tepien, ktoré odhalili, že kráľovná merala okolo 165 až 168 centimetrov. Podľa vedcov tak bola vyššia ako väčšina žien jej doby. Otázky: 1. Približne v koľkých rokoch zomrela kráľovná Nefertari? 2. Koľko rokov má v súčasnosti múmia kráľovnej Nefertari? 3. Čím sa kráľovná Nefertari počas svojho života líšila od ostatných žien v Egypte? (2 príklady)
3
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 2 body
2. Prečítaj si pozorne text. Potom urči, ktoré z tvrdení (1-5) sú na základe textu a grafu pravdivé. Zemská kôra (vrchná časť litosféry) je oddelená od zemského plášťa tzv. Mohorovičićovou plochou diskontinuity, ktorá bola nazvaná podľa chorvátskeho geofyzika Andrija Mohorovičića (1857-1936). Na ploche diskontinuity (nespojitosti) dochádza k výraznej zmene rýchlosti šírenia zemetrasných vĺn, čo je spôsobené odlišnou hustotou zemskej kôry a zemského plášťa. Hrúbka zemskej kôry je premenlivá (6 km v hlbinách oceánu, na kontinentoch 30-40 km, v Himalájach až 80 km). V porovnaní s polomerom Zeme prenikli ľudia len do nepatrných hĺbok prostredníctvom ťažbových vrtov. Najhlbší vrt na svete (na polostrove Kola v Rusku) dosiahol hĺbku 12 000 m. Priemerná hrúbka zemskej kôry je 35 km. V zemskej kôre sú najviac zastúpené tieto prvky: kyslík (46%), kremík (28%) a hliník(8%). Hlavné nerasty sú oxidy a kremičitany. Zemská kôra predstavuje len 1,5% hmoty Zeme.
1. Najčastejšie sa vyskytujúcim prvkom s obsahom kovu v zemskej kôre je kremík. 2. Andrij Mohorovičić rozdelil stavbu Zeme na zemskú kôru, plášť a jadro. 3. Najhrubšia zemská kôra sa nachádza v Rusku. 4. V rámci zloženia zemskej kôry len 6 prvkov má zastúpenie menšie alebo rovné 5%. 5. Mohorovičićova plocha diskontinuity spôsobuje rozdielnu hustotu zemskej kôry a zemského plášťa.
4
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2 body
3. Áno či nie? Urči, ktoré z tvrdení (1-8) sú správne. Človek sa odlišuje od ľudoopov najmä tým, že má: 1. dvojité esovité prehnutie chrbtice
2. priestorové videnie
3. článkované pohyblivé prsty
4. kolmé držanie tela
5. artikulovanú reč
6. protistojné postavenie palca voči iným prstom
7. mozgovú časť lebky väčšiu ako tvárovú
8. mláďatá kŕmené materským mliekom
3 body
4. Vysvetli stručne vlastnými význam slov (1-3). 1. xenofóbia
2. rasizmus
3. homofóbia
6 bodov
5. Priraď správne k pojmom zo zoznamu (A-K) slovo (1-12), ktoré s ním bude tvoriť vhodnú dvojicu. Každé slovo môžete použiť iba raz. A. ploník
B. papraď
C. cesnak
G. margaréta H. fotosyntéza CH. piestik
D. borovica E. podbeľ
F. skorocel
I. vŕba
K. podhubie
J. jarabina
1. dužinatá stonka
2. vajíčka
3. byľ
4. jahňada
5. výtrusnica
6. škrob
7. zásobný koreň
8. pakorienky
9. prízemná ružica
10. kôstkovica
11. plodnice
12. drevina
5
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 4 body
6. Odpovedz na nasledujúce otázky (1-3). 1. Čo na nachádza na obrázku? 2. Na čo slúži? Opíš jednoducho jeho fungovanie. 3. Ako sa nazývajú označené 4 časti?
3 body
7. Urči správne názov minerálu podľa opisu (1-3). 1. Pri normálnej teplote je to tuhá, žltá látka. Má veľmi slabý zápach. Horí modrým plameňom, vo vode je nerozpustná. Má široké uplatnenie, používa sa v čistiacich prostriedkoch, vo fungicídoch, pri výrobe zápaliek, pušného prachu a náplní pre ohňostroje. Je to biogénny prvok dôležitý pre tvorbu bielkovín. Je súčasťou každej bunky tela. Patrí medzi tie prvky, ktorých niektoré zlúčeniny sú pre ľudský organizmus nenahraditeľné a iné zas znižujú funkčnosť častí organizmu, prípadne spôsobujú aj smrť. 2. Patrí k najrozšírenejším minerálom. Farba býva rozmanitá, od bezfarebných odrôd cez bielu, mliečnobielu, žltú, hnedú, čiernu, ružovú, fialovú až po zelenkavú až modravú. Rozpúšťa sa iba v kyseline fluorovodíkovej. Je dôležitý pre keramický, sklársky a stavebný priemysel, využíva sa v metalurgii, elektrotechnike, optike a klenotníctve. 3. Tento minerál býva bezfarebný, biely, sivý, zelenkavý, žltkastý až hnedý. Je to priehľadný až nepriehľadný minerál. Tvorí sa ako evaporit v okolí termálnych prameňov a vzniká aj v usadených horninách. Je veľmi mäkký, rozpúšťa sa v kyselinách, veľmi mierne sa rozpúšťa dokonca vo vode.
6
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 2 body
8. Hornina – áno alebo nie? Urči, ktoré z nasledujúcich prírodnín patria medzi horniny. asfalt, diamant, hematit, ílovec, kamenná soľ, krieda, mramor, rumelka, sľuda
7
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
D
Kategória 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
8
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2 body
1. Mesiac obieha okolo Zeme a ľudia počas jeho cesty rozlišujú niekoľko fáz. Doplň správne do viet chýbajúce fázy (1-4). Keď je Mesiac najbližšie k Slnku, je k Zemi otočený neosvetlenou časťou, preto ho nevidíme. Hovoríme, že je ...1... . Postupne ako obieha okolo Zeme, hovoríme, že Mesiac ...2.... Keď vidíme Mesiac ako kruh, je ...3... . Ďalšie dni sa zväčšuje časť, ktorú nevidíme (hovoríme, že Mesiac ...4...). 1. dorastá – osvetlená časť má tvar písmena D 2. spln 3. cúva – osvetlená časť má tvar písmena C 4. nov 3 body
2. Odpovedz správne na nasledujúce tri otázky o hviezdach. 1. Ako sa volá naša najbližšia hviezda? 2. Ako sa volá súhvezdie, v ktorom nájdeme Severku? 3. Všetky súhvezdia menia počas roka pomaly svoju polohu na oblohe. Len hviezda Polárka je akoby nehybná. Aký to má pre nás význam? 3 body
3. Áno alebo nie? Urči, či sú nasledujúce tvrdenie správne. Ak nie, napíš, kde je chyba. 1. Medzi jednoduché stroje patria páka, kladka, naklonená rovina, klin, skrutka a píla. 2. Elektrickú energiu vyrábajú elektrárne, Slnko, voda, vietor. 3. Magnety vo svojom okolí vytvárajú severné a južné magnetické pole, ktorým priťahujú kovové predmety.
9
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
4. Prečítaj si pozorne nasledujúci text s tabuľkami a odpovedz na otázky s ním súvisiace. Les sú stromy vyššie ako 3 m, ak rastú na ploche najmenej 100 m2. Ďalej ho tvoria kry, byliny, machorasty, huby, lišajníky. Spolu so živočíchmi tvoria zložitý prírodný útvar, v ktorom navzájom pôsobí množstvo rozličných organizmov. Ich špecifické spolupôsobenie má rozhodujúci význam pre udržanie ekologickej rovnováhy lesa ako jednotného celku. Lesy sú najrozšírenejší typ vegetácie na Zemi. Sú najväčším producentom kyslíka, najvýznamnejším faktorom regulácie klímy a biotom živočíchov. Jeden hektár priemerného lesa v miernom pásme vyprodukuje za 1 rok približne 8 ton dreva, 3 tony lístia, 1 tonu plodov a 1 tonu koreňov. Rozloha našej krajiny je 4 903 397 ha, z ktorej pripadá na vodné plochy 93 325 ha, na les 2 006 939 ha, na ostatné pozemky 872 563 ha a na poľnohospodársku pôdu 1 930 570 ha. Pred osídlením územia Slovenska človekom pokrývali lesy viac ako 95 % nášho územia.
1. Koľko percent územia Slovenska zaberajú lesy? 2. Ktorý druh listnatého stromu je u nás najrozšírenejší? 3. Koľko ton živej hmoty na hektár vyprodukuje priemerný les v našich oblastiach za rok? 4. Koľkonásobne viac percent predstavujú listnaté dreviny z celkového zloženia lesných drevín?
10
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2 body
5. V lese nájdeme rôzne druhy húb. Určite poznáš dubáky, muchotrávky či kuriatka. Poznáš názov aj týchto dvoch húb, ktoré rastú na stromoch? Stačí uviesť rodový názov. 1. 2.
4 body
6. Poznáte aj lesné dreviny? Napíš rodové názvy druhov, ktorým patria tieto listy (1-4).
1.
2.
11
3.
4.
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2 body
7. Odpovedz vlastnými slovami na nasledujúce dve otázky. 1. Aký je význam machov pre les? 2. Ako sa líšia palístky machu počas sucha a vlhka?
2 body
8. Zamysli sa nad vzťahom nasledujúcich 4 pojmov a odpovedz na otázku. Ako spolu súvisia: úbytok starých stromov, ďateľ, larva lykožrúta, úhyn smrekových lesov?
4 body
9. K uvedeným živočíchom (A-D) priraď správnu charakteristiku zo zoznamu (1-8) tak, aby si každú použil len jedenkrát a aby každý živočích mal priradené 2 charakteristiky. A. žižiavka
B. mnohonôžka
C. lumok
D. stonôžka
1. je dravá
5. živí sa zvyškami rastlín
2. dýcha žiabrami
6. živí sa drobnými živočíchmi
3. znáša vajíčka do lariev hmyzu
7. môže mať aj sto nôh
4. vie lietať
8. telo pokrýva pevný pancier
12
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
E
Kategória 5.–9. ročník základnej školy alebo 1.–4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
13
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2 body
1. Odpovedz na otázku. V čom sa líši jaskyňa Driny od ostatných krasových jaskýň z hľadiska svojho vzniku?
6 bodov
2. Vytvor správne trojice tvorené názvom jaskyne (1-6) a dvomi charakteristikami (A-K).
1. Gombasecká jaskyňa 3. Jasovská jaskyňa 5. Driny
2. Važecká jaskyňa 4. Harmanecká jaskyňa 6. Ochtinská aragonitová jaskyňa
A. početná zimná kolónia netopiera veľkého B. Smolenice C. objavená v r. 1929 Jánom Baničom D. Čierny potok E. významné nálezisko medveďa jaskynného F. CHKO Veľká Fatra G. historické nápisy na stenách jaskyne H. Silická planina CH. je dlhá len 300 metrov I. Biely Váh J. Bodva K. Jelšava
2 body
3. Uveď 4 rôzne spôsoby, ako môže človek poškodzovať krasové jaskyne (či už priamo alebo nepriamo).
14
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 4,5 bodu
4. Pri každej rastline (1-3) urči jej latinský názov a slovenský názov čeľade, do ktorej patrí.
1.
2.
3.
3 bdoy
5. Vytvor správne dvojice tvorené latinským názvom rastliny (1-6) a jej charakteristikou (A-F). 1. Impatiens parviflora 4. Juncus bufonius
2. Sambucus nigra 5. Crepis foedita
3. Poa annua 6. Asparagus officinalis
A. plodom je zrno C. čeľaď čakankovité E. invázny druh z Ázie
B. vyžaduje vlhké pôdy D. plodom je čierna kôstkovica F. močopudné účinky
3 body
6. Rozdeľ nasledujúce druhy rastlín (1-12) na domáce a nepôvodné. 1. asparágus lekársky 4. lipnica ročná 7. sedmokráska obyčajná 10. škarda smradľavá
2. horčík jastrabníkovitý 5. modrica strapcovitá 8. sitina ropušia 11. zlatobyľ obrovská
15
3. kosatec nemecký 6. rudbekia srstnatá 9. šalát kompasový 12. žltnica maloúborová
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
1,5 bodu
7. Odpovedz na nasledujúcu otázku a uveď aj príklad. Aké sú to nidikolné mláďatá?
3 body
8. Priraď k nasledujúcim dvom živočíchom (A,B) správnu charakteristiku (1-10) a obrázok (1,2).
A. Rattus norvegicus
obr. 1
1. dĺžka tela do 23 cm 3. hmotnosť do 580 g 5. kratší nos aj uši 7. voľnejšia hierarchická štruktúra 9. aktívny za súmraku a ráno
B. Rattus rattus
obr. 2
2. dĺžka tela do 28 cm 4. hmotnosť do 240 g 6. dlhší nos aj uši 8. prísna hierarchická štruktúra spoločenstva 10. aktívny najmä v noci
16
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2,5 bodu
9. Vytvor správne dvojice tvorené živočíchom (1-5) a jeho charakteristikou (A-E) 1. Passer domesticus 4. Motacilla alba
2. Hirundo rustica 5. Garrulus glandarius
3. Sturnus vulgaris
A. zloženie potravy závisí od ročného obdobia B. potrava je výlučne živočíšna C. druh úzko naviazaný na prítomnosť človeka D. loví mláďatá iných spevavcov E. najbežnejší a najpočetnejší vtáčí druh na našom území 3 body
10. Napíš latinský názov živočíchov na obrázkoch (1-3).
1.
2.
17
3.
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
6. Skúste vysvetliť, ako je možné, že rastlina je zároveň liečivá aj jedovatá.
F
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
Kategória
___________________________
3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
7. Chemické látky na ničenie burín sa nazývajú herbicídy. Hovorí sa: „Najlepší herbicíd je ostrá motyka“. Ako by ste vysvetlili túto vetu? ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
18
.......
KATEGÓRIA KATEGÓRIAFF 3.3.aa4.4.ročník ročníkzákladnej základnejškoly školy(mladší (mladšížiaci) žiaci)aa5.5.ročník ročníkzákladnej základnejškoly školy(starší (staršížiaci) žiaci)
Úlohy spoločné pre mladších a starších žiakov:
3 body
1. Čo nám to tu zakvitlo? Urči správne slovenské názvy nasledujúcich troch jarných rastlín.
1.
2.
3.
2 body
2. Odpovedz vlastnými slovami na nasledujúce otázky. Čo majú spoločné cesnak medvedí a mravce? Je tento vzťah prospešný pre oboch (rastlinu aj mravce) alebo len pre jedného z nich?
19
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
8 bodov
3. Doplň správne do krížovky jednotlivé slová (1-7). Tajnička predstavuje ľudový názov jednej rastliny. Ako sa však táto rastlina volá odborne po slovensky?
1. Liečivá rastlina, ktorej listy sa používajú na čaj proti kašľu alebo na obklady pri uštipnutí hmyzom. 2. Strom, kôra ktorého sa používa na odvary liečiace omrzliny či opuchy. Jeho plody sa v minulosti pražili namiesto kávy a zmiešané z kakaom a cukrom liečili detské hnačky. 3. Kratučké konáriky, na ktorých rastú kvety ihličnanov. 4. Farba kvetov cesnaku medvedieho. 5. Jedovatá a zároveň liečivá rastlina vylučujúca žlté mlieko vhodné na liečbu bradavíc, no pri kontakte s očami môže spôsobiť veľké problémy. 6. Malá sova, ktorú je možné vidieť aj počas dňa. 7. Podzemná časť niektorých, hlavne jarných rastlín.
20
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
4. Odpovedz vlastnými slovami na nasledujúcu otázku. Prečo by sme nemali pri zbere listov cesnaku medvedieho strhať vždy všetky listy, ale každej rastlinke by sme mali ponechať aspoň jeden list?
3 body
5. Áno alebo nie? Urči, či sú nasledujúce tvrdenia správne alebo nie. Ak je veta podľa teba nesprávna, chybu oprav. 1. Bocianik rozpukovitý má svetlo žlté až oranžové kvety. 2. Ihlice borovice lesnej vyrastajú na konárikoch v skupinkách po štyroch. 3. Samička raka riečneho kladie vajíčka do piesku na brehu rieky.
3 body
6. Vytvor správne dvojice tvorené organizmom (rastlinou či živočíchom 1-6) a vhodným slovom z druhej skupiny (A-F). Každé slovo môžeš použiť len raz. 1. jaseň
2. užovka
3. lastovičník
A. agát
B. bukvica C. hlodavec
4. snežienka D. jed
21
5. pijavica 6. buk
E. pľuzgiernik
F. voda
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Doplnok pre starších žiakov:
4 body
7. Odpovedz správne na otázky (1-4) týkajúce sa rastliny na obrázku. 1. Ako sa volá táto rastlina (slovenský druhový aj rodový názov)? 2. Ako sa volá jej podzemná časť? 3. Ako sa volá jej plod? 4. Kde najčastejšie rastie? 1,5 bodu
8. Vyber pri každej otázke (1-3) správnu odpoveď z druhov uvedených v zátvorke. 1. Ktorá z týchto rastlín je dvojdomá? (záružlie močiarne, chmeľ obyčajný, zádušník brečtanový) 2. Ktorá z týchto rastlín má tvrdku? (lastovičník väčší, štedrec ovisnutý, zádušník brečtanový) 3. Ktorá z týchto rastlín má podzemok? (imelovec európsky, záružlie močiarne, cesnak medvedí)
3 body
9. Vytvor správne trojice tvorené názvom rastliny či živočícha (1-6) a dvomi vhodnými charakteristikami (A-K). 1. záružlie močiarne
2. chmeľ obyčajný
3. hýľ lesný
4. brhlík lesný
5. ostružina malina
6. vres obyčajný
A. dutina
B. plodstvo
C. opelenie dažďom
D. šištice
E. tobolka
F. ihličnatý les
G. sediace listy
H. mechúrik
CH. hmyz
I. rúbanisko
J. lužný les
K. dužinaté plody
22