Ahojte stromáci. Ani sme sa nenazdali a je tu tretie kolo ENVI-Talentu. Mnohí z vás sa do riešenia úloh pustili naozaj s chuťou, a preto máme mnohých súťažiacich s hodnosťou Nováčik a pribúdajú aj Prieskumníci. Ak sa chcete na rebríčku hodnotenia posúvať vyššie, nepoľavujte a súťažte ďalej. Opäť sú tu rôzne úlohy, ktoré nielen preveria vaše doterajšie vedomosti, ale vás možno aj niečo nové naučia. Ocenené budú správne odpovede a vlastné uvažovanie, takže neváhajte, nečakajte, hor sa do riešenia úloh! Tešíme sa na vaše odpovede!
ENVI-Talent je pravidelná biologická súťaž pre základné školy a osemročné gymnázia. Jej zámerom je formou úloh zvýšiť vedomosti členov Stromu života v oblasti biológie. Zároveň súťaž možno považovať za kvalitnú prípravu detí a mládeže na biologickú olympiádu, ktorú organizuje každý rok Iuventa. Jednotlivé úlohy sú rozdelené podľa ročníkov v škole a zverejňované sú mesačne (september - apríl). Úlohy vytvára Monika Pjechová - pjechova@stromzivota.sk, ktorá je nápomocná pri akýchkoľvek otázkach. Odpoveďové formuláre s vypracovanými úlohami treba každý mesiac poslať na mailovú adresu: pjechova@stromzivota.sk.
Termín uzávierky tretieho kola súťaže je 1. december 2017.
Prajeme Vám úspešné riešenie úloh!
V rámci ENVI-Talentu môžete súťažiť ako jednotlivci alebo ako členovia maximálne dvojčlenného tímu. A to v praktickej, aj v teoretickej časti programu. Každé kolo ENVI-Talentu sa hodnotí samostatne a presuny bodov medzi jednotlivcom a tímom nie sú možné. Ak napríklad budete súťažiť 4 mesiace ako jednotlivci a zvyšné 4 mesiace ako členovia tímu, môžete získať maximálne úroveň Adept. A to by bola škoda, pretože vecné ceny získajú len najvyššie úrovne. Preto, ak sa raz rozhodnete súťažiť ako jednotlivci, zotrvajte v tejto pozícii po celý rok. Na konci školského roka zašleme najaktívnejším riešiteľom diplomy a vecné ceny, pričom riešiteľov s dosiahnutou úrovňou Specialist alebo Wiseman pozveme aj na celoslovenské stretnutie Envitalentov. Aký je systém hodnotenia príslušných kôl ENVI-Talentu? Za úspešné absolvovanie príslušného kola ENVI-Talentu sa považuje získanie aspoň 3/4 bodov z vedomostného testu v jednej z kategórií (C-F), ktorá zodpovedá veku súťažiaceho alebo vyššej. Po každom úspešnom absolvovaní príslušného kola sa posúvate na rebríčku odbornosti: 1 úspešné kolo za rok: Novice (nováčik) 2-3 úspešné kolá za rok: Explorer (prieskumník) 4-5 úspešných kôl za rok bez vlastného výskumného projektu alebo s vlastným výskumným projektom hodnoteným menej ako 5 bodmi: Adept (znalec) 6-7 úspešných kôl za rok a kvalitný výskumný projekt (hodnotený najmenej 5 bodmi): Specialist (odborník) 8 úspešných kôl za rok a kvalitný výskumný projekt (hodnotený najmenej 5 bodmi): Wiseman (mudrc)
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
C
Kategória 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
1. Ktorá obehová sústava (1-3) zobrazuje obehovú sústavu obojživelníkov? A komu patria zvyšné dve sústavy?
1.
2.
3 body
2. Odpovedz vlastnými slovami na otázky (1-3). 1. Ako sa líši funkcia jazyka u žiab a hadov? 2. Ako sa líši srdce obojživelníkov a plazov? 3. Ako sa líši koža hadov a žiab?
4
3.
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3,5 bodu
3. Doplň do textu správne chýbajúce slová (1-7). Vybrať si môžeš zo zoznamu slov pod textom – pozor však, nie všetky ponúkané slová sú správne. Azda ...1... je u nás užovka ...2..., známa aj pod starším názvom ako užovka obyčajná. Charakterizujú ju dva ...3... polmesiačikovité útvary za hlavou. Farbu tela má hnedú, sivú, alebo olivovozelenú s tmavšími škvrnami pozdĺž tela, no môže mať aj čisto čierne sfarbenie. Má veľké oči so zrenicami ...4... tvaru. Dorastá do dĺžky maximálne ...5... cm. Vyskytuje sa v blízkosti vlhkých a podmáčaných miest, močiarov, okrajov jazier, potokov a riek. Je dobrý plavec, pláva s hlavou vynorenou nad vodou. Aktívna je počas ...6.... Loví najmä obojživelníky, ryby, ale nepohrdne ani drobnými hlodavcami a ...7.... Zoznam slov: čierne, dňa, hmyzom, kruhovitého, najrozšírenejšou, najzriedkavejšou, noci, obojková, pozdĺžneho, retiazková, vtákmi, žlté, 50, 150 3 body
4. Uveď správny rodový a druhový názov živočíchov na obrázku (1-3).
1.
2.
5
3.
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 3 body
5. Odpovedz správne vlastnými slovami na otázky (1-3). 1. Prečo žaby pri prehĺtaní žmurkajú? 2. Prečo sú žaby citlivé na kvalitu vody? 3. Prečo pri migrácii ropúch často vidíme ako sa jedna žaba „vezie“ na druhej? 3 body
6. Skokany môžeme rozdeliť na vodné (Počas celého roka ich nájdeme vo vode, príp. v jej bezprostrednej blízkosti, zimujú zahrabané v bahne na dne vodnej nádrže.) a suchozemské (Okrem obdobia rozmnožovania sa zdržiavajú v lesoch, často ďaleko od vody.). Zaraď nasledujúce druhy (1-6) do správnej skupiny. 1. skokan hnedý
2. skokan krátkonohý
3. skokan ostropyský
4. skokan rapotavý
5. skokan štíhly
6. skokan zelený
6 bodov
7. Doplň do viet (A-D) chýbajúce slová (1-6). A. Z vajíčok skokana hnedého sa vyvíjajú ...1... a z nich dospelé žaby. B. Kŕkanie skokana hnedého zosilňujú ...2... pri ústach. C. Skokan hnedý má zadných nohách päť prstov spojených ...3.... D. Pri vývine žubrienok žiab najprv rastú ...4... končatiny potom ...5... končatiny a nakoniec strácajú ...6....
3 body
8. Žaby patria medzi ohrozené živočíchy z rôznych dôvod. Uveď tri prirodzené príčiny ohrozenia žiab a 3 ovplyvnené človekom.
6
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
D
Kategória 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
7
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 5 bodov
1. Prečítaj si pozorne nasledujúci text a odpovedz správne na otázky (1-5) s ním súvisiace. Obojživelníky sa vyvinuli z lalokoplutvých rýb asi pred 350 miliónmi rokov. Obývajú najmä vlhké a teplé oblasti. Sú triedou stavovcov s premenlivou teplotou tela. Majú holú, tenkú, žľaznatú kožu prispôsobenú na dýchanie, ktoré je významným doplnkom pľúcneho dýchania. Vývin väčšiny druhov je nepriamy cez vajíčko a larvu. Rozdeľujeme ich do 3 radov: 1. červone: Majú dlhé valcovité beznohé telo prispôsobené životu v pôde. Známych je vyše 180 druhov, ktoré sa vyskytujú v tropických oblastiach juhovýchodnej Ázie, Afriky a Ameriky. 2. chvostnaté obojživelníky: Nazývané aj mloky, majú predĺžené telo s chvostom a 4 rovnako vyvinutými končatinami (okrem čeľade sirénovitých). Na kostre sú krátke rebrá. Niektoré tropické čeľade sa rozmnožujú vonkajším oplodnením, mnohé aj u nás sa vyskytujúce zas vnútorným oplodnením. Vajíčka kladú vo vodnom prostredí jednotlivo alebo v malých zhlukoch, zriedkavo kladú už vyvinuté larvy, ešte zriedkavejšie rodia už premenené mladé jedince. Larvy dýchajú vonkajšími žiabrami, prvé sa im objavujú predné končatiny. Väčšina druhov žije vo vlhkom prostredí, vodné prostredie vyhľadávajú len v čase rozmnožovania. Väčšina z asi 500 známych druhov žije na severnej pologuli. U nás žije 6 druhov. 3. žaby: Majú bezchvosté, zhora stlačené telo. Zadné končatiny sú silnejšie, často aj výrazne väčšie, prispôsobené na skákanie. Rebrá chýbajú alebo sú len slabo vyvinuté. Rozmnožovanie prebieha väčšinou vo vodnom prostredí. Oplodnenie vajíčok je vonkajšie. Larvy väčšiny druhov sa vyvíjajú vo vode, pričom žiabre nie sú zreteľné, pretože sú prekryté kožným záhybom. Larvám rastú najprv zadné končatiny, predné sa objavujú až oveľa neskôr. Poznáme skoro 5000 druhov, na Slovensku ich žije 12, pričom jeden nie je pravým druhom ale medzidruhovým krížencom. Otázky: 1. Približne koľko druhov obojživelníkov v súčasnosti poznáme? 2. Koľko druhov obojživelníkov žije na Slovensku? 3. Ktoré orgány slúžia obojživelníkom na dýchanie? 4. Prečo je pre obojživelníky dôležitá voda? Uveď 2 dôvody. 5. Ako sa líši larva žiab a mlokov? Uveď 2 rozdiely.
8
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
2. Odpovedz správne na otázky (1-4). 1. Ako sa volá u nás žijúci medzidruhový kríženec žiab? 2. Krížením ktorých dvoch druhov žiab vznikol? 3. Čo je to urostyl? 4. Čo je to Jacobsonov orgán a kde sa nachádza? 3 body
3. Keď sa povie „žaba“, väčšina ľudí si predstaví malé skákajúce živočíchy sfarbené do hnedých či zelených odtieňov. Žaby však môžu mať aj iné farby. Uveď tri druhy u nás žijúcich žiab, ktoré majú v dospelosti aj iné, ako zelené a hnedé sfarbenie (či už trvalo alebo v čase párenia). 2,5 bodu
4. Priraď správne k nasledovným skupinám (A-E) uvedené živočíchy (1-5). A. jašterica B. had 1. salamandra škvrnitá 4. slepúch lámavý
C. mlok D. korytnačka E. žaba 2. hrabavka škvrnitá 3. kareta obrovská 5. užovka hladká
9
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 4 body
5. Dĺžka hadov žijúcich na Slovensku je rôzna, tak isto sa líši dĺžka samca a samice u jednotlivých druhov. Odpovedz na otázky (1-4) súvisiace s grafom.
1. Akú dĺžku dosahuje samec nášho najmenšieho jedovatého hada? 2. Samice (červená+modrá) sú vždy dlhšie ako samce. U ktorého druhu je najväčší rozdiel medzi dĺžkou samca a samice a koľko centimetrov to je? 3. Aký je rozdiel medzi dĺžkou nášho najdlhšieho a najkratšieho hada? (vždy sa berie do úvahy najdlhší rozmer aký môže mať, bez rozdielu na pohlavie) 4. Fosílie staré 60 miliónov rokov zatiaľ najdlhšieho objaveného hada mali 13 metrov. Koľkonásobne bol tento had dlhší ako náš súčasne najdlhší had? 3 body
6. Vysvetli vlastnými slovami prečo sú vety (1-3) nesprávne. 1. Počas prechádzky v lese ma uštipol had. 2. Toho človeka nemá nikto rád, je slizký ako had. 3. Had sa snaží pohľadom zhypnotizovať svoju korisť a preto veľmi dlho nežmurká.
10
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
1,5 bodu
7. Rôzne druhy žiab vyzerajú rôzne nielen v dospelosti, ale rôznia sa aj ich vajíčka. Priraď správne k obrázkom (1-3) názov žaby (A-C).
1.
2.
3.
A. ropucha B. skokan C. rosnička 5,5 bodu
8. Maličká žabka kunka má zaujímavý tvar zreničky, ktorý pripomína .... Dozviete sa to v tajničke, keď správne doplníte jednotlivé slová (1-5).
1. Druh žaby, ktorý sa prispôsobil životu na stromoch. 2. Druh žaby, ktorý má vzdušné (vokálové) vaky na vydávanie zvukov umiestnené na krku. 3. Najrozšírenejší druh skokana u nás aj v strednej Európe. 4. Čo je hlavnou zložkou potravy našich žiab? 5. Aký typ žliaz sa nachádza za očami u ropuchy bradavičnatej?
11
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
E
Kategória 5.–9. ročník základnej školy alebo 1.–4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
12
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 2 body
1. Pri jednotlivých tvrdeniach (1-4) vyber vždy jednu správnu odpoveď (a-c). 1. Salamandra škvrnitá patrí medzi: a) jašterice b) plazy c) obojživelníky 2. Salamandra uprednostňuje: a) vlhké lesy b) suché lúky c) odumreté stromy 3. Mláďatá salamandry dýchajú: a) pľúcami b) žiabrami c) vzdušnicami 4. Dospelá salamandra dýcha: a) pľúcami aj žiabrami b) pľúcami aj pokožkou c) žiabrami aj pokožkou 3 body
2. Správne odpovedz vlastnými slovami na otázky (1-3). 1. Čo je to ovoviviparia? Uveď aj príklad živočícha, u ktorého sa s týmto javom môžeme stretnúť. 2. Ako sa líši zvliekanie kože u slepúcha a u užovky? 3. Ako sa líši zrenička užovky a vretenice? 4 body
3. Správne alebo nie? Urči, či sú nasledujúce tvrdenia (1-4) správne alebo nie. Ak nie sú, napíš ich správne. 1. Aj keď má Anguis fragilis (na obrázku) na kostre zachovalé zvyšky končatín, zaraďuje sa medzi hady. 2. Elaphe longissima veľmi dobre šplhá aj pláva. Je to najmenší had aký sa u nás v prírode žije. 3. Vipera berus patrí spolu so zmijou medzi naše jediné jedovaté hady. 4. Salamandra salamandra znáša vajíčka do vody, na nohách má plávacie blany.
13
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
4. Zaraď nasledujúce rastliny (1-4) do správneho radu (A-D) a čeľade (I-IV). 1. chmeľ obyčajný 2. baza červená 3. jarabina vtáčia 4. jelša lepkavá A. bukotvaré B. marenotvaré C. pŕhľavotvaré D. ružotvaré I. konopovité II. brezovité III. ružovité IV. zemolezovité
3 body
5. Napíš správny latinský rodový a druhový názov rastlín na obrázkoch (1-3).
1.
2.
14
3.
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
6. Vyber zo zoznamu slov (slovných spojení) vždy jedno, ktoré k danej rastline (1-6) významovo nepatrí. 1. imelo biele: poloparazit, dvojdomá rastlina, jednopohlavné kvety, rad imelotvaré, bobuľa, protistojné listy, chlorofyl, 2. brest hrabolistý: Ulmus, korkové lišty, dvojito pílkovitá čepeľ, nažka, lužný les, polygamické kvety, Alnus 3. chmeľ obyčajný: liana, podzemok, šištice, humulín, lupulín, dvojdomá rastlina, technická plodina 4. jahoda obyčajná: podzemok, poplazy, trojpočetné listy, červené kvety, nepravý plod, plodstvo nažiek, okolíkovitý vrcholík, vegetatívne rozmnožovanie 5. ostružina malinová: obojpohlavné kvety, samoopelenie, kôstkovička, plodstvo, kalcifilný druh, rúbanisko, nepárno perovito zložené listy 6. jarabina vtáčia: biele kvety, chocholíkovitá metlina, červená malvica, Sorbus, kopijovité listy, medonosná drevina, Rubus
3 body
7. Odpovedz vlastnými slovami na nasledovné otázky (1-3). 1. Čo je to stratovulkán? Uveď aj jeden príklad zo Slovenska. 2. Aký je rozdiel medzi nekom a diatrémou? 3. Aký je rozdiel medzi sopečným kráterom a kalderou?
15
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 2,5 bodu
8. Priraď správne k číslam 1-5 základné časti sopky. Základné časti sopky: - lávový prúd - magmatický kozub - sopečný komín - sopečný kráter - sopečný kužeľ
2,5 bodu
9. Sopečné erupcie, okrem toho, že môžu byť explozívne a efuzívne, delíme na ďalších 5 typov podľa objemu, správania lávy a vonkajších prejavov erupcie. Vytvor správne dvojice medzi typom erupcie (1-5) a jej opisom (A-E). 1. havajská 4. vulkánska
2. strombolská 3. plínijská 5. surtseyská
A. najničivejší typ sopečnej erupcie, typická vysokým stĺpom dymu, veľkým množstvom vyvrhnutého materiálu B. relatívne pokojná erupcia s pokojným výlevom riedkych láv, s nízkym obsahom vyvrhnutého popola a prachu C. pri sopečnej činnosti dochádza k priamemu styku magmy alebo lávy s vodným zdrojom, pričom vzniká ostrov D. relatívne pokojný typ s pravidelným vyvrhovaním žeravých úlomkov a sopečných bômb menšej veľkosti z krátera do blízkeho okolia. Erupcie môžu trvať aj niekoľko rokov. E. menšia až stredná intenzita explózií, magma je vyvrhovaná z krátera v dlhších, pravidelných intervaloch, vytvára sa popolový mrak v tvare karfiolu
16
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
F
Kategória 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
17
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Úlohy spoločné pre mladších a starších žiakov:
3 body
1. Odpovedz vlastnými slovami na otázky (1-3). 1. Plamienok plotný je liana. Čo to znamená, čo je to liana? 2. Plamienok sa často vyskytuje v lužných lesoch. Aké sú to lužné lesy? 3. Slovensko je severnou hranicou výskytu plamienka plotného. Čo to znamená? 2 body
2. Vyber správne obrázky, na ktorých sa nachádza kvet (1-3) a plod (A-C) plamienka plotného.
1.
2.
3.
A.
B.
C.
18
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
5 bodov
3. Áno alebo nie? Označ pri každej vete číslo pri možnosti ÁNO alebo NIE, podľa toho, či je veta pravdivá alebo nepravdivá. Čísla predstavujú písmená abecedy. Keď si čísla premeníš na písmená, dostaneš tajničku. Čo toto latinské slovo znamená?
Tvrdenie áno nie 1. Kopytník má na jeseň žiarivočervené listy. 8 1 2. Jeho tmavé kvety opeľujú mravce. 24 9 3. Na roznášaní semien od okolia sa podieľa vietor. 3 1 4. Je liečivý ale zároveň aj jedovatý. 22 15 5. Názov kopytník je odvodený od kopytového tvaru kvetov. 25 28 6. Kopytník nemá klasický koreň ale podzemok. 16 14
19
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
4 body
4. Prečítaj si pozorne nasledujúci text o jašterici krátkohlavej a odpovedz na otázky (1-4) s ním súvisiace. Jašterica obýva suché slnečné lokality, najhojnejšie sa vyskytuje v nížinách a na nižších kopcoch. Živí sa najmä hmyzom, pavúkmi, slimákmi ale aj mláďatami skokanov a iných jašteríc. Patrí medzi studenokrvné živočíchy - má premenlivú teplotu tela, ktorá sa mení podľa teploty prostredia. Zo svojho brloha vylieza ráno keď zmizne rosa, večer sa opäť ukryje. Ak je zamračené alebo sú vysoké letné horúčavy, je málo aktívna. Zimu prespí v úkrytoch, neprijíma potravu a dýchanie je obmedzené na minimum. Samička kladie v máji a v júni vajíčka do jamky vyhrabenej v pôde. Mláďatá sa vyliahnu asi po dvoch mesiacoch. Dorastá zvyčajne do dĺžky až 20 cm, výnimočne dosiahnu niektoré jedince aj 25 cm. Polovicu z celkovej dĺžky tvorí chvost. Samček má zelenú farbu s hnedým pruhom na chrbte, samička je sivohnedá. Jašterica je schopná v prípade nebezpečenstva odlomiť si chvost aby odlákala nepriateľa a utiekla mu. Často je korisťou hadov, dravých vtákov, volaviek, bocianov či kunovitých šeliem. 1. Jašterica krátkohlavá je bylinožravec, mäsožravec alebo všežravec? 2. Prečo jašterica uprednostňuje teplejšie oblasti pred chladnejšími? 3. Ako môžeme na prvý pohľad zistiť, či ide o samčeka jašterice? 4. Koľko centimetrov môže merať chvost jašterice?
20
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
3 body
5. Vyrieš nasledujúce úlohy (1-3). 1. Dospelá jašterica meria 20 cm, vyliahnuté mláďa má 3 cm. Ak by sme uložili do radu 3 dospelé jašterice a do ďalšieho radu 4 mláďatá, o koľko cm je rad s mláďatami kratší ako rad s dospelými jedincami? 2. Jedna samička jašterice kladie 5-15 vajíčok. Koľko je minimálny a maximálny počet samíc, ktoré treba na nakladanie 100 vajíčok? 3. Podzemný brloh jašterice môže merať 60 cm. Plamienok plotný môže byť dlhý až 10 metrov. Koľkokrát je plamienok dlhší ako brloh jašterice?
21
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Doplnok pre starších žiakov:
2 body
6. Vyber správne obrázok (A-C), na ktorom sa nachádza drieň obyčajný a odpovedz na otázky (1-3), ktoré s ním súvisia.
A.
1. Plodom drieňa je: a) malvica b) bobuľa 2. Listy má: a) jednoduché b) zložené 3.) Kvety má: a) jednopohlavné b) dvojpohlavné
B.
c) kôstkovica c) premenené c) obojpohlavné
22
C.
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
3 body
7. Doplň to textu chýbajúce slová (1-6). Vybrať si môžeš zo zoznamu slov pod textom. Pozor však, nie všetky uvedené slová sú správne. Lopatka dúhová je malá ...1... dorastajúca do dĺžky 8 cm/mm žijúca v stojatých alebo mierne tečúcich vodách. Živí sa drobnými vodnými ...2... a larvami suchozemského hmyzu, ktoré sa vyvíjajú vo vode. Jej rozmnožovanie je závislé od prítomnosti ...3.... Samička lopatky kladie za pomoci kladielka do jej žiabier 2-3 ...4... a samček vypustí do vody spermie, ktoré ...5... vsaje pri dýchaní spolu s vodou. Po vyliahnutí žijú mláďatá lopatky ešte pár ...6... v jeho žiabrach. Keď sú povyrastú a sú schopné samostatne plávať vyplávajú preč. Lopatky sa dožívajú 2-3 roky, rozmnožujú sa 2x do roka. V čase rozmnožovania sa samce a samice líšia svojím sfarbením. Zoznam slov: dní, ikry, larvy, lastúra, rastlinami, rokov, ryba, lastúrnik, škľabky, ulitník, živočíchmi, žižiavky 5 bodov
8. Usporiadaj správne poprehadzované písmenká v jednotlivých slovách (1-5) a napíš vlastnými slovami čo znamenajú. 1. dezkomop
2. srývut
3. lobatko 4. šakiš
23
5. tipobo
VÝSKUMNÍK
ENVI-Talent - výskumník V rámci súťaže ENVI-Talent Strom života vyhlasuje projektovú časť ENVI-Talent výskumník. Môžu sa jej zúčastniť členovia Stromu života v troch kategóriách: Kategória 3. – 5. ročník, 6. - 7. ročník a 8. – 9. ročník. Ako výskumník môžete ukázať, že vaše vedomosti o prírode nie sú len teoretické, ale že viete aj sami skúmať a odhaľovať jej tajomstvá. Zvoľte si vlastnú tému, ktorá sa vám zdá byť vedecky zaujímavá či prospešná. Môžete robiť výskum v rámci prírodovedy alebo životného prostredia (teda projekt zameraný na živočíchy, rastliny, horniny, zložky životného prostredia a ich problémy - voda, pôda, ovzdušie). Je len na vás, či sa chcete venovať divokej prírode, alebo robiť výskum vo svojej komunite či svojej izbe. Zaujímavé témy sa dajú nájsť všade (napr. skúmať stopy zvierat, kvalitu vody v potôčiku, hľadať netopiere, robiť pokusy s rastlinami,...). Inšpirovať sa môžete aj programami Stromu života na stránke http://sombio.stromzivota.sk/ . Ak treba, poproste vedúceho Klubu alebo aj niekoho iného (lesník, včelár či iný odborník) aby vám pomohli s prípravou a pri riešení vášho výskumu. Na projekte môžete pracovať samostatne, ale môžete vytvoriť aj malú skupinu max. 2 výskumníkov. Pamätajte však, že vašim projektom nesmiete ublížiť zvieratám či poškodiť životné prostredie! Hodnotiace kritériá pre výskumné projekty: • užitočnosť – zaujímavá či environmentálne prospešná téma projektu oslovujúca široké spektrum ľudí alebo zachraňujúca živé a neživé zložky prírody (1 bod), • vedecká precíznosť – dôsledne vysvetlený postup výskumu, nápaditosť, vlastný prínos, schopnosť pracovať s odbornou literatúrou (3 body), • schopnosť popularizácie výstupov výskumu – celkové spracovanie a prezentácia výstupov projektu formou videa (3 body), • zodpovednosť – odovzdanie projektu včas so všetkými podkladmi - videoprezentácia a slovný opis (1 bod). Čas na prihlásenie sa do súťaže: do 31.1.2018 Prihlásiť sa môžete vyplnením prihlášky na: https://goo.gl/forms/xcCCpP6CMRlFEx9m2 Čas na skúmanie a zaslanie výsledkov: do 6.4.2018
Kam a čo zaslať: na emailovú adresu pjechova@stromzivota.sk zašlite: 1. Videoprezentáciu – výskumník alebo výskumný tím prezentuje výsledky výskumu formou videa, ktoré nesmie presiahnuť 10 minút. Video môže byť natočené v triede, ale aj v teréne, závisí to od rozhodnutia výskumníka či zvolenej témy. (Video zasielajte cez externé úložisko.) 2. Slovný opis (max. 1 strana), v ktorom výskumník zhrnie všetko, čo považuje za potrebné k projektu uviesť. Súčasťou slovného opisu musí byť názov projektu, dôležité informácie o priebehu výskumu, použité pomôcky a literárne zdroje, využitá odborná pomoc a formulácia výsledkov. Výsledky výskumu je potrebné zasielať prostredníctvom dátového úložiska, napr. WeTransfer, úschovna. Nezabudnite uviesť aj svoje údaje: meno a priezvisko, názov Klubu Stromu života, ktorého si členom a ročník, ktorý navštevujete. Čo vám ešte ponúkame? Predstavte si, že budete čítať populárny vedecký časopis a zrazu sa medzi množstvom skvelých článkov objaví ten, v ktorom bude spomenuté vaše meno a opísaný váš výskum. Myslíte si, že je to nereálne? Najlepšie výskumné projekty zašleme do redakcie časopisu Quark. Pokiaľ sa ho rozhodnú zverejniť, zašleme vám poštou aj dané číslo časopisu. Ako výskumníci sa tak ocitnete v spoločnosti vysokoškolských pedagógov, výskumníkov a odborníkov z mnohých oblastí vedy z celého sveta, ktorých objavy a články sú tu publikované. Okrem detí budú odmenení aj ich učitelia – ak sa súťažiacemu podarí získať odbornosť Specialist, učiteľovi, ktorý mu s prípravou na súťaž pomáhal, darujeme poukážku v hodnote 15 €. Poukážku môže využiť v internetom obchode Stromu života alebo na nákup kníh v kníhkupectve. Za súťažiaceho s odbornosťou Wiseman získa poukážku v hodnote 30 €. Učiteľ môže získať len jednu poukážku za rok (za Klub ako celok). Ako to vyzeralo počas predchádzajúceho ročníka: