Ahojte stromáci. S októbrom prichádza 2. kolo ENVI-Talentu. Aj tento mesiac preveríme vaše vedomosti a pozornosť pri plnení rôznych úloh. Podľa zvolenej kategórie sa budeme pýtať na sopečnú činnosť, zaujímavosti zo sveta rastlín aj živočíchov. Pokiaľ sa budete chcieť dozvedieť viac o tom, ako hmyz vníma farby, neprehliadnite námet na zaujímavý pokus v časopise Strom. Teraz sa však dobre sústreďte na jednotlivé úlohy, aby sme vás mohli zaradiť medzi úspešných riešiteľov 2.kola. Tešíme sa na vaše odpovede!
ENVI-Talent je pravidelná biologická súťaž pre základné školy a osemročné gymnázia. Jej zámerom je formou úloh zvýšiť vedomosti členov Stromu života v oblasti biológie. Zároveň súťaž možno považovať za kvalitnú prípravu detí a mládeže na biologickú olympiádu, ktorú organizuje každý rok Iuventa. Jednotlivé úlohy sú rozdelené podľa ročníkov v škole a zverejňované sú mesačne (september - apríl). Úlohy vytvára Monika Pjechová - pjechova@stromzivota.sk, ktorá je nápomocná pri akýchkoľvek otázkach. Odpoveďové formuláre s vypracovanými úlohami treba každý mesiac poslať na mailovú adresu: pjechova@stromzivota.sk.
Termín uzávierky druhého kola súťaže je 3. november 2017.
Prajeme Vám úspešné riešenie úloh!
V rámci ENVI-Talentu môžete súťažiť ako jednotlivci alebo ako členovia maximálne dvojčlenného tímu. A to v praktickej, aj v teoretickej časti programu. Každé kolo ENVI-Talentu sa hodnotí samostatne a presuny bodov medzi jednotlivcom a tímom nie sú možné. Ak napríklad budete súťažiť 4 mesiace ako jednotlivci a zvyšné 4 mesiace ako členovia tímu, môžete získať maximálne úroveň Adept. A to by bola škoda, pretože vecné ceny získajú len najvyššie úrovne. Preto, ak sa raz rozhodnete súťažiť ako jednotlivci, zotrvajte v tejto pozícii po celý rok. Na konci školského roka zašleme najaktívnejším riešiteľom diplomy a vecné ceny, pričom riešiteľov s dosiahnutou úrovňou Specialist alebo Wiseman pozveme aj na celoslovenské stretnutie Envitalentov. Aký je systém hodnotenia príslušných kôl ENVI-Talentu? Za úspešné absolvovanie príslušného kola ENVI-Talentu sa považuje získanie aspoň 3/4 bodov z vedomostného testu v jednej z kategórií (C-F), ktorá zodpovedá veku súťažiaceho alebo vyššej. Po každom úspešnom absolvovaní príslušného kola sa posúvate na rebríčku odbornosti: 1 úspešné kolo za rok: Novice (nováčik) 2-3 úspešné kolá za rok: Explorer (prieskumník) 4-5 úspešných kôl za rok bez vlastného výskumného projektu alebo s vlastným výskumným projektom hodnoteným menej ako 5 bodmi: Adept (znalec) 6-7 úspešných kôl za rok a kvalitný výskumný projekt (hodnotený najmenej 5 bodmi): Specialist (odborník) 8 úspešných kôl za rok a kvalitný výskumný projekt (hodnotený najmenej 5 bodmi): Wiseman (mudrc)
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
C
Kategória 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
5 bodov
1. Doplň do textu chýbajúce slová (1-10). Vybrať si môžeš zo zoznamu slov pod textom. Pozor však, nie všetky slová v zozname sú správne. Nezmar je ...1... živočích o veľkosti 1 – 20 ...2.... Pomocou nožného disku sa prichytáva na kamene a vodné rastliny v sladkých stojatých alebo mierne tečúcich vodách. Zaraďuje sa medzi pŕhlivce, pretože má na ramenách pŕhlivé bunky, ktoré vymršťuje a tekutinou z nich omráči alebo usmrtí korisť. Živí sa planktónom, drobnými vodnými živočíchmi. Ramenami si posúva korisť cez ústny otvor do tráviacej dutiny. Tu dochádza k tráveniu - rozkladu potravy. Nestrávené zvyšky vyvrhne von ústnym otvorom, ktorý je zároveň aj vyvrhovacím otvorom. Nezmar dýcha ...3..., prijíma kyslík z vody. Nezmar má ...4... typ nervovej sústavy. Je zložená z nervových buniek, ktoré sú rovnomerne rozptýlené po celom tele. Pri podráždení sa informácia nervovými bunkami rozšíri do celého tela. Takýto typ nervovej sústavy nazývame ...5... nervová sústava. Nezmar je obojpohlavný živočích. Každý jedinec má samčie aj samičie pohlavné bunky. ...6... sa tvoria v blízkosti nožného disku, ...7... sa tvoria v hornej časti tela. Rozmnožovanie nezmara je dvojaké: V ...8... období sa nezmar rozmnožuje nepohlavne, pučaním. Na povrchu tela sa mu vytvárajú púčiky ktoré rastú a postupne sa menia na nového jedinca. Ten sa po čase oddelí a žije samostatne. V ...9... období sa rozmnožuje pohlavne. Spojením vajíčka so spermiou dochádza k oplodneniu. V ...10... období sa z oplodneného vajíčka vyvinie nový jedinec. Zoznam slov: celým povrchom tela, cm, jarnom, jednobunkový, jesennom, letnom, mm, mnohobunkový, najjednoduchší, najzložitejší, rovnomerná, rozptýlená, vajíčka, spermie, zimnom, žiabrami
4
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
2. Odpovedz vlastnými slovami na otázky týkajúce sa nezmara (1-3). 1. Čím je spôsobené zelené sfarbenie nezmara zeleného? 2. Čo to znamená, že nezmar je schopný regenerácie? 3. Ktorými časťami je tvorená tráviaca sústava nezmara?
3 body
3. U bezstavovcov poznáme aj iné typy nervovej sústavy ako má nezmar. Napíš ďalšie 3 typy nervovej sústavy bezstavovcov a uveď pri každom aj príklad živočícha, u ktorého sa s ním môžeme stretnúť. ........................................................................................................................
3 body
4. Oveľa dokonalejšiu nervovú sústavu nachádzame u stavovcov. Delí sa na ústrednú a obvodovú časť. Odpovedz správne na otázky (1-3). 1. Čo tvorí ústrednú časť nervovej sústavy? 2. Kde sa nachádzajú (v čom sú uložené) časti ústrednej nervovej sústavy? 3. Čo tvorí obvodovú časť nervovej sústavy?
5
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2 body
5. Tak, ako sa líši nervová sústava, rozdielnosti nachádzame aj v tráviacej sústave. Priraď správne k jednotlivým obrázkom (A-D) názov kmeňa či podkmeňa (1-4). Pomôckou ti môže byť aj označenie jednotlivých častí tráviacej sústavy, ktorými sa líšia alebo ich majú zhodné.
1. stavovce 2. obrúčkavce 3. mäkkýše 4. článkonožce
4 body
6. Bezstavovce môžu byť pre človeka užitočné ale aj škodlivé. Uveď po 4 druhy aj s vysvetlením, prečo sú pre človeka užitočné či škodlivé. ........................................................................................................................
6
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
5 bodov
7. Áno alebo nie? Urči, či sú nasledujúce tvrdenia (1-5) správne alebo nie. Ak nie sú, napíš ich správne. 1. Článkonožce sú druhý najpočetnejší kmeň živočíšnej ríše. 2. Slimák záhradný je oddeleného pohlavia, po párení kladie oplodnené vajíčka do jamky v pôde. 3. Bezstavovce nemajú stavce, chýba im vnútorná aj vonkajšia kostra. 4. Otvorená cievna sústava znamená, že krv sa voľne vylieva medzi tkanivá, okysličenie nastáva v žiabroch alebo pľúcnych vakoch. Jej pohyb zabezpečuje rúrkovité srdce alebo zhrubnuté pulzujúce cievy. 5. Niektoré mäkkýše dýchajú pľúcami (slimák záhradný), iné kožou (vodniak) či žiabrami (škľabka). Závisí to od prostredia, v ktorom žijú.
7
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
D
Kategória 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
8
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
1. Rozdeľ nasledujúce vodné bezstavovce (1-6) podľa toho, či je ich telo chránené pancierom, ulitou alebo lastúrou. 1. cyklop obyčajný 4. močiarka živorodá
2. dafnia štíhla 5. škľabka veľká
3. korýtko rybničné 6. vodniak vysoký
3 body
2. Pri vode môžeme stretnúť aj iné bezstavovce. Napíš názvy hmyzu na obrázkoch 1-3.
1.
2.
3.
3 body
3. Odpovedz vlastnými slovami na nasledovné otázky (1-3). 1. Prečo je pre život komára dôležitá blízkosť vody? 2. Ako sa volá dravý chrobák žijúci v stojatých vodách, ktorý nielen výborne pláva, ale aj dobre lieta? 3. Čo umožňuje vodomerke obyčajnej pohyb po hladine vody?
9
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 4 body
4. Vo vývine hmyzu rozlišujeme úplnú a neúplnú premenu. Odpovedz na otázku a zaraď uvedené druhy hmyzu (1-6) do správnej skupiny. Otázka: Ktoré štádium vývoja chýba hmyzu s neúplnou premenou? 1. bzdocha 2. koník 3. lienka 4. mucha 5. pásavka 6. voš
4 body
5. Prečítaj si pozorne nasledujúci text a odpovedz na otázky (1-4), ktoré s ním súvisia. Kliešť obyčajný má ploché telo s tvrdým povrchom a 8 nohami (larva má 6 nôh). Meria 2 mm (samček) až 10 mm (napitá samička). Chrbtový štít pokrýva u samčekov celé telo, zatiaľ čo u samičiek a nižších vývojových štádií štít pokrýva iba prednú časť tela, aby mohol organizmus prijať viac krvi. Nacicaná samička zväčšuje svoju hmotnosť až 200krát. Samček je sfarbený do hnedočierna, samička do červena. Kliešte sú slepé a pri vyhľadávaní hostiteľa sa riadia špeciálnymi orgánmi na prvom páre končatín, ktoré majú čuchovú funkciu alebo vnímajú tepelné vlnenie. Na hlavičke má kliešť klepietka, ktorými vytvorí otvor na koži, do ktorej potom vsunie bodavý orgán s protiháčikmi. Prv ako začne samička cicať krv, vypustí do rany sliny, ktoré zabraňujú zrážaniu krvi a tlmia bolesť, ktorú spôsobilo porušenie pokožky. Samček sa väčšinou živí rastlinnými šťavami. Kliešte začínajú svoju aktivitu už pri teplote 5°C, čo znamená, že pasívne sú len počas zimy. Najväčšia aktivita kliešťov je od marca do polovice októbra. Nie každý jedinec kliešťa je infekčný, a teda prenáša choroby. Na Slovensku je asi každý piaty kliešť prenášačom lymskej boreliózy a každý desiaty kliešťovej encefalitídy. Otázky: 1. Koľko párov nôh má dospelá samička kliešťa? 2. Uveď 4 znaky, ktorými sa samička kliešťa líši od samčeka. 3. Prečo necítime, keď nás kliešť uhryzne? 4. Keďže kliešte nemajú oči, podľa čoho si vyberajú korisť?
10
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 3 body
6. Odpovedz vlastnými slovami na otázky (1-3): Čo majú spoločné, okrem toho, že sú to bezstavovce? 1. Čo majú spoločné kliešť a pijavica? 2. Čo majú spoločné pijavica a dážďovka? 3. Čo majú spoločné dážďovka a slimák? 4 body
7. Áno alebo nie? Urči, či sú tvrdenia (1-5) o slimákovi pásikavom pravdivé. Ak nie sú, napíš ich správne. 1. Slimák pásikavý má 2 páry tykadiel. 2. Oči má na krátkych pohyblivých tykadlách. 3. Dlhé tykadlá slúžia ako orgán čuchu, hmatu a sluchu. 4. Ulita rastie slimákovi po celý život. 5. Potravu si slimák strúha pomocou drsnej svalnatej nohy.
3 body
8. Medzi slimáky zaraďujeme aj tie „bez domčeka“, slizniaky. Uveď správne slovenské názvy nasledujúcich druhov na obrázkoch (1-3).
1.
2.
11
3.
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
E
Kategória 5.–9. ročník základnej školy alebo 1.–4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
12
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 bdoy
1. Uveď správny slovenský názov (rodový aj druhový) nasledujúcich motýľov (1-3).
1.
2.
3.
1,5 bodu
2. Priraď správne k húsenici (1-3) motýľa z predchádzajúcej úlohy č.1, ku ktorému patrí.
1.
2.
13
3.
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
3. Odpovedz vlastnými slovami na nasledovné otázky (1-4). 1. Aký je vzťah medzi samičkami lumka veľkého a larvami pílovky veľkej? 2. Na ktorý druh hmyzu sa pílovka veľká vďaka svojmu sfarbeniu podobá? 3. V čom spočíva význam lumka veľkého? 4. Ako sa líši potrava lariev lumka veľkého a pílovky veľkej?
1,5 bodu
4. Pri jednotlivých tvrdeniach (1-3) vyber vždy jednu správnu odpoveď (a-c). 1. Formica rufa patrí do radu: a) dvojkrídlovce b) blanokrídlovce
c) mravce
2. Mravčie robotnice: a) nekladú vajíčka b) kladú oplodnené vajíčka c) kladú neoplodnené vajíčka 3. Hniezda mravca lesného sú: a) len na povrchu zeme b) len pod zemou c) na povrchu a siahajú aj pod zem
14
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4,5 bodu
5. Odpovedz správne na nasledujúce otázky (1-5). 1. 2.
1. Na ktorom obrázku (1., 2.) sa nachádza borovica limbová a na ktorom borovica lesná? 2. Akým iným (jednoslovným) názvom sa označuje borovica lesná? 3. Ako sa líši semeno borovice limbovej od semien iných borovíc? 4. Aký význam má orešnica perlavá pre borovicu limbovú? 5. Ako sa líši rozšírenie sosny a limby na Slovensku?
5 bodov
6. Správne alebo nie? Urči, či sú nasledujúce tvrdenia (1-5) správne alebo nie. Ak nie sú, napíš ich správne. 1. Anemone sylvestris má červené kvety, typická je pre chladnejšie oblasti. 2. Asarum europaeum má kvety v tvare pripomínajúcom konské kopyto, jeho semená roznášajú mravce. 3. Alliaria petiolata patrí do čeľade cesnakovité, plodom je šešuľa. 4. Dentaria bulbifera má na koreňoch drobné rozmnožovacie cibuľky, je typická pre jedľové lesy. 5. Viola reichenbachiana je vetroopelivá bylina, ale je schopná aj samoopelenia.
15
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
7. Rozdeľ nasledujúce magmatické horniny (1-8) podľa toho, či sú hlbinné alebo výlevné. 1. žula 2. ryolit 5. gabro 6. bazalt
3. diorit 4. andezit 7. peridotit 8. labradorit
1,5 bodu
8. Odpovedz na otázky (1-3) súvisiace s predchádzajúcou úlohou. 1. Ktorá z hornín uvedených v úlohe č. 7 sa na Slovensku nevyskytuje? 2. Ktorá z hornín uvedených v úlohe č. 7 sa nazýva aj čadič? 3. Ktorá z hornín uvedených v úlohe č. 7 dostala názov po juhoamerickom pohorí Andy?
2 body
9. Odpovedz vlastnými slovami na otázku: Aký je rozdiel medzi efuzívnou a explozívnou erupciou? 2 body
10. Láva vyteká zo sopky v podobe lávového prúdu, pričom podľa charakteru jeho povrchu sa vyčleňujú 4 hlavné kategórie (1-4). Priraď k nim správnu charakteristiku (A-D). 1. Aa-láva
2. bloková láva
3. povrazová láva
4. podušková láva
A – má zvlnený povrch, pripomína skrútené lano B – typické sú vankúšovité tvary, ktoré vznikajú výlevom lávy do vody (more, jazero, rieka) C – má troskovitý povrch so šípovitými až ihlicovými výbežkami s ostrohrannými úlomkami D – pri tuhnutí lávy vznikajú bloky so sklovito hladkým až drsným povrchom
16
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
F
Kategória 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
17
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Úlohy spoločné pre mladších a starších žiakov:
1 bod
1. Na ktorom obrázku (1-3) sa nachádza motýľ okáň hruškový?
1.
2.
3.
2 body
2. Vyber pri jednotlivých tvrdeniach (1-4) o okáňovi hruškovom vždy jednu správnu odpoveď (a-c). 1. Okáň vyniká tým, že je: a) najmenší európsky motýľ b) najväčší európsky motýľ c) najjedovatejší európsky motýľ 2. Jeho húsenica ostáva v kukle: a) jednu zimu b) dve zimy
c) tri zimy
3. Motýľ: a) kladie vajíčka
c) robí kukly
b) rodí húsenice
4. Vlákna na kuklu sa tvoria v žľazách, ktoré sú umiestnené: a) po celom tele b) v ústach c) pri zadočku
18
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
3 body
3. Odpovedz na nasledovné otázky (1-3). 1. V čom za líši potrava dospelého okáňa od potravy jeho húsenice? 2. V čom sa líši mladá húsenica okáňa od staršej? 3. V čom sa líši činnosť okáňa počas dňa a noci?
1 bod
4. Na ktorom obrázku (1-3) sa nachádza iskerník plazivý?
1.
2.
19
3.
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
6 bodov
5. Plodom iskerníka plazivého sú nažky, ktoré tvoria guľovité plodstvo. Takéto podobné guľovité plodstvo zložené z nažiek má aj ... . Dokončenie vety nájdete v tajničke, keď správne doplníte do krížovky všetky slová (1-6). 1. Ako sa volá ihličnatý strom, ktorého šišky z konárika nevisia, ale rastú smerom nahor? 2. Ako sa volá útvar, ak konáre vyrastajú v kruhu v rovnakej výške na kmeni stromu alebo listy vyrastajú v kruhu z jedného miesta na byli? 3. Semená akých druhov stromov sú hlavnou potravou krivonosa? 4. Ako sa nazýva kvet, ktorý má samčie aj samičie rozmnožovacie orgány, teda tyčinky aj piestik? 5. Niektoré rastliny nekvitnú a rozmnožujú sa výtrusmi uložených vo výtrusniciach (ako napr. praslička), iné kvitnú a rozmnožujú sa semenami uloženými v ... (ako napr. iskerník). V čom sú uložené semená druhej skupiny rastlín? 6. Ako sa volá hustý lepkavý výlučok ihličnatých drevín silnej vône, ktorý pri poranení stromu postupne vyteká z rany?
20
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
4 body
6. Nájdi názvy rastlín, stromov či živočíchov v nasledujúcich vetách (1-4). 1. Správny protijed ľahko pomôže pri uštipnutí jedovatým živočíchom. 2. Ak ľuďom rastú zuby nakrivo, nosenie strojčeka im často pomôže. 3. Nezabudnime loď ku priviazať, aby neodplávala! 4. Precvikne račie klepeto poľahky aj ľudský prst?
21
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Doplnok pre starších žiakov:
2 body
7. Odpovedz na otázku: Čo robia motýle v zime? ........................................................................................................................
4 body
8. Odpovedz na otázky (1-4) súvisiace s obrázkom. 1. Ako sa volá rastlina na obrázku? Uveď slovenský rodový aj druhový názov. 2. Na akých miestach najčastejšie rastie? 3. Kým (čím) je opeľovaná? 4. Ako sa volá jej plod?
22
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
4 body
9. Prečítaj si pozorne nasledujúci text a odpovedz na otázky s ním súvisiace (1-4). Škľabka veľká je našim najväčším mäkkýšom, býva až 220 mm veľká. Žije v stojatých a pomaly tečúcich vodách takmer po celej Európe. Má dve lastúry tvorené z chitínu, vápenca a perleťoviny. Pohybuje sa pomocou svalnatej nohy. Vo vode sa z časti zahrabáva do piesku alebo bahna. Živí sa drobnými rastlinnými a živočíšnymi čiastočkami filtrovanými z nasávanej vody. Vyžaduje čistú vodu, je veľmi citlivá na znečistenie. Škľabky sú za normálnych podmienok oddeleného pohlavia, ale v uzavretých vodných nádržiach sa z nich môžu stať aj obojpohlavné živočíchy. Vajíčka sa dostávajú samičkám do žiabier, kde sú oplodnené spermatozoidmi, ktoré vypúšťajú samčeky do vody a samička ich vdychuje s prúdom vody. Vyliahnuté larvičky (glochídiá) ostávajú do jari v žiabrach, potom sú vypúšťané do vody, kde sa snažia prichytiť na tele alebo žiabrach rýb. Po čase sa larva mení na škľabku, ktorá opúšťa svojho hostiteľa a žije na dne v bahne. Otázky: 1. Do dĺžky koľkých centimetrov môže škľabka dorásť? 2. Patrí škľabka medzi lastúrniky alebo ulitníky? 3. Kto je hostiteľom lariev škľabky? 4. Čím dýchajú škľabky?
23
VÝSKUMNÍK
ENVI-Talent - výskumník V rámci súťaže ENVI-Talent Strom života vyhlasuje projektovú časť ENVI-Talent výskumník. Môžu sa jej zúčastniť členovia Stromu života v troch kategóriách: Kategória 3. – 5. ročník, 6. - 7. ročník a 8. – 9. ročník. Ako výskumník môžete ukázať, že vaše vedomosti o prírode nie sú len teoretické, ale že viete aj sami skúmať a odhaľovať jej tajomstvá. Zvoľte si vlastnú tému, ktorá sa vám zdá byť vedecky zaujímavá či prospešná. Môžete robiť výskum v rámci prírodovedy alebo životného prostredia (teda projekt zameraný na živočíchy, rastliny, horniny, zložky životného prostredia a ich problémy - voda, pôda, ovzdušie). Je len na vás, či sa chcete venovať divokej prírode, alebo robiť výskum vo svojej komunite či svojej izbe. Zaujímavé témy sa dajú nájsť všade (napr. skúmať stopy zvierat, kvalitu vody v potôčiku, hľadať netopiere, robiť pokusy s rastlinami,...). Inšpirovať sa môžete aj programami Stromu života na stránke http://sombio.stromzivota.sk/ . Ak treba, poproste vedúceho Klubu alebo aj niekoho iného (lesník, včelár či iný odborník) aby vám pomohli s prípravou a pri riešení vášho výskumu. Na projekte môžete pracovať samostatne, ale môžete vytvoriť aj malú skupinu max. 2 výskumníkov. Pamätajte však, že vašim projektom nesmiete ublížiť zvieratám či poškodiť životné prostredie! Hodnotiace kritériá pre výskumné projekty: • užitočnosť – zaujímavá či environmentálne prospešná téma projektu oslovujúca široké spektrum ľudí alebo zachraňujúca živé a neživé zložky prírody (1 bod), • vedecká precíznosť – dôsledne vysvetlený postup výskumu, nápaditosť, vlastný prínos, schopnosť pracovať s odbornou literatúrou (3 body), • schopnosť popularizácie výstupov výskumu – celkové spracovanie a prezentácia výstupov projektu formou videa (3 body), • zodpovednosť – odovzdanie projektu včas so všetkými podkladmi - videoprezentácia a slovný opis (1 bod). Čas na prihlásenie sa do súťaže: do 31.1.2018 Prihlásiť sa môžete vyplnením prihlášky na: https://goo.gl/forms/xcCCpP6CMRlFEx9m2 Čas na skúmanie a zaslanie výsledkov: do 6.4.2018
Kam a čo zaslať: na emailovú adresu pjechova@stromzivota.sk zašlite: 1. Videoprezentáciu – výskumník alebo výskumný tím prezentuje výsledky výskumu formou videa, ktoré nesmie presiahnuť 10 minút. Video môže byť natočené v triede, ale aj v teréne, závisí to od rozhodnutia výskumníka či zvolenej témy. (Video zasielajte cez externé úložisko.) 2. Slovný opis (max. 1 strana), v ktorom výskumník zhrnie všetko, čo považuje za potrebné k projektu uviesť. Súčasťou slovného opisu musí byť názov projektu, dôležité informácie o priebehu výskumu, použité pomôcky a literárne zdroje, využitá odborná pomoc a formulácia výsledkov. Výsledky výskumu je potrebné zasielať prostredníctvom dátového úložiska, napr. WeTransfer, úschovna. Nezabudnite uviesť aj svoje údaje: meno a priezvisko, názov Klubu Stromu života, ktorého si členom a ročník, ktorý navštevujete. Čo vám ešte ponúkame? Predstavte si, že budete čítať populárny vedecký časopis a zrazu sa medzi množstvom skvelých článkov objaví ten, v ktorom bude spomenuté vaše meno a opísaný váš výskum. Myslíte si, že je to nereálne? Najlepšie výskumné projekty zašleme do redakcie časopisu Quark. Pokiaľ sa ho rozhodnú zverejniť, zašleme vám poštou aj dané číslo časopisu. Ako výskumníci sa tak ocitnete v spoločnosti vysokoškolských pedagógov, výskumníkov a odborníkov z mnohých oblastí vedy z celého sveta, ktorých objavy a články sú tu publikované. Okrem detí budú odmenení aj ich učitelia – ak sa súťažiacemu podarí získať odbornosť Specialist, učiteľovi, ktorý mu s prípravou na súťaž pomáhal, darujeme poukážku v hodnote 15 €. Poukážku môže využiť v internetom obchode Stromu života alebo na nákup kníh v kníhkupectve. Za súťažiaceho s odbornosťou Wiseman získa poukážku v hodnote 30 €. Učiteľ môže získať len jednu poukážku za rok (za Klub ako celok). Ako to vyzeralo počas predchádzajúceho ročníka: