Envitalent
Ahojte stromáci. Súťaž Envitalent je tu pre Vás so svojím prvým kolom. Veríme, že ste si cez prázdniny dobre oddýchli a do nového školského roka vstupujete plní síl a energie. Septembrové úlohy preveria nielen vaše vedomosti z biológie, ale aj vašu pozornosť. Vždy si pozorne čítajte zadania a otázky jednotlivých úloh, aby vás vaša prípadná nepozornosť nepripravila o body za nesprávne odpovede. Tešíme sa na vaše odpovede!
Envitalent je pravidelná biologická súťaž pre základné školy a osemročné gymnázia. Jej zámerom je formou úloh zvýšiť vedomosti členov Stromu života v oblasti biológie. Zároveň súťaž možno považovať za kvalitnú prípravu detí a mládeže na biologickú olympiádu, ktorú organizuje každý rok Iuventa. Jednotlivé úlohy sú rozdelené podľa ročníkov v škole a zverejňované sú mesačne (september - február). Úlohy vytvára Monika Pjechová - pjechova@stromzivota.sk, ktorá je nápomocná pri akýchkoľvek otázkach. Pri tvorbe jej pomáha Katarína Juríková - Katka je doktorandka na Prírodovedeckej fakulte UK. Odpoveďové formuláre s vypracovanými úlohami treba každý mesiac poslať na mailovú adresu: pjechova@stromzivota.sk. Po troch kolách (september – november, december – február) budú odmenení najlepší riešitelia v každej z kategórií, ktorí získajú vecné ceny. Na konci školského roka sa uskutoční celoslovenské stretnutie tých najúspešnejších detí – stromáckych Envitalentov. Rozhodujúcimi kritériami výberu účastníkov budú zapojenie sa aspoň do 3 vedomostných kôl súťaže a počet získaných bodov.
Termín uzávierky prvého kola súťaže je 9. október 2015.
Prajeme Vám úspešné riešenie úloh!
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
C
Kategória 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
7 bodov
1. Úlohy týkajúce sa vtáčieho peria – doplň do textu chýbajúce slová (A-B) a napíš, ako sa volajú označené časti (1-4) peria na obrázku. Vrchné perie vtákov sa nazýva .....A...., spodné perie je ....B..... . Na chvoste a na krídlach má vták ....C.... . Pomôcka: jednotlivé slová (1-4, A-C) začínajú na písmená: B, K, O, P, Z, P, L
3 body
2. Doplň do textu chýbajúce slová. Vyber ich z uvedeného zoznamu. ........1........ je zámerný výber a rozmnožovanie jedincov s vhodnými vlastnosťami. ........2........ je zámerné rozmnožovanie dvoch ......3...... jedincov, aby sa v ich potomstve spojili prospešné vlastnosti oboch rodičov. Takýmito spôsobmi vzniklo veľa .......4....... rastlín a ........5....... živočíchov. Odlišujú sa od .......6....... druhov žijúcich voľne v prírode, napr. veľkosťou, tvarom, farbou, pri rastlinách chuťou plodov, odolnosťou proti mrazom a pod. Zoznam slov: odrôd, kríženie, pôvodných, šľachtenie, plemien, odlišných
3
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
3. K nasledujúcim 4 obrázkom kvetov pridaj správne názov stromu (A-D). 1. 2.
3.
4.
C: broskyňa
A: hruška
B: jabloň
4
D: čerešňa
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2 body
4. Pozorne si prečítaj nasledujúci text. Potom si veľmi pozorne prečítaj otázky pod textom a odpovedz na ne. Ryby sú pre človeka významným zdrojom potravy. Rybie mäso obsahuje dôležité výživové látky a vitamíny (A a D), je ľahko stráviteľné a chutné. Chovu rýb v rybníkoch sa venuje rybnikárstvo. V rybníkoch a jazerách sa najčastejšie chová kapor obyčajný a vo vodných nádržiach s tečúcou vodou pstruh potočný. Kapry sa chovajú vo viacerých rybníkoch. V malých plytkých rybníkoch sa ryby rozmnožujú (neresia). Vyliahnuté plôdiky sa prenášajú do väčších rybníkov a na jeseň sa mladé kapry premiestňujú do hlbokých rybníkov s pretekajúcou vodou. Na predaj sa na jeseň lovia dvojročné a trojročné kapry, ktoré sa na určitý čas premiestňujú do nádrží, aby sa zbavili bahnitého zápachu, ktorý mnohým ľuďom prekáža.
1. Ktoré morské ryby sú spomenuté v texte? 2. Čo je to neresenie? 3. Koľko typov rybníkov kapry počas svojho života potrebujú?
5
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 3 body
5. Pri jednotlivých liečivých rastlinách (1-3) sú poprehadzované informácie o zbere a využití. Vytvor správne trojice tvorené rastlinou (A-C), čo sa z nej zbiera (1-3), pri čom sa používa v ľudovom liečiteľstve (I-III). Rastlina: Zbiera sa: Využitie: A. podbeľ 1. kvet I. choroby pečene a žlčníka B. ľubovník 2. listy a kvet II. prechladnutie C. baza 3. kvitnúca vňať III. zápal priedušiek
3 body
6. Sú to tie isté zvieratá, alebo je medzi nimi rozdiel? Vysvetli rozdiel medzi zvieratami v jednotlivých otázkach (1-3). 1. Aký je rozdiel medzi býkom a volom? 2. Aký je rozdiel medzi dojnicou a jalovicou? 3. Aký je rozdiel medzi turom a býkom?
3 body
7. V okolí ľudských sídel môžeme často zbadať aj tieto vtáky. Napíš ich rodový aj druhový názov. 1.
2.
6
3.
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
D
Kategória 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
7
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2 body
1. Atmosféra, vzdušný obal Zeme, sa skladá z niekoľkých vrstiev (A-D). Usporiadaj ich v správnom poradí – začni tou vrstvou, ktorá je najbližšie k Zemi! A. stratosféra B. termosféra C. troposféra D. mezosféra
3,5 bodu
2. Z niekoľkých častí sa skladá aj tráviaca sústava človeka. Doplň správne chýbajúce slová v texte! Cesta spracovania potravy sa začína v ....1.... . Cesta pokračuje cez ....2.... a ....3...., ktorých svalovina posúva jedlo až do ....4.... . Tu sa prehltnuté jedlo spracuje na kašu, ktorá sa ďalej posúva do ....5.... . Až v ňom sa živiny z potravy začínajú vstrebávať do tela. Poslednou časťou tráviacej rúry je ....6.... . Jeho úlohou je odsať vodu zo zvyškov potravy a posunúť to, čo telo nedokáže využiť, do ....7.... .
8
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 3 body
3. Pozorne si prečítaj nasledujúci text a potom odpovedz na otázky, ktoré s ním súvisia. S prijímaním rôznych látok, či už potravy, tekutín alebo kyslíka, súvisí aj vylučovanie, teda odstraňovanie odpadových látok z tela. Vtedy prichádza na rad trávenie, dýchanie, močenie a potenie. Na konci trávenia vylúčime nestrávené zvyšky potravy, výdychom sa zbavujeme oxidu uhličitého, kožou vylučujeme vodu a iné látky v podobe potu, močením vylučujeme škodliviny z krvi v podobe moču. Každý deň vylúčime asi 1,5 l moču. Ďalší liter vody vylúčime dýchaním a potením. Otázky: 1. Ktorá telesná tekutina sa močením zbavuje odpadových látok? 2. Koľkými spôsobmi sa organizmus môže zbavovať odpadových látok? 3. Približne koľko litrov vody vylúčime z nášho organizmu za 7 dní?
6 bodov
4. Organizmus a jeho jednotlivé orgány sú zložené z buniek, ktoré sú rôzneho tvaru v závislosti od ich funkcie v tele. Priraď správne k jednotlivým obrázkom buniek (1-6) ich názov (A-F).
A: nervová bunka D: kostná bunka
B: bunka pokožky E: svalová bunka
9
C: červená krvinka F: pečeňová bunka
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
5 bodov
5. Sú nasledujúce tvrdenia správne alebo nie? Každá odpoveď má pridelenú určitú číselnú hodnotu. Na základe svojich odpovedí zrátaj čísla, ktoré k nim patria – aký je výsledný súčet? Tvrdenie: áno nie 1. Živočíšna bunka má bunkovú stenu. 2 7 2. Medzi huby patria aj plesne. 5 3 3. Na prípravu mikroskopického preparátu sa používa podložné sklíčko. 1 8 4. Kosti človeka sú od narodenia tvrdé. 6 4 5. Zem priťahuje veci gravitnou silou. 10 15 6. Mesiac nesvieti, len odráža slnečné svetlo. 11 25 7. Hermafrodit má len samičie pohlavné bunky. 20 12 8. Vlci žijú v skupine, ktorú nazývame svorka. 13 19 9. Ak má hmyz štádium larvy a kukly, je to hmyz s úplnou premenou. 17 15 5 bodov
6. Pre rastliny sú dôležité vyživovacie aj rozmnožovacie orgány. Pomenuj jednotlivé orgány (1-5) označené na obrázku, a zaraď ich do správnej kategórie orgánov.
10
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
E
Kategória 5.–9. ročník základnej školy alebo 1.–4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
11
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 1,5 bodu
1. Odpovedz na nasledujúce otázky (1-3) týkajúce sa radiolaritu. 1. Čo je to radiolarit? A. najnovší tip elektroniky
B. hornina
2. Z čoho vzniká? A. zlúčením jednobunkovcov
B. zo spevnených schránok mrežovcov
3. Na čo sa používal v dobe kamennej? A. vtedy ho ešte nepoznali B. na stavbu domov
C. vyhynutý živočích C. z radónu
C. na výrobu nástrojov
4 body
2. Odpovedz na nasledujúce otázky (1-4) týkajúce sa numulitov. A.
B.
1. Na ktorom obrázku schránka numulita? 2. Z ktorého geologického obdobia pochádzajú? 3. Aký biotop obývali? 4. Ako sa volá hornina, ktorú vytvárajú?
12
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 1 bod
3. Aký je rozdiel medzi minerálom a horninou?
5 bodov
4. Sú nasledujúce tvrdenia správne alebo nie? Každá odpoveď má pridelenú určitú číselnú hodnotu. Na základe svojich odpovedí zrátaj čísla, ktoré k nim patria – aký je výsledný súčet? Tvrdenie: áno nie 1. Slimák opásaný je všežravec. 12 7 2. Chondrina skalná si pri párení vymieňa len samčie pohlavné bunky. 26 19 3. Stepník červený je najväčší európsky druh pavúka. 6 17 4. Strehúň škvrnitý loví do pasce pod zemou. 34 45 5. Skutigera dlhonohá je aktívna v noci. 1 2 6. Ucholakovka stepná nemá oči. 5 10 7. Chvostoskok snežný žije len pod snehom. 4 3 8. Upínavka škvrnitá má telo pokryté šupinkami. 13 8 9. Sága stepná je náš najväčší koník. 9 11 3 body
5. K nasledujúcim obrázkom (1-3) napíš správny latinský rodový a druhový názov zobrazených živočíchov. 1:
2:
13
3:
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2,5 bodu
6. Rastliny a živočíchy sa vedia prispôsobiť životu aj v extrémnych podmienkach. Ktoré z nasledujúcich biotopov sa označujú ako extrémne? 1. lužné lesy 5. slaniská
2. skaly 6. viate piesky
3. lesostepi 7. pasienky
4. brehové porasty 8. hory nad pásmom lesa
4 body
7. K nasledujúcim obrázkom (1-4) napíš správny slovenský rodový aj druhový názov zobrazených rastlín. 1.
2.
3.
14
4.
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
9 bodov
8. V každom z nasledujúcich opisov rastlín (1-4) sa nachádza niekoľko chýb – minimálne 1 maximálne 3. Odhaľte všetky chyby a napíšte chybné tvrdenia správne. 1. Slezinník červený je lišajník, jeho listy vytvárajú dosť husté trsy. Rozmnožuje sa na jeseň výtrusmi, ktoré sa nachádzajú vo výtrusniciach na hornej strane listov. Je charakteristickým druhom spoločenstiev skalných štrbín. 2. Borovica čierna (kosodrevina) patrí medzi krytosemenné rastliny. Kvety sú obojpohlavné, samčie sú zlatožlté, samičie tmavočervené. Dozreté šišky sú guľaté a lesklé, v čase dozrievania vzpriamené, po vypadaní semien otočené nadol. Rastie vo vysokých horách nad hranicou lesa. 3. Iskerník hľuznatý je jednoročná bylina s krátkym podzemkom a početnými koreňmi. Stonka býva zvyčajne priama, v hornej časti rozkonárená. Kvety sú fialové, plodom sú okrúhle nažky. Nachádzame ho od nížin až po nižšie polohy horského stupňa. 4. Dvojštítok hladkoplodý je trváca bylina z čeľade astrovité. Vyskytuje sa pomerne hojne vo vápencových pohoriach až po alpínsky stupeň. V nižších polohách jeho výskyt predstavuje pozostatok z doby ľadovej. Rastie na teplých a suchých, výslnných suťových svahoch a na skalách.
15
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
6. Skúste vysvetliť, ako je možné, že rastlina je zároveň liečivá aj jedovatá.
F
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
Kategória
___________________________
3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
7. Chemické látky na ničenie burín sa nazývajú herbicídy. Hovorí sa: „Najlepší herbicíd je ostrá motyka“. Ako by ste vysvetlili túto vetu? ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
16
.......
KATEGÓRIA KATEGÓRIAFF 3.3.aa4.4.ročník ročníkzákladnej základnejškoly školy(mladší (mladšížiaci) žiaci)aa5.5.ročník ročníkzákladnej základnejškoly školy(starší (staršížiaci) žiaci)
Úlohy spoločné pre mladších a starších žiakov: 3 body
1. Medzi samčími a samičími kvetmi borovice čiernej je niekoľko rozdielov. Priraď k nim správne jednotlivé charakteristiky (A-F). 1. samčie kvety borovice čiernej: 2. samičie kvety borovice čiernej: A. sú žltej farby
B. sú červenej až fialovastej farby
C. sú vajcovitého tvaru E. rastú na konci konárov
D. sú valcovitého tvaru
F. rastú na báze konárov, pri kmeni
5 bodov
2. Uveď správne informácie k jednotlivým drevinám (A,B). A. 1. Slovenský rodový a druhový názov je: 2. Plodom je: malvica, kôstkovica, šiškovitá bobuľa 3. Kvety sú: jednopohlavné, obojpohlavné, dvojdomé 4. Plody sú: liečivé, jedovaté, jedlé len pre zvieratá B. 1. Slovenský rodový a druhový názov je: 2. Plodom je: malvica, kôstkovica, šiškovitá bobuľa 3. Kvety sú: jednopohlavné, obojpohlavné, dvojdomé 4. Plody sú: liečivé, jedovaté, jedlé len pre zvieratá
17
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
3 body
3. Prečítaj si pozorne nasledujúci text a odpovedz na uvedené otázky. Ostružina malinová (malina) je ker s plaziacimi sa koreňmi, z ktorých vyrastajú nové výhonky. V roku, v ktorom vyrastú, sú jalové, v ďalšom roku zdrevnatejú, kvitnú a prinášajú plody. Po odkvitnutí a dozretí plodov dvojročné výhonky odumierajú, jednoročné prezimujú a na rozdiel od černíc im opadajú listy. Tie sú zo spodnej strany bielo plstnaté, čím sa odlišujú od listov černíc. Na rúbanisku môže jedna rastlina za niekoľko rokov koreňovými výhonkami vytvoriť rozsiahli porast. Otázky: 1. Ako staré výhonky malín majú plody? 2. Čím sa odlišujú listy malín a černíc? Uveď 2 rozdiely! 3. Akým spôsobom sa rozširujú kríky malín?
3 body
4. Áno alebo nie? Sú nasledujúce vety pravdivé alebo nie? 1. Plodom ostružiny malinovej (maliny) sú drobné kôstkovičky. 2. Slovenský názov dostala borovica čierna vďaka čiernym šiškám. 3. Semená šišiek borovice sa rozširujú pomocou krídel. 4. Listy (ihlice) borovice čiernej opadávajú vždy na zimu. 5. Z ostružiny malinovej (maliny) sú liečivé aj listy. 6. Ostružina malinová (malina) má červené kvety.
18
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Doplnok pre starších žiakov:
3 body
5. Odpovedz na 3 otázky týkajúce sa nasledovného obrázku. 1. Ako sa volá drevina, ktorej patria plody na obrázku? Napíš jej slovenský rodový aj druhový názov. 2. Ako sa volá zobrazený druh plodu? 3. Ako sa volá strom, s ktorým si ho, vďaka podobným listom, môžeme pomýliť? Stačí uviesť rodový názov. Pomôcka: Hľadaná drevina má jednoduché listy s dvojito pílkovým okrajom. Kvety kvitnú skôr ako vypučia listy. Jej kôra je liečivá. Drevo je pevné a tvrdé. V jej druhovom názve sa nachádza aj rodový názov jej podobnému stromu.
19
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci) 2 body
6. Priraď nasledujúce farby (1-4) k jednotlivým častiam jarabiny brekyňovej (A-D) podľa toho, ako s nimi súvisia. A. farba, ktorou sa jej listy sfarbujú na jeseň: B. farba jej obojpohlavných kvetov: C. farba jej plodu, malvice: D. farba jej veľmi ťažkého, tvrdého dreva: 1. biela
2. ružovkastá
3. hnedá
20
4. červená