DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
MANUAL INTERACTIVO “Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación Profesional para el Empleo”
Aplicaciones en el aula
Materiales, medios y recursos didácticos:
Medios digitales colaborativos y Presentaciones multimedia:
Internet: uso didáctico
Aprender
A
Aprender
Anotaciones y esquemas personales
Página - 1 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Índice: BLOQUE TEMÁTICO A: Materiales, medios y recursos didácticos o o o o o
TIPOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS Medios didácticos impresos Medios didácticos manipulativos Medios didácticos audiovisuales Medios digitales 2.0 Soportes didácticos
4 5 6 7 9
BLOQUE TEMÁTICO B: Herramientas colaborativas y multimedia MEDIOS DIGITALES COLABORATIVOS o Dropbox o Google drive o El blog didáctico o La wiki educativa o Los marcadores sociales MEDIOS ONLINE Y PRESENTACIONES MULTIMEDIA o Prezi o Mindmeister o Powerpoint-Slideshare o Comic life o Infografía
11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22
o Claves para una presentación eficaz o El video didáctico
23 24
CONCLUSIONES
25
BIBLIOGRAFÍA
26
GLOSARIO
28
ANEXOS Anexo 1: Diferencia entre medios y recursos didácticos Anexo 2: Tipos de medios y materiales didácticos Anexo 3. Recursos y funciones didácticas de los medios Anexo 4: presentaciones multimedia Anexo 5: diferencia entre blogs y wiki Anexo 6: Tabletas y móviles en las aulas
33 34 35 36 37 38
CREDITOS y FUENTES
40
Anotaciones y esquemas personales
Página - 2 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
BLOQUE TEMÁTICO A: Materiales, Medios y Recursos Didácticos Medios didácticos impresos El manual interactivo La guía de aprendizaje para el alumno Selección de lecturas, cuentos y relatoa
Medios manipulativos Objetos y juguetes didácticos Simuladores virtuales Medios expresivos
Medios didácticos audiovisuales Material audiovisual Material visual Material auditivo
Medios didácticos 2.0 Aportaciones de las TIC a los medios didácticos Uso didáctico de internet en el aula Manuales digitales
Recursos y soportes didácticos Pizarra Papelógrafo Proyector multimedia Pantalla digital
Anotaciones y esquemas personales
Página - 3 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
MATERIALES Y MEDIOS DIDÁCTICOS Medios didácticos impresos El manual interactivo La guía de aprendizaje para el alumno Selección de lecturas, cuentos y relatos
http://oklibros.wikispaces.com/
http://www.slideshare.net/Vanessavvs/
La guía de aprendizaje Criterios para seleccionar textos y lesturas diez-criterios-para-seleccion-de-textos.html
Anotaciones y esquemas personales
Página - 4 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Medios manipulativos Objetos y juguetes didácticos Simuladores virtuales Medios expresivos
http://escuchandoyhablando.blogspot.com.es/
Videos de Fidel Delgado:
Simuladores virtuales:
Anotaciones y esquemas personales
Página - 5 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Medios didácticos audiovisuales Material audiovisual Material visual Material auditivo Medios audiovisuales
http://www.slideshare.net/RAFAELSANCHEZ81/medios-audiovisuales-15273232
Medios visuales: mapas mentales y mapas conceptuales
http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/mapas/ejemplos.htm
Medios Auditivos:
http://elfilosofo.wordpress.com/2013/04/16/podcast/ https://sites.google.com/site/tallerdepodc http://www.ivoox.com/podcasts_sc_1.html
Anotaciones y esquemas personales
Página - 6 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Medios didácticos 2.0 Aportaciones de las TIC a los medios didácticos Uso didáctico de internet en el aula El Manual digital
http://www.infotecarios.com/de-los-codigos-de-barras-a-los-codigos-qr-que-impacto-tienen-en-nuestrasbibliotecas/
Aportaciones de las TIC a los medios didácticos
http://dl.dropboxusercontent.com/u/20875810/personal/tecnicasdidacticascontic2013.htm
http://www.mixbook.com/
manuales digitales
Anotaciones y esquemas personales
Página - 7 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Uso didáctico de internet en el aula
http://www.slideshare.net/ravsirius/internet-educativo-46884
http://applicacion.com/infografia-seguridad-menore-internet/
Anotaciones y esquemas personales
Página - 8 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Recursos y soportes didácticos Pizarra
Papelógrafo
Proyector multimedia
Pantalla digital
http://gizartehizkuntza.wikispaces.com/PIZARRA+DIGITAL
Anotaciones y esquemas personales
Página - 9 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
BLOQUE TEMÁTICO B: Herramientas multimedia
colaborativas
y
presentaciones
Herramientas colaborativas o Dropbox o Google drive o El blog didáctico o La wiki educativa o Los marcadores sociales Medios online y presentaciones multimedia o Prezi o Mindmeister o Powerpoint-Slideshare o Comic life o Infografía o Claves para una presentación eficaz o El video didáctico
Anotaciones y esquemas personales
Página - 10 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Herramientas colaborativas
Anotaciones y esquemas personales
Página - 11 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Dropbox
Dropbox.com https://www.dropbox.com/home/World%20History%20%20Per.6#!/home/DISE%C3%91O%20Y%20CREACI%C3%93N%20DE%20MEDIOS%20DIDACTICOS
¿Que necesito recordar acerca de esta herramienta y sus aplicaciones didácticas? ¿Qué otros enlaces de internet quiero añadir?
Anotaciones y esquemas personales
Página - 12 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Google drive
http://blogs.lainformacion.com/legal-e-digital/2012/04/25/la-letra-pequena-de-google-drive/
¿Que necesito recordar acerca de esta herramienta y sus aplicaciones didácticas? ¿Qué otros enlaces de internet quiero añadir?
Anotaciones y esquemas personales
Página - 13 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
La Wiki educativa
http://www.wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=16987&blogid=64595
http://aprenwikiendo.wikispaces.com/Eduwiki.
http://wikisobrewiki.wikispaces.com/Ejemplos+de+buen+uso+en+educaci%C3%B3n
¿Que necesito recordar acerca de esta herramienta y sus aplicaciones didácticas? ¿Qué otros enlaces de internet quiero añadir? Anotaciones y esquemas personales
Página - 14 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
El Blog didáctico
pixabay
http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
http://cursomaterialesdidacticosuacam.blogspot.com.es/
¿Que necesito recordar acerca de esta herramienta y sus aplicaciones didácticas? ¿Qué otros enlaces de internet quiero añadir? Anotaciones y esquemas personales
Página - 15 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Marcadores sociales: http://13lemarcadoresociales.blogspot.com.es/2010/06/ejemplos-de-marcadores-sociales.html
http://www.slideshare.net/feditic/marcadores-sociales-11209744
http://edu.symbaloo.com/#/home/mix/13ePLQ16Kh http://laburbujadigital.blogspot.com.es/2011/11/edu-symbaloo-el-escritorio-on-line-del.html
http://www.universoabierto.com/7361/pearltrees-un-nuevo-e-interesante-marcados-social-visual/
¿Que necesito recordar acerca de esta herramienta y sus aplicaciones didácticas? ¿Qué otros enlaces de internet quiero añadir? Anotaciones y esquemas personales
Página - 16 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Medios y herramientas para hacer presentaciones multimedia: El video educativo
PREZI
INFOGRAFÍA
MINDMEISTER
COMIC-
POWERPOINT-
LIFE
SLIDESHARE
Imagenes libres http://pixabay.com/es/personal-resumieron-estr%C3%A9s-34043/ http://www.softonic.com/s/openclipart http://es.wikipedia.org/wiki/Creative_
Anotaciones y esquemas personales
Página - 17 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Prezi
http://blog.princippia.com/2013/03/aprende-manejar-la-ultima-version-de.html
http://qfrescos.blogspot.com.es/2012/11/cual-es-la-novedad-de-prezicom-conoce.html http://www.anairas.com/2012/12/tecnologia-como-realizar-una-presentacion-en-Prezi-menu-tutorial.html
https://usopedagogicos.wikispaces.com/+MANEJO+DEL+PREZI http://www.fmc.es/es/conceptos-basicos-prezi-hacer-presentaciones/articulo/90265130/
¿Que necesito recordar acerca de esta herramienta y sus aplicaciones didácticas? ¿Qué otros enlaces de internet quiero añadir?
Anotaciones y esquemas personales
Página - 18 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Powerpoint-slideshare
http://avanzandohaciaelsiguienteescalon.blogspot.com.es/2009/10/tutorial-para-utilizar-slideshare.html
http://www.jegsworks.com/lessons-sp/presentations/basics/step-normal-slides.htm
http://www.slideshare.net/dayanadlmc/manual-de-uso-educativo-de-slideshare-13268429
¿Que necesito recordar acerca de esta herramienta y sus aplicaciones didácticas? ¿Qué otros enlaces de internet quiero añadir?
Anotaciones y esquemas personales
Página - 19 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Infografías:
http://www.pinterest.com/pin/55239532901300599/
http://www.slideshare.net/beamoscol/la-infografa-8197859
¿Que necesito recordar acerca de esta herramienta y sus aplicaciones didácticas? ¿Qué otros enlaces de internet quiero añadir?
Anotaciones y esquemas personales
Página - 20 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Comic life http://www.slideshare.net/maricruz89/comic-life-2778007
http://www.slideshare.net/maricruz89/comic-life-2778007
http://greav.ub.edu/relatosdigitales/PDF/Tutorial_comic_castellano_v1.pdf
¿Que necesito recordar acerca de esta herramienta y sus aplicaciones didácticas? ¿Qué otros enlaces de internet quiero añadir?
Anotaciones y esquemas personales
Página - 21 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Mindmeister
http://cuadernodecris.blogspot.com.es/2012/11/mindmeister.html http://www.mindmeister.com/es
https://www.youtube.com/watch?v=zANcPKY2mxM http://cursoconsumoresponsable.weebly.com/metodologiacutea.html https://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo/numero34/guionmu.html
¿Que necesito recordar acerca de esta herramienta y sus aplicaciones didácticas? ¿Qué otros enlaces de internet quiero añadir?
Anotaciones y esquemas personales
Página - 22 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Claves eficaz
para
una
presentación
http://www.slideshare.net/jcfdezmx2/pasos-para-realizar-presentaciones-exitosas-presentation
http://www.slideshare.net/patrimoni/reglas-bsicasparaprepararpresentacionesdeimpacto
http://www.slideshare.net/jchico77/porque-elpowerpointaburre
http://www.slideshare.net/jcfdezmx/oratoria-y-presentaciones-eficaces
¿Qué claves necesito recordar para hacer una presentación eficaz?
Anotaciones y esquemas personales
Página - 23 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
El video educativo:
45 ideas para utilizar el video de bolsillo en el aula http://peremarques.pangea.org/videoori.htm
http://www.slideshare.net/romacatala/el-guin-del-video-didctico
¿Que necesito recordar acerca de esta herramienta y sus aplicaciones didácticas? ¿Qué otros enlaces de internet quiero añadir?
Anotaciones y esquemas personales
Página - 24 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Conclusiones:
Pasado, presente y futuro de los medios
didácticos en el aula
A modo de conclusión podemos decir que nada está concluido, que el abanico de recursos didácticos que están disponibles para utilizarlos en el aula es inabarcable y la evolución de medios a la que ha dado pie las nuevas tecnologías es vertiginosa Posiblemente una de las tareas más importantes de los docentes sea reflexionar sobre como convivir con estos medios sin dejar que nos nublen los aspectos esenciales de la didáctica y mientras llegan las soluciones a los problemas más candentes, plantearnos las preguntas de siempre y estar abiertos a un debate con otros tantos docentes que pasan por las mismas vicisitudes que nosotros ¿Cuál es el rumbo de la formación profesional para el Empleo? ¿Cuál es nuestra identidad, nuestra marca personal como formadores? ¿De dónde venimos y a donde vamos la especie humana? ¿Qué podemos hacer para contribuir al desarrollo del potencial humano? ¿Cómo podemos tomar conciencia de nuestro presente, rescatar los tesoros del pasado y estar abiertos a lo que venga no para acogerlo irreflexivamente sino para valorar el servicio que puede ofrecer al aprendizaje
Mis conclusiones:
Anotaciones y esquemas personales
Página - 25 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Bibliografía
ABENGOECHEA, S; ROMERO, E. (1991). Selección y empleo de medios. Barcelona: Máster de formación de formadores. RENFE-UAB (policopiado) ACUÑA LIMON, Alejandro (1995). Nuevos medios, viejos aprendizajes. México: Universidad Iberoamericana. ALBA, Carmen, et al. (1994). "Un estudio sobre la integración de los medios y recursos tecnológicos en la escuela". En BLAZQUEZ, F. Et al. En memoria de J.M. López-Arenas. Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, pp. 314-318" Sevilla: Alfar APARICI, R.; GARCÍA, A. (1988). El material didáctico de la UNED. Madrid: ICE-UNED AREA, Manuel (1991b). Los medios, los profesores y el currículum. Barcelona: Sendai AREA, Manuel (2004). Los medios y las tecnologías de la educación. Madrid: Pirámide. AREA, M.; CORREA, A.D. (1992). "La investigación sobre el conocimiento y actitudes del profesorado hacia los medios. Una aproximación al uso de medios en la planificación y desarrollo de la enseñanza". Qurriculum, 4, 79-100 BALLESTA, Javier. (coord.) (1995). "Función didáctica de los materiales curriculares". Pixel Bit. Revista de Medios y Educación, 5, pp.29-46" BAUTISTA, A. Et al. (1991). "Usos, selección de medios y conocimiento práctico del profesor". Revista de Educación, 296, 299-326" BAUTISTA, Antonio (1989). "El uso de los medios desde los modelos del curriculum". Revista Comunicación, lenguaje y Educación, nº 3-4" BAUTISTA, Antonio (1992). " Los medios como soportes de sistemas de representación: implicaciones educativas". Comunicación. Lenguaje y Educación, 14, 77-88 BAUTISTA, Antonio (1994)."El papel de los intelectuales y la no neutralidad de la tecnología: razones para un uso crítico de los recursos en la enseñanza". Revista de educación, 303, pp. 243-260 BLAZQUEZ, F., CABERO, J., LOSCERTALES, F. (1994).""Un estudio sobre la integración de los medios y recursos tecnológicos en la Escuela". En Memoria de José Manuel López Arenas." Sevilla: Alfar. CABERO (1999). Tecnología educativa. Madrid: Síntesis. CABERO, Julio (1990). Análisis de medios de enseñanza. Sevilla: Ediciones Alfar. CABERO, Julio (1991). "Líneas y tendencias de investigación en medios de enseñanza". En LÓPEZ, J y BERMEJO, B. (Coords.) El Centro educativo. Nuevas perspectivas organizativas. <http://tecnologiaedu.us.es/revistas/libros/4.htm>" Sevilla: GID CABERO, Julio (2001). Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios de enseñanza. Barcelona: Paidós. CEBRIÁN DE LA SERNA, Manuel; RÍOS, J.M. (Coords.) (2000). Nuevas Tecnologías aplicadas a las Didácticas especiales. Madrid: Pirámide. COLOM, A.; SUREDA, J.; SALINAS, J. (1988). Tecnología y medios educativos. Madrid: Cincel. FERRÉS, Joan, MARQUÈS GRAELLS, Pere (coords.) (1996). Comunicación Educativa y Nuevas Tecnologías Barcelona: Editorial Praxis. SALINAS, Jesús (1999). "Criterios generales para la utilización e integración curricular de los medios". En CABERO, Julio (ed) Tecnología educativa. madrid: Síntesis. 107-130 (provisionalmente VER TAMBIÉN en TECNOLOGÍA EDUCATIVA) MEDIOS DIDÁCTICOS (en general) Artículos on-line
Anotaciones y esquemas personales
Página - 26 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
AREA, M. Los medios de enseñanza: conceptualización y tipología.Manuel Area AREA, M. Medios de educación y escuela: la política del avestruzManuel Area BALLESTA, Javier. Función didáctica de los materiales curriculares.Pixel Bit CASTAÑO, Carlos. Las actitudes de los profesores hacia los medios de enseñanza.QuadernsDigitals CASTAÑO, Carlos. Las actitudes de los profesores hacia los medios de enseñanza.Pixel Bit DE PABLOS, Juan.(1996). Los medios como objeto de estudio preferente para la Tecnología Educativa.BibliotecaV-UB GALLEGO, ARUFAT, Mª. Jesús. (1997). Cuestiones y polémicas en la investigación sobre medios de enseñanza.BibliotecaVGALLEGO, Domingo. El medio telefónico desde una perspectiva pedagógica.Pixel Bit IGLESIAS, Rosa Mª. La tecnología como instrumento para el juego y el aprendizaje.QuadernsDigitals MARQUÈS; Pere (2001). La pizarra digital (kit Internet en el aula) en los contextos educativos MARQUÈS; Pere (2000). Competencias básicas y alfabetización digital MARQUÈS; Pere (2000). Funciones, ventajas e inconvenientes de las TIC en educación. Formas básicas de uso. MARQUÈS; Pere (2000). Orientaciones para la selección de materiales didácticos. MARQUÈS; Pere (2000). Diseño de intervenciones educativas Fuente: http://peremarques.pangea.org/videoori.htm
Anotaciones y esquemas personales
Página - 27 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Glosario Archivo URS: Los archivos informáticos que terminan con el sufijo USR son archivos de configuración de usuario asociados con las aplicaciones que utilizan una base de datos. Los archivos USR también se utilizan a través de conexiones seguras de Internet. Cuando los usuarios de computadoras introducen su nombre de usuario, contraseña u otra información de cuenta segura, se convierte en un archivo USR, se encripta y se envía a través de una conexión segura para ser verificado. Blog: Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log (‘log’ en inglés = diario). Buscador web: es un software que permite el acceso a Internet, interpretando la información de archivos y sitios web para que éstos puedan ser leídos. Joongel es un nuevo servicio web que podría definirse como un buscador de buscadores, ya que permite acceder de forma sencilla (y desde una única página web) a un amplio número de buscadores web, que en numerosos casos están especializados en temas concretos, como recetas de cocina o en tipos de medios, como pueen ser vídeos o imágenes Chat: El chat es un sistema mediante el cual dos o más personas pueden comunicarse a través de Internet, en forma simultánea, es decir en tiempo real, por medio de texto, audio o video Un chat está conformado por una o varias salas o canales, los cuales son cuartos virtuales en donde la gente se reúne para comunicarse e intercambiar ideas sobre un tema en particular, o puedes platicar en privado con personas conocidas o desconocidas. Puedes crear tu propio "club de amigos" o hacerte miembro de alguno de los clubes que ya existen, estos clubes están clasificados por temas como salud, romance, medicina, música, cine, cultura, etc.Edublog: Comic life: Comic Life es un programa fácil de usar que permite a los usuarios crear un cómic con fotografías o imágenes y a los formadores hacer presentaciónes impactantes Comunicación virtual: Se denomina comunidad virtual a aquella comunidad cuyos vínculos, interacciones y relaciones tienen lugar, no en un espacio físico sino en un espacio virtual como Internet. Dropbox: es un servicio de alojamiento de archivos multiplataforma en la nube, operado por la compañía Dropbox. El servicio permite a los usuarios almacenar y sincronizar archivos en línea y entre ordenadores y compartir archivos y carpetas con otros Google drive: es un servicio de alojamiento de archivos. Fue introducido por Google el 24 de abril de 2012. Google Drive es un reemplazo de Google Docs que ha cambiado su dirección de enlace de docs.google.com por drive.google.com entre otras cualidades. Cada usuario cuenta con 15 gigabytes de espacio gratuito para almacenar sus archivos, ampliables mediante pago. Es accesible por su página web desde ordenadores y dispone de aplicaciones para iOS y Android que permiten editar documentos y hojas de cálculo.1 Edublog: El edublog es la conjunción de las palabras education y blog, refiriéndonos a blogs cuyo primordial objeto es asistir y apoyar en procesos de aprendizaje. Tal como menciona Lara Tíscar[1]: “Tanto la educación como los weblogs comparten una característica fundamental: ambos conceptos pueden definirse como procesos de construcción de conocimiento.” Entornos personales de Aprendizaje: (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje
Foro virtual: Foros virtuales es el nombre con el que se denomina a un grupo de personas que intercambian en forma on-line información, opciones, preguntas y respuestas, archivos y todo tipo de material, sobre diversos temas, también puede definirse como un espacio para discusiones académicas que contribuyen al desarrollo del pensamiento critico estratégico, desde los diálogos. Guía de aprendizaje: Anotaciones y esquemas personales
Página - 28 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Es un instrumento dirigido a los estudiantes con el fin de ofrecerles una ruta facilitadora de su proceso de aprendizaje y equiparlos con una serie de estrategias para ayudarlos a avanzar en la toma de control del proceso de aprender a aprender, Esta debe secuenciar y graduar cuidadosamente y adecuadamente el plan de estudios, promover metodologías para favorecer el aprendizaje cooperativo, la construcción social de conocimientos, su práctica y aplicación, promover el trabajo en equipo, la autonomía y la motivación hacia la utilización de otros recursos didácticos, entre otras características. Las guías de aprendizaje son diseñadas con el fin de dar mayor relevancia a los procesos antes que a los contenidos y privilegiar actividades que los estudiantes deben realizar en interacción con sus compañeros en pequeños grupos de trabajo, con la comunidad o individualmente, pero siempre con la orientación del maestro. Guion didáctico Multimedia: El guion didáctico nos muestra una sinopsis de la multimedia, Los contenidos básicos del guion didáctico son: Introducción: Aquí se escribe que es lo que nos vamos a encontrar en el guion y la multimedia, es una descripción del porque la realizamos y para qué; que queremos lograr con ello y como va a ser su navegación. Todo se escribe en forma superficial, ya que todos estos temas van a hacer desarrollados durante todo el guion con mas precisión y enfoque; digamos que es un preámbulo de lo que se va a leer. Objetivos: Cuando vamos a escribir los objetivos, debemos ser muy claros, los objetivos deben ser realizables o sea escribir cosas que sabemos que sí se van a lograr. Se debe escribir lo que queremos lograr, cuales son nuestras metas a partir de la multimedia, cual va a hacer la función del público y como los vamos a acercar y atraer con la multimedia, teniendo en cuenta que si se enganchen con ella. Características: Aquí se detalla lo mejor de la multimedia, cuales son sus fuertes, porque debe ser realizada, como se logra ser interactiva y cual va ser su gancho (lo que mas va a llamar la atención). Contenido: Esta es la parte más importante, se debe escribir en primera persona, como si nosotros fuéramos el usuario y estuviéramos navegando en la multimedia, a su vez debemos ir describiendo todo lo que veríamos en la pantalla. Hay que anotar: Como fue la introducción, donde dió clic y apareció en el pantallazo “X”, vio estas interactividades y luego realizó esta tarea. Es detallar con palabras todo lo que vamos a ver en la multimedia. Público Objetivo: Se debe tener en cuenta nuestro público, porque a todos no les va a gustar una multimedia o no va a entenderla, por ejemplo si vamos a desarrollar una multimedia de Biología y se la vamos a vender a un historiador debemos saber que a esta persona no le va a interesar o no va a entender. También debemos tener muy en claro el rango de edades de nuestro público, porque una multimedia de matemáticas infantil no le va servir a un estudiante universitario. Se escribe el público objetivo con su rango de edad. Bibliografía: Todo lo escrito, imágenes, videos, sonidos, colores que no sean originales (que no sean realizado por las personas encargadas de el desarrollo de la multimedia) y sean tomados de libros, páginas de internet, etc, debe ser escrito con su respectiva dirección web, libro con su numero de página y párrafo. Herramientas digitales colaborativas: son herramientas que permiten trabajar en equipo a través de la comunicación online http://ivap2013.wikispaces.com/Kaixo http://www.slideshare.net/arodera/herramientas-digitales-de-trabajo-colaborativo-para-comunidades-deprctica-2013-2-ed http://www.slideshare.net/karyleel/herramientas-digitales-de-la-educacin Html: siglas de HyperText Markup Language («lenguaje de marcas de hipertexto»), hace referencia al lenguaje de marcado para la elaboración de páginas web. Es un estándar que, en sus diferentes versiones, define una estructura básica y un código (denominado código HTML) para la definición de contenido de una página web, como texto, imágenes, etc. Es un estándar a cargo de la W3C, organización dedicada a la estandarización de casi todas las tecnologías ligadas a la web, sobre todo en lo referente a su escritura e interpretación. Http: Hypertext Transfer Protocol o HTTP (en español protocolo de transferencia de hipertexto) es el protocolo usado en cada transacción de la World Wide Web
Anotaciones y esquemas personales
Página - 29 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Infografía: La infografía es una representación visual de los propios textos; en la que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos. La infografía nació como un medio de transmitir información gráficamente. Los mapas, gráficos, viñetas, etc. son infogramas; es decir, partes de la infografía, con la que se permite a estos una información completa aunque pueda ser complementaria o de síntesis. Internet: El internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas, que utiliza la familia de protocolosTCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una redlógica única, de alcance mundial. Mapas conceptuales interactivos: es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos. Mapas mentales: es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, planificación, organización, resolución de problemas, toma de decisiones y escritura. Marcadores sociales: Los marcadores sociales son un tipo de medio social que permiten almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o en una Intranet http://es.wikipedia.org/wiki/Mister_Wong http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/la-web-2-0/la-web-2-0-en-el-ambitoeducativo/ Medios didácticos 2.0: http://dl.dropboxusercontent.com/u/20875810/personal/tecnicasdidacticascontic2013.htm http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/la-web-2-0/la-web-2-0-en-el-ambitoeducativo/ Navegador web: es un software que permite el acceso a Internet, interpretando la información de archivos y sitios web para que éstos puedan ser leídos. Pagina web: La palabra WEB es el término más usado para referirse al World Wide Web que es la Red Mundial de páginas o Documentos de texto entrelazados. Un documento entrelazado no es más que un documento que contiene enlaces a otros documentos o páginas de texto, donde se amplía o hay más información relacionada. También se le conoce con el nombre de documento de Hipertexto. Un ejemplo de un enlace (del Inglés link) sería: Web donde el texto Web en azul y subrayado representa un enlace desde este documento a una palabra, el texto: Web, en otro documento que en este caso es el Glosario. Papelógrafo: Un papelógrafo consiste en una tabla a la que se le coloca papel como de 0,50 m. por 1 m y se monta sobre un trípode.permite tanto presentar esquemas previamente elaborados como construir el esquema interaccionando con el grupo de alumnos
Pizarra digital simple(PD) : "Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en
Anotaciones y esquemas personales
Página - 30 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
grupo. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado..." Pizarral digital interactiva (PDI) : "Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección." Plataforma virtual: un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los participantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes. Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales http://www.interclase.com/que-son-lasplataformas-virtuales/#sthash.Xw946FIl.dpuf Podcast: Un podcast es un archivo de audio que se publica en internet como es el nombre de un documento o información electrónica capaz de contener texto, sonido, vídeo, programas, enlaces, imágenes, y muchas otras cosas, adaptada para la llamada World Wide Web, y que puede ser accedida mediante un navegador si de una emisión radiofónica se tratara. La diferencia con un audio subido a la red está en que los podcasts se pueden sindicar, es decir, pueden distribuirse mediante un archivo RSS de manera que permita subscribirse o descargarse el archivo. Podcasting: consiste en la distribución de archivos multimedia mediante un sistema de redifusión que permita suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario lo escuche cuando quiera, generalmente en su tiempo libre. No es necesario estar suscrito para descargarlos Presentaciones multimedia: Multimedia: es una tecnología que permite integrar texto, números, gráficos, imágenes fijas o en movimiento, sonidos alto nivel de interactividad y además, las posibilidades de navegación a lo largo de diferentes documentos. Ventajas de la multimedia • Una presentación atractiva e impactante. • Participación de forma activa. • Información adaptada. • Diferentes plataformas. • La posibilidad de uso de varios idiomas Prezi: Prezi es una aplicación multimedia para la creación de presentaciones similar a Microsoft Office PowerPoint o a Impress de LibreOffice pero de manera dinámica y original. La versión gratuita funciona solo desde Internet y con un límite de almacenamiento. Propiedad intelectual: Es el conjunto de derechos que corresponde a losautores y otros titulares respecto de las obras y prestaciones fruto de su creación. Proyector multimedia: Un proyector de vídeo o vídeo proyector es un aparato que recibe una señal de vídeo y proyecta la imagen correspondiente en una pantalla de proyección usando un sistema de lentes, permitiendo así mostrar imágenes fijas o en movimiento Rubric: es una herramienta que se emplea para medir el nivel y la calidad de una tarea o actividad. En la rúbrica se hace una descripción de los criterios con los que se evaluará el trabajo, así como el puntaje otorgado a cada uno de ellos Slideshare: es un sitio web que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint, documentos de Word, OpenOffice, PDF, Portafolios.1 Url: El URL es una cadena de caracteres con la cual se asigna una dirección única a cada uno de los recursos de información disponibles en la Internet.. El URL de un recurso de información es su dirección en Internet, la cual permite que el navegador la encuentre y l.a muestre de forma adecuada. Por ello el Anotaciones y esquemas personales
Página - 31 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
URL combina el nombre del ordenador que proporciona la información, el directorio donde se encuentra, el nombre del archivo, y el protocolo a usar para recuperar los datos para que no se pierda alguna información sobre dicho factor que se emplea para el trabajo. Videos tutoriales: Un tutorial es una lección educacional consiste en una serie de pasos que van aumentando el nivel de dificultad y entendimiento El término se utiliza mucho en Internet, ya que hay muchos sitios web que ofrecen tutoriales, desde cómo codificar en html a cómo hacer que una tarjeta gráfica funcione más rápido (overclocking). Aunque un tutorial también puede presentarse en impreso en papel, el término se utiliza normalmente para referirse a los programas de aprendizaje online. Webquest: es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica Wiki: Un wiki o una wiki (del hawaiano wiki, 'rápido')1 es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún sitio del wiki entre dobles corchetes ([[...]]), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página correspondiente.
Anotaciones y esquemas personales
Página - 32 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Anexos Anexo I:
Materiales, Medios y Recursos Didácticos Los materiales didácticos engloban medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje, en un contexto educativo sistemático, estimulando la función de los sentidos para acceder de forma más fácil a la información, a la adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores. La diferencia entre "medios" y "recursos" es que los primeros han sido diseñados para ser utilizados en procesos educativos, mientras que los segundos han sido diseñados con otros propósitos y son adaptados por los docentes para los procesos educativos. Veamos algunos ejemplos de ambos: "un libro de texto es un medio didáctico", mientras que un procesador de textos o una presentación realizada con [MicrosoftPowerPoint] pueden ser un recurso educativo. Para enriquecer la definición anterior: el medio educativo y los recursos de instrucción surgen como sinónimos, y segundo, el medio educativo (recurso de instrucción), tiene una función de intermediario entre el maestro y los alumnos. Para poder entender lo que es un medio educativo es necesario tomar en cuenta cuatro características esenciales: recursos de instrucción, experiencia mediadora, organización de la instrucción y equipo técnico. En un medio o recurso de instrucción se distinguen dos aspectos: ¿Cómo el maestro va a enseñar? Y ¿ Que materiales va a utilizar?. El profesor como educador debe manejar los factores de la instrucción, ser capaz de generar el contenido del mensaje y organizarlo de acuerdo con la estrategia del aprendizaje. En la actualidad, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios y recursos, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene, cuales estrategias se pueden aplicar. El estudio de los medios puede entenderse desde: El emisor (quien elabora la imagen), El mensaje (analizando los lenguajes utilizados, los objetivos, las técnicas que regulan su producción e interpretando los valores e y contenidos.) Y los receptores o audiencia (quiénes son, cómo son sus mecanismos de interrelación, sus intereses, su edad, cómo se relacionan con los medios, etc.). Con el uso adecuado de medios y recursos, los profesores logran por una parte, incorporar tecnologías que innoven su práctica docente; y por otra, incorporan al aula temas que están presentes en la vida cotidiana de nuestros alumnos y alumnas, una realidad concreta que va más allá de un aula de clases. Algunos objetivos que deberíamos tener en consideración cuando abordamos el estudio de los medios comunicacionales y recursos didácticos es: Estimular el desarrollo de habilidades críticas en los alumnos y alumnas. Ampliar el mundo de la sala de clases, incorporando información relevante para la formación integral de los estudiantes. El diálogo que se genere debe ser abierto. El profesor debe estimular el desarrollo cognitivo de los estudiantes, para que sean agentes participes y activos de su entorno mediante la exploración, el descubrimiento, la investigación y la reflexión; para que elaboren juicios propios y una actitud crítica de lo que oyen y lo que ven. Una orientación y guía por parte del docente de los contenidos y tipos de medios y recursos a utilizar en un ambiente y entorno apto para la realización de los aprendizajes a través de actividades y tareas propias de su nivel escolar. Leer más: http://www.monografias.com/trabajos73/medios-recursos/mediosrecursos.shtml#ixzz2uQj5QrYv
Anotaciones y esquemas personales
Página - 33 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Anexo 2: Tipos de medios y materiales didácticos
Fuente: http://www.monografias.com/trabajos73/medios-recursos/medios-recursos2.shtml#clasificaa#ixzz2uQiRQr28 Anotaciones y esquemas personales
Página - 34 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Anexo 3: Recursos y funciones didácticas
Fuente:http://www.monografias.com/trabajos73/medios-recursos/medios-recursos.shtml#ixzz2uQj5QrYv
Fuente:http://www.monografias.com/trabajos73/medios-recursos/medios-recursos.shtml#ixzz2uQj5QrYv
Anotaciones y esquemas personales
Página - 35 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Anexo 4: Presentaciones multimedia En principio para hacer una buena presentación no se requiere un programa con muchas posibilidades, basta con las utilidades más básicas. Existen unas cuantas reglas básicas para crear presentaciones:
Busca la sencillez. Trata de que las diapositivas sean lo más sencillas posibles. Usa poco texto, el poco que uses que resuma lo que vas a hablar y la imagen que pongas tenga un fuerte impacto visual y esté relacionada con el tema. Se lo más visual posible. Lo dicho, imagen de calidad, al máximo tamaño y que guarde relación con la exposición. Cuidado con las transiciones y las animaciones. Si no aportan nada, que suele ser lo normal, no las uses. Asegurate que las fuentes son lo suficientemente grandes. No hay nada peor que un ponente leyendo una presentación que solo él puede leer. Procura no leer las diapositivas, salvo caso excepcionales. Los asistentes leen mucho más rápido de lo que tú lo puedas hacer. No uses viñetas salvo casos excepcionales. Una sola idea central por diapositiva. Si tienes mucha documentación relacionada con la diapositiva, acompáñala de un documento de texto o unas buenas notas en las diapositivas. Conoce, cuanto más mejor, a la audiencia a la que va destinada. Si la vas a usar para una charla clásica, en la que básicamente vas a hablar tú, el mejor formato es una charla lineal. cualquier powerpoint es más que suficiente. Si quieres arriesgar prueba con otras herramientas como prezi
Fuente: http://www.enlanubetic.com.es/2013/01/presentaciones-multimedia-como-y-donde.html
Anotaciones y esquemas personales
Página - 36 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Anexo 5: Diferencias entre blogs y wikis Blogs y wikis responden a enfoques MFA Degree distintos, con finalidades diferentes. Por este motivo ambos pueden complementarse para incrementar la eficacia que tiene cada uno de forma individual. La siguiente tabla muestra las diferencias principales entre ambos sistemas Blogs Wikis 1. Estructura jerárquica no 1. Secuencia temporal inversa dependiente del tiempo 2. Lectura secuencial, no 2. Lectura no secuencial, ramificada ramificada 3. Textos extensos con numerosas 3. Textos breves de una página páginas 4. Edición individual o grupal 4. Edición colectiva 5. Reutilización de materiales 5. Permite la reutilización de costosa materiales Tomando como base estas características podemos citar algunas tareas en las que destacan cada uno de ellos: Edublogs Eduwikis Generación de material Diario de clase: temas didáctico: Como libro tratados, deberes, personal o libreta de instrucciones para trabajos, apuntes. etc. Colaboración: Para Diálogo con los alumnos: compartir la materia con Para el/la discusión de temas, los compañeros de profesor/a reflexión sobre aspectos de trabajo. la asignatura, etc. Como apoyo a otros Dar acceso a recursos: sistemas: para contener enlaces, documentos, materiales extensos, vídeos, etc. archivos, imágenes, etc.
Para el/la alumno/a
Exposición concisa de trabajos: texto, presentaciones,mapas conceptuales, vídeos, acceso al trabajo realizado con otro medio, etc. Reflexión sobre temas de la materia. A propuesta de su profesor/a Diario del trabajo realizado: seguimiento de trabajos a largo plazo.
Elaboración de trabajos individuales: trabajos extensos que no pueden hacerse en el blog. Elaboración de trabajos colectivos: trabajos, extensos o no, realizados entre varios alumnos. Borrador de actividades: para discutir o crear páginas con ideas o recursos en las fases organizativas previas a
Fuente:http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/web/index.php/Integraci%C3%B3n_ de_wikis_y_blogs#Caracter.C3.ADsticas_de_blogs_y_wikis
Anotaciones y esquemas personales
Página - 37 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Anexo 6:
Tablets en educación ¿sí o no? ¿Qué tienen las tablets que las hace tan atractivas? ¿Tiene sentido pensar en utilizar las tablets en las aulas? ¿Ayudan realmente al aprendizaje?
Las tablets están revolucionando el mercado y del mismo modo lo están realizando en el campo de la educación. Hay numerosas aplicaciones con un objetivo educativo, con una base pedagógica. Incluso hay centros educativos en todo el mundo que se han atrevido a incluirlo dentro de su programa escolar.
Aun así, hay cierto escepticismo en algunas personas y muchos dudan sobre su eficacia en el aula y, en definitiva, en el aprendizaje.
En mi opinión las tablets pueden ser un buen complemento para el aprendizaje de los alumnos y a continuación detallo algunos aspectos que considero más relevantes. Continúa leyendo y no dejes de comentar al final del post.
1. Incrementan la experiencia de leer y aprender La lectura de contenidos en una tablet da la posibilidad al lector de interactuar con los contenidos como nunca hasta ahora había podido ofrecer un libro convencional. Esta interactividad con el contenido hace de los contenidos más atractivos, más interesantes y los alumnos están más receptivos al aprendizaje al exigirles este tipo de interactividad con los contenidos.
2. Anotaciones en el mismo dispositivo Cuando estamos leyendo o viendo un eBook (libro electrónico), generalmente éste permite incluir anotaciones que luego podremos exportar a un documento word.
En cambio, con un libro impreso, esto no sucede así. Yo al menos, tenía prohibido escribir en los libros. Por tanto siempre tenía separada la información contenida en los libros y los apuntes que hacía sobre él.
En cambio con la tableta todo está unificado, información + anotaciones. Todo en uno.
3. ¿Dudas? Las resuelves casi al instante Si tenemos dudas sobre alguna palabra basta con poner la mano sobre el concepto para poder buscarla en el diccionario, glosario (dependiendo del texto que estemos consultando), o directamente buscar en internet (google, wikipedia, etc..).
Anotaciones y esquemas personales
Página - 38 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
Un ejemplo práctico de su uso es la lectura de eBooks en otros idiomas. Aquellos que estudiamos otros idiomas recurrimos a la lectura de textos (libros, diarios, revistas, etc.) para mejorar vocabulario o simplemente para no perder la costumbre.
Cuando leemos un eBook con una tablet, se acabó aquello de estar leyendo un libro y tener que parar para coger el diccionario o entrar en Wordreference para buscar el significado de una palabra. Simplemente situamos nuestro dedo sobre ella, la subraya y busca su significado.
4. Trabajamos en la nube Uno de los modelos de educación que se está siguiendo últimamente es el aprendizaje en la nube. Este modelo surge como consecuencia del boom generado por las redes sociales y el uso de los smartphones y que han hecho del compartir una rutina habitual.
El uso de una tablet, a diferencia de un smartphone, es un dispositivo que ayuda a fomentar el aprendizaje en la nube en tanto que permite al alumno, dadas sus características de tamaño, peso y prestaciones, trabajar más cómodamente contenidos alojados en la nube, por ejemplo, con un documento Googledocs.
Una tablet, además, cumple las características necesarias para trabajar de manera colaborativa. Al disponer de conectividad (3G o Wifi) da la posibilidad al usuario a compartir información y estar conectado en diferentes redes sociales, descargar o cargar información en Evernote o Dropbox (herramientas que permiten, entre otras funcionalidades, para almacenar los contenidos trabajados en las aulas).
Uso de Tablet en el aula
Anotaciones y esquemas personales
Página - 39 -
DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO: Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en Formación profesional para el empleo LANBIDE 2014
5. Los alumnos ya están preparados para el uso de las tablets Los alumnos hace tiempo que utilizan smartphones en su día a día e incluso algunos de ellos ya tienen en sus hogares una tablet. Estas dos características permiten la transferencia del dispositivo a las clases de manera fácil y sencilla.
En el pasado, el boom tecnológico vino con los portátiles/ultraportátiles haciendo que más usuarios prefirieran la compra de estos equipos más portables a los ordenadores de mesa comunes. Hoy en día, en cambio, el boom parece focalizarse en las tablets.
De hecho, los alumnos están más receptivos a utilizar este tipo de tecnologías.
6. Portabilidad 100% Aunque las tablets de momento no sustituyen un portátil, no se puede negar que la portabilidad de una tablet con respecto a un portátil es innegable, basta con comparar peso y tamaño para saber a qué me refiero.
Sin embargo, cabe decir, que a pesar de los gadgets que permiten hacer de las tableta acercarse a unos pequeños portátiles, el problema que veo aquí son temas relacionados con la ergonomía de los elementos que no permiten un uso muy prolongado del dispositivo.
http://elearningsoft.wordpress.com/2012/08/24/tablets-en-educacion-si-o-no/ PUBLICADO POR ROSALIE LEDDA ⋅ AGOSTO 24, 2012⋅ 41 COMENTARIOS ARCHIVADO BAJO EDUCATIVOS, MLEARNING, RECURSOS, TABLET
Créditos y Fuentes: Agradecer a todos los blogs y páginas webs que están recogidas en este manual a través de las imágenes y enlaces y especialmente EDUC@TIC WIKIPEDIA EDUTEKA AULA 21 BUENAS PRÁCTICAS Pixabay Softonic Creative common http://pixabay.com/es/personal-resumieron-estr%C3%A9s-34043/ http://www.softonic.com/s/openclipart http://es.wikipedia.org/wiki/Creative_
Anotaciones y esquemas personales
Página - 40 -