Ayrıca taleblerimizin gayretleri ile kendi bünyemizde Gymnasiuma geçişini daha kolay sağlaya biliyoruz. anaokulumudaki öğretmenlerimiz ilk okuldaki ögretmenlerimizle sıkı bir irtibatta ve müfredatını ona göre hazırlıyor. Bu aynen ilk okul ve Gymnasiuma geçiş içinde
geçerlidir veya Mittelschuledan Gymnasiuma geçiş. Böylelikle Gymasium hem geçiş saglanmış oluyor hem de gymnasiumun içerisindeki seviye aynı oluyor ve başarı kat kat artıyor. Bu arada atalarımızın dediği gibi ağaç yaş iken eğilir düşüncesiyle, bir çocuğu verilebilecek en değerli bilgileri o ufak yaşta vermemiz oldukça önemlidir” şeklinde konuşuyor.
“ÖĞRENCİLERE İYİ MODEL OLACAK ve İYİ MOTİVE EDECEĞİZ” Eğitimci Fatih Ünal, ilk okul ve ortaokul sürecinin eğitim hayatının temelini oluşturduğunu kaydediyor. Ünal bu noktanın altını çizdikten sonra “bilinçli yetişmemiş veya yetiştirilememiş gençler,
Viyanada hayat şartlarının kolaylığı ve rahatlığına aldanarak okumakt an vazgeçebiliyorlar. Almanya’da ve İsviçre’de uzun yıllar kalmış ve tecrübe edinmiş bir eğitimci olarak, bizim gençlerimizde okullarda başarılı oranının düşük olmasının nedenini ayrıca dört şeye daha bağlıyorum. Birincisi gençlerde özgüven eksikliliğinin bulunması: Örneğin, derslerinde kötü olan öğrenci cesaret edip derslere katılamıyor. Bu da öğretmen-
öğrenci diyaloğunu zayıflatıyor. Sonuç olarak da eğer anne baba dil bilmiyorsa, öğretmen hem öğrenciyle hem de ebeveyn ile iletişim eksikliği yaşıyor. Getirdiği sonuç ise öğrencinin başarısızlığı. İkincisi
motivasyon eksikliği: Öğrencinin derslerinde başarılı olması gelecek diğer adımlar için motivasyon kaynağı olacaktır. Bu sebepten dolayı öğrencilerimizi hem kavli hem de fiili olarak motive etmek için ortamlar hazırlıyoruz” diyor. Öğrencilerin hayatta model alabilecekleri kişileri rahatlıkla bulamadıklarını vurgulayan Fatih Ünal, “kendisine örnek alabilecek kişilerin çok az sayıda bulunması, günümüzdeki öğrencilerin en büyük problemidir. Bu yüzden okul sonrası öğrencilerimize verdiğimiz ücretsiz etüd rehberlik dersleri, hem çocuklarımızın kendilerine örnek alabilecekleri öğretmenleriyle eğlenceli,
faydalı beraber vakit geçirilmeleri hem de sosyal alanda faal olmaları sağlanmış oluyor. Beri tarafta gençlerin mantığından hariç daha çok duyguları ağır bastığı için aklını değil daha çok duygularını hitap etmek gerekiyor. Biz de okulda mesajlarımızı ortam hazırlayarak onların hem aklını hem de duygularını hitap ederek güzel bir eğitim imkanı sunuyoruz. Böylelikle öğrenci ortamdan etkilenerek kendine hedefler koyuyor ve bunlarla motive olabiliyor. Tersinden bakacak olursak öğrencimiz kötü alışkanlık ve ortamlardan uzak tutmuş oluyoruz ve tehlikeli durumlardan korumuş veya en asgariye indirmiş oluyoruz” ifadelerini kullanıyor.