Desarrollo del Pensamiento del NiĂąo.
ď Ž Aportes
Piagetanos.
Piaget demuestra que existen diferencias cualitativas entre el pensar infantil y el pensar adulto, mĂĄs aĂşn: existen diferencias cualitativas en diferentes momentos o etapas de la infancia.
Piaget sostiene que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Los dos procesos que caracterizan la evolución y adaptación del psiquismo humano son: la asimilación y acomodación
Piaget notรณ que en los periodos o estadios de Desarrollo prevalecen dos Procesos la asimilaciรณn, y la acomodaciรณn. Definiรณ una secuencia de Cuatro estadios "epistemolรณgicos" (actualmente llamados: cognitivos) muy definidos en el humano.
Estadio
DE
senso-motor:
0 A 2 AÑOS.
Desde el nacimiento hasta un año y medio a dos. El niño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo) y las habilidades motrices para conocer aquello que le circunda. No existe el lenguaje propiamente dicho.
Mecanismos de adaptación comportamentales. Esquemas que coordinan eventos sensoriales con acciones motrices. De las reacciones reflejas a las reacciones circulares y coordinaciones. Al final: formas de representación simbólica (anticipación, la imitación diferida)
Reconocimiento de objetos y personas. Descubrimiento de los objetos como algo independiente lleva parejo el descubrimiento de la noción de espacio. Lenguaje: progresiva autonomía de la palabra de su anclaje a la situación total. Afectividad: avanzara en dirección a un proceso de interacciones diferenciadas.
ESTADIO
PREOPERACIONAL O INTUITIVO (DE 2 A 7 AÑOS)
El niño es muy egocéntrico, ve las cosas desde una sola perspectiva: la suya.
Su pensamiento es unidireccional va pero no regresa. Es irreversible.
Adquisición de tres dominios del conocimiento: espacio, tiempo, causalidad de los fenómenos. Función simbólica (lenguaje, juego simbólico o de imaginación) Animismo infantil: da vida a las cosas. Egocentrismo cognitivo ( indiferenciación de su punto de vista y el de los demás. Lenguaje egocéntrico.
Dominancia perceptiva: no conservación, cent ración, irreversibilidad. Pensamiento intuitivo incipiente : predicción a priori.
Regulaciones representativas : ordenamientos lógicos de algunas experiencias.
Sistema dinámico. Es heterónomo, moral de autoridad y obediencia.
PERIODO
OPERATORIO LÓGICO CONCRETO
( 7 A 12 AÑOS)
Conquista de la racionalidad: ( condiciones lógicas). Las intuiciones se vuelven operaciones que funcionan solo sobre objetos concretos reales. Las operaciones que desarrollan: clasificación (inclusión de clases ), relación serial ordenada en las que identifica y procesa relaciones asimétricas entre objetos.
Cambios de la cent ración a la descentración, de la irreversibilidad a la irreversibilidad. Conservación de sustancia, peso y volumen. Operaciones infralógicas, constituyendo un objeto individual con relaciones todo – partes en el continuo espacio temporal. Operaciones iteractivas de numeración que fusionando clases y series constituyen los números ordinales y cardinales, como colecciones o conjuntos equivalentes y seriales de unidades.
La memoria se hace evocativa: constitución de una memoria semántica organizada conceptualmente. Lenguaje: se hace paradigmático influenciado por su reorganización conceptual. Sistema dinámico: progresos en la socialización, participación en juegos que implican aceptación de reglas, ordenamiento valorativo que orienta la acción (respeto mutuo, sentido igualitario de la justicia y la seriación, conformismo grupal).
PENSAMIENTO LÓGICO FORMAL (12 A 16 AÑOS)
Las diversas operaciones se fusionan en una sola unidad sistémica funcional integrada de transformaciones que le permiten aplicar combinatorias preposicionales lógicamente organizadas. Se aplica ya no a objetos, términos y representaciones sino a las relaciones proposicionales entre estos. Pensamiento hipotético deductivo y probabilístico: abrirse al despliegue de mundos lógicamente posibles.
PENSAMIENTO LÓGICO FORMAL (12 A 16 AÑOS)
Lo formal ( relaciones proposicionales), lo hipotético deductivo y lo probabilístico son la base del pensamiento científico. Predominio de memoria evocativa que se subordina a la compleja organización categorial. Lenguaje: función semiótica de carácter textual, que va mas allá de lo literal.
PENSAMIENTO LÓGICO FORMAL (12 A 16 AÑOS)
Moral autónoma: Legalista centrada en la relativización de los valores del contrato social. Principios éticos universales
TESIS EPISTEMOLOGICA DE PIAGET.
LOS ESTADIOS POR LO QUE ATRAVIEZA EL DESARROLLO DE LAS ESTRUCTURAS LÒGICAS Y MATEMÀTICAS DE LOS INDIVIDUOS, TAMBIEN HAN SIDO RECORRIDOS POR LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD, Y ES ASIMILADO POR EL SER HUMANO COMO ESPECIE, POR ELLO SE HEREDA Y VIENE GENETICAMENTE CON EL SER HUMANO. POR ELLO CADA UNO DE NOSOTROS EMULAMOS LO MISMO.
INTERROGANTES
1¿ QUÈ ES PRIMERO PARA PIAGET, EL DESARROLLO O LA ENSEÑANZA.
2¿ DÓNDE SE ENCUENTRA PRIMERO EL CONOCIMIENTO, DENTRO DEL SUJETO O FUERA?