NEWSLETTER / AGOSTO-SEPTIEMBRE 2022
#NegociosTec
Reciben el premio Profesores Inspiradores 2022
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Reto Business Breakdown: PrepaTec Ciudad de México obtiene el primer lugar nacional
HISTORIAS DE ÉXITO
EDITORIAL
Contenido
ESPECIAL
EN LOS MEDIOS Nuestros Expertos18.16.14.12.10.6.2.1. #Newsletter NegociosTec es una publicación bimestral editada por la Escuela de Negocios del Tecnológico de
Logros de la Escuela de Negocios: Un salto de calidad hacia el futuro
Impulsarán la inclusión financiera en usuarios de remesas Monterrey. comunicacion.en@servicios.itesm.mx
Edición#NegociosTecAgosto-Septiembre 2022
Estancias Profesionales: Así aprenden a enfrentar el mundo real en los GlobalnegociosCaseCompetition reta a alumnos con caso real de negocios
Mensaje de la Decana
INVESTIGACIÓN Y VINCULACIÓN
1 1 #NegociosTec Sigue las redes sociales de la Escuela de Negocios @escnegociostec
NUESTRAS INICIATIVAS
niciamos un nuevo ciclo académico y con ello tenemos por delante la gran oportunidad para escribir nuevas historias de éxito. Como antesala a un nuevo comienzo, durante el verano nos preparamos para cerrar el año 2021-2022 y revisar los logros que como Escuela de Negocios alcanzamos.Llevaracabo este ejercicio siempre es una tarea retadora, pero a la vez nos permite tener un espacio para reflexionar sobre el gran trabajo desarrollado. Reconozco que las metas cumplidas son gracias a la valiosa colaboración de todas las personas que conforman nuestra Escuela, quienes siempre se han caracterizado por realizar un esfuerzo adicional para superar expectativas.
Así es como la Escuela de Negocios logró destacados resultados en el ciclo 2021-2022. En las primeras páginas de esta publicación se muestra un breve resumen de lo que juntos hemos contruido. Cada logro representa un motivo para sentirnos orgullosos del camino recorrido y de la ruta que hemos trazado para dar más valor a nuestros estudiantes y a nuestra comunidad. Mi felicitación y profundo agradecimiento a cada uno de Comoustedes.partedel valioso equipo de nuestra Escuela y como una muestra del esfuerzo adicional realizado, quisiera resaltar la labor de nuestros Profesores Inspiradores 2022. Muchas felicidades a quienes obtuvieron la distinción en la Escuela de Negocios. Son un ejemplo por seguir y nos sentimos muy orgullosos de su labor. Los invito a seguir cultivando las cualidades que los hicieron merecedores de la distinción y a compartir con sus colegas esos secretos de enseñar –no solo lo que sabemos, sino lo que somos– para poder inspirar a nuestros estudiantes a ser mejores cadaEndía.próximas ediciones de nuestro newsletter compartiré con ustedes algunas de las prioridades que nos hemos propuesto para este año 20222023, así como las acciones en las que trabajaremos a lo largo del presente ciclo.Les deseo que vivan un semestre y un año académico muy exitoso y espero verlos pronto en persona para conversar en las visitas que estaremos realizando en los campus.
1 Un abrazo, Dra. María Elena Vázquez Lira Decana de la Escuela de Negocios
I
A manera de metáfora, puedo decir que ese esfuerzo adicional que nos distingue, es como el que se requiere para elevar un grado centígrado la temperatura del agua y que ésta pase de ser líquido a vapor. Y con ello, el vapor generado se convierte en la fuerza que hace posible mover máquinas e iluminar ciudades.
Editorial
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Logros de la Escuela de Negocios: Un salto de calidad hacia el futuro
profesores que fueron admitidos en el Doctorado de Emprendimiento en Durham.
profesores participaron en 30 Cursos de Actualización de las Disciplinas (CADi).
2
803
160
estudian su doctorado.
profesores que son parte del Global Visiting Faculty, continuaron dando clases a distancia a tra vés de las tecnologías digitales implementadas durante la pandemia.
FORTALECIMIENTO DE LA FACULTAD
1
110
DESARROLLO DE LA FACULTAD
66%profesoresque
34
5
cuenta con doctorado.
ATRACCIÓN DE TALENTO
Leadership Voices: directivos de primer nivel de empresas nacionales o internacionales que fungen como profesores
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nuevas contrataciones de profesores este año.
Dirigentes en el aula: directivos de empresas regionales que imparten clases y nos vinculan con nuestras comunidades.
Invertimos en el desarrollo de nuestra Facultad, que es el corazón de la Escuela de Negocios.
de las contratacionesnuevas pertenece a universidades top 200.
65%
49
FACULTADENRIQUECIMIENTO
profesores que forman parte de la Faculty of Excellence.
A continuación, compartimos algunos de ellos que fueron presentados por la decana de la Escuela de Negocios, doctora María Elena Vázquez Lira, en la Reunión Nacional de Profesores 2022, realizada el pasado mes de julio.
El Modelo Educativo Tec21 nos permitirá afrontar los cambios de paradigma que trae consigo el futuro del trabajo. Las nuevas experiencias que el Tec ha diseñado con esto en mente han arrojado resultados positivos.
de nuestros profesores destacaron como mejor duranteevaluadoselaño,lo que posiciona a la Escuela de Negocios como una de las mejorparticiparonalumnoscalificadas.en Profesionales.alumnosSemestrecomoconcentraciones16partedesuTec.enEstancias
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Con este objetivo en mente, durante el último ciclo académico 2021-2022 se han realizado grandes esfuerzos con resultados destacables.
3
Se lanzó el Proyecto N, donde se vincula a alumnos de Prepa Tec de 6º semestre para que vivan el Modelo Educativo Tec21.
La visión de nuestra Escuela de Negocios es posicionarse como el lugar donde, en México y Latinoamérica, hay que estudiar negocios.
de reconocimiento de opinión sobresaliente de nuestros devinculadosSociosFormadores.SociosFormadoresalaEscuelaNegocios.
equipos de las 4 regiones participaron en la primera CentrollevaronexitososGlobalInternacionalCompetenciadeCasos:CaseCompetition.proyectospilotoseacaboatravésdelInternacionaldeCasos,donde se implementaron simuladores de realidad virtual para llevar a cabo los assessments de 5º semestre.
CONSOLIDACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO
2 1,35572%39980%24650Másde
Centro de Empresas Conscientes
artículos arbitrados, además de citas reflejan la aportación de nuestros investigadores.
71 88 143 3,300 #30
4
FAIR PresentóCenterelestudio
La Escuela de Negocios fortalece sus diferenciadores de alto valor que la mantienen relevante entre la comunidad educativa y empresarial.
Entre los logros más relevantes destacan:
POSICIÓN en el área de Finance Accounting& profesores adscritos al Sistema Nacional de Investigadores
Centro de Evolución Digital
Desarrolló un estudio junto con la Asociación Mexicana de Capital Privado (AMEXCAP) sobre experiencias y prácticas de Corporate Venture Capital.
Realizó el diseño y entrega de más de 10 programas de con sultoría y educación continua en temas de Transformación Digital, lo que representó la obtención de ingresos de más de 15 millones de pesos.
artículos realizados por investigadores de los Centros fueron publicados en El Financiero.
QS Ranking by Subject
Missing Middle realizado en vinculación con la organización Pro Mujer, con la colaboración de Wo men Forward International, Zona Shero y Mastercard Center for Inclusive Growth. El estudio aborda la desigualdad finan ciera de empresas lideradas por mujeres.
Implementó exitosamente en más de 11 campus la Concen tración en Empresas Conscientes.
Centro de Comercio Detallista
Realizó publicaciones de impacto: 1) White Paper Family Entreprise Global Survey in Generational Perspectives; 2) Presentación del libro “Sucesión en la Empresa Familiar: Historias de éxito”; 3) Publicación del libro Family Business Heterogeneity in Latin America.
Think Tank Financiero
Organizó el primer encuentro nacional Think Tank: “Finanzas en la frontera tecnológica”.
Centro de Innovación y Emprendimiento
POSICIÓN en el área de Business Management&
El Ecosistema de Centros se ha posicionado como un distintivo y diferenciador, convirtiéndose en una pieza clave de la estrategia de investigación y vinculación del Tecnológico de Monterrey.
Participó en la conferencia Frontiers in Services en Babson College con 6 ponencias por parte de los miembros del gru po de investigación en Comercio Detallista.
Instituto de Familias Empresarias
FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
#85
3
Master
creció la atracción de alumnos de perfil A+ respecto al año pasado.14%
delTransformaciónportafoliodeprogramasdeposgrado
Estos logros son tan solo una parte del enorme esfuerzo que nuestra comunidad ha invertido para acercar a la Escuela de Negocios a sus metas, y que continuarán dando frutos durante los siguientes meses. El reconocimiento es para todos aquellos que lo hicieron posible, cada uno desde su trinchera.
en el ranking QS 2021 en México y Latinoa mérica para los pro gramas FTMBA, MBA Y MBM.
#1Nuevos ProgramsOpen14
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Nos concentramos en transformar nuestro portafolio y aumentar el nivel de satisfacción de nuestros participantes.
POSICIONAMIENTO Y VINCULACIÓN
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El proyecto Hábitat de Negocios arrancó en Campus Guadalajara, el cual representa una in versión de 140 millones de pesos.
EducaciónEjecutiva
Consolidación Posicionamientoy
Lanzamiento de nuevos programas: Executive MBA EGADE con W.P. Carey en Arizona in Business Analytics MAF Online y el MBM en Coursera
5
TRANSFORMACIÓN DE EGADE
El capital de marca de la Escuela de Negocios se mantiene relevante y atractivo.
respuestas prefabricadas, el conocimiento actual será insuficiente. La clave, por supuesto, no radica en co nocer todas las soluciones de antemano; se trata de contar con las herramientas necesarias para crearlas.
a este desafío en la formación de los futuros profesionistas, el Tec de Monterrey ofrece a sus alum nos el Programa de Estancias Profesio nales, a través del cual se brindan este tipo de experiencias en empresas de alto nivel que participan como Socios Formadores y permiten a nuestros estu diantes integrarse a un entorno laboral antes de graduarse.
Estancias Profesionales:
En el futuro, nuestros jóvenes se enfren tarán a problemas que hoy todavía no existen.Nohabrá
está detrás del Modelo Educativo Tec21: dotar a los alumnos no sólo de conocimientos, sino de habilida des, competencias y, por supuesto, de experiencia.
John Hagel, uno de los consultores más destacados en la historia de Deloi tte, cree que los problemas del mañana serán enfrentados por equipos diversos y multidisciplinarios: “Si los liberas del trabajo transaccional, y les das un pro blema por resolver, aprenderán más rá
Así aprenden a enfrentar el mundo real en los negocios
Tradicionalmente, la falta de expe riencia es una de las preocupaciones más apremiantes entre estudiantes de todo el mundo. ¿Cómo hacer para brin dar a los alumnos la oportunidad de en carar escenarios de la vida real mientras están
pido unos de otros, incluso del problema mismo, que de cualquier programa de aprendizaje que exista”, señala el experto.
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Este año, más de 700 alumnos del Tecnológico de Monterrey han puesto a prueba sus habilidades trabajando en proyectos reales para empresas de renombre.
No es el conocimiento. Es la capaci dad para obtenerlo, compartirlo, aplicar lo. Nuestros jóvenes deberán convertirse en expertos en identificar oportunida des, estructurar situaciones problemá ticas y plantear alternativas de solución innovadoras.Estafilosofía
Paraestudiando?responder
Cárdenas, coordinadora del programa de Estancias Profesionales de la Escuela de Negocios en Campus Gua dalajara, comenta que las empresas “ob tienen de los estudiantes perspectivas frescas y herramientas de vanguardia. Además, tienen la oportunidad de cono cer de lo que son capaces los talentos de la nueva generación”.
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¿Para participanqué Estancias?estudianteslosen
Dentro de las Estancias, los estudian tes se integran a una empresa en la que aprenden a desenvolverse: a trabajar en equipo con personas de diversas edades y disciplinas, a entender un nuevo tipo de comunicación, negociación y liderazgo, a resolver problemas reales y a entregar resultados.Enotras palabras, las Estancias re presentan una oportunidad invaluable para que los alumnos pongan su prepa ración a prueba, “viven retos complejos, relevantes, donde pueden desarrollar sus competencias”, como bien señala Gabriel Morelos, Decano de la Región Centro-Sur
Para obtener experiencia, currículum y networking
Uno de estos casos es el Charivel Fer mín Suero, egresada de la Licenciatura en Inteligencia de Negocios en Campus Monterrey, quien desarrolló un proyecto innovador en la empresa de marketing digital Evanus durante el semestre Fe brero-Junio 2022.
Gabriel Morelos, Decano de la Región Centro-Sur de la Escuela de Negocios
Para poner a prueba las competencias y conoci mientos adquiridos, así como desarrollar otras adicionales en contextos
“En las ProfesionalesEstanciaslos alumnos viven retos complejos, relevantes, donde pueden desarrollar sus competencias”.
Parareales.obtener habilidades blandas que le permitan desenvolverse en ambien tes Paracomplejos.acortarcurvas de aprendizaje una vez que se integren al mundo laboral.
Las Estancias Profesionales son parte del Modelo Educativo Tec21 y fueron diseña das bajo la premisa de mover a los alum nos de su contexto habitual y enfrentar los a retos que no vivirían de otra manera dentro de la universidad. Las Estancias se cursan durante la Etapa de Especializa ción, que comprende el sexto y séptimo semestre de la carrera. Dependiendo del programa académico, el plan de estudios incluye 1 o 2 Semestres Tec.
de la Escuela de Negocios del Tec de Monterrey.Ahora, no todo se trata de aprender: las Estancias también le dan la oportuni dad a los alumnos de aportar de manera sustancial.Patricia
“Al inicio mi objetivo era generar ta bleros dinámicos para poder reportar la productividad de diferentes campañas de publicidad, pero después me dieron la confianza de crear un nuevo plan de inteligencia de negocios. Eso es de lo que
Estancias Profesionales: un programa de impacto
23 delciudadespaís 20 campus
Socios Formadores
Más de 300
Michelin, la empresa francesa espe cializada en la fabricación de neumáticos, y uno de los Socios Formadores del pro grama de Estancias Profesionales, tam bién ha encontrado gran valor en este intercambio de perspectivas: “La expe riencia de este programa es súper impac tante, tanto para la empresa como para el alumno. Muchas veces las empresas estamos muy encasilladas en ciertos pro cesos, en ciertas formas de ver las cosas, y este intercambio nos abre el panorama”, dice la licenciada Itzel García, Business Model Leader en Michelin.
Itzel García, Business Model Leader en Michelin.
8 Las Estancias Profesionales se realizan en diversas industrias como servicios financieros, turismo, construcción, manufactura, alimentos, comercio y logística, entre otras.
“La experiencia de este programa es súper impactante, tanto para la empresa como para el alumno. Muchas veces las empresas estamos muy encasilladas en ciertos procesos, en ciertas formas de ver las cosas, y este intercambio nos abre el panorama”.
estoy más orgullosa, porque pude ayu darles a crear este departamento que no existía, y dejar literalmente mi marca en la empresa”, relata Charivel.
Este año, más de 700 alumnos participan en las Estancias:
Estancias Profesionales 2022 en números
Sandra González, estudiante de la carrera de Licenciatura en Finanzas del Campus Querétaro.
Se dice que el éxito es donde la prepa ración y la oportunidad se encuentran. Las Estancias Profesionales son ese es pacio donde ambas convergen. “Algo muy importante que he aprendido en la empresa es que el carácter en este ám bito es muy importante, pero la actitud lo es aún más, porque la manera en la que tú conectas con tus clientes puede ser la diferencia en una negociación”, re flexiona Sandra González, estudiante de la carrera de Licenciatura en Finanzas del Campus Querétaro. Así, Sandra le ha dado una nueva dimensión a sus capaci dades: si el conocimiento es un auto de carreras, los alumnos aprenden a mane jarlo con mucha más destreza.
“Algo muy importante que he aprendido en la empresa es que el carácter en este ámbito es muy importante, pero la actitud lo es aún más, porque la manera en la que tú conectas con tus clientes puede ser la diferencia en una negociación”.
Mira el video testimonial de las Estancias Profesionales
La experiencia, una ventaja competitiva
Los últimos años han estado llenos
de retos. Nos enfrentamos a una nueva normalidad, no solo en términos de sa lud, sino en ámbitos económicos y polí ticos. El mundo siempre ha sido impre decible, pero ahora la mayor velocidad le da una nueva dimensión. Estar cómodos con la incertidumbre, la ambigüedad y la complejidad es una habilidad que re sulta fundamental. Ésta y muchas otras competencias se desarrollan en las Es tancias Profesionales, una experiencia diseñada para dotar a los estudiantes de una destreza y madurez que potenciará el arranque de su carrera profesional.
¿QUIERES SABER MÁS?
Como podemos ver, la capacidad que los alumnos obtienen para desen volverse naturalmente en el mundo la boral desde el inicio de su carrera profe sional resulta invaluable pero, además, es un diferenciador con respecto a la gran mayoría de los egresados del país. “Normalmente, cuando un alumno sale de la carrera, y busca por primera vez un trabajo, pues resulta que no tiene expe riencia. En cambio, al estar trabajando dentro de una empresa y desarrollando esa experiencia durante todo un semes tre, cuando concluyes tu carrera tienes una ventaja competitiva en el mundo laboral”, apunta el maestro Juan Carlos Ortega, profesor asesor en el programa de Estancias Profesionales.
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SOFÍA ELENA AGUIRRE LOBO, DIRECTORA COMERCIAL
El equipo ganador: Campus Ciudad de México, 1º lugar del Global Case Competition 2022
“Lo atractivo de este proyecto que están desarrollando, es que ellos desde ahorita pueden darse cuenta que en el trabajo vas a hacer de todo un poco”.
Los equipos finalistas de los Campus Mon terrey, Puebla, Aguascalientes y Ciudad de México, tuvieron la oportunidad de trabajar de manera colaborativa en el desarrollo de una solución para una problemática presentada por el Viñedo San Juan de la Vaquería, Socio Formador en este concurso.
Global Case Competition reta a alumnos con caso real de negocios
TrabajoequipoenHabilidadesdeanálisis Solución problemasde Desarrollo innovadoraspropuestasdeydealtovalor
San Juan de la Vaquería es un viñedo con 10 años de trayectoria. Es el único ubicado en los alrededores de Saltillo, Coahuila, donde se ubica la segunda zona vitivinícola más importante de México.
24 equipos participaron a nivel nacional 4 equipos finalistas: Campus Aguascalientes Campus Ciudad de México Campus Monterrey Campus Puebla
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Durante 4 intensos días de competencia, se ce lebró la primera edición del Global Case Com petition at Tec 2022 en las instalaciones de la EGADE Business School, en el mes de mayo.
LAS COMPETENCIAS
El equipo Reverie de Campus Ciudad de México fue el gran ganador y estuvo confor mado por Miguel Ángel Álvarez Falcón (LAF), Rodrigo Berrocal Calderón (BGB), Alejandra González Calderón (BGB), Diego Muñoz García (LAF) y Carlos Daniel Velasco Hentze (LEM). La Mtra. Maša Kuljiš fue su mentora en la com petencia.Para reconocer a los ganadores, estuvie ron presentes María Elena Vázquez Lira, Deca na de la Escuela de Negocios, e Ignacio de la Vega, Vicerrector Ejecutivo de Asuntos Acadé micos, Facultad e Internacionalización.
SOBRE EL SOCIO FORMADOR
ASÍ LO VIVIERON
“La problemática diaria que vive la empresa la están viendo los chicos en el mundo real, en el momento real, en el contexto post pandemia, en el contexto de la industria que les ha toca do. Es un reto donde de verdad pueden aplicar conocimientos, y desarrollar y mejorar las com petencias que ya hemos estado practicando en los semestres previos”.
Para ver el video, da clic en la imagen información: Lee la nota en CONECTA
“Vivirlo es una mezcla de emo ciones: gratitud con la institu ción, orgullo de uno mismo, de los compañeros y del trabajo en equipo que se logró”.
Más
DENISSE DIX CEDEÑO (LAET), EQUIPO OUTLIERS - FINALISTA
“Estar participando como fina lista en esta experiencia me hace sentir muy feliz, muy motivada, muy orgullosa, pero también muy comprometida porque sé que represento a un grupo muy selecto de estudiantes; siento la responsabilidad con el Socio Formador de poder entregar al final del día una propuesta que realmente sea de valor”.
RODRIGO BERROCAL CALDERÓN (BGB), EQUIPO REVERIE - GANADOR 1O LUGAR
MTRA. MAŠA KULJIŠ, ASESORA EQUIPO REVERIE
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Para ver este video da clic en la imagen
“Logramos crear un modelo completamente inclusivo y además disfrutamos crear una empresa con valores empáticos que fuera prove chosa para la comunidad de deportistas paraolímpi cos mexicanos”.
Karen Gil Sánchez, equipo ganador PrepaTec Ciudad de México
Alumnos de sexto semestre de PrepaTec Ciudad de México obtuvieron el primer lugar en el reto Business Breakdown, organizado por la Escuela de Negocios en colaboración con PrepaTec.
El equipo integrado por Emily Ximena Ochoa, José Antonio Vargas, Blanca Ana hí Pérez, Emiliano López y Karen Gil Sánchez, obtuvo el primer lugar con su pro yecto Sports for All. La profesora Karymee Sahaguian Mercado fue su asesora a lo largo de este reto.
“Estábamos seguros de que nuestra propuesta era la adecuada, y siento que es el aprendizaje: competir, el estar seguro de ti mismo y el estar seguro de tu proyecto, ver qué puntos de oportuni dad tiene, qué puedes mejo rar y qué puedes conservar”.
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En la gran final nacional compitieron 5 equipos representando a su región: Pre paTec Cuernavaca, Laguna, León, Navojoa y Ciudad de México.
Reto Breakdown:Business PrepaTec Ciudad de México obtiene el primer lugar nacional
Negocios que trascienden: Creando modelos que impulsen la inclusión social fue el tópico donde participaron más de mil alumnos, organizados en 39 equipos a nivel nacional con el apoyo de 42 profesores.
José Antonio Vargas, equipo ganador PrepaTec Ciudad de México
13 CONVOCATORIA LABFINTECHFAIR2022 Leidy EmprendedoraCabreraparticipanteen2021. ¡PARTICIPA! ¿Conoces proyectos de tecnología que mejoren el acceso de emprendimientos y personas a servicios financieros? ¡Los estamos buscando! Participa en FAIR FINTECH Lab 2022 y recibe incubación por un año, asesorías de expertos, vinculación con ángeles inversores y más, ¡sin REGÍSTRATEcosto! AQUÍ Más fair@servicios.tec.mxinformación:
Ellos son los profesores destacados de la Escuela de Negocios ¡Gracias por su pasión y entrega!
Este año cumple 19 das de sus enUnisportUniversitytieneInternacionalesalumnos,porel2maestrías:enofTexas,enManagementAnálisisdeDatos
Esmeralda Niño Pérez Campus Monterrey
Durante 4 años ha sido profesora de cátedra en Campus Monterrey, es Ingeniera en Manufactura por la UANL y tiene una maestría en Ingeniería Industrial por la Universidad de Puerto Rico – Ma yaguez.
Ellos fueron seleccionados entre 303 candidatos por un comité evaluador conformado por 28 profeso res de todas las Escuelas Nacionales, quienes a su vez han sido ya distinguidos en ocasiones anteriores.
Ha sido profesor de planta por más de 8 años, es Ingeniero Industrial y de Sistemas por el Tec de Monterrey y obtuvo una Maestría en Negocios Internacionales en la EGADE Busi ness School.
Adrián Fernando González Zambrano Campus Monterrey
Para reconocer sus aptitudes, compromiso y liderazgo dentro del aula, se entregó el Premio a las y los Profe sores Inspiradores 2022 durante la celebración del Día de las y los Profesores en cada campus.
Ellos fueron seleccionados entre 303 candidatos por un comité evaluador conformado por 28 profesores de todas las Escuelas Nacionales, quienes a su vez han sido ya distinguidos en ocasiones anteriores.
Reciben el premio Profesores Inspiradores 2022
Poder motivar a mis estudiantes se ha vuelto uno de mis principales objetivos. Busco que la visión de mis estudiantes se abra y que reconozcan el poder y la capacidad que tienen para mejorar nuestra sociedad. Me emociona verlos cuando reconocen su grandeza y de lo que son capaces”.
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Dar clases que trascienda los estudiantes; siempre lleven un aprendizaje en el futuro sean fesionistas. Nuestro en que vezdadanasdebemosyciudadanos;construyanun
PROFESORE INSPIRADORE
Vania Arlett Campus Estado
Es un logro porque me acuerdo de cada una de las experiencias que compartí con cada uno de los alumnos y alumnas que me ha tocado enseñar. Es una gran satisfacción”.
El Premio Profesores Inspiradores evalúa aspectos como los resultados en la ECOA, la cantidad de materias y el número de alumnos que tiene cada profesor o profesora.
El Premio Profesores Inspiradores evalúa aspectos como los resultados en la ECOA, la cantidad de mate rias y el número de alumnos que tiene cada profesor o profesora.Ellosson los profesores destacados de la Escuela de Negocios ¡Gracias por su pasión y entrega!
Para reconocer sus aptitudes, compromiso y liderazgo dentro del aula, se entregó el Premio a las y los Profesores Inspiradores 2022 durante la celebración del Día de las y los Profesores en cada campus.
Asimismo, los ganadores son ahora candidatos en la etapa nacional, donde serán 3 los condecorados en la Reunión Nacional de Profesores.
David Capistrán Wah Campus Monterrey
ROFESORES NSPIRADORES
Alemán Escartín
Ha sido profesor por 3 años, es Ingeniero Industrial y de Sistemas por el Tecnológico de Monterrey, tie ne una especialidad en Comercio Internacional por el IEB, una Maestría en Negocios Internacionales por la EGADE Business School y una Maestría en Negocios Europeos por la ESCP Business School.
Estado de México
clases es una vocación para trascienda la vida de las y siempre busco que se aprendizaje de vida para que sean las y los mejores pro Nuestro trabajo repercute debemos preparar mejores ciu ciudadanos; que ellos a su un mejor país”.
Francisco Jesús Guzmán Martínez Campus Guadalajara
Tiene una trayectoria de 10 años en el Tecnológico de Monterrey, es Licenciado en Administración de Empresas por el Tecnológico de Monterrey y cuenta con una Maes tría en Mercadotecnia y un Doctorado en Ciencias Admi nistrativas, ambos por la EGADE Business School.
Es un honor poder recibir este reconocimiento, que debo de decir que ha sido gracias a la con fianza de mis colegas, a la enseñanza de mis padres, a la guía de todos mis profesores y a la inspiración que mis alumnos a lo largo de todo este tiempo me han depositado”.
años impactando en las vi es Licenciada en Negocios el Tecnológico de Monterrey, en Análisis de Datos por la en Coaching Directivo por la Management School, y un Doctorado por la Universidad La Salle.
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Un profesor nunca sabrá hasta dónde llegará su influencia, esto me hace comprometerme cada que entro a un salón de clase, que me motiva a preparar me para ser un buen profesor y sobre todo a ser mejor persona, y que un profesor no solo enseña lo que sabe, sino lo que es”.
Lo que más me gusta de ser profesor es ver la transformación que tienen los alum nos desde que entran hasta que se gradúan. Este premio era un objetivo que tenía desde que entré al Tec, quería dejar huella en esta institución”.
Es profesor investigador desde hace 5 años, es Licenciado en Mercadotecnia por el Tec nológico de Monterrey y cuenta con una Maestría en Dirección de Mercadotecnia por la Universidad de Guadalajara.
Fernando Francisco González González Campus Saltillo
De igual forma, los avances tecnológicos que actualmente son utilizados por las ins tituciones financieras facilitan y reducen los tiempos de recepción de las remesas y repre sentan una gran oportunidad para reducir los costos de Asimismo,transacción.comoun aspecto relevante del tema es preciso considerar que el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 10 “Reducción de las desigualdades”, en su meta 10.c, establece que para 2030 los costos de transacción de las remesas deben reducirse a menos del 3% y que los corredores migratorios con costos de envío mayores al 5% deben ser eliminados.
Al mismo tiempo, el modelo busca identi ficar las oportunidades de uso de las remesas para el desarrollo de emprendimientos locales y la implementación de proyectos productivos a nivel comunitario, todo esto para incrementar las oportunidades de desarrollo económico de estas personas y el país.
PNUD, Embajada Británica y Tec de Monterrey: Impulsarán la inclusión financiera en usuarios de remesas
2ºMéxico:paíscon mayores ingresos por remesas Flujo estimado de $54.1 mil millones de dólares en 2021.
A través del acuerdo de colaboración se busca desarrollar un modelo de inclusión y educación financiera para personas y familias emisoras y receptoras de remesas radicadas en Estados Unidos y México.
María Elena Vázquez, decana de la Escuela de Negocios; Lorenzo Jiménez de Luis, representante residente del PNUD en México; y Jon Benjamin, embajador del Reino Unido en México, durante la firma del memorándum de entendimiento.
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Partiendo de este contexto y oportunida des, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en México, la Embajada Británica en México y el Tecnológico de Mon
De acuerdo con los cálculos del Banco Mun dial, México es actualmente el segundo país con mayores ingresos por remesas, con un flu jo estimado de $54.1 mil millones de dólares en 2021. Siendo que las remesas contribuyen a reducir la pobreza, tanto a nivel individual como del hogar, el comportamiento financie ro de las personas que las envían y reciben es un factor clave para entender el impacto de estas transferencias en las economías locales.
“Para el Tecnológico de Monterrey es muy importante contribuir a la mejora del siste ma de remesas de México, que actualmente representa una de las principales fuentes de ingresos para el país. Estoy segura de que con esta colaboración con la Embajada del Rei no Unido en México y PNUD, incidiremos de manera muy positiva, desde una óptica de la innovación financiera, organizacional y de de sarrollo humano, en la inclusión financiera y la reducción de la pobreza en México”, expresó María Elena Vázquez Lira, decana de la Escue la de Negocios del Tec.
terrey han firmado un acuerdo de colabora ción para desarrollar un modelo de inclusión y educación financiera para personas y familias emisoras y receptoras de remesas radicadas en Estados Unidos y México, con el objetivo de fortalecer sus capacidades sobre el uso y apro vechamiento de estos recursos.
con propósito debe ser la nueva normalidad
Por Sandra Maycotte, profesora de la Escuela de Negocios, adscrita al Centro de Evolución Digital del Tecnológico de Monterrey.
¿Estamos en la era de la empatía?
Nuestros Expertos
Publicado en el portal web Emprendedor La30/03/2022sostenibilidad de la competitividad empresarial después de la transformación digital
Por Linda Ruiz Castro, profesora de la Escuela de Negocios, adscrita al Centro de Innovación y Emprendimiento del Tecnológico de Mon Publicadoterrey
Publicado en el portal web El Financiero 01/04/2022
de Triple Beneficio” y por qué debería ser parte de la estrategia empresarial Por Edgar Ramírez, Líder del grupo de Investigación en Empresas Familiares; Aurora Correa, miembro del grupo de Investigación en Empresas Familiares, y Santiago Santana, estudiante de la Licencia tura en Administración de Empresas del Tecnológico de Monterrey.
en el portal web El Financiero “Missing08/04/2022Middle”
Publicado en el portal web INFOBAE MéxicoEmprender26/04/2022
18
y las opciones de financiamiento para las mujeres PoremprendedorasEvaMaríaGuerra, Directora del MBA de la EGADE Business School del Tecnológico de Monterrey y profesora adscrita al FAIR PublicadoCenter en el portal web El Financiero Qué22/04/2022esla“cuenta
Por Lilia Patricia López Vázquez, profesora de gestión y liderazgo de la Escuela de Negocios del Tecnológico de Monterrey
y los indicadores ASG toman fuerza Por Edgar Castillo, profesor de la Escuela de Negocios del Tecnológi co de PublicadoMonterreyenelportal
web El Financiero La06/05/2022nuevanormalidad
y el futuro del trabajo Por Oscar Ortiz, profesor de la Escuela de Negocios del Tecnológico de PublicadoMonterreyen el portal web El Financiero El13/05/2022Metaverso:
Publicado en el portal web El Financiero 20/05/2022
19 Negocios conscientes en el corazón de la planeación estratégica Por Christiane Molina, Directora Académica y de Investigación del Centro de Empresas Conscientes de la Escuela de Negocios del Tec nológico de Monterrey
sanar
Publicado en el portal web Newsweek en Español02/06/2022Laperspectiva
generacional de las empresas familiares en México Por María Fonseca, Directora del Instituto de Familias Empresarias para México y profesora de la Escuela de Negocios del Tecnológico de PublicadoMonterreyen el portal web El Financiero El29/04/2022tiempopasa
Publicado en el portal web El Financiero Negocios27/05/2022para
gran oportunidad para el sector del comercio al detalle Lucila Osorio, Líder del Centro de Comercio Detallista y profesora del EGADE Business School del Tecnológico de Monterrey
Por Jorge Ordóñez, Director de División de la Escuela de Negocios del Tecnológico de Monterrey
Nuestros Expertos
comprender y habilitar el comportamiento financiero de las personas que envían y reciben remesas?
Publicado en El Universal 05/08/ 22
Publicado en Business Insider México
Por María Elena Vázquez Lira, decana de la Escuela de Negocios del Tecnológico de Monterrey.
para lograr una experiencia del empleado memorable Por Jaime Martínez Bowness, decano regional Cd. de México de la Escuela de Negocios del Tecnológico de Monterrey.
¿Cómo15/07/2022podemos
Claves para comprender el neuroemprendimiento Por Ana María Aguilera, profesora del Centro de Innovación y Empren dimiento de la Escuela de Negocios del Tecnológico de Monterrey.
Esta vez es personal: el aprendizaje en el trabajo se centra en el individuo Por Raymundo Acosta, profesor de gestión y liderazgo de la Escuela de Negocios del Tecnológico de Monterrey, campus Estado de México.
Publicado en INFOBAE México 05/07/2022
Publicado en Newsweek en Español
La04/06/2022Psicología
en el trabajo Por Jaime Martínez Bowness, decano regional Cd. de México de la Escuela de Negocios del Tecnológico de Monterrey.
Publicado en Soy Emprendedor
de la Sorpresa Por Jaime Martínez, decano regional Cd. de México de la Escuela de Ne gocios del Tecnológico de Monterrey.
Los05/07/2022rituales
20
Las13/07/20223claves
Publicado en AméricaEconomía
