Instituto Aliança | Relatório Anual 2020 by Mexerica Design

Relatório _ 2020 Instituto Aliança

“Uma das coisas que aprendi é que se deve viver apesar de. Apesar de, se deve comer. Apesar de, se deve amar. Apesar de, se deve morrer. Inclusive muitas vezes é o próprio apesar de que nos empurra para a frente.” Clarice Lispector

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relatório 2020

_ sumário 01 02

_ Apresentação _ Instituto Aliança

03 _ O Instituto Aliança e a Agenda 2030

04 _ Impacto na sociedade

05 _ Projetos e programas

Área de Atuação: Educação Profissional e Inserção Socioprodutiva

_ Projetos e programas desenvolvidos: _ Rede para o Futuro _ Escola Social do Varejo (ESV) Área de Atuação: Incidência em Políticas de Educação _ Projetos e programas desenvolvidos: _ Programa Aprendiz na Escola _ Programa Fala Sério

_ Programa InteliGENTES _ Programa Transformando o Presente e Projetando o Futuro _ Programa Novas Oportunidades de Trabalho para Jovens (NEO)

Área de Atuação: Direitos Humanos e Participação Social

Área de Atuação: Desenvolvimento Comunitário e Geração de Renda

_ Projetos e programas desenvolvidos: _ Proteção nas Fronteiras _ #RefazendoSonhos _ #HumanizaRefazendo _ Reinventar _ Àwúre _ Projeto Implementação da Política de Proteção do IA _ Capacitação Redes de Proteção

Área de Atuação: Educação para a Saúde, Convivência e Cidadania _ Projetos e programas desenvolvidos: _ Programa VIA Rede de Proteção Contexto de Obra Aripuanã (MT) _ Programa VIA Rede de Proteção de Curral Novo (PI) _ Programa VIA Rede de Proteção de Niquelândia (GO) _ Programa VIA Rede de Proteção de Santa Filomena (PE)

_ Projetos e programas desenvolvidos: _ Projeto Assessoria Técnica a Grupos Produtivos do Município de Simões Filho (BA)

06 _ Relações Institucionais

07 _ Equipe

08 _ Desafios e perspectivas

Apresentação

No dia 26 de fevereiro de 2020 foi anunciado o primeiro caso notificado de Covid-19 no Brasil e também na América Latina. De lá pra cá uma pandemia global com uma dimensão inédita nos colocou diante de um cenário de desafios, incertezas e superações. Contudo, mesmo nesse contexto, nós do Instituto Aliança (IA) pudemos contar com um portfólio de 18 iniciativas, entre projetos e programas, atendendo diretamente 35.042 beneficiados e um público indireto de mais de 265 mil pessoas. Tais ações tiveram a parceria de 22 financiadores, entre entidades internacionais, iniciativa privada e órgãos governamentais, além da dedicação íntegra de 67 profissionais. Foi assim que numa confluência de recursos financeiros, humanos e tecnológicos, conseguimos dar continuidade ao trabalho que vem sendo realizado há 19 anos. Transformar vidas e contribuir para um mundo melhor, através da educação, tendo como prioridade adolescentes, jovens e mulheres em situação de alta vulnerabilidade, sempre foi nosso propósito e base da nossa missão, e em 2020, mais do que nunca, esse princípio foi o sustentáculo de nossas ações. O conceito de Aliança, que dá nome ao Instituto, mostrou-se essencial para viabilizar parcerias que nos permitiram prosseguir implementando e aprimorando políticas nas áreas de educação, assistência social e saúde - fundamentais para o desenvolvimento do país.

Nesse momento desafiador, as organizações da sociedade civil e do Terceiro Setor emergiram com uma energia surpreendente. A atuação dessas instituições, em 2020, foi marcada pela solidariedade, criatividade e inovação e nós fizemos parte desse esforço nacional, desenvolvendo metodologias, garantindo ajuda humanitária e condições tecnológicas necessárias para a realização das formações a distância. O olhar para o todo não nos afastou do cuidado com cada um, pelo contrário. Foi por meio das ações de acompanhamento individualizado aos diversos públicos atendidos, que pudemos identificar, encaminhar e buscar soluções para as situações mapeadas, como a violência doméstica, sexual e autoinfligida; a privação de alimentos e outras situações. Com essa iniciativa, nos fizemos presentes na vida de muitas pessoas e contribuímos para o redirecionamento e superação das situações vivenciadas e agravadas com a pandemia de Covid-19.

AVANÇO TECNOLÓGICO Um dos grandes desafios em 2020 foi a adaptação do modo de atuação para o formato remoto. Após a necessária interrupção das atividades presenciais, todas as iniciativas desenvolvidas tiveram que ser ajustadas para o online, representando um avanço tecnológico nos caminhos que já vinham sendo trilhados.

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Quando iniciado o distanciamento físico, já estávamos bem posicionados no desenvolvimento de soluções tecnológicas, visto que desde 2014 vínhamos utilizando plataformas e outras estratégias de educação a distância, o que certamente facilitou a rápida adaptação aos processos de transformação digital necessários para o momento. Entendemos que a nossa jornada tecnológica avança ano a ano, visando ganhar mais escala, rapidez e eficiência nos processos pedagógicos e gerenciais, e esse salto foi sentido com mais celeridade em 2020. Toda a nossa equipe foi movida por um grande desejo de fazer a diferença, o que possibilitou a reinvenção das práticas já adotadas em um curto espaço de tempo, como os encontros para compartilhamento de aprendizados das experiências virtuais. As medidas adotadas tornaram possível manter a coerência com a missão e os princípios da nossa organização, alinhados à proposta político-pedagógica e ao uso de metodologias interativas inovadoras. Assim, mesmo diante de um inédito cenário de crise econômica e política, para além da crise sanitária, pudemos contar com profissionais ágeis, corajosos e com capacidade de adaptação às novas circunstâncias, assegurando que os projetos e programas desenvolvidos alcançassem os seus objetivos e metas, cumprindo os compromissos assumidos com os nossos parceiros, que se mostraram igualmente resilientes aos desafios apresentados. Em 2020, os 18 projetos e programas que desenvolvemos estiveram divididos em cinco áreas de atuação:

A relevância do trabalho possibilitou, neste difícil e transformador 2020, a implementação de ações nas regiões Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul, alcançando 12 estados brasileiros: Bahia, Ceará, Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Paraná, Pernambuco, Piauí, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Santa Catarina e São Paulo. Neste relatório apresentaremos os projetos, programas e ações desenvolvidos em todas essas localidades, trazendo também alguns depoimentos das pessoas que foram beneficiadas ou cooperaram para a realização das iniciativas desenvolvidas. Este documento evidencia ainda os destaques, resultados alcançados e as perspectivas futuras. Agradecemos profundamente aos nossos apoiadores, parceiros, associados, conselheiros e colaboradores por mais um ano de trabalho coletivo, ajudando a transformar a vida de adolescentes, jovens, mulheres e famílias brasileiras, contribuindo assim para diminuir a injustiça social em nosso país. Boa leitura!

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Instituto Aliança

Fundado em janeiro de 2002, o Instituto Aliança (IA) é uma organização da sociedade civil de interesse público (OSCIP), cuja missão é educar pessoas, organizações e comunidades para o desenvolvimento humano sustentável. O Instituto surgiu em decorrência dos significativos resultados alcançados por um programa de desenvolvimento regional implementado pelo acordo estratégico estabelecido entre Fundação Kellog, Instituto Ayrton Senna, Fundação Odebrecht e BNDES (Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social). Hoje, a estrutura da Governança Corporativa do IA é formada pela Assembleia Geral, pelo Conselho Fiscal e pelo Presidente. Esse último é apoiado por uma diretoria técnica, composta pelas coordenadoras das áreas programáticas. Já os associados do Instituto são pessoas atuantes na área social ou que já tiveram contato com os projetos e ações desenvolvidas pela organização. As demonstrações financeiras do Instituto Aliança são, primeiramente, analisadas por auditores externos e, a partir do parecer dos mesmos, o Conselho Fiscal também apresenta a sua avaliação aos associados. Em 2020, foram realizadas três assembleias virtuais. Na primeira, ocorrida em 22 de julho, houve a reeleição do Sr. Emilton Moreira Rosa e de Marcos Melo Neto e Ruy Carvalho Barreto para o Conselho Fiscal. Na segunda e terceira, ambas ocorridas em 27 de outubro, foram formalmente aprovados: a reforma do Estatuto Social, as demonstrações financeiras de 2019, o Relatório de Atividades de 2019 e o Plano de Trabalho 2020.

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O Instituto Aliança e a Agenda 2030

Em consonância com a Agenda 2030, pactuada pelos países que integram a Organização das Nações Unidas (ONU), as ações do Instituto Aliança contribuem em diferentes níveis para sete dos 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS). O IA é uma instituição que tem como objetivo social a promoção do direito à educação por meio do desenvolvimento de atividades e finalidades de relevância pública e social e de ações socioeducativas, com ênfase em crianças, adolescentes, jovens, mulheres, imigrantes, refugiados(as), trabalhadores rurais, movimentos sociais, organizações da sociedade civil e comunidades no Brasil

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Impacto na sociedade

v esmo com um cenário de muitos desafios impostos a partir de M fevereiro de 2020, o Instituto Aliança teve uma significativa atuação no Brasil, como revelam os resultados abaixo:

Destaque para alguns impactos dos projetos e programas desenvolvidos pelo Instituto Aliança nesse ano de 2020: • Implementação de uma política de educação socioemocional em redes públicas (ensino médio e fundamental); • Programas inovadores de formação profissional com inserção de jovens no mercado de trabalho; • Geração de renda e empoderamento de mulheres refugiadas e brasileiras em situação de alta vulnerabilidade;

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• Iniciativas com adolescentes protagonistas direcionadas à prevenção e enfrentamento da violência sexual contra crianças e adolescentes; • Fortalecimento das redes de proteção de municípios para a prevenção e enfrentamento de situações de violações de direitos contra crianças, adolescentes e jovens, com monitoramento das ações, em temas ligados à violência sexual, trabalho infantil, uso abusivo de álcool e drogas; • Organização e implantação de comitês municipais de monitoramento das violações dos direitos da criança e do adolescente; • Apoio a municípios na superação da evasão escolar e no enfrentamento do racismo, sexismo e intolerância religiosa.

Lauro de Freitas (BA); Prefeitura de São João da Barra (RJ); Prefeitura de Uruguaiana (RS); Prefeitura de Barracão (PR); Prefeitura de Dionísio Cerqueira (SC); Prefeitura de Ponta Porã (MS); Prefeitura de Cáceres (MT); SENAI/PE; SENAI/BA; Universidade do Estado do Ceará; Ministério Público do Estado da Bahia; Ministério Público do Trabalho/PE; Paróquia São Miguel de Cotegipe em Simões Filho (BA); e Plan International/BA. Os impactos da atuação do IA em 2020 são percebidos na distribuição dos públicos assistidos por área e região geográfica, com destaque para as mais de 18 mil pessoas atendidas no Nordeste:

REDE DE PARCEIROS É importante enfatizar que o sucesso dos projetos e programas do Instituto Aliança em 2020 foi conquistado com o valioso apoio de parceiros financeiros e estratégicos das mais diversas esferas institucionais, como os órgãos de cooperação internacional, a iniciativa privada, os órgãos públicos e as entidades não governamentais. Parceiros financeiros - Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID); Laboratório de Inovação do Banco (BID LAB); Foxtime/BRK Ambiental; Chevron Brasil; Companhia Brasileira de Alumínio (CBA); Fundação Forge; Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF); Instituto CSHG (Credit Suisse Hedging-Griffo); Instituto Diageo; Instituto Grupo BIG; Instituto Votorantim; Itaú Educação; KNH Brasil (Kindernothilfe); Mercado Livre; Ministério da Mulher; Família e Direitos Humanos (MMFDH); Nexa; Porticus; Votorantim Energia e Zurich Santander. Parceiros estratégicos - Governo do Estado do Ceará; Governo do Estado de Pernambuco; Diretoria de Ensino da Região Centro de São Paulo/SP; Instituto Singularidades; Prefeitura de Curral Novo do Piauí (PI); Prefeitura de Niquelândia (GO); Prefeitura de Santa Filomena (PE); Prefeitura do Recife (PE); Prefeitura de Simões Filho (BA); Prefeitura de

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Em um ano em que o ensino foi profundamente impactado devido à pandemia, a área de Incidência em Políticas de Educação continuou sendo o setor com maior concentração de público atendido, com 93,97%1 do total de pessoas atendidas diretamente pelo Instituto Aliança em 2020.

O IA também avançou no esforço institucional de disponibilizar tecnologias sociais e publicações de qualidade e conteúdo relevantes, com o fim de gerar soluções educacionais sustentáveis. Ao longo do último ano foram disponibilizados 13 documentos, que podem ser acessados no nosso site institucional: http://bit.ly/iapublicacoes.

INVESTIMENTOS O contexto de pandemia também impactou o volume de investimentos para a realização de projetos sociais. Mesmo com uma estratégia diversificada de captação, a diminuição de recursos foi sentida. Se em 2019 foram aplicados R$ 9.618.942,12 (nove milhões seiscentos e dezoito mil novecentos e quarenta e dois reais e doze centavos), no ano de 2020 o total de recursos captados e aplicados foi de R$ 7.605.571,23 (sete milhões seiscentos e cinco mil quinhentos e setenta e um reais e vinte e três centavos). Desse montante, 54,7% foi oriundo da iniciativa privada, 39,8% foram recursos internacionais e 5,4% da gestão pública. Das fontes, a mais impactada foi aquela oriunda do setor público, com uma redução de 64,46%, quando comparado com 2019 (R$ 1.161.628,49). A redução nos investimentos sociais feitos com recursos internacionais foi também significativa: R$ 3,9 milhões em 2019, contra R$ 3 milhões em 2020. A captação menos impactada em 2020 foi aquela realizada junto a entidades privadas, que sofreu queda de 8,4%, quando comparado 2019, R$ 4,5 milhões, e 2020, com R$ 4,1 milhões. ¹ Público Direto é definido pelas pessoas atendidas pelas ações desenvolvidas pela equipe do IA, em formações, capacitações e atividades de sensibilização realizadas com metodologia própria, junto a crianças, adolescentes, jovens, mulheres, refugiadas(os) e trabalhadores rurais. Nos projetos de Incidência em Políticas de Educação, são contabilizados os estudantes das escolas onde ocorrem ações de monitoramento técnico para acompanhamento da implementação da metodologia. As atividades são realizadas com presença da equipe técnica. Público Indireto são aquelas pessoas impactadas ou alcançadas pelas ações do IA, como familiares do público direto, estudantes, pessoas atendidas por profissionais beneficiados diretamente (sem ação de monitoramento técnico presencial), e público atingido com ações como campanhas de comunicação, projetos de adolescentes e profissionais e outras iniciativas voltadas para mobilização de pessoas em torno de uma causa.

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Projetos e Programas

“Com quantos paus se faz uma canoa?”, costuma-se indagar no dito popular. A embarcação serve aqui como imagem para construir aquilo que dá base, sustenta e possibilita que outras rotas possam ser navegadas, com mais autonomia e segurança. A expressão também dá conta do desafio da tarefa, porque afinal de contas, não é fácil o processo que envolve esforço, conhecimento e dedicação para transformar um elemento da natureza. É por meio de seus projetos e programas que o Instituto Aliança cria as bases de atuação em prol do desenvolvimento humano sustentável. Nesta seção, serão apresentados cada um destes, com seus respectivos resultados, desafios enfrentados, soluções criadas e implementadas e, sobretudo, o impacto na vida das pessoas e nos territórios onde os mesmos foram aplicados.

“Sou moradora de uma das comunidades de Salvador, mulher preta e resistente. Antes do Redes para o Futuro, não tinha muita ideia de como o mundo do trabalho avançava. No decorrer do curso, aprendemos diversas coisas, uma delas foi sobre a autoestima. Ali, pude desconstruir a ideia do que tinha sobre mim e passei a praticar que sou melhor, mais confiante e a apostar todas as fichas em mim. Com o Redes, me senti amada mesmo numa formação à distância. Isso amenizou as incertezas que o cenário pandêmico proporcionou e passei a enxergar foco, esperança e determinação, que não via antes. Vim de uma localidade onde os sonhos são tolhidos e receber “nãos” já faz parte do nosso repertório. Por isso, receber um “sim” e ter as portas abertas me deu muita coragem para que eu possa enfrentar diversas situações da minha vida pessoal ou profissional.” - Vitória Almeida de Araújo, 19 anos, participante do Redes para o Futuro

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Área de atuação:

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E INSERÇÃO SOCIOPRODUTIVA Projetos e programas: Redes para o Futuro Escola Social do Varejo (ESV) A área de Educação Profissional e Inserção Socioprodutiva contribui para a empregabilidade juvenil por meio de ações de formação integral e inserção qualificada. O objetivo é a permanência e ascensão de jovens e adultos no mercado de trabalho, com apoio à construção dos seus projetos de vida. O grande desafio em 2020 foi apontar alternativas para impedir a redução na oferta de vagas de trabalho para os jovens, devido ao aumento do desemprego no país, agravado ainda mais com a pandemia. No setor, esse contexto desafiador se traduziu na dificuldade de colocação no mercado de trabalho de jovens das turmas concluintes e no grande número de jovens que tiveram seus contratos suspensos ou carga horária reduzida. Além disso, a pandemia interrompeu bruscamente as atividades presenciais, exigindo da equipe uma enorme capacidade de adequação e de reinvenção perante o novo cenário.

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DESTAQUES

_ INSTITUTO ALIANÇA EMPREGOS - IAÊ Na área de Educação Profissional e Inserção Socioprodutiva, uma das grandes inovações em 2020 foi o surgimento do Instituto Aliança Empregos, o IAÊ, um negócio social criado para ampliar o número de jovens encaminhados ao mercado de trabalho. A iniciativa ganhou relevância ainda maior diante do aumento do desemprego no país, principalmente entre jovens de baixa qualificação e sem experiência. O IAÊ vai permitir uma nova atuação do Instituto Aliança na inserção dos jovens ao mercado de trabalho, funcionando com as seguintes tecnologias: - Desenvolvimento de plataforma própria com uso de Inteligência Artificial para divulgação e gestão de vagas e candidatos; - Uso de ferramentas digitais para dar assertividade aos processos de indicação, ampliando assim o match entre jovens e empresas contratantes. O IAÊ também vai contribuir na comercialização de serviços e na atração de investidores e parceiros para compartilhamento de soluções. Já em 2020, a NESsT e a Fundação Arymax apoiaram técnica e financeiramente o desenvolvimento da plataforma e do aplicativo que serão lançados ainda em 2021.

Adequação rápida ao formato virtual O trabalho de articulação, com a ampliação da rede de parceiros e de jovens beneficiados, superou as expectativas da área de Educação Profissional e Inserção Socioprodutiva. Parte do sucesso deveu-se à agilidade da área em adequar seus processos à realidade pandêmica. Os conteúdos de Desenvolvimento Pessoal e Inserção foram introduzidos na plataforma EAD e também foram disponibilizados tablets e pacotes de internet para participantes dos programas. Mesmo no cenário de pandemia, foram mantidos os indicadores de formação e inserção de anos anteriores, com índice de conclusão acima de 90%, e de inclusão acima de 80%.

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_ REDES PARA O FUTURO O Programa Redes para o Futuro é uma iniciativa para formação profissional e inserção de jovens de baixa renda no mercado formal de trabalho, realizada no Brasil por meio de parceria entre o Instituto Aliança e o Mercado Livre (Meli). A empresa adota o programa também em outros países da América Latina, tendo sempre como público-alvo as comunidades do entorno dos centros de Armazenamento e Distribuição do Meli. A primeira turma, com 120 jovens, foi formada em competências socioemocionais, digitais e técnicas (logística). Como parte do programa de qualificação, os jovens receberam tablet, teclado e pacote integral de internet. No Brasil, o Redes para o Futuro foi implementado entre fevereiro e dezembro de 2020, no município de Lauro de Freitas, região metropolitana de Salvador (BA), como experiência-piloto e referência para outras iniciativas. Além de impactar positivamente na renda

familiar, com a inserção dos jovens no mercado de trabalho, a articulação do Instituto Aliança também promoveu a aproximação entre a empresa Mercado Livre e a Prefeitura de Lauro de Freitas, com encontros oficiais. “Uma frase que sempre ouvia na aula era: “minhas vitórias não me definem, minhas derrotas não me definem, mas minhas escolhas me definem”. Fazer esse curso foi a melhor escolha que eu fiz. Eu estou muito feliz de ter concluído, não sou a mesma Noemi de antes, mudei para melhor. Sei que falta muito ainda, mas estou feliz de ter conseguido.” - Noemi Amorim, 24 anos “Todo o conteúdo somou muito e contribuiu no meu desenvolvimento pessoal e profissional, me proporcionando compreender como é importante desenvolvermos e buscarmos os objetivos em conjunto e como trabalhar em equipe é desafiador e ao mesmo tempo faz com que nos conheçamos melhor, aprendendo

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com o outro, ensinando, trocando conhecimentos e experiências, compartilhando e somando para o desenvolvimento das atividades. Meus maiores aprendizados foram em relação ao desenvolvimento da resiliência emocional e como ela é importante para que venhamos trabalhar em coletividade com sucesso.” - Patrícia Medrado, 21 anos

Principais resultados quatitativos: • • • • • • • •

Público-alvo direto: 120 jovens Público-alvo indireto: 200 pessoas; 98% dos matriculados (118 jovens) concluíram a formação; 114 jovens (97% dos concluintes, superando a meta de 85%) foram certificados pela UECE e/ou pelo SENAI. Apenas 3% dos concluintes não conseguiram alcançar os índices de certificação; 96% foi o índice de frequência, o que corresponde a aproximadamente 96% de participação; 100% dos familiares aprovaram o Redes para o Futuro, sendo que 96% consideraram o projeto ótimo, e 4% bom; 99% das famílias ouvidas pelo projeto identificaram mudanças na postura pessoal e profissional dos filhos e apenas 1% identificou tais mudanças apenas no nível pessoal; 65 adolescentes (55% dos concluintes) estão trabalhando, sendo 8 (12%) no Mercado Livre e 57 (88%) em outras 45 empresas. Dos outros 53 concluintes que ainda não foram inseridos no mercado de trabalho, 23 estão aprovados em processo seletivo do Mercado Livre, aguardando a convocação para o início do trabalho.

Principais resultados qualitativos: • Processo seletivo cuidadoso e acolhedor mesmo à distância; • Ótimo desempenho na realização de atividades via WhatsApp (uma rede social não utilizada antes), firmando o vínculo de confiança entre pares: jovem/jovem e jovem/educador na formação; • Conteúdos e aprendizagens significativas para os jovens, com aproximação entre teoria e a aplicabilidade prática; • Monitoramento e acompanhamento individualizado dos jovens, que pode perceber a presença e o apoio dos educadores; • Aproximação e interatividade com os colaboradores do Mercado Livre, com alta adesão ao Programa e presença em webinars, aulão e visita guiada; • Fornecimento dos equipamentos e outras condições materiais que favoreceram a participação dos jovens; • Jovens envolvidos na busca ativa de emprego (observa-se que os mesmos têm se cadastrado em plataformas de vagas de emprego); • Jovens com perfil para empreender.

PARCEIROS: Financiadores Mercado Livre (Meli) SENAI Cetind Prefeitura de Lauro de Freitas Universidade Estadual do Ceará (UECE)

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_ ESCOLA SOCIAL DO VAREJO (ESV) Em 2020 o Projeto Escola Social do Varejo (ESV) completou 10 anos de atuação. Implementada desde 2010 pelo Instituto Aliança e o Instituto BIG, a iniciativa tem como base a experiência e a metodologia exitosas do Programa Com.Domínio Digital, contribuindo com a causa da empregabilidade juvenil por meio de um programa de qualificação profissional e inserção de jovens no varejo. Ainda em 2017 o formato de EAD foi introduzido no projeto, nas áreas específicas de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e Contexto das Relações do Varejo (CRV), em articulação com a formação presencial na área de Desenvolvimento Pessoal e Social (DPS). Já em 2020, com o esforço conjunto do IA e seus parceiros, foi possível adaptar, com criatividade e inovação, o formato para 100% virtual, atendendo aos estados da Bahia (BA), de São Paulo (SP) e de Pernambuco (PE). Nos seus dez anos, a ESV beneficiou diretamente mais de 10.000 jovens, dos quais 92% concluíram a formação. Destes, 80% foram inseridos no mundo do trabalho, ampliando de forma significativa a renda familiar. “Com as atividades na plataforma e as aulas remotas, a cada tema me aperfeiçoei sobre assuntos que já conhecia, ao mesmo tempo em que fazia novas descobertas sobre mim mesmo, sobre formas de lidar com as pessoas, sobre o mercado de trabalho, profissionalismo, ética, responsabilidade. Sem falar nas competências socioemocionais, que são tão necessárias para a vida, como ser mais paciente, mais amável, tolerante. Saber lidar melhor com pessoas, ser responsável e comprometido, resiliente, entre outras coisas. Vivi muitos aprendizados e desafios. Aos poucos fui me tornando uma pessoa melhor, conheci muitos assuntos inovadores e hoje percebo o quanto é importante estar aberto ao novo para aprender sempre mais. A ESV me abriu os horizontes!” - Gustavo de Souza Alves, 17 anos (SP)

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“Levando em consideração toda a performance da plataforma de ensino, de excelente qualidade, profissionais muito bem formados para preparar jovens para o mercado de trabalho, só tenho elogios. O projeto liberou um maior interesse aos estudos na minha filha e fez com que ela desenvolvesse senso crítico, permitindo que ela tivesse um posicionamento melhor aos obstáculos diários. Levando em consideração a importância desse fato, a Escola está de parabéns pela excelência no ensino.” - Iranice Neres Pereira, mãe da jovem Gabriela Neres dos Santos, 19 anos (SP)

Principais resultados quantitativos: • Público-alvo direto: 651 jovens • Público-alvo indireto: 2.704 pessoas; • 8.909 jovens foram inscritos nos estados de Pernambuco, Bahia e São Paulo; • 651 jovens foram matriculados; • 95% (616) dos jovens concluíram a formação; • 91% (563) dos concluintes foram certificados com média igual ou superior a 7; • 75%, ou mais, foi o índice de frequência dos alunos; • 89,6% de índice de frequência aos núcleos pedagógicos; • 498 dos jovens concluintes (81%) foram inseridos no mercado de trabalho; • 16 educadores e outros profissionais foram capacitados na metodologia do Programa, alcançando e superando as metas referentes à formação de jovens, evidenciadas pelos seguintes indicadores: • 5% de evasão, a meta é até 15%; • 95% de concluintes, a meta é até 85% dos matriculados; • 91% dos concluintes foram certificados, a meta é de até 85% dos concluintes; • 100% das famílias, ao final do Programa, o avaliam como bom ou ótimo, com percepção de mudanças pessoais e na postura profissional dos jovens.

Principais resultados qualitativos: • Relevância positiva da ESV, em especial no atual cenário de pandemia de Covid-19; • Equipes com base em perfil para o Programa (crença) formadas, e que permanecem, com o domínio e a apropriação da metodologia e a capacidade de adaptação e inovação ao contexto pandêmico; • Adaptação de conteúdos, em especial na área de DPS e Inserção/20, realizadas presencialmente; • Programa com crescente ampliação da demanda dos jovens e famílias, decorrente de aspectos como permanência nos locais por muito tempo e a ausência de políticas públicas, levando a necessidade de divulgação da ESV nas três regiões metropolitanas de Osasco (SP), Recife (PE) e Salvador (BA) e, para ofertas de vagas em lojas do BIG; • Acompanhamento individual dos jovens por meio de grupos de WhatsApp e celular, a fim de manter o vínculo e a motivação para continuarem participando dos processos seletivos, cada vez mais raros, e da formação em EAD, evitando evasões e contribuindo para a inserção dos mesmos no mercado de trabalho. PARCEIROS: Financiador Instituto Grupo Big Instituto Credit Suisse Hedging Griffo Fundação FORGE Zurich Santander Locais Loja da Comunidade de Pau da Lima (BA) Espaço Walmart - BIG (SP) COMPAZ Eduardo Campos (PE) Estratégico Universidade Estadual do Ceará (UECE)

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Área de atuação:

INCIDÊNCIA EM POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO Projetos e programas desenvolvidos: _ Programa Aprendiz na Escola _ Programa Fala Sério _ Programa InteliGENTES _ Programa Transformando o Presente e Projetando o Futuro _ Programa Novas Oportunidades de Trabalho para Jovens (NEO - New Employment Opportunities) A área de atuação Incidências em Políticas de Educação desenvolve e implementa tecnologias educacionais de desenvolvimento das competências socioemocionais nas redes públicas de ensino fundamental e médio, articulando políticas de educação e trabalho, garantindo o desenvolvimento integral e integrado de adolescentes e jovens. O setor também influencia práticas educacionais para a adoção de metodologias participativas, tornando-as mais atrativas e

contribuindo com a melhoria dos indicadores positivos relacionados à educação, a exemplo da aprovação e do desempenho, e com a redução dos indicadores negativos - como reprovação e abandono.

Método e continuidade A sistematização da Metodologia do Programa Aprendiz, em 2020, garantiu sua continuidade após um ciclo de três anos. A área Incidência em Políticas de Educação também realizou a conclusão do Programa NEO (Novas Oportunidades de Trabalho para Jovens), com superação dos resultados negociados, sistematização das metodologias e a expansão do Programa Fala Sério para o Estado de Pernambuco. No Programa NEO foram realizadas sistematizações na elaboração do Project Book da Educação 3.0; no Guia de Boas Práticas Escola Empresa, na Capacitação de Educadores em Projeto de Vida na Escola e no Manual Pedagógico do Multiplicado. Já no Programa Aprendiz na Escola foram sistematizados os Planos de Aula e os Cadernos do Estudante de 6ª e 8ª série do Programa InteliGENTES.

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_ PROGRAMA APRENDIZ NA ESCOLA O Programa Aprendiz na Escola, implementado desde 2014 na Rede Pública de Ensino Médio do Ceará, constitui uma ampliação da jornada escolar, por meio da integração do aspecto formativo-produtivo à experiência acadêmica, vivenciada a partir da metade da 2ª série até a conclusão do Ensino Médio. Ele se baseia na Lei da Aprendizagem nº 10.097/2000 e visa efetivar o direito à aprendizagem dos adolescentes. O Programa se desenvolve no contraturno escolar e engloba 1.280 horas, divididas em 400 horas de teoria e 880 horas de prática. Em 2020, a experiência contribuiu para a inserção qualificada no mercado de trabalho de 59 jovens, além de ter os conhecimentos sistematizados para servir de referência para a implementação do 5º currículo na rede do Ceará e de outros Estados da União. “Todos da equipe do Instituto Aliança fazem um trabalho magnífico - da coordenação aos professores - e merecem todo o reconhecimento do mundo. Sou aprendiz há 10 meses e durante este trajeto obtive muitos aprendizados, tanto no quesito teórico

quanto prático. É impressionante como você consegue ligar tudo o que vê no curso quando chega ao trabalho. Recentemente, vimos um conteúdo sobre documentos, no outro dia que cheguei no trabalho consegui aplicar majestosamente os conhecimentos a mim repassados!” - Joyce dos Santos Farias Xavier, aprendiz na EEFM Dr. Cesar Cals e inserida na Expresso Guanabara LTDA “O Programa Aprendiz na Escola representa muita coisa na vida da minha neta Luana. Ela aprendeu a ser uma pessoa melhor, tanto profissionalmente, como pessoalmente. Aprendeu a melhorar a sua convivência com as outras pessoas graças aos profissionais capacitados. Criou mais responsabilidade e empatia com os outros. Aprendeu a respeitar seus superiores e demais colegas de trabalho.” - Antônia Alves de Lima, avó de Antônia Luana Silva de Lima, aprendiz na EEFM Dr. Cesar Cals e inserida na empresa V A S Freitas Serviços de Internet LTDA

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“No ano de 2019 eu entrei em uma das melhores escolhas que já fiz na vida! Sou Aprendiz na Escola há 12 meses e, durante esse tempo, o conhecimento adquirido em todo o processo é enorme. Tem sido muito proveitoso em cada explicação e exposição de conteúdo. Nós, alunos, temos nossas mentes abertas para curiosidades e conhecimentos jamais vistos antes. E tudo isso por meio de profissionais capacitados o suficiente para conseguir transmitir o pleno e completo conhecimento com uma didática incrível que faz com que tenhamos, cada vez mais, vontade de estar presentes e participar das aulas.” - Ezequiel Pereira Lima, aprendiz na EEFM Dr. César Cals e inserido na Empresa M. G. GONÇALVES & CIA

Principais resultados quantitativos: • Público-alvo direto: 79 alunos inscritos e 01 professor atuando em 05 escolas de Ensino Médio; • Público-alvo indireto: 236 famílias; • 03 formações realizadas; • 05 escolas participantes, com 04 turmas constituídas; • 300 horas/aula de planos da parte teórica, adaptados ao modelo remoto; • 36 empresas contratantes; • 15 visitas de acompanhamento ao curso; • 16 visitas a empresas.

• Adaptação e realização das aulas em formato remoto, com plena adesão dos participantes; • Permanente suporte e comunicação entre as equipes da Secretaria da Educação/Coordenadoria de Educação Profissional (SEDUC-CE/COEDP), Instituto Aliança e Itaú; • Adequação e articulação dos parceiros para oferta do Programa no formato de 5º Itinerário, que consiste em levar conteúdos de diferentes cursos para alunos do ensino médio de escolas que optarem pelo Programa Aprendiz na Escola.

PARCEIROS: Financiador Itaú Educação Locais Escolas Estaduais Estratégicos Secretaria de Educação do Ceará / Coordenadoria de Educação Profissional (SEDUC-CE/COEDP)

Principais resultados qualitativos: • Continuidade do Programa Aprendiz e dos contratos; • Produção, em conjunto com a equipe do Itaú Educação, da sistematização do Programa; • Fortalecimento da parceria e do Programa junto à Superintendência Regional do Trabalho e do Emprego e junto ao Ministério Público do Trabalho;

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_ PROGRAMA FALA SÉRIO O Programa Fala Sério visa promover um espaço qualificado de discussão sobre o crescente consumo de álcool entre adolescentes. Por meio da pedagogia do Teatro, o programa aborda o cotidiano de três estudantes, a partir de três diferentes situações – na escola, em um encontro pós-escola e em uma festa – e busca colocar em destaque diferentes possibilidades de danos, decorrentes do consumo indevido de álcool: danos sociais/relacionais, corporais e cognitivos. Em 2020, o Fala Sério foi trabalhado nas escolas em três vertentes: uma peça presencial - ação fortemente impactada devido à pandemia -, uma apresentação virtual e uma disciplina de teatro, eletiva, com 40 horas. Por meio do programa foram alcançados 102 municípios no Ceará, um em Pernambuco e um no Rio de Janeiro, provocando um debate sobre atitude e comportamento junto ao público-alvo, em um contexto em que, mesmo sendo proibida a venda para menores de 18 anos, observase um crescente aumento do consumo, a partir dos 12,5 anos. “Participar como mediadora das discussões do Programa tem sido muito gratificante para mim, enquanto professora que está tendo ainda mais abertura para conversar com os alunos sobre temas importantes, vê-los refletindo e discutindo com os colegas sobre a importância de reconhecer seus erros, e se enxergarem como pessoas imperfeitas, que estão em processo de crescimento e aprendizagem. O Programa proporciona essa reflexão a partir das situações assistidas nas cenas da peça de teatro, sendo uma oportunidade de os alunos se colocarem no lugar dos personagens e imaginar como reagiriam caso vivenciassem situações semelhantes.” - Maraline Rocha, Professora de História do Ensino Fundamental, no Instituto Maria Imaculada – Pacoti (CE) “Quando conheci o programa tive duas impressões: a importância de abordar este tema de consumo responsável do álcool, em especial com o público de adolescentes e jovens, e também

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a relevância da parceria Diageo e Instituto Aliança, que vem a fortalecer a veiculação desta mensagem de prevenção de forma direta aos jovens. Ao iniciar aqui em Pernambuco num formato virtual, percebi a dinâmica gradativa e construtiva que a abordagem digital traz. A ideia da divisão da peça teatral em cenas possibilitou o avanço progressivo na construção e no impacto que deseja causar em cada jovem, perdemos na ludicidade do teatro, mas ganhamos no impacto de refletir as cenas, produzindo uma boa reflexão nas abordagens como se fosse uma série “Netflix”, algo que os jovens tanto apreciam.” - Jocemar Filho, Educador de Desenvolvimento Pessoal e Social da Escola Social do Varejo (PE)

Principais resultados quantitativos: • Público-alvo direto: 16.413 espectadores, sendo 15.236 adolescentes e 1.177 adultos; • 149 apresentações; • 57 escolas ofertando a Disciplina Eletiva; • 5.296 avaliações aplicadas com adolescentes e 918 com adultos; • 02 formações para professores da Disciplina Eletiva de Teatro; • 01 Guia de Orientação para professores desenvolvido; • 10 planos de aula (40h) elaborados para a Disciplina Eletiva; • 03 acompanhamentos remotos aos professores.

Principais resultados qualitativos: • Segundo avaliação aplicada, após a apresentação da peça houve clara evidência no aumento do número de estudantes mais conscientes dos riscos no consumo precoce de álcool; • Observa-se relevante aumento na compreensão dos agravos na saúde (sentir-se doente, mal ou cansado após o consumo) e na possibilidade de conflito com a lei/polícia/envolvimento em acidentes; • O total de respondentes que afirmavam que o uso do álcool pode levar a uma conduta inadequada nas redes sociais aumentou 11% após assistirem à peça;

• Após assistirem à apresentação, adolescentes afirmaram compreender mais sobre os perigos decorrentes do consumo do álcool; • O tema ganhou mais visibilidade no ambiente escolar com as apresentações virtuais, sendo capaz de mobilizar uma média de 130 alunos por apresentação; • Há uma maior sensibilização dos adultos envolvidos quanto ao não-consumo de álcool por adolescentes; • O Programa iniciou o processo de expansão/escala com as primeiras apresentações na Rede Pública de Pernambuco.

PARCEIROS: Financiador Instituto Diageo Locais Escolas Estaduais Estratégicos Secretaria da Educação do Ceará e as Coordenadorias Regionais de Desenvolvimento da Educação do Ceará (CREDEs) Secretaria de Educação e Esportes de Pernambuco Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro

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_ PROGRAMA INTELIGENTES O Programa InteliGENTES desenvolve múltiplas inteligências e habilidades socioemocionais com alunos de Escolas Públicas do Ensino Fundamental. A proposta é aumentar a permanência destes alunos na escola, fortalecer habilidades intra e interpessoais e reduzir as vulnerabilidades características da faixa etária dos 11 aos 14 anos. O InteliGENTES trabalha com uma metodologia participativa, utilizando prioritariamente a arte e os jogos. Em 2020, o programa formou 146 professores de 97 escolas de Ensino Fundamental II, correspondendo a 100% das escolas deste nível da região do Maciço de Baturité (CE). O impacto do InteliGENTES foi reconhecido pela administração municipal por meio da implementação de uma política de Educação Socioemocional, que incluiu o tema no currículo de suas escolas. A partir de então, o programa passou a ser realizado por meio de duas horas-aula semanais, perfazendo 80 horas por ano. Com essa abordagem o InteliGENTES aproximou o vínculo dos alunos com a Escola e com os professores, integrou a família nas atividades desenvolvidas, sendo destacado pela CREDE, seu imprescindível papel no suporte emocional da comunidade escolar.

“Temos a certeza de que estamos escrevendo um novo capítulo na educação municipal de todos os 13 municípios. Vivenciar uma educação que enxerga o aluno como ser humano capaz de se perceber, de perceber e entender o outro, de se transformar e transformar o meio em que vive, de protagonizar seu projeto de vida nos move a efetivar este Programa como uma política pública regional.” - Afonso Jampierry, Coordenador da CREDE-08, Baturité (CE) “Eu estou adorando essas aulas de InteliGENTES, porque falam sobre emoções associadas ao nosso contexto social atual. Só tenho a agradecer a todos os professores por lutarem pela nossa educação.” - Maria Eduarda, aluna do 8º ano da Escola de Ensino Fundamental Hermenegildo Rocha Pontes, Mulungu (CE)

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Principais resultados quantitativos: • Público-alvo direto: 14.465 pessoas, sendo 13 articuladores, 14.319 estudantes e 146 professores de 97 escolas de Ensino Fundamental II (correspondendo a 100% das escolas deste nível da CREDE-08); • Público-alvo indireto: 20.194 pessoas (cerca de 5.000 famílias; 97 gestores e 97 coordenadores pedagógicos); • 13 articuladores municipais formados; • 13 Conselhos Municipais articulados na validação da proposta; • 10 reuniões com a equipe técnica da CREDE, sendo oito para planejamento do Encontro com Prefeitos e Secretários; um para planejamento, articulação e avaliação da 1ª Formação; e outro para planejamento das ações a partir da suspensão das aulas presenciais; • 160 horas/aula elaboradas para os 6º e 8º anos; • 02 Cadernos do Aluno Meu Diário InteliGENTES; • 06 reuniões com a COPEM para negociação do processo de expansão e escala do Programa InteliGENTES para as demais regiões do Estado, resultando em um acordo de expansão para 70 escolas; • 60h de aulas-extras, híbridas, elaboradas, para o período do distanciamento social; • 03 rodadas de monitoramento virtual ao desenvolvimento do Programa; • 16 participações em lives sobre as adaptações e desafios decorrentes da pandemia.

Principais resultados qualitativos: • Boa articulação inicial com a representação na Educação na Região: CREDE, 13 secretários e Conselhos Municipais de Educação; • Realização de pelo menos um encontro presencial nos municípios, para compartilhamento da proposta, escuta de sugestões e vivência da metodologia a fim

de, verdadeiramente, ter cada cidade como parceira e entusiasmada com a metodologia aplicada para o desenvolvimento de Inteligências Múltiplas e de Competências Socioemocionais (CSE); • Edição dos planos de aula e cadernos do aluno (Meu Diário), com a criação de um material agradável, lúdico, bonito, que desperte o interesse e curiosidade nos alunos; • Formação sistemática e monitoramento, essenciais para o sucesso da proposta, realizados com cuidado, com articulação com a CREDE/Escolas, com vivência das atividades e criatividade, gerando alta expectativa dos professores para participação nesses momentos; • A avaliação do início da implementação por uma organização externa, com reconhecida expertise em avaliação de implementação, permitiu uma validação técnica da proposta.

PARCEIROS: Financiador Porticus Locais Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação do Ceará 08 (CREDE-08) Prefeituras e Secretarias Municipais de Educação Escolas Estratégicos Coordenadoria de Cooperação com os Municípios (COPEM) Conselhos Municipais de Educação

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_ PROGRAMA TRANSFORMANDO O PRESENTE E PROJETANDO O FUTURO (TPPF) Implementado pelo Instituto Aliança e financiado pela empresa Chevron Brasil, em parceria com a Prefeitura Municipal de São João da Barra (RJ), o Transformando o Presente e Projetando o Futuro (TPPF) oferece um programa de desenvolvimento pessoal e social a adolescentes. O foco é a construção de um projeto de vida para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental da rede municipal de ensino. Ao longo do último ano, a formação ocorreu em três áreas: 1. Desenvolvimento Pessoal e Social (DPS) 2. Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) 3. Reforço em Português e Matemática (QSuperAção) “Eu não fazia ideia da importância que esse projeto teria na minha vida. No projeto eu descobri as minhas qualidades e capacidades. Minha autoestima foi erguida e, assim, as coisas começaram a mudar. Eu deixei de ser aquele adolescente frustrado e cabisbaixo e entendi que para o meu futuro ser do jeitinho que eu quero, eu preciso me levantar, acreditar em mim mesmo e correr atrás do que eu quero. Aprendi a não perder oportunidades. Agradeço por essa experiência extraordinária e espero que outros adolescentes, assim como eu, sejam transformados através do projeto.” - Kayque Brenno de Brito Xavier “O TPPF me ajudou a desenvolver minha comunicação e meu senso crítico. Depois de participar do projeto, me sinto mais segura. Hoje sei da importância de fazer escolhas que fazem parte do meu presente e que vão impulsionar meu futuro. Agradeço a oportunidade de participar do projeto e garanto que foi muito importante, não só por esse tema, mas por todo o TPPF. Adorei participar e espero que outras pessoas tenham essa oportunidade.” - Maria Luiza de Souza Abreu

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Principais resultados quantitativos: • Público-alvo direto: 178 adolescentes; • Público-alvo indireto: 712 pessoas; • 06 escolas do município participaram do Programa, o que equivale à metade das escolas que atendem ao ensino fundamental; • 208 alunos se inscreveram para participar da formação; • 178 foram matriculados, o que equivale a 85% dos inscritos; • 147 concluíram o Programa, o equivalente a 82% dos matriculados; • 132 receberam certificados, o que corresponde a 89% dos concluintes; • 08 foi a média dos alunos, de acordo com o Sistema de Monitoramento e Avaliação (SMA), que acompanha o desenvolvimento de competências cognitivas, pessoais, sociais e produtivas; • 87,2% foi a média de frequência dos alunos; • 17% foi a taxa de evasão, um índice pequeno se comparado a outros projetos do município, cuja média na taxa de evasão é de 70%; • 100% dos concluintes foram aprovados no ensino fundamental e ingressaram no ensino médio, sendo que 60% foram matriculados em escolas regulares e 40% em escolas de ensino médio técnico; • 188 horas foram dedicadas para a capacitação continuada e para a atuação da equipe local do projeto.

• Impactos positivos no desenvolvimento das habilidades socioemocionais dos participantes como: abertura ao novo, amabilidade, autogestão, engajamento com o outro e resiliência emocional; • Desenvolvimento de habilidades na área de Tecnologias da Informação e Comunicação; • Valorização do conhecimento, através do reforço escolar em português, matemática e raciocínio lógico; • Melhora no desempenho escolar; • Redução da evasão escolar, principalmente, do ensino fundamental para o ensino médio; • Aumento do número de alunos aprovados para a escola técnica federal; • Impactos positivos na relação do participante com a escola, família e comunidade.

PARCEIROS: Financiador Chevron Brasil Local Prefeitura Municipal de São João da Barra através da Secretaria Municipal de Educação e Cultura

Principais resultados qualitativos: • Protagonismo dos adolescentes na busca por melhores condições de vida e implementação de seu projeto de vida; • Credibilidade junto à Secretaria de Educação e Cultura, que vê no projeto uma oportunidade de disseminar em sua rede a metodologia do Instituto Aliança, considerada inovadora e com potencial de contribuir com a qualidade na rede básica de ensino;

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_ NOVAS OPORTUNIDADES DE TRABALHO PARA JOVENS (NEO) O NEO visa ampliar as oportunidades de emprego para 1 milhão de jovens na América Latina. O foco da atuação é aperfeiçoar serviços de formação, orientação e intermediação laboral oferecidos pelas instituições que compõem o ecossistema de empregabilidade dos jovens. A iniciativa, desenvolvida em Pernambuco desde 2017, articula atores, programas e políticas para aproximar o mundo educativo e o mundo produtivo. Assim, em 2020, o NEO contribuiu para reduzir a lacuna entre as habilidades e competências dos jovens e as demandas do mercado por mão de obra qualificada. “O legado de NEO é a aprendizagem de que, para mover a bússola do desemprego juvenil, é necessário transcender os modelos setoriais e evoluir para esquemas integrados de atenção, como maior uso de ferramentas digitais. Graças ao trabalho articulado das Alianças NEO, está se testando, documentando e avaliando inovações para apoiar os processos de melhora nas Políticas

Públicas. A Aliança NEO no Brasil é uma mostra fantástica disso que estou falando.” - Elena Heredero, Especialista Líder BID Lab, diretora Neo Regional “É uma iniciativa que dá resultados reais e vem fazendo um trabalho muito importante não só em Pernambuco, mas na América Latina como um todo. A gente sabe o quanto é difícil a inserção dos jovens no mercado de trabalho e a nossa parceria foi fundamental para o avanço desse processo. O NEO mudou de forma positiva a atuação no atendimento e na captação de vagas das agências do trabalho de todo o estado de Pernambuco. Agora temos um atendimento personalizado para receber a demanda dos jovens.” - Alberes Lopes, Secretário do Trabalho, Emprego e Qualificação de Pernambuco “A Aliança NEO Brasil está viva e foi assimilada como legado de governança exitosa em Pernambuco. As capacitações do programa

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NEO mudaram a mentalidade dos(as) profissionais, inovaram suas práticas pedagógicas e transformaram visões em relação ao protagonismo e ao potencial dos(as) jovens, aproximando a formação das demandas do mercado.” - Debora Costa, Diretora Técnica do IADH, responsável pela avaliação externa

Principais resultados quantitativos: • Público-alvo direto: 1.780 jovens; • Público-alvo indireto: 112.784; • O programa alcançou 77.787 jovens, 615 profissionais e 143 instituições, em 65 municípios; • 14 Coordenadores Escola Empresa foram capacitados; • 36 Gestores das 16 Gerências Regionais de Educação do Sindicato dos Enfermeiros de Pernambuco (SEEPE) e Diretoria de Educação SENAI foram capacitados na multiplicação da metodologia Educação 3.0; • 1.730 jovens receberam certificados da série online “Pega a Visão”, sobre Mundo do Trabalho; • 35.000 visualizações da série online “Pega a Visão”; • 01 Fórum NEO, cujo tema foi “A lei é legal: Diálogos sobre aprendizagem”; • Implementação do Espaço Aprendiz, na Superintendência Regional de Trabalho de Pernambuco, para orientação sobre Lei da Aprendizagem; • 01 Evento “NEO: Um legado de inovações para o futuro”; • 01 Avaliação externa realizada pelo Instituto de Assessoria para o Desenvolvimento Humano (IADH); • 01 Relatório de pesquisa da situação ocupacional de jovens concluintes foi produzido, indicando que:

◦◦ 62% dos que estão trabalhando ganham igual ou mais que 1 salário mínimo (R$ 1.039 em 2020); ◦◦ 64% dos jovens que estão trabalhando estão formalizados.

Principais resultados qualitativos: • Formação da Aliança NEO Brasil, com importantes articulações multissetoriais, implementação de estratégias e ações inovadoras; • Escolas Técnicas da SEEPE mais preparadas para dar apoio à intermediação dos alunos junto ao mercado de trabalho; • Empresários mais sensibilizados e com espaço próprio para orientação sobre Lei da Aprendizagem; • Evento de encerramento permitiu partilha e visibilidade dos resultados de três anos de implantação do NEO; • O diagnóstico e plano de ação de sustentabilidade deu condições para retomada do NEO em 2021.

PARCEIROS: Financiadores BID (Banco Interamericano de Desenvolvimento) BID LAB (Laboratório de inovação do Banco Interamericano de Desenvolvimento) Contrapartidas dos Aliados nacionais, governamentais e não governamentais.

◦◦ 56% continuam estudando; ◦◦ 15% estão trabalhando (emprego ou negócio próprio); ◦◦ 68% estão desempregados, mas trabalharam pelo menos dois meses em 2020;

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Área de atuação:

DIREITOS HUMANOS E PARTICIPAÇÃO SOCIAL Projetos desenvolvidos: Proteção nas Fronteiras #RefazendoSonhos #HumanizaRefazendo Projeto Reinventar Projeto Àwúre Projeto Implementação da Política de Proteção do IA Capacitação Redes de Proteção A área de atuação Direitos Humanos e Participação Social tem o objetivo de contribuir para a garantia dos direitos humanos a crianças, adolescentes e pessoas em situação de vulnerabilidade pessoal e social. As equipes do Instituto Aliança envolvidas nessa área desenvolvem ações de prevenção e de enfrentamento às violações de direitos (violência sexual, trabalho infantil, racismo, sexismo, etc.) e realizam um atendimento direto a pessoas em situação de vulnerabilidade, com vistas ao empoderamento e inserção socioprodutiva. A área focaliza também a dimensão da incidência política em causas que tenham interseção com as ações do Instituto, participando de espaços estratégicos nos âmbitos internacional, nacional, estadual e local. O ano de 2020 foi desafiador, de muito trabalho, compromisso, escuta ativa e presença junto aos públicos. O enfrentamento inesperado à pandemia e suas incertezas obrigaram os envolvidos a criarem ações de sensibilização para a manutenção da vinculação com os públicos atendidos. Nesse processo, foram identificadas situações-limite, inclusive de privação de alimentos.

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Fez-se necessário dar respostas mais efetivas, o que resultou no planejamento e desenvolvimento de tecnologia de formação virtual, aliando aulas remotas, plataforma EAD (Ensino a Distância) e acompanhamento individualizado para a formação de adolescentes, refugiadas e brasileiras em situação de alta vulnerabilidade. Em paralelo a tudo isso, o monitoramento minucioso das ações foi essencial.

Inovação tecnológica Em 2020, a área de Direitos Humanos e Participação Social investiu em formações virtuais dirigidas aos participantes dos Projetos “#RefazendoSonhos” e “Reinventar” aliando plataforma de EAD voltada para diferentes públicos (adolescentes, mulheres e profissionais), com aulas remotas. Além dos cursos, foram desenvolvidos três jogos, oito vídeos educativos e três podcasts, integrando a plataforma de formação de adolescentes e de profissionais. A inovação tecnológica foi acompanhada da viabilização de equipamentos, pacotes de internet e ajudas humanitárias para os públicos atendidos virtualmente, permitindo assim as atividades formativas. As iniciativas são frutos do compromisso, capacidade criativa e técnica da equipe, que soube escutar o público e encontrar soluções eficazes.

Monitoramento Individualizado com Escuta ativa Foram criados sistemas de monitoramento, identificação e encaminhamentos para o correto atendimento de situações de violações de direitos, incluindo a violência sexual, doméstica e autoinfligidas/autoprovocadas.

_ PROTEÇÃO NAS FRONTEIRAS Iniciado em 2018, o projeto Proteção nas Fronteiras desenvolveu ações de sensibilização, mobilização e capacitação de gestores e profissionais dos municípios localizados em regiões de fronteira, para que pudessem contribuir com o crescimento pessoal e proﬁssional de crianças e adolescentes. Foram atendidos cinco municípios das regiões Sul e Centro-Oeste: Uruguaiana (RS), Dionísio Cerqueira (SC), Barracão (PR), Cáceres (MT) e Ponta Porã (MS). “A presença do Projeto Proteção nas Fronteiras em Cáceres (MT) contribuiu significativamente para o fortalecimento da rede de proteção da criança e do adolescente no município. Também possibilitou uma maior aproximação e articulação entre os atores da rede, por meio do mapeamento e alinhamento dos trabalhos. As oficinas ofertadas pelo projeto contribuíram para a elaboração de uma formação, pelo Centro de Referência em Direitos Humanos, sobre o educador social e seu papel na perspectiva de promover a transformação e a emancipação de adolescentes e jovens.” - Polianna Correia, Coordenadora do Centro de Referência em Direitos Humanos de MT “É muito interessante ver como se evoluiu como serviço, como era pensado e como a partir da capacitação vimos fragilidades, desafios e agora nos conhecemos e pensamos nossas práticas, como nos relacionarmos, propondo ações, linguagem, fluxos. Mesmo para quem já caminha na área, atualizaram legislação e conceitos, de forma dinâmica, onde pudemos contextualizar e ter atualização técnica de gestão e atendimento. Agradecemos e vamos dar continuidade, realmente executar o que se propõe.” - Ana Carolina, Assistente Social do Serviço de Acolhimento Uruguaiana

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Principais resultados quantitativos: • Público-alvo direto: 25 profissionais; • Público-alvo indireto: 5.000 pessoas; • 05 equipes profissionais foram beneficiadas, com acompanhamento a distância até abril de 2020; • 05 fluxos de atendimento foram elaborados, pactuados e implementados pelas redes de proteção dos municípios atendidos; • 05 equipes técnicas estiveram envolvidas com a implementação do Sistema de Monitoramento, desenvolvido e compartilhado em encontro virtual, realizado em 31 de março de 2020.

Principais resultados qualitativos: • Fomento à criação de protocolos de atendimento que já estão sendo desenvolvidos por alguns municípios, a exemplo de Dionísio Cerqueira (SC), que já elaborou o Protocolo de Atendimento às Vítimas de Violência no Município; • Equipes comprometidas com a sustentabilidade das ações após finalização do ciclo do Projeto, ocorrida em abril de 2020; • Municípios empenhados em dar continuidade às ações de formação

dos profissionais das Redes de Proteção, ação adiada pela necessidade de enfrentamento da pandemia de Covid-19 e com possibilidade de retomada após controle sanitário da situação. PARCEIROS: Financiadores Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos (MDH) / Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (CONANDA) Locais Prefeituras dos municípios de Uruguaiana (RS), Dionísio Cerqueira (SC), Barracão (PR), Cáceres (MT) e Ponta Porã (MS). Estratégico Universidade Estadual do Ceará (UECE)

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_ #REFAZENDOSONHOS O #RefazendoSonhos contribui para a prevenção e a redução da Violência Sexual Contra Crianças e Adolescentes (VSCCA). O projeto pretende assegurar a reinserção de, pelo menos, 30% destes segmentos nos contextos educacional, social e familiar, por meio de ações direcionadas a adolescentes, profissionais e famílias. Nesses cinco anos, o projeto alcançou indiretamente 125 mil pessoas de Simões Filho, município da Bahia, e, diretamente, 918 adolescentes, 1.570 famílias e 351 profissionais do Sistema de Garantias e Direitos (SGD). Apenas em 2020, 390 jovens foram atendidos, dos quais 30 deram continuidade às ações por meio do #RefazendoSonhosemMovimento. “Quis muito fazer parte do projeto. Tentei algumas vezes e só consegui na terceira tentativa... Amei a plataforma EAD e sempre fiz todas as atividades por lá. Achava incrível como eles conseguiam falar de assuntos tão sérios de uma forma tão leve e descontraída. Aprendi sobre sexualidade, drogas, violência sexual contra crianças e adolescentes, entendi as consequências de uma violência e como elas podem comprometer o desenvolvimento de uma pessoa... Hoje estou mais atento, tenho a mente mais aberta e já sei me defender e reconhecer perigos. Sem falar que me sinto mais responsável e que contribuo com as tarefas de casa. Não tenho palavras para agradecer o carinho e atenção que todos demonstram a cada aluno e a cada família que passa pelo projeto... Enfim, muito obrigado por abraçar e acolher a todos nós. Muito obrigado!” - Isaac da Conceição Silva, 13 anos “O que vivi mais importante do #RefazendoSonhos foi poder falar de abuso sexual contra meninos!!! Sabe, ninguém quer falar sobre isso... é como se não existisse! Eu e meu grupo do curso fizemos uma ação no mercado municipal de Simões Filho e fomos abordando as pessoas e falando desse assunto. As pessoas ficavam chocadas com os dados que eu apresentava!!! Isso foi inesquecível para mim.” - Sthefany Carvalho da Cruz, 16 anos pág

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Principais resultados quantitativos: • Público-alvo direto: 390 adolescentes, jovens familiares, profissionais e lideranças comunitárias; • Público-alvo indireto: 121.368 pessoas; • 03 tecnologias de formação virtual desenvolvidas: adolescentes, profissionais e observatório da situação de violação de direitos; • 52 profissionais participaram da formação de capacitação em metodologias de intervenção para a prevenção às violações de direitos; • 07 profissionais do CREAS foram capacitados para atendimento em casos de violência sexual, a partir das diretrizes nacionais (Lei 13.431 e Parâmetros de Atendimento); • 100 adolescentes foram matriculados e, destes, 92 tiveram acima de 70% nos indicadores relacionados à autoproteção; • 30 adolescentes egressos continuaram desenvolvendo ações no #RefazendoSonhosemMovimento, envolvidos no coletivo cênico/ núcleo de comunicação e observatório; • 03 fluxos de atendimento pactuados entre os serviços e os atores; • 01 Plano Municipal de Enfrentamento à Violência Sexual em processo de implementação, com participação de três adolescentes; • 04 lideranças administrativas foram capacitadas no tema da VSCCA, integrando o grupo do Observatório/Plano; • 27 lives realizadas com temas relacionados à garantia dos Direitos de Crianças e Adolescentes; • 208 famílias foram atendidas.

Principais resultados qualitativos: • Visibilização e ampliação do conhecimento da comunidade sobre a violência sexual; • Envolvimento dos adolescentes, profissionais e familiares nas atividades, mesmo em período de pandemia;

• Alto nível de confiança das famílias e dos adolescentes em colocar os desafios enfrentados, o que permitiu à equipe técnica construir outras estratégias complementares de ação, gerando o #HumanizaRefazendo; • Criação de uma rede de apoio aos adolescentes e familiares, gerando um espaço de escuta; • Envolvimento dos adolescentes nas comemorações dos 30 anos do Estatuto da Criança e do Adolescente; • Movimento de engajamento dos adolescentes em torno do tema do racismo; • Participação dos públicos atendidos nas 27 lives realizadas pelo Projeto; • Sensibilização e mobilização de adolescentes, profissionais e familiares para o monitoramento das situações de violação de direitos por meio das ações do observatório, ampliadas em 2020, com formação específica virtual para este tema.

PARCEIROS: Financiador

Kindernothilfe (KNH) Estratégico

Euzaria

Certificador

UECE/Proex Local Prefeitura de Simões Filho

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_ #HUMANIZAREFAZENDO Apoiado pela Kindernothilfe (KNH), o Projeto #HumanizaRefazendo é uma iniciativa integrante do Programa de Apoio Humanitário (PAH) voltada para o desenvolvimento de ações de ajuda humanitária a 208 famílias do município de Simões Filho (BA), todas elas atendidas diretamente pelo #RefazendoSonhos. O #HumanizaRefazendo surgiu em 2020 com o objetivo de prover ajuda financeira que possibilitasse a compra de alimentos ou de medicamentos para estas famílias, que se encontravam em situação de vulnerabilidade devido à pandemia de Covid-19, momento agravado pelos efeitos da chuva intensa. Ao apoiar financeiramente essas famílias, que não integravam o programa de ajuda emergencial do Governo Federal ou outros de transferência de renda, o #HumanizaRefazendo tornou-se uma estratégia para a proteção aos direitos das crianças e adolescentes envolvidos. “A experiência de ter a minha filha no projeto está sendo ótima. Após a ajuda do #HumanizaRefazendo, ficou melhor ainda, pois é uma ajuda muito importante que colabora com as despesas de casa, com alimentação dos nossos filhos. É uma ação muito positiva deste projeto, com importantes resultados. Obrigado!” - Rejane Martins, mãe de adolescente matriculada na turma 2020.1 “Foi uma ajuda importante para todos nós. Com a pandemia, muita gente perdeu a renda, como no meu caso. A gente acabou isolado dentro de casa sem nenhum valor. Muito obrigado por terem lembrado da gente.” - Roquelina Silva, mãe que participou do Projeto

Principais resultados quantitativos: • Público-alvo direto: 584 pessoas entre filhos, esposos(as), companheiros(os) e/ou outros parentescos. Deste número geral, 123 são crianças de zero a 11 anos, 185 são adolescentes de 12 a 18 anos e 68 são jovens de 18 a 29 anos; • Público-alvo indireto: 584 pessoas; pág

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• 208 famílias atendidas receberam uma ajuda humanitária, no valor total de R$ 450, dividido em três parcelas, e utilizaram o cartão-alimentação para compra de alimentos ou medicamentos; • 47% das famílias atendidas (96) se envolveram nas ações da Campanha de Enfrentamento à Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes criadas pelos adolescentes do Projeto #RefazendoSonhos.

Principais resultados qualitativos: • Redução do índice de privação de alimentos das famílias atendidas; • Desenvolvimento de um projeto de ajuda humanitária, que aliou ações de mobilização em torno da causa do enfrentamento da violência sexual contra crianças e adolescentes aos aspectos assistenciais e educativos; • Projeto surgiu em um contexto que complementou e viabilizou outras iniciativas do IA no município, mais especificamente o Projeto #RefazendoSonhos; • Destaca-se como resultado secundário e relevante o estímulo à economia local, já que todas as compras de alimentos ou medicamentos foram feitas no próprio município de Simões Filho.

PARCEIROS: Financiador

Kindernothilfe (KNH) Local Paróquia São Miguel de Cotegipe, em Simões Filho (BA)

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_ PROJETO REINVENTAR O Projeto Reinventar foi desenvolvido no Recife (PE), no ano de 2020, com o objetivo de oferecer formação integral e promover a inserção socioprodutiva de mulheres em situação de alta vulnerabilidade, em especial refugiadas, aliando o desenvolvimento de competências socioemocionais às competências específicas para manutenção e instalação hidrossanitárias. Fruto de uma iniciativa da BRK Ambiental e da Foxtime, contou com a parceria técnica do Instituto Aliança na implementação do Projeto e formação básica das refugiadas. A iniciativa teve ainda as parcerias do SENAI-PE, na formação específica em Instalações Hidrossanitárias, e da Universidade Estadual do Ceará (UECE), como certificadora da formação básica. “Foi um privilégio muito grande ter participado da primeira turma de mulheres que serão as futuras profissionais de Instalação Hidráulica. Agradeço por este aprendizado, já que na Venezuela não ia ter essa chance, mesmo sabendo de todo o meu potencial. Ter

chegado ao Brasil sem nenhuma perspectiva de trabalho sempre foi uma grande preocupação. Por isso, estou muito contente, não só pela minha história, mas também por todas as outras colegas do curso. Muito obrigada!” - Mariegdis Sinai “Eu tive muitas barreiras para chegar até aqui e muitos motivos para desistir, mas eu nunca parei de acreditar. Estar longe dos seus familiares em uma terra nova, diferente, não é fácil. Sem falar que aqui eu tive muitos problemas de saúde. Mesmo assim, resolvi agarrar com todas as forças a oportunidade do Projeto Reinventar. As educadoras me acompanharam de perto, elas até ligavam para o hospital para saber como eu estava. Falar de futuro e de planejar os dias que ainda vão chegar me motivaram a seguir, mesmo com todas as dores, lembranças e saudades. No Reinventar eu realmente reinventei a minha vida, pois acreditei na proposta desde o início. Muito obrigada por tudo!” - Yusmelys Josefina

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Principais resultados quantitativos: • Público-alvo direto: 25 mulheres; • Público-alvo indireto: 114 pessoas; • 01 acordo de cooperação técnica firmado com os parceiros estratégicos; • 01 equipe técnica formada; • 01 tecnologia social para formação em modelo semipresencial (80% virtual e 20% presencial) desenvolvida para a qualificação profissional de mulheres vulneráveis, aliando competências socioemocionais com a área de manutenção e instalação hidrossanitárias; • 25 mulheres matriculadas, sendo 22 refugiadas venezuelanas; • 100% das participantes receberam apoio para realização do Programa virtual: tablet, pacote de internet, ajuda humanitária no valor de R$ 600,00 por mês de formação; • 100% das participantes concluíram e foram certificadas pela UECE (formação básica) e pelo SENAI (formação específica), cumprindo 260h de itinerário formativo; • 100% das participantes foram encaminhadas e acompanhadas pela rede de proteção para inserção sociocultural e acadêmica.

Principais resultados qualitativos: • Relatos de superação, de retomada da autoestima, de recuperação da esperança, dos sonhos e do processo de empoderamento; • A partir dos projetos de vida também foi possível identificar a retomada dos sonhos e, por conseguinte, dos planejamentos de vida, aproximando desejos de conquistas e vontades de realizações concretas – fatores imprescindíveis, sobretudo por terem abandonado seus países por questões de calamidades e de violações extremas; • Percepções sobre segurança, sentimento de pertencimento e abertura a novas realidades identificadas no processo de conhecimento das participantes.

PARCEIROS: Financiadores

Foxtime BRK Ambiental

Formação SENAI-PE

Local UECE/PROEX

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_PROJETO ÀWÚRE O Projeto ÀWÚRE é uma iniciativa nacional realizada pelo Ministério Público do Trabalho (MPT), o Fundo das Nações Unidas pela Infância (UNICEF) e a Organização Internacional do Trabalho (OIT). Na Bahia, o projeto conta com a parceria técnica do Instituto Aliança e da Plan International. Em 2020 a iniciativa atuou em nove cidades do Recôncavo Baiano e em Salvador, se dedicando a fortalecer social e economicamente grupos mais vulneráveis, oriundos de populações tradicionais e originárias como as comunidades quilombolas, de terreiros, indígenas, periféricas, juventude negra e comunidades LGBTQIAP+. O Instituto Aliança assume a responsabilidade no desenvolvimento de ações para o enfrentamento do racismo, do sexismo e da intolerância religiosa, assim como na implementação de metodologias desenvolvidas pelo UNICEF que contribuam para a superação da evasão escolar e o fortalecimento das redes de proteção. “Com a suspensão das aulas presenciais por causa da pandemia de Covid-19, cresceu a preocupação com a evasão escolar. A Secretaria de Educação e os gestores vêm fazendo o possível para que as aulas cheguem às crianças e adolescentes do nosso município, principalmente aqueles que têm dificuldade em participar das atividades remotas, por conta da falta de internet ou recursos para comprar um computador ou celular, aumentando o risco de abandono. Nesse momento tão difícil, recebemos o apoio do Projeto Àwúre com a Plataforma Busca Ativa, que nos ajuda na implementação de ações de mobilização da equipe diretiva das escolas, professores, mas também profissionais das áreas da assistência social e da saúde. O trabalho de busca ativa vem nos mostrando bons frutos, algumas escolas já iniciaram os trabalhos de casa em casa, e conseguiram que os alunos retornassem para a escola em uma única visita, onde os agentes identificadores conseguiram conversar e mostrar a importância de estar estudando.” - Taíza Guedes, Coordenadora Operacional da Busca Ativa de Maragogipe (BA) pág

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“A metodologia do Busca Ativa Escolar, disponibilizada pelo Projeto Àwúre tem sido um desafio constante para todos nós pela forma sistematizada e eficiente como ela se apresenta. Tem mobilizado diversos atores de forma intersetorial com representantes das secretarias de Educação, Assistência Social, Saúde e sociedade civil, visando buscar efetivamente a criança e o adolescente que se encontram fora da escola, não somente para efetuar a rematrícula, mas também para acompanhar a trajetória destes sujeitos dentro do espaço escolar e no desenvolvimento das atividades de aprendizagem impressas e/ou virtual. Daí a importância do Busca Ativa Escolar em tempos de pandemia, porque essa ferramenta oferece uma sistematização das informações coletadas na instância municipal sobre os reais motivos que afastam crianças e adolescentes do ambiente escolar.” - Adineia Santos de Jesus Barbosa, Secretária de Educação de São Félix (BA)

Principais resultados quantitativos: • Público-alvo direto: 58 gestores e profissionais dos 10 municípios sensibilizados e mobilizados para implementação da metodologia do Busca Ativa Escolar (BAE), com foco na redução da evasão escolar; • Público-alvo indireto: 580 pessoas; • 01 Matriz de Conteúdos foi produzida para capacitação de 420 gestores e profissionais, definida e pactuada, para realização em 2021; • 01 Matriz de Conteúdos foi produzida para capacitação de 115 lideranças juvenis, definida e pactuada, para realização em 2021; • 10 mapeamentos das Redes de Proteção de Salvador e dos nove municípios atendidos realizados, como base para as ações.

Principais resultados qualitativos: • Boa receptividade dos gestores e profissionais acionados, apresentando abertura e adesão às ações do Àwúre no território de Identidade do Recôncavo Baiano e em Salvador, o que representa uma sinalização muito positiva para o conjunto das ações que serão realizadas em 2021 pelos parceiros do Projeto; • Engajamento e compromisso dos parceiros para a realização do trabalho e superação dos resultados previstos; • Compromisso e alinhamento da plataforma de parceiros para a implementação articulada e complementar do Projeto.

PARCEIROS: Realizadores

Ministério Público do Trabalho Fundo das Nações Unidas pela Infância (UNICEF) Organização Internacional do Trabalho (OIT)

Técnico

Plan International

_ PROJETO IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE PROTEÇÃO DO IA O projeto visa a implementação, o aprimoramento e o monitoramento da Política de Proteção a Pessoas em Situação de Vulnerabilidade (PPP) desenvolvida pelo Instituto Aliança. É dirigido às pessoas em situação de vulnerabilidade social, incluindo crianças e adolescentes. No último ano foram realizadas ações para a capacitação da equipe de colaboradores do Instituto, que disseminaram as informações junto aos públicos atendidos, fornecedores e parceiros. Para 2021 está prevista a criação de um canal de orientação e de denúncia e peças de comunicação; além do monitoramento e o aprimoramento da política de salvaguarda dos públicos atendidos pelo IA.

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“Somos uma organização com uma abrangência nacional, com atuação em vários Estados e regiões do país. A estratégia da capacitação nacional possibilitou um amplo e coordenado conhecimento e reflexão por parte de todos os colaboradores sobre a Política de Proteção, para que ela seja viva, e não um documento morto. Ela precisa permear o olhar e as práticas profissionais de todos/as os/as colaboradores/as.” - Ilma Oliveira, coordenadora-geral da área de Direitos Humanos “É assustador esse ‘se dar conta’ de que quem deveria proteger, por vezes, é o violador dos direitos!” - Luciana Oliveira, coordenadora do IA no Rio de Janeiro “Há uma carência enorme de formação nas escolas, tanto em nível de docentes, gestão, quanto para os estudantes. Todos precisam ter conhecimento para agir de forma assertiva.” - Elaine Vasconcelos, coordenadora do IA no Ceará

Principais resultados quantitativos: • Público-alvo direto: 58 colaboradores do Instituto Aliança capacitados e capazes de implementar a Política de Proteção; • 01 Política de Proteção revisada e aprimorada em 2020; • 01 matriz de formação da equipe foi definida e pactuada para capacitação de novos integrantes da Organização.

Principais resultados qualitativos: • O projeto propiciou que as equipes técnica e administrativa do IA conhecessem e entendessem a importância de implementação da PPP; • A partir do projeto, as equipes técnica e administrativa reforçaram o compromisso com a implementação da PPP, adotando medidas preventivas. PARCEIRO: Financiador

Pórticus

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_ CAPACITAÇÃO REDES DE PROTEÇÃO Vertente de ação da área de Direitos Humanos voltada ao apoio, assessoria técnica e/ou produção de conhecimento, com sistematizações ou realização de capacitação voltadas a atores estratégicos e profissionais que integram as Redes de Proteção de Estados e Municípios, privilegiando temas como a violência sexual contra crianças e adolescentes, trabalho infantil, violências autoprovocadas e outras violações. Em 2020 foi desenvolvido no município de Mata de São João, na Bahia, junto a profissionais que atuam no Sistema de Garantia de Direitos (SGD), dentre eles, Conselheiros Tutelares e de Direitos, profissionais que integram as políticas voltadas à Assistência Social, Saúde e Educação do Município, com apoio do Ministério Público. “Experiência enriquecedora. Um conteúdo que não se vê na graduação, específico, que precisa ser discutido não apenas por conta da escuta especializada e do depoimento, mas por conta da escuta que se precisa ter com as famílias atendidas.” - Anderson Filipe, coordenador do Programa Saúde na Escola (PSE) “O curso da escuta especializada permitiu a padronização das ações para atuação no Sistema de Garantia de Direitos, evitando assim, a ampliação do sofrimento.” - Aline Fernandes, Assistente Social

Principais resultados quantitativos: • Público-alvo direto: 37 profissionais; • Público-alvo indireto: 370 pessoas; • 37 profissionais foram matriculados no curso dos diversos segmentos da Rede de Proteção;

• 25 profissionais estão aptos para a implementação da Lei 13.431/17, que estabelece o sistema de garantia de direitos da criança e do adolescente vítima ou testemunha de violência; • 48 horas de formação profissional foram realizadas em formato 100% virtual, aliando aulas remotas e atividades na plataforma de Educação à Distância, desenvolvida pela área de Direitos Humanos do IA; • 01 fluxo de atendimento foi construído com os participantes do curso em implementação.

Principais resultados qualitativos: • O trabalho deu condições para que a equipe técnica dos serviços, em especial do Centro de Referência de Assistência Social (CREAS), do Conselho Tutelar e da Saúde, pudesse conhecer as violências contra crianças, adolescentes e jovens, como atender e entender a importância de implementação da Lei 13.431/17; • O projeto tornou a equipe da gestão mais comprometida com a implementação da Lei 13.431/17. PARCEIROS: Financiador

Prefeitura Municipal de Mata de São João Certificador

Universidade Estadual do Ceará (UECE)

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Área de atuação:

EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE, CONVIVÊNCIA E CIDADANIA Programas desenvolvidos: _ Programa Via Rede de Proteção Contexto de Obra Aripuanã (MT) _ Programa Via Rede de Proteção de Curral Novo (PI) _ Programa Via Rede de Proteção de Niquelândia (GO) _ Programa Via Rede de Proteção de Santa Filomena (PE) Realizar projetos para desenvolver atitudes e comportamentos positivos em relação à saúde, à sexualidade, à convivência interpessoal, familiar e comunitária é o objetivo da área de Educação para Saúde, Convivência e Cidadania. Como meio para alcançar esse propósito, o Instituto Aliança trabalha na formação de profissionais que atuam junto a crianças, adolescentes e famílias. O foco na prevenção de situações de vulnerabilidade impulsiona o desenvolvimento de ações de fortalecimento de Redes de Proteção Social à Criança e ao Adolescente para efetivação das políticas públicas voltadas a esses beneficiários. A realização dessas ações vem acontecendo desde 2018 no contexto do Programa VIA Rede de Proteção, uma iniciativa do Instituto Votorantim e de empresas do grupo, com a parceria técnica do Instituto Aliança. Em 2020, esse programa atuou nos municípios de Aripuanã (MT), Curral Novo do Piauí (PI), Niquelândia (GO) e Santa Filomena (PE). As ações buscaram fortalecer a prevenção e o enfrentamento às violações dos direitos das crianças e adolescentes por meio do trabalho articulado e qualificado de instituições, serviços e programas das Redes de Proteção Social (RPS) e do Sistema de Garantia de Direitos (SGD). Devido à parceria com o Grupo Votorantim, os municípios que participaram do programa no último ano englobaram localidades onde o grupo está presente. Algumas das ações desenvolvidas foram comuns aos quatro municípios, como:

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relatório 2020

• • • •

Implantação de uma política de prevenção à violência sexual; Formação de conselheiros tutelares e de direitos; Desenvolvimento pessoal e social de crianças e adolescentes; Sensibilização e informação da população sobre a importância dos direitos das crianças e adolescentes; e • Orientação quanto aos meios de denúncia das violações. No entanto, houve agendas específicas para esses municípios que foram criadas a partir de um diagnóstico da situação da infância e da adolescência e do mapeamento dos atores estratégicos da Rede de Proteção.

Nos municípios de Curral Novo, Niquelândia e Santa Filomena, algumas das ações desenvolvidas pelo Via Rede de Proteção em 2020 foram: • Organização e qualificação do Comitê Intersetorial de Monitoramento das Violações dos Direitos da Criança e do Adolescente; • Organização e qualificação dos membros do Conselho Tutelar para que fosse feito o registro e a sistematização das violações; • Qualificação do Conselho Municipal da Criança e do Adolescente (CMDCA) e da Comissão de Monitoramento do Plano Municipal de Enfrentamento a Violência Sexual Contra Crianças e Adolescentes (PMEVSCA); • Promoção da campanha educativa Família é Proteção! Violência Não!

Campanha Família é Proteção! Violência Não! Durante a pandemia, a partir do convívio familiar intensificado, crianças, adolescentes e familiares envolvidos em situação de violência encontram ainda mais dificuldade para denunciar ou pedir apoio. Esta campanha online foi idealizada em função da necessidade de mobilizar a comunidade em geral, e os vizinhos de modo particular, para denunciarem suspeitas ou ocorrências de violações de direitos. Foram desenvolvidos um vídeo educativo, uma sequência de cards para redes sociais com os canais locais e nacionais para denúncia, e um áudio para rádio e carro de som. A iniciativa foi realizada em todos os municípios participantes do Programa VIA Rede de Proteção e contou com grande participação de todos os atores e atrizes das respectivas Redes. pág

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_ PROGRAMA VIA REDE DE PROTEÇÃO CONTEXTO DE OBRA ARIPUANÃ (MT) “No ano passado tivemos de nos reinventar. O VIA Rede de Proteção veio para nos auxiliar e orientar como desenvolver nosso trabalho enquanto Conselho de Direitos e Rede de Proteção. O trabalho desenvolvido foi e é de suma importância para nosso município. Com os nossos encontros, foi possível tornar o Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente (CMDCA) atuante e articulado com a Rede, desenvolvendo ações para o enfrentamento do abuso e da exploração sexual contra crianças e adolescentes, além de todas as violações de direitos. Antes do VIA, não tínhamos conhecimento da importância do CMDCA e da Rede de Proteção. Agora, buscamos uma melhor qualidade de vida para todo o público infantojuvenil, lutando contra todas as violações de direitos, buscando a efetivação das políticas públicas existentes e a criação de novas, de acordo com a realidade de nosso município. Isso tudo graças ao trabalho do VIA.” - Jocielle Oliveira, presidente do CMDCA de Aripuanã (MT)

Principais resultados quantitativos: • Público-alvo direto: 75 profissionais; • Público-alvo indireto: 425 crianças e adolescentes participantes de ações realizadas pelos profissionais; • Levantamento Situacional sobre o funcionamento da Rede de Proteção Social à Criança e ao Adolescente de Aripuanã (MT) no contexto da pandemia, realizado junto a 23 profissionais; • Encontro Técnico com Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente (CMDCA) sobre a implementação do Plano Municipal de Enfrentamento à Violência Contra a Criança e o Adolescente (VCCA); • 02 Encontros Técnicos com o Conselho Tutelar sobre a sistematização dos registros das violações dos DCA; • Seminário com 15 participantes da Rede de Proteção sobre o tema “Proteção à Infância e à Adolescência em Tempos de Pandemia”; • 02 Encontros de Sensibilização e Informação para 28 funcionários da Nexa e das contratadas do Projeto Aripuanã sobre violência em geral e violência sexual contra crianças e adolescentes. pág

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Principais resultados qualitativos: • Ótima receptividade dos participantes em realizar as ações do projeto mesmo no formato online e apesar dos desafios da pandemia; • Secretaria de Assistência Social, Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente (CMDCA) e Conselho Tutelar (CT) estão utilizando a Ficha de Registro e outros instrumentos construídos no contexto do Projeto nos anos anteriores; • O Levantamento Situacional da Rede de Proteção possibilitou identificar as fragilidades e potencialidades da Rede em relação à garantia dos DCA, durante a pandemia; • O Seminário Virtual “Proteção à Infância e à Adolescência em Tempos de Pandemia” representou um passo importante para a integração da Rede de Proteção; • Sistematização das denúncias de violação dos DCA recebidas pelo Conselho Tutelar de janeiro a novembro de 2020 possibilitou a apropriação dos dados pela Rede de Proteção e o planejamento conjunto de novas ações.

_ PROGRAMA VIA REDE DE PROTEÇÃO DE CURRAL NOVO (PI) “O que nos deixa felizes é que a informação não ficou restrita ao nosso município. A partir do momento em que divulgamos a campanha nas redes sociais, pessoas de outros municípios pediram autorização para compartilhar em suas cidades e nos seus municípios. Nós sabemos que as mensagens ainda estão se multiplicando e isso é muito bom, porque precisamos falar mais sobre violência, precisamos impactar, precisamos sensibilizar, e essa campanha nos proporcionou isso.” - Sara Carlandia, Coordenadora do Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) “Aprendemos muito nas reuniões do Comitê! Ampliou nossa visão das estratégias de atuação porque ficamos atentos aos dados, às atividades, ao novo, e as famílias percebem.” - Bárbara Raquel, Psicóloga do Centro de Referência de Assistência Social (CRAS)

Principais resultados quantitativos: PARCEIROS: Financiador

Nexa

Local

Prefeitura de Aripuanã Estratégico

Instituto Votorantim

• Público-alvo direto: 32 profissionais; • Público-alvo indireto: 5.804 crianças e adolescentes atendidas pelos técnicos da Rede de Proteção; • 09 encontros de formação conceitual e supervisão técnica para conselheiros de direito e 12 encontros para conselheiros tutelares; • 07 encontros de supervisão técnica para integrantes do Comitê de Monitoramento das Violações de Direitos da Criança e do Adolescente; • 03 encontros para integrantes da Comissão de Monitoramento do Plano Municipal de Enfrentamento da Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes (PMEVSCA); • 90% das denúncias de violação dos DCA recebidas pelo Conselho Tutelar foram encaminhadas de forma integrada pela Rede de Proteção;

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• 01 projeto de atendimento a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade aprovado para receber recursos da Campanha VIA Solidária, por meio do Fundo Municipal da Criança e do Adolescente; • 07 ações do PMEVSCA realizadas; • 170 adolescentes e 135 crianças participaram de pelo menos uma ação educativa de desenvolvimento pessoal e social e prevenção das vulnerabilidades; • 5.371 pessoas receberam, por meio das mídias sociais, mensagens da campanha educativa “Família é Proteção! Violência Não!”.

Principais resultados qualitativos: • Oficialização do Comitê Multissetorial de Monitoramento das Violações de Direitos da Criança e do Adolescente e da Comissão Municipal de Monitoramento do PMEVSCA; • O Comitê passou a funcionar de forma sistemática, contribuindo para o atendimento qualificado das crianças e adolescentes em situação de violência;

• Fortalecimento da participação de órgãos de responsabilização no processo de garantia dos Direitos da Criança e do Adolescente no município; • Ampla divulgação dos materiais da campanha educativa “Família é Proteção! Violência Não!” por meio das mídias sociais e da rádio local, contribuindo para que a população do município fosse sensibilizada e informada sobre os canais de denúncias locais e nacionais, durante a pandemia. PARCEIROS: Financiador

Votorantim Energia Local

Prefeitura de Curral Novo do Piauí Estratégico

Instituto Votorantim

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relatório 2020

_ PROGRAMA VIA REDE DE PROTEÇÃO DE NIQUELÂNDIA (GO) “O programa VIA foi fundamental no fortalecimento e estruturação de uma rede qualificada, integrada e sensibilizada na defesa e promoção de direitos de crianças e adolescentes em Niquelândia. Em 2020, o papel que já era fundamental, ganhou ainda maior relevância, já que serviu de suporte na organização e motivação de profissionais na análise, sistematização e resolução conjunta de casos e de ações a serem executadas, em um cenário de pandemia e de inúmeros desafios novos. Particularmente, o VIA me auxiliou na descoberta do voluntariado participativo em espaços de formulação e monitoramento de políticas públicas, despertando, inclusive, novos laços com o “pensar público” do meu município e minha relação de corresponsabilidade. Todos

temos noções esparsas sobre políticas públicas e opiniões sobre a governança local, mas o VIA possibilitou a estruturação destes saberes, ampliando o conhecimento e favorecendo as formas de colaboração efetiva da sociedade civil. A mim muito me acrescentou em saber, experiência e abertura de novos horizontes de atuação profissional. Só tenho a agradecer!” - Guiomar Alves Gomes Pessoa, advogada voluntária, representante da sociedade civil

Principais resultados quantitativos: • Público-alvo direto: 28 profissionais; • Público-alvo indireto: 12.206 crianças e adolescentes participantes de ações realizadas pelos profissionais; • 10 encontros de formação conceitual e supervisão técnica para conselheiros de direitos; pág

relatório 2020

• 11 encontros para conselheiros tutelares; • 08 encontros de supervisão técnica para o Comitê de Monitoramento das Violações de Direitos da Criança e do Adolescente; • 04 encontros para a Comissão de Monitoramento do Plano Municipal de Atendimento de Medidas Socioeducativas de Niquelândia (PMASN); • 87% dos casos de violação dos Direitos da Criança e do Adolescente foram encaminhados pela Rede de Proteção; • 11.900 pessoas receberam as mensagens da campanha educativa “Família é Proteção! Violência Não!” pelas mídias sociais; • 373 veiculações do spot da campanha educativa foram ao ar na rádio local durante um mês; • 01 projeto de atendimento a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade aprovado para receber recursos da Campanha VIA Solidária, por meio do Fundo de Investimentos em Ações (FIA); • 06 ações do PMASN realizadas; • 04 adultos e 190 adolescentes participaram de pelo menos uma ação educativa de prevenção a violência sexual contra crianças e adolescentes.

Principais resultados qualitativos: • Oficialização do Comitê Multissetorial de Monitoramento de Violações de Direitos de Crianças e Adolescentes e da Comissão de Municipal de Monitoramento do PMASN por meio de resoluções do Conselho Municipal de Defesa da Criança e do Adolescente (CMDCA); • Compreensão da importância do Comitê de Monitoramento para a maior e melhor resolução dos casos de violações dos direitos da criança e do adolescente, por parte de atores estratégicos da Rede de Proteção; • O Comitê de Monitoramento passou a funcionar de forma sistemática, contribuindo para o atendimento qualificado das crianças e adolescentes em situação de violência;

• Inclusão de adolescentes em conflito com a Lei como um dos públicos beneficiados pelo projeto aprovado na Campanha VIA Solidária para receber recursos via Fundo Municipal da Criança e do Adolescente; • Distribuição das hortaliças orgânicas produzidas pelos adolescentes do projeto “Semear e Viver com Saúde” para suas famílias. PARCEIROS: Financiador

CBA - Companhia Brasileira de Alumínio Local

Prefeitura de Niquelândia Estratégico

Instituto Votorantim

_ PROGRAMA VIA REDE DE PROTEÇÃO DE SANTA FILOMENA (PE) “O VIA é muito importante. Para mim, a criação e aprovação do PMEVSCA e as formações para o Conselho contribuíram bastante, até mesmo com o processo de eleição do Conselho Tutelar. Por meio do VIA a gente já sabia o que fazer e como eram as coisas. Este ano (2020) foi bem importante: foi um reforço de aprendizagem principalmente em relação ao Fundo Municipal da Criança e do Adolescente, à guarda subsidiada e à questão da família acolhedora. Tudo isso contribuiu bastante, pena que nem todos participaram!” - Marluce Pereira, Secretária de Assistência Social e Presidente do CMDCA

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relatório 2020

Principais resultados quantitativos: • Público-alvo direto: 30 profissionais; • Público-alvo indireto: 2.838 crianças e adolescentes participantes de ações realizadas pelos profissionais; • 08 encontros de formação conceitual e supervisão técnica realizados, tendo como público conselheiros de direitos; • 09 encontros para conselheiros tutelares realizados; • 05 encontros de supervisão técnica para 14 integrantes do Comitê de Monitoramento das Violações de Direitos da Criança e do Adolescente realizados; • 07 encontros de supervisão técnica para a Comissão de Monitoramento do Plano Municipal de Enfrentamento da Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes (PMEVSCA) realizados; • 100% das denúncias de violência sexual contra crianças e adolescentes recebidas pelo Conselho Tutelar, a partir de maio de 2020, foram encaminhadas conjuntamente pela Rede de Proteção; • 2.434 pessoas receberam as mensagens da campanha educativa “Família é Proteção! Violência Não!” pelas mídias sociais; • 06 ações do Plano Municipal de Enfrentamento a Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes realizadas; • 150 adultos e 134 adolescentes participaram de pelo menos uma ação educativa online de prevenção à violência sexual contra crianças e adolescentes, baseada no vídeo da campanha educativa “Família é Proteção! Violência Não!”.

Principais resultados qualitativos: • Oficialização do Comitê Multissetorial de Monitoramento de Violações de Direitos de Crianças e Adolescentes; • Oficialização da Comissão de Monitoramento do Plano Municipal de Enfrentamento da Violência sexual contra Crianças e Adolescentes; • Aquisição, pela equipe do CMDCA, de conhecimentos básicos sobre o ritual para organizar e realizar assembleias online; • Realização da campanha educativa “Família é proteção! Violência não!” por meio das mídias sociais e da rádio local contribuiu para que a população do município fosse sensibilizada e informada sobre os canais de denúncia de violações dos DCA, locais e nacionais, durante a pandemia.

PARCEIROS: Financiador

Votorantim Energia

Local

Prefeitura de Santa Filomena

Estratégico

Instituto Votorantim

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54 relatório 2020

Área de atuação:

DESENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO E GERAÇÃO DE RENDA Projeto desenvolvido: Projeto Assessoria Técnica a Grupos Produtivos do Município de Simões Filho (BA) Os projetos do Instituto Aliança na área de Desenvolvimento Comunitário e Geração de Renda promovem o apoio às famílias e grupos de mulheres. Esse público recebe suporte na estruturação e ampliação de empreendimentos geradores de renda, por meio da produção e comercialização de bens e serviços, além de assessoria técnica. Os projetos têm como componentes transversais ações de formação e sensibilização na área de direitos das mulheres e questões de gênero, formação de lideranças, resgate e valorização da cultura local, além do incentivo à permanência da juventude rural no campo. Projeto Assessoria Técnica a Grupos Produtivos do Município de Simões Filho (BA) Este foi um dos projetos do IA mais atingidos pela pandemia de Covid-19, por suas características, que exigem contatos presenciais e deslocamentos. A metodologia do projeto demanda a construção de vínculos entre as participantes e a equipe de assessoria, por meio de encontros presenciais. O projeto foi iniciado em março de 2020, com a realização de dois encontros no município de Simões Filho, na Bahia, reunindo as mulheres atendidas pelo projeto #RefazendoSonhos, mas tornou-se inviável com o avanço da disseminação do coronavírus. À época, as participantes estavam estruturando dois grupos produtivos, um de culinária e outro de costura. Diante da dificuldade para operacionalizar, o Projeto de Assessoria Técnica foi interrompido e deverá ser retomado e ampliado no início de 2022. pág

relatório 2020

Relações Institucionais

Aliança também é sinônimo de laço, criado nos encontros, trocas, conversas e também no afeto que surge entre quem se alinha nas frentes de batalha e luta pela defesa dos direitos humanos. No Instituto Aliança, esses vínculos se dão entre pessoas, organizações e comunidades, permeados pela defesa de direitos, em especial da educação, da assistência social e da saúde, e são possibilitados pelas ações, pela incidência política nas causas de atuação e pela participação em eventos e encontros institucionais. A ocupação desses espaços estratégicos proporciona ao IA contribuir de forma mais assertiva na formulação, implementação e controle das políticas públicas de promoção e defesa dos direitos humanos. A seguir, serão apresentadas as participações do Instituto em eventos, durante o ano de 2020. A equipe do Instituto marcou presença ativamente em 13 eventos nacionais, compartilhando experiências e colaborando para a construção de aprendizagens, 12 dessas realizadas em ambiente virtual.

EVENTOS 2020 Lançamento do Programa InteliGENTES e Assinatura de Termo de Compromisso com Prefeitos Data: 06/02/2020 Local: 8ª Coordenadoria Regional para o Desenvolvimento da Educação (CREDE-08), região do Maciço de Baturité (CE) Promoção: CREDE-08 Representantes: Eveline Correa e Ilma Oliveira COVID 19: Ações Preventivas Voltadas para Crianças e Adolescentes na Agenda da Educação Data: 27/05/2020 Local: São Paulo-SP (virtual) Realização: Instituto Votorantim Representante: Márcia Campos

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relatório 2020

Lançamento da Pesquisa Juventudes Data: 21/07/2020 Local: Rio de Janeiro-RJ (virtual) Promoção: Canal Futura Representante: Graça Gadelha Audiência Pública – 30 anos do ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) Data: 24/07/2020 Local: Brasília-DF (virtual) Promoção: OAB-Nacional (Ordem dos Advogados do Brasil) Representante: Graça Gadelha Desigualdades, Complexidades e Políticas Públicas Data: 24/07/2020 Local: Rio de Janeiro-RJ (virtual) Promoção: Fundação Getúlio Vargas Representante: Graça Gadelha Enfrentamento ao Tráfico de Pessoas nas Fronteiras Datas: 27/07/2020 Local: Mato Grosso do Sul-MS (virtual) Promoção: Comitê de Enfrentamento ao Tráfico de Pessoas/CETRAP Representante: Graça Gadelha Discussão sobre Pesquisas com Crianças e Adolescentes no Contexto da Pandemia Data: 28/07/2020 Local: Rio de Janeiro-RJ (virtual) Promoção: Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Universidade Federal do Pará (UFPA) Representante: Graça Gadelha Trabalho Infantil e Proteção ao Trabalhador Adolescente Data: 29/07/2020 Local: Brasília-DF (virtual) Promoção: Ministério Público do Trabalho (MPT) Representante: Graça Gadelha

Piores Formas de Trabalho Infantil – A Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes Data: 29/07/2020 Local: São Paulo-SP (virtual) Promoção: Associação Brasileira de Defesa da Mulher da Infância e da Juventude (ASBRAD) Representante: Graça Gadelha Seminário Desafios e Perspectivas na Consolidação da Proteção Integral - 30 anos ECA Data: 13 e 14/08/2020 Local: Brasília-DF (virtual) Promoção: Frente Parlamentar pela Promoção e Proteção dos Direitos da Criança e do Adolescente Representante: Graça Gadelha Saúde Mental no Contexto da Pandemia e distanciamento social Data: 27/08/2020 Local: Brasília-DF (virtual) Promoção: Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA) Representante: Graça Gadelha Violência Sexual contra meninas e adolescentes: o que precisamos saber? Data: 02/09/2020 Local: Brasília-DF (virtual) Promoção: Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA) Representante: Graça Gadelha Trabalho Infantil e Tráfico de Drogas Data: 09/09/2020 Local: Brasília-DF (virtual) Promoção: Ministério Público do Trabalho (MPT) Representante: Graça Gadelha

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58 relatório 2020

Equipe

PRESIDENTE

Emilton Moreira Rosa

CONSELHO FISCAL

Marcos Melo Neto Ruy Carvalho Barreto

ASSOCIADOS

Bárbara Tércia, Claudia Maria Machado França, Débora Leite Ribeiro, Denise Dib Martins Garrido, Eduardo Santos, Gilcia Beckel, Isabel Portela Fernandes de Souza, Ivette Rego Guimarães, Jairo Machado, Joana Maria de Almeida, Liliana de Mello Leite, Lucenir Gomes, Maria Clarice Baleeiro de Sá Adami, Maria Margarida R. da Silva Braga Serrão, Maria Nilza de Faria Borges Batista, Márcia Fiaes Lacerda, Marilia Regis Dourado, Nair Spinelli Lauria, Silvana Campos, Soraya Pereira Pinto Dourado, Telma Fernandes Mascarenhas.

DIRETORIA EXECUTIVA

Ilma Maria Costa da Silva Oliveira Márcia Campos Maria Adenil Falcão Vieira

EQUIPE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E INSERÇÃO SOCIOPRODUTIVA Coordenação Geral: Maria Adenil Falcão Vieira Coordenação Pedagógica Nacional: Ilma Maria Costa da Silva Oliveira Coordenação Pedagógica de Inserção: Solange Oliveira Leite Coordenação Pedagógica Setorial: Roberta Cavalcanti de Albuquerque Coordenadora de Gestão: Maria Ester Passos Secretária Executiva: Áurea Nize Matos Vasques de Carvalho Assistente Gestão: Daniela Moretti Assistente Administrativo: Juliana Emilia Timóteo Rossi Coordenadoras Locais da ESV: Marcela Patrícia de Almeida (SP); Roberta Cavalcanti de Albuquerque (PE); Ingrid Araújo de Souza (BA)

Coordenadora Local do Redes para o Futuro: Ingrid Araújo de Souza (BA) Apoios Administrativos: Pamela Thais Feliciano (SP); Hellen Catarina Martins Barreto Cruz (PE); Adriana de Souza Moura (ESV e REDES /BA) Educadores de CRV: Lucas Trindade Raposo (SP); Maximiller Loiola Lima (PE) / (BA) Educadores de DPS: Lucilli Parolini de Araújo (SP); Jocemar Barbosa Mariz Filho (PE); Juliana Mari Braga (ESV BA); Luciana Borges Carvalho (REDES/BA) Coordenadoras de Inserção Local: Marcela Patrícia de Almeida (SP); Maria Carolina Conde Cerqueira Cordeiro (PE); Bárbara Teixeira Pereira (BA) Assistente de Inserção Local: Marcelly de Almeida Araújo (SP) Coordenador de Tecnologia da Informação: Micaías Paiva de Oliveira

EQUIPE INCIDÊNCIA EM POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO Coordenação Geral: Maria Adenil Falcão Vieira Coordenadora de Gestão: Maria Ester Passos Secretária Executiva: Áurea Nize Matos Vasques de Carvalho Assistente Gestão: Daniela Moretti Assistente Administrativo: Juliana Emilia Timóteo Rossi Programa NEO Brasil Diretora Agência executora: Maria Adenil Falcão Vieira Coordenação Geral: Neylar Vilar Lins Coordenação Local monitoramento e avaliação: Adriana Franco Gestão financeira: Mariah Oliveira Assistente de monitoramento e avaliação: Anna Paula Gonzalez Assistente financeira: Emelly Arruda Contabilidade: Rosiane Maciel Programa Fala Sério (CE), Programa InteliGENTES (CE), Programa Aprendiz na Escola (CE) Coordenação Local: Eveline Maria Magalhães Correa Supervisão Pedagógica (CE): Dannuta Albuquerque Nogueira, Caroline Paiva Lima Rodrigues, Otávio Machado Teixeira Lima

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Educador DPS (CE): Andrius Levi Tavieira Sampaio Coordenação de Gestão Local (CE): Aparecida Maria Silveira Carvalho Apoio Administrativo (CE): Francisco Robson Araújo da Guia Supervisão do Projeto (CE): Francisco Chagas Pontes Neto Coordenador Pedagógico Local (CE): Elaine Vasconcelos Nunes Viana Coordenador Pedagógico Setorial (CE): Ivana Maria de Melo Carneiro Fernandes Coordenadora Setorial (CE): Flávia Ingrid Vieira Penaforte Projeto Transformando o Presente Projetando o Futuro SJB (RJ) Coordenação Local SJB (RJ): Luciana Oliveira dos Santos Apoio Administrativo SJB (RJ): Francilene Dias Sales Coordenadora Pedagógica SJB/ (RJ): Maria Raquel de Oliveira Veiga Educadoras DPS/SJB (RJ): Raysa de Oliveira Almeida, Isabelly Menezes Maciel, Elisângela Oliveira Alves Gomes

EQUIPE DIREITOS HUMANOS E PARTICIPAÇÃO SOCIAL Coordenação Geral: Ilma Oliveira Coordenação Pedagógica Nacional, responsável pela implementação dos Projetos de atendimento direto da área DH e coordenação local do #RefazendoSonhos: Márcio Lupi Coordenação de Gestão: Mariah Oliveira e Davi Sales Consultora âncora: Graça Gadelha Consultora Especialista na área de prevenção e enfrentamento à violência/ coordenação técnica do #RefazendoSonhos: Sandra Santos Coordenadora local do Projeto Reinventar: Akueline Padilha Apoio Administrativo: Iago Araújo Equipe de Consultores: Adriana Nascimento, Sandra Santos, Marcus Magalhães, Carolina Menezes, Ivan Luz, Dulce Regina, Marlene Esposito, Douglas Moreira, Valéria Brahim, Joseneida Eloi, Ana Rosa Mendes, Luciana Borges, Jalusa Arruda Educadores Sociais do Projeto #RefazendoSonhos: Joseneida Eloi, Tais Tavares, Iago Araujo, George Vladimir, Stela Andrade

Educadores Sociais do Projeto Reinventar: Andrea da Hora Estagiárias: Emanuelle Cavalcante, Maiara Santos, Nataly Oliveira Auxiliar de limpeza: Nanci Dias

EQUIPE EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE, CONVIVÊNCIA E CIDADANIA Coordenadora: Márcia Campos Assistente de projetos e administrativo: Ester Almada Formadoras: Glaucia Luz e Valeria Brahim

EQUIPE DESENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO E GERAÇÃO DE RENDA Coordenadora Técnica de Projetos: Mariah Oliveira Assistente Técnica: Ana Rosa Mendes

EQUIPE ADMINISTRATIVA-FINANCEIRA Gerente administrativo e financeiro: Emelly Arruda Analista administrativo: Ester Almada Auxiliar administrativo: Israel Conceição Analista financeiro: Rosiane Maciel

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Desafios e Perspectivas

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ESPERANÇA Lá bem no alto do décimo segundo andar do Ano Vive uma louca chamada Esperança E ela pensa que quando todas as sirenas Todas as buzinas Todos os reco-recos tocarem Atira-se E — ó delicioso vôo! Ela será encontrada miraculosamente incólume na calçada, Outra vez criança... E em torno dela indagará o povo: — Como é teu nome, meninazinha de olhos verdes? E ela lhes dirá (É preciso dizer-lhes tudo de novo!) Ela lhes dirá bem devagarinho, para que não esqueçam: — O meu nome é ES-PE-RAN-ÇA… Mario Quintana

Com este poema de Mário Quintana concluímos este relatório, movidos pela Esperança que nos motivou a criar e recriar formas de alcançar as pessoas atendidas em 2021. Sobreviver ao ano de 2020 e concluir com êxito os projetos aqui elencados nos traz a certeza do dever cumprido e das conquistas alcançadas. Os números e as experiências apresentados demonstraram a manutenção do impacto social dos nossos projetos e programas, que buscaram, na reinvenção dos seus processos, saídas criativas para enfrentar o isolamento, a desesperança e o desencanto imposto pela pandemia de Covid-19. Diante desse triste panorama de proporção global, o Brasil enfrenta uma das maiores crises humanitárias de sua história, associada à escalada do desemprego e o lamentável avanço da fome. Segundo pesquisa divulgada em abril de 2021, pela Rede Brasileira de Pesquisa em Soberania e Segurança Alimentar e Nutricional (Rede PENSSAN), já são mais de 19 milhões de brasileiros que não têm o que comer em casa, acentuando ainda mais a situação de miséria e a injustiça social.

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O cenário fica ainda mais complexo, quando observados os impactos negativos do fechamento das escolas e do significativo aumento da violência doméstica, o que, por sua vez, tem acentuado as situações de violações de direitos de crianças e adolescentes. Um deles é o agravamento do trabalho infantil no Brasil. De acordo com um estudo realizado pelo Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância), o número de crianças em situação de trabalho infantil aumentou 26% entre os meses de maio e julho de 2020, apenas em São Paulo. Momentos como esse exigem de nós respostas à altura do problema, o que só aumenta a responsabilidade do Instituto Aliança em contribuir, no âmbito do seu espaço de intervenção, para a mitigação dos desafios enfrentados. Para isso, cada vez mais precisamos ser assertivos nas definições institucionais, buscando soluções criativas e efetivas no cumprimento da nossa missão, sobretudo nas ações que contribuem para a incidência em políticas públicas de educação, saúde, assistência social e no atendimento ao nosso público prioritário: crianças, adolescentes, jovens e mulheres, além de profissionais que atuam no atendimento dessas pessoas.

Ao olhar para trás e analisar o caminho que nos trouxe até aqui, fica evidente que a nossa atuação em 2021 será marcada pela continuidade e o aprofundamento dos aprendizados construídos, a ampliação e o fortalecimento das relações e a ampliação das alianças com nossos parceiros e financiadores - essenciais no desenvolvimento do trabalho, junto a uma equipe técnica qualificada e comprometida com o atendimento à população. Apesar da instabilidade imposta pela pandemia, o terceiro setor brasileiro continuará, em 2021, assumindo papel de liderança na mobilização da sociedade em favor dos direitos das populações mais vulneráveis, fortemente impactadas pela crise sanitária e econômica. O Instituto Aliança estará na linha de frente trabalhando nesse esforço nacional, buscando avançar na busca de soluções mais estruturantes e de impacto nas políticas públicas, primeiro passo para que possamos redesenhar um país onde os brasileiros mais necessitados tenham, em primeira instância, o direito a uma vida mais digna. É preciso “esperançar”. Respirar fundo. E re-começar.

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