Πειραματικό Λύκειο Πανεπιστημίου Πατρών
ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ
οι μαθητές συνομιλούν με τους τρεις Ιεράρχες 3 Φεβρουαρίου 2019
PROJECT: ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΩΝ ΤΡΙΩΝ ΙΕΡΑΡΧΩΝ
ΤΜΗΜΑ Α1
Επιβλέπων: Κυριακουλόπουλος Ευάγγελος
Στόχοι Να αναδείξουμε μέσα στο έργο των τριών Ιεραρχών:
αναφορές τους στην έννοια της παιδείας παράγοντες της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
τη φύση του παιδαγωγικού έργου
τον σκοπό και την αναγκαιότητα της αγωγής
•
η Οικογένεια,
Παράγοντες αγωγής: •
το Σχολείο,
•
η Εκκλησία
Συνεχής διάλογος
O δάσκαλος να μάθει να χρησιμοποιεί τα λόγια με σύνεση, να ρωτά χωρίς εριστικό τρόπο, ν΄ απαντά χωρίς ιδιοτέλεια, να μιλά γνωρίζοντας το μέτρο του λόγου και της ακοής. Χρυσοστόμου Ομιλία ΝΘ΄ εις Ματθ., PG 58, 584.
Παραστατικότητα
«Κρείττων γαρ εν υποδείγματι διασαφηνίσαι τον λόγον» Βασιλείου J. P. Migne PG 31, 345B
Απόκτηση ασφαλούς γνώσης
«τα πρότερα μη ενθέντα καλώς εφ’ έτερα άγειν τον μαθητήν» Ιω. Χρυσοστόμου, Εις την Γένεσιν ομιλία Γ΄ PG 53, 204.
Ορθολογική χρήση της διδασκόμενης ύλης
«Η διάνοια ατονούσα πάντων ομού περιδράξασθαι» Μ. Βασιλείου J. P. Migne PG 31, 345B
«Μη επεξέλθης παντί τω διηγήματι»
Επαγωγικότητα.
«Ιω. Χρυσοστόμου, Εις την επιστολήν προς Τιμόθεον, ομιλία Στ΄, PG 62.530 .
Διδασκαλία σύμφωνη με τις ανάγκες των μαθητών.
«Ου των διδασκόντων εστί το παν, αλλ’ ει μη το πλέον, το γουν ήμισυ και των μαθητών» Ιω. Χρυσόστομου PG 52,399.
Προσθήκη γνώσεων με μέτρο
Η έντονη βροχή βλάπτει, παρά ωφελεί. Αντίθετα, η σιγανή βροχή εισχωρεί βαθιά στο έδαφος και το κάνει γόνιμο Γρηγόριος Θεολόγος PG 36, 212.
Διδασκαλία με χαρούμενη διάθεση
«Βίαιον μάθημα ου πέφυκεν παραμένειν, τα δε μετά τέρψεως εισδυόμενα μονιμότερον πως ταις ψυχαίς ενιζάνει» Μ. Βασιλείου Όροι κατά πλάτος, PG 31, 888 και 1029.
Επιβολή ποινών & αμοιβών
«οικείαι εκάστω παραπτώματι» Μη γίνεσαι σκληρός με την τιμωρία, ούτε με εμπάθεια να την επιβάλλεις. Κατ΄ ιδίαν συβούλευσον, παρακάλεσον, δείξον αγάπη Μ. Βασιλείου Όροι κατά πλάτος, PG 31, 880 και 920.
Κατάκτηση της ενάρετης ζωής
«ουχί διδάσκειν μόνον αλλά και κατά θεόν μορφώσαι». Γρηγόριος Θεολόγος PG 36, 212.
Γνώση του αντικειμένου της διδασκαλίας
«΄Οταν ούν εαυτούς μη πείθωμεν, πως ετέρους πείσωμεν,» Ιω. Χρυσοστόμου MPG 48.860.3.
Υπομονή και επιμονή
Δεν κατόρθωσα σήμερα να πείσω το παιδί μου; Μπορώ όμως αύριο να το κατορθώσω, αλλά μπορεί ούτε αύριο, τότε μεθαύριο Ιω. του Χρυσοστόμου Εις Α΄ Τιμόθεον ομιλία ΙΒ΄ MPG 62.559.44.
Διορατικότητα.
«Δεί μέντοιγε μετά πολλής περισκέψεως δοκιμάζεσθαι προς τι έκαστος επιτηδείως έχει και ούτως εγχειρίζεσθαι έργου». Μ. Βασιλείου J. P. Migne PG 31, 345B
Αρχή του παραδείγματος
«’Η μη δίδασκε ή δίδασκε δια του παραδείγματος. ΄Ιδιον του υποκριτού και ουχί του παιδαγωγού είναι το εν λόγοις φιλοσοφείν» Γρηγόριος Θεολόγος PG 36, 212.
….. από ανιδιοτελή αγάπη,
ουδέν γαρ ούτω προς διδασκαλίαν επαγωγόν, ως το φιλείν και φιλείσθαι. Ιω. Χρυσόστομου PG 52,399.
Συμπερασματικά… «Σοφισθήναι και ούτω σοφίσαι γενέσθαι φως και φωτίσαι εγγίσαι Θεώ και προσαγαγείν άλλους αγιασθήναι και αγιάσαι».
Γρηγορίου Θεολόγου , Απολογητικός, σ. 270(30-32).
Βιβλιογραφία Βασιλείου, Μ., Προς τους νέους όπως αν εξ ελληνικών ωφελοίντο, ΕΠΕ, τόμ 4. Βασιλείου, Μ., Όροι κατά πλάτος, PG 31, 888 και 1029. Βασιλείου, Μ., Εις τον Προφήτην Ησαΐα, 1, 57,22 . Γρηγορίου Θεολόγου, Λόγος Β΄ Aπολογητικός, PG 35, 425. Ιω. Χρυσοστόμου, Περί κενοδοξίας και όπως δει τους γονέας ανατρέφειν τα τέκνα Ιω. Χρυσοστόμου, Περί Παρθενίας 9, 20 PG 53, 204. Ιω. Χρυσοστόμου, Εις την Γένεσιν ομιλία ΚΓ’, MPG 53. Ιω Χρυσοστόμου, Εις Εφεσίους ομιλία Κ΄, PG 62.148.18. Ιω. Χρυσοστόμου, Εις Α΄ Τιμόθεον ομιλία ΙΒ΄ MPG 62.559.44. Ιω. Χρυσοστόμου, Ομιλία ΝΘ΄ εις Ματθ., PG 58, 584. Ιω. Χρυσοστόμου, Εις την Γένεσιν ομιλία ΚΔ’, PG 53.204.52. Μπαμπινιώτη, Γ., Γλώσσα και Παιδεία στους 3 Ιεράρχες, Πανεπ. Κύπρου Λευκωσία 2004