Redação

REDAÇÃO Tipos de argumentos / parágrafos 1. Argumento de autoridade: ajuda a sustentar o ponto de vista, pois lança mão da voz de um especialista, uma pessoa respeitável (líder, artista, político) ou uma instituição de pesquisa considerada autoridade no assunto em debate.

Ex: O cinema nacional conquistou, nos últimos anos, qualidade e faturamento nunca vistos antes. “Uma câmera na mão e uma ideia na cabeça” - a famosa frase-conceito do diretor Gláuber Rocha virou uma fórmula eficiente para explicar os R$ 130 milhões que o cinema brasileiro faturou no ano passado. (Adaptado de Época, 14/04/2004).

2. Argumento por exemplificação: pretende-se levar o leitor a admitir a tese ou a conclusão justificando-a por meio de exemplos de um fato ocorrido, mostrando que aquilo que se defende é válido.

Ex: Vejam os exemplos de muitas experiências positivas — Jundiaí (SP), Campinas (SP), São Caetano do Sul (SP), Campina Grande (PB) — sistematicamente ignoradas pela grande imprensa.

Tantos exemplos levam a acreditar que existe uma tendência predominante na grande imprensa do Brasil de só noticiar fatos negativos.

3. Argumento por comparação: O argumentador pretende levar o leitor a aderir a sua tese de modo a mostrar diferenças e semelhanças entre dois ou mais lados.

Ex: A quebra de sigilo nas provas do Enem 2009, denunciada pela imprensa, faz todos indagarem quem seriam os responsáveis. O sigilo de uma prova de concurso deve pertencer ao âmbito das autoridades educacionais e não da mídia. Assim como a imprensa é responsável por seus próprios sigilos, as autoridades educacionais devem ser responsáveis pelo sigilo do Enem.

4.Argumento de provas concretas ou de princípio: comprova seus argumentos com informações incontestáveis: dados estatísticos, fatos históricos, acontecimentos notórios.

Ex: De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílio (PNAD) de 2008, o telefone, a televisão e o computador estão entre os bens de consumo mais adquiridos pelas famílias brasileiras. Esses dados mostram que boa parte desses bens de consumo é ligada ao desejo de se comunicar. A presença desses três meios de comunicação entre os bens mais adquiridos pelos brasileiros é uma evidência desse desejo.

5.Argumentação por causa e consequência: a tese ou a conclusão é aceita justamente por ser uma causa ou uma consequência dos fatos apresentados, ou seja, um fato ocorre em decorrência de outro.

Ex: Ao se desesperar num congestionamento em São Paulo, daqueles em que o automóvel não se move nem

quando o sinal está verde, o indivíduo deve saber que, por trás de sua irritação crônica e cotidiana, está uma monumental ignorância histórica. São Paulo só chegou a esse caos porque um seleto grupo de dirigentes decidiu, no início do século, que não deveríamos ter metrô. Como cresce dia a dia o número de veículos, a tendência é piorar ainda mais o trânsito.

EXEMPLOS: Tema: Televisão 1. Argumentação por exemplificação Já foi criada até uma campanha – Quem financia a baixaria é contra a cidadania – para que sejam divulgados os nomes das empresas que anunciam nos programas que mais recebem denúncias de desrespeito aos direitos humanos. O mais importante nessa iniciativa é que a participação da sociedade pode fazêla abandonar a passividade e interferir na qualidade da programação que chega às casas dos brasileiros.

2. Argumentação histórica Quem assiste à televisão hoje talvez nem imagine que seu compromisso inicial, quando chegou ao país, há pouco mais de meio século, fosse com educação, informação e entretenimento. Não se pode negar que ela evoluiu – transformou-se na maior representante da mídia, mas, em contrapartida, esqueceu-se de educar –, informa relativamente e entretém de maneira discutível.

3. Argumentação por constatação Para além daquilo que a televisão exibe, deve-se levar em conta também seu papel social. Quem já não renunciou um encontro com amigou ou a um passeio com a família para não perder a novela ou a participação de algum artista num programa de auditório? Ao que tudo indica, muitos têm elegido a televisão como companhia favorita.

4. Argumentação por comparação Enquanto países com Inglaterra e Canadá têm leis que protegem as crianças da exposição ao sexo e à violência na televisão, no Brasil não há nenhum controle efetivo sobre a programação. Não é de surpreender que muitos brasileiros estejam a defender alguma forma de censura sobre esse meio de comunicação.

5. Argumentação por autoridade Conforme citado pelo jornalista Nelson Hoineff, "o que a televisão tem de mais fascinante para quem a faz é justamente o que ela tem de mais nocivo para quem a vê: sua capacidade aparentemente infinita de massificação".

De fato, mais de 80% da população brasileira tem esse veículo como principal fonte de informação e referência.

ESQUEMA BÁSICO TEXTO ARGUMENTATIVO COMO COMEÇAR Imagine que você possua um determinado tema sobre o qual deve redigir um texto argumentativo. A sua primeira providência é reescrever o tema e perguntar POR QUÊ? Ao iniciar sua reflexão sobre o tema proposto e sobre uma possível resposta para a questão, procure recordar-se do que já leu ou ouviu a respeito dele. É quase certo que você tenha ao menos uma noção de qualquer tema que lhe vier apresentado. O ideal, para que seu texto explore suficientemente o assunto, é que você obtenha duas ou três “respostas” para a questão formulada; estas respostas chamam-se argumentos. Veremos um exemplo.

TEMA: Ao chegar ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver graves problemas que preocupam a todos.

POR QUÊ?

Existem populações imersas em completa miséria A paz é interrompida por conflitos internacionais O meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico

Repare que essas respostas são exaustivamente noticiadas pelos meios de comunicação, evidentemente você encontrará mais respostas para sua pergunta, isso significa mais argumentos para seu texto, mas atente-se para o tamanho do texto, dependendo do objetivo da redação, o texto não pode ser MUITO longo. Lembre-se também de que cada argumento será desenvolvido e argumentos demais podem deixar seu texto complexo e extenso.

Uma vez que você estabeleceu o número de argumentos (baseado no número de respostas), você já dispõe do necessário para iniciar ser texto. Um texto argumentativo (dissertação) deve constar de três partes: INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO e CONCLUSÃO. Com os dados acima, você já é capaz de escrever o primeiro parágrafo de seu texto. Esse parágrafo traz uma visão geral do seu texto, apresenta o tema e os argumentos. Esse parágrafo é a INTRODUÇÃO. Ao chegar ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver graves problemas que preocupam a todos, POIS existem populações imersas em completa miséria E, EM MUITOS PAÍSES, a paz é interrompida por conflitos internacionais. ALÉM DISSO, o meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico.

Note que o TEMA foi acrescido dos TRÊS argumentos com a utilização de CONECTIVOS. Esses conectivos (geralmente conjunções) tornam o texto COESO. Aprender a utilizar conectivos é importante para a construção de textos, já que o texto começou com frases isoladas que foram CONECTADAS de forma COESA. Após a Introdução, você fará a argumentação propriamente dita, ou seja, você irá desenvolver seu texto, de modo a expandir os argumentos apresentados na Introdução. Essa fase do seu texto é chamada de DESENVOLVIMENTO. Logo o próximo parágrafo tratará sobre o seu primeiro argumento. Veja o exemplo: Embora o planeta disponha de riquezas incalculáveis, existem legiões de famintos em pontos específicos da Terra. Nos países chamados subdesenvolvidos, sobretudo em certas regiões da África, há um numeroso contingente de pessoas que vivem abaixo da linha da pobreza. No Brasil, tal questão é visível em diversas regiões, tanto em zonas rurais do Nordeste quanto nas zonas urbanas em morros e favelas de grandes cidades. É preciso, por isso, que os líderes mundiais busquem soluções para retroceder esse mal.

Depois disso, você deverá entrar com o segundo argumento. Lembre-se de que, como começará um novo ARGUMENTO, você deve iniciar um novo parágrafo, mas não se esqueça da CONTINUIDADE do texto, então use um conectivo para manter a COERÊNCIA do texto. A coerência é a relação lógica das ideias do texto, sem ela, os argumentos pareceriam fragmentos soltos e sem sentido. Vejamos como ficaria a continuação do texto com a entrada de um novo argumento.

Além disso, nas últimas décadas, têm sido frequentes os conflitos internacionais. Dois exemplos de tal situação foram os atentados terroristas contra os Estados Unidos em 11 de setembro de 2001 e, mais recentemente, a crise sociopolítica da Líbia e de outros países da África. Há também a crescente violência urbana que tem gerado sentimentos de pânico e insegurança nos brasileiros, os quais são facilmente notados na ocupação das favelas ocorridas no Rio de Janeiro.

Note que as ideias apresentadas são bastante atuais, ao utilizar dados da contemporaneidade, você mostra que é uma pessoa bem informada e preocupada com as questões de seu tempo. Ademais, falar de fatos passados só vale a pena se forem essenciais a sua argumentação. Repare também que o novo argumento foi iniciado com ALÉM DISSO, que é uma expressão que dá uma ideia de adição e continuidade. Você deverá apresentar seu último argumento para manter a continuidade, por isso utilize mais um parágrafo, mas não repita o ALÉM DISSO. Outra preocupação constante é o desequilíbrio ecológico, provocado pela utilização desenfreada dos recursos não renováveis, o que tem causado o desmatamento de florestas e a poluição de rios e mananciais. Tais atitudes contribuem para que o meio ambiente se desgaste mais rápido e diminua seu poder de autorrenovação.

Consequentemente, a natureza tem entrado em estado de desequilíbrio, o que afeta a qualidade de vida das pessoas e dos animais e plantas.

Você incluiu mais um argumento e note que a expressão que inicia o parágrafo dá essa ideia. Após essa argumentação, você escreverá a CONCLUSÃO, com base no que foi dito no DESENVOLVIMENTO. Percebe-se, portanto, que, embora o terceiro milênio seja caracterizado como a época de avanços tecnológicos, o homem está longe de solucionar os graves problemas que afligem grande parcela da humanidade. Novas tecnologias são criadas para solucionar problemas novos, entretanto velhas questões como fome, guerras e devastação ambiental continuam insolúveis. Será que entre as conquistas atuais não há espaço para o lado humanitário ou ambiental? Será que não existem pessoas preocupadas com tais questões? O ideal seria utilizar os avanços de hoje como ferramentas para salvar o planeta de seu declínio para que as gerações futuras usufruam, pelo menos, de um local suficientemente habitável.

Na conclusão, você reafirmou o tema e deu sua opinião com base nos argumentos. Na maioria das vezes, é importante construir perguntas e sugerir soluções para os problemas, pelo menos, de forma abrangente. É bom mostrar preocupação com a persistência do problema e enfatizar que você é capaz de compreender a problemática e propor soluções. A conclusão deve iniciar com palavras que deem ideia de que você está finalizando o texto como o “portanto”.

Estrutura de uma dissertação padrão Introdução: Inscrição do assunto e do ponto De vista.

Desenvolvimento: Defesa do ponto de vista através dos argumentos considerados necessários para convencer o leitor.

Conclusão: Síntese do pensamento exposto.

1 – Apresentação do tema 2 - Tese

4a6 linhas

1 – Tópico Frasal 1 2 – Fundamentação 3 – Fundam. ou Miniconclusão

5a7 linhas

1 – Tópico Frasal 2 2 – Fundamentação 3 – Fundam. ou Miniconclusão

5a7 linhas

1 – Tópico Frasal 1 2 – Fundamentação 3 – Fundam. ou Miniconclusão

5a7 linhas

1 – Retomada da tese 2 - Finalização do tema

4a6 linhas

O passo a passo de um texto dissertativo-argumentativo

Primeiro passo: entender bem o tema do texto e retirando dele uma expressão central.

Exemplo: TEMA: “O adolescente, hoje, precisa de limites?”

Segundo passo: a introdução do texto Exemplo: Definindo a expressão “limite para os adolescentes”: O que é, ou o que significa dar limites aos adolescentes?

A sociedade constitui-se de pessoas que se transformam ao longo do tempo, mudam a forma de pensar e agir. Isso faz com que uma geração de adolescentes não seja, necessariamente, igual a uma anterior, assim como são diferentes as regras e os valores sociais de cada geração. No entanto, independentemente da época, sempre existirão regras e valores que moldarão o pensamento, o comportamento, as atitudes dos jovens na sociedade – são os chamados limites, que podem apresentarse de maneiras diversas, com maior ou menor rigor.

Exemplo: Definindo a argumentação, através da expressão “limite para os adolescentes”: Hoje, questiona-se se esses limites devem ser impostos aos adolescentes ou se estes devem ser mais livres para estabelecerem seus próprios limites.

Terceiro passo: o desenvolvimento do texto O objetivo é saber se os adolescentes precisam ou não de limites, argumentando de várias formas sobre os principais argumentos e estabelecendo uma ligação entre esses parágrafos.

Exemplos: OPÇÃO 1: defender a ideia de que os adolescentes precisam de limites e apresentar justificativas para isso: Esquema: Os adolescentes precisam de limites porque, nessa fase da vida, a) ainda se estão moldando valores que os farão indivíduos íntegros, com caráter. b) eles ainda não têm total discernimento para distinguir tudo que é certo e errado, segundo um modelo de vida sadio e com respeito à moral.

OPÇÃO 2: defender a ideia de que os adolescentes precisam de limites, apresentando exemplo(s) que comprove(m) isso: Sobre os exemplos: apresentar valores que se aprendem na adolescência e são levados para a vida inteira, sendo tais valores passados por meio dos limites impostos. Apresentar exemplo(s) de atitudes de jovens que mostram a falta de discernimento para distinguir certo e errado.

OPÇÃO 3: defender a ideia de que os adolescentes NÃO precisam de limites e apresentar justificativas para isso: Esquema: Os adolescentes não precisam de limites, a) mas de carinho dos pais, que, em muitos casos, mostram-se ausentes. Os limites impostos afastam pais e filhos. b) porque eles já são capazes de entender as regras sociais, e os limites serviriam apenas para inibir a criatividade, a liberdade, a capacidade do adolescente de “amadurecer” sozinho, de encarar a realidade tal como ela é.

OPÇÃO 4: defender a ideia de que os adolescentes precisam de limites, mas estes não devem ser impostos com muito rigor: a)Os adolescentes precisam de limites porque todo ser humano deve saber lidar com regras, ter disciplina para enfrentar todo tipo de situação, e isso se constrói ao longo da vida, principalmente, quando se é jovem. b)Por outro lado, esses limites não precisam ser impostos com tanto rigor, porque pode tolher a criatividade do adolescente.

Exemplo: a primeira opção para exemplificar meu desenvolvimento.

Os jovens entre doze e dezoito anos vivem uma fase em que os valores morais e sociais ainda se estão moldando. Trata-se de um período em que o adolescente encontra-se em meio às regras impostas pela escola, pela família, pela sociedade em geral, e essas regras estabelecem limites que, mais tarde, ajudarão esse adolescente de hoje a tornar-se um cidadão íntegro, com caráter e disciplinado. Logo é preciso que todos esses agentes transformadores trabalhem em prol da juventude.

Além disso, nessa fase bem jovem da vida, não há total discernimento para distinguir tudo que é certo e errado segundo um modelo de vida sadio e com respeito à moral. O adolescente vive cercado de bons e maus exemplos, sendo estes últimos bastante atraentes, tendo em vista o “glamour” da transgressão. Nessa realidade, diferir o que é interessante momentaneamente e o que é correto e promissor não é uma tarefa fácil para o adolescente, por isso é necessário impor limites para que ele aprenda estabelecer essa distinção.

Quarto passo: a conclusão Exemplo: apresentar uma solução para o problema tratado ou uma sugestão relacionada à questão desenvolvida.

1) Uma sugestão para os pais: mostrar uma maneira de impor limites apropriada para a geração de adolescentes atual.

Assim, diante da dúvida se deve impor limites aos adolescentes hoje, pode-se afirmar que a sociedade precisa de indivíduos de bom caráter e que tenham noção de disciplina. Para se ter isso, é preciso que os jovens saibam seguir regras, internalizar valores e distinguir o melhor caminho a ser percorrido.

2) Uma sugestão para os próprios adolescentes: mostrar uma maneira de entender a imposição de limites como algo positivo. Portanto, os adolescentes não devem enxergar os limites impostos como uma forma de perseguição ou como uma maneira de evitar que eles “vivam a vida", mas sim como uma autodefesa diante da liberdade exagerada, da falta de humanidade, do modismo em detrimento do amor próprio e do excesso de suaves armadilhas que a realidade apresenta.

O texto completo sobre o tema : “O adolescente, hoje, precisa de limites?”

A sociedade constitui-se de pessoas que se transformam ao longo do tempo, mudam a forma de pensar e agir. Isso faz com que uma geração de adolescentes não seja, necessariamente, igual a uma anterior, assim como são diferentes as regras e os valores sociais de cada geração. No entanto, independentemente da época, sempre existirão regras e valores que moldarão o pensamento, o comportamento, as atitudes dos jovens na sociedade – são os chamados limites, que podem se apresentar de maneiras diversas, com maior ou menor rigor. Hoje, questiona-se se esses limites devem ser impostos aos adolescentes ou se estes devem ser mais livres para estabelecerem seus próprios limites.

Os jovens entre doze e dezoito anos vivem uma fase em que os valores morais e sociais ainda se estão moldando. Trata-se de um período em que o adolescente encontra-se em meio às regras impostas pela escola, pela família, pela sociedade em geral, e essas regras estabelecem limites que, mais tarde, ajudarão esse adolescente de hoje a tornar-se um cidadão íntegro, com caráter e disciplinado. Logo é preciso que todos esses agentes transformadores trabalhem em prol da juventude.

Além disso, nessa fase bem jovem da vida, não há total discernimento para distinguir tudo que é certo e errado segundo um modelo de vida sadio e com respeito à moral. O adolescente vive cercado de bons e maus exemplos, sendo estes últimos bastante atraentes, tendo em vista o “glamour” da transgressão. Nessa realidade, diferir o que é interessante momentaneamente e o que é correto e promissor não é uma tarefa fácil para o adolescente, por isso é necessário impor limites para que ele aprenda estabelecer essa distinção.

Assim, diante da dúvida se deve impor limites aos adolescentes hoje, pode-se afirmar que a sociedade precisa de indivíduos de bom caráter e que demonstrem noção de disciplina. Para se haver isso, é preciso que os jovens saibam seguir regras, internalizar valores e distinguir o melhor caminho a ser percorrido. Portanto os adolescentes não devem enxergar os limites impostos como uma forma de perseguição ou como uma maneira de evitar que eles vivam a vida, mas sim como uma autodefesa diante da liberdade exagerada, da falta de humanidade, do modismo em detrimento do amor próprio e do excesso de suaves armadilhas que a realidade apresenta.

INTRODUÇÃO 1) Funções: * Contextualizar: de onde o tema surgiu? Qual a relevância da questão proposta? Qual é a melhor estratégia para começar a falar desse tema? Essa estratégia “fere” a essência da introdução ou, ao contrário, consegue enriquecê-la? * Direcionar a abordagem: como o tema será tratado? Que ponto de vista será defendido?

2) Estrutura: * 1º parágrafo do texto → cerca de cinco ou seis linhas * Contextualização + Tese 2.1) Tese * Conceito: eixo central / linha de raciocínio / Expressão do ponto de vista. a) Tese explícita por etapas: explicitação dos três argumentos * Tese explícita por etapas: trata-se da apresentação clara dos argumentos que serão explorados nos parágrafos de desenvolvimento, resumidos em um período, na ordem em que eles aparecerão no texto.

Exemplo 1: Tema: Consumismo Tese: Embora necessário, o consumismo constitui uma violência simbólica, que pode levar, também, à criminalidade.

Arg1: relevância econômica Arg2: imposição de “necessidades” / sedução publicitária Arg3: criminalidade para o consumo Exemplo 2: Tema: Redução da maioridade penal Com o aumento da quantidade e da gravidade dos casos de delinquência juvenil, vem à tona o debate em torno de suas possíveis soluções. Dentre as propostas, destaca-se a redução da maioridade penal para dezesseis anos no Brasil. Embora seja necessário melhorar previamente o sistema carcerário, essa mudança no código penal confirma a precocidade dos jovens de hoje e ajuda a diminuir sua imunidade frente à lei.

Arg1: Arg2: Arg3: Exemplo 3: Tema: a identidade da música brasileira Quem vai à História descobre logo que o samba não seria o mesmo sem os ritmos africanos e as danças latinas, o mesmo valendo para outros estilos tipicamente brasileiros. Por isso, vê-se como histeria o alarme diante da música americana nas rádios e lojas de CDs. Entretanto a velocidade das influências, hoje, é realmente motivo de preocupação. Afinal, embora as trocas estejam na base de qualquer cultura, os excessos da globalização econômica precisam ser filtrados, a fim de que a música brasileira mantenha o mosaico que sustenta sua identidade.

Arg1: Arg2: Arg3: b) Tese implícita por ideia geral ou palavra-chave: sugestão sutil de ponto de vista * Tese implícita por ideia geral ou palavra-chave: trata-se da sugestão genérica e/ou sutil da opinião que será defendida na argumentação.

Exemplo 1: Tema: Efeitos negativos da tecnologia: Tese: Existe um paradoxo tecnológico: quanto maior o progresso, maior a desumanização.

Arg1: comunicação mediada

Arg2: dependência da tecnologia Arg3: redução das identidades culturais Exemplo 2: Tema: Representações sociais da mulher no Brasil hoje O discurso politicamente correto parece ocupar todos os espaços sociais disponíveis. Não seria diferente no que diz respeito à mulher. Reconhecimento por parte de autoridades, mudanças na legislação eleitoral, teses e mais teses acadêmicas. Na hora do comercial, porém, lá está a mesma mulher-objeto de sempre, corpo escultural, boca calada. No Brasil, sem dúvida, vive-se uma espécie de esquizofrenia, pois a imagem feminina oficial nunca coincide com a real.

Exemplo 3: Tema: Democracia e desigualdade social no Brasil.

Sabe-se que o Brasil é, historicamente, marcado por absurdas desigualdades sociais e por nenhuma medida política eficaz para, pelo menos, amenizá-las. Nesse contexto de displicência governamental, o abismo entre as classes apenas aumentou e chegou, nos dias atuais, a uma assustadora realidade de divisão e segregação.

O paradoxal, no entanto, é que mesmo em um país de gritantes diferenças, há quem acredite viver em uma plena democracia. c) Tese implícita por pergunta: questionamento retórico e sugestivo * Tese por pergunta retórica: trata-se da sugestão de sutil de um ponto de vista por meio de um questionamento que induz a uma resposta.

Exemplo 1: Tema: Os avanços da consciência ecológica no mundo.

Rio 92, Rio+10, Rio+20, Rio+? Não há, na história, registro de tantas reuniões e congressos para discutir os problemas ambientais que desafiam a todos. Tema obrigatório em sala de aula e em páginas de jornal, a ecologia entrou e ficou na moda. O que era pura ciência alcança o cidadão comum, que, nos atos mais simples, aos poucos muda sua postura. Mantêm-se, no entanto, os problemas mais graves, causados pelas grandes empresas de sempre. Nesse contexto, cabe indagar: de que adianta a pura consciência individual se o sistema não vê obstáculos para sua expansão destruidora?

Tema: Redução da maioridade penal Com o aumento da quantidade e da gravidade dos casos de delinquência juvenil, vem à tona o debate em torno de suas possíveis soluções. Dentre as propostas, destaca-se a redução da maioridade penal no Brasil.

Uma análise menos emocionada da situação, no entanto, revela governos incapazes de oferecer educação de base; prisões lotadas, que não reintegram indivíduos à sociedade e bandidos dispostos a aliciar pessoas cada vez mais jovens para o tráfico. Nesse contexto, será mesmo que prender jovens de dezesseis e dezessete anos será benéfico para o país?

Exemplo 3: Tema: Identidade da música brasileira Samba misturado à batida “funk”. Música eletrônica com pitadas de rock. Jazz com apelo brega. Se a essência da música contemporânea é a mistura, o Brasil desempenha com louvor seu papel. No país da miscigenação étnica, a produção musical herda a qualidade da reciclagem criativa, responsável pela diversidade da cultural da nação. Convém incomodar: mosaico ou colcha de retalhos?

2.2) Estratégias de contextualização a) Tradicional * Frases genéricas de ambientação - “quando o assunto é (...), não são poucas as dúvidas presentes (...)”

- “muito se discute acerca de (...)” * Evitar os lugares-comuns - “Atualmente” (impreciso) - “Desde os primórdios da humanidade” (não faz sentido) - “A cada dia que passa”

Exemplos: Tema: Descrença na política no mundo contemporâneo Muito se tem discutido acerca da desvalorização da política no mundo atual. De fato, o descaso com o voto parece constituir forte sintoma desse panorama. Para compreender tal fenômeno, cabe analisar a influência dos políticos, da sociedade e do próprio sistema. Só assim será possível perceber a complexidade da situação.

Tema: Preservação ambiental Não são poucos os fatores envolvidos na discussão acerca de preservação ambiental hoje. Basta ler com atenção os jornais ou observar a força dos Partidos Verdes em boa parte do mundo. Em meio a esse acalorado debate, ganha espaço a valorização da água, por razões científicas, econômicas e humanitárias.

Compreender tais fatores é o primeiro passo para afastar uma ameaça grave ao próprio ser humano.

Tema: Aquecimento global É cada vez mais frequente a discussão sobre o aquecimento global. Realmente, os cientistas alertam para os perigos da emissão de gases poluentes os quais estão afetando a temperatura da Terra. Diante disso, o homem começa a se preocupar um pouco mais com suas atitudes, enquanto governos preparam leis e acordos. Resta saber se ainda há tempo para mudar. b) Histórica * Citação de época passada ou episódio histórico * Objetivo: comparação com o presente → semelhança → diferença * Necessidade de exatidão, sem detalhismo * Interdisciplinaridade Exemplos: Tema: O fim das utopias Em 1917, uma revolução começou a concretizar uma das maiores utopias do ser humano – a criação de uma sociedade igualitária. Menos de um século depois, mais precisamente em 1989, esse ideal acabou com a destruição de um muro que, de certa forma, o simbolizava. A sociedade mundial chegou ao século XXI descrente e cínica, apostando tudo em uma única e triste certeza: o indivíduo. O problema – ou solução, nesse caso, – é que o homem nunca deixou de sonhar.

Tema: Trote nas universidades Na Idade Média, quando surgiu, o trote constituía um ritual de passagem cuja violência apresentava significados filosóficos: os traumas físicos e psíquicos ajudavam os calouros a entender seu novo lugar.

Hoje, porém, essa prática tornou-se vazia e se limita à expressão de uma violência cada vez mais banalizada.

Tema: Problemas na política brasileira Quando o governo militar se aproveitou da vitória brasileira na Copa de 70 para fazer propaganda política, muitos denunciaram uma postura populista. Hoje, apesar da liberdade de imprensa, não são poucos os políticos que agem apenas pela simpatia do público e fogem de medidas impopulares. Das cotas nas universidades ao Bolsa Escola, passando pelos restaurantes populares, muito pouco é feito para mudar, de fato, as estruturas sociais do País. c) Conceitual * Definição da palavra-chave * Útil em temas reflexivos abstratos Exemplos: Tema: Educação brasileira hoje Em sua etimologia, educar significa elevar, conduzir a um patamar superior. Infelizmente, nem sempre a teoria se aproxima da prática. O sistema educacional brasileiro é um bom exemplo desse distanciamento.

Infraestrutura decadente, baixa remuneração de profissionais e currículos antiquados não combinam com o discurso do ministério da Educação, pois o tornam etéreo.

Tema: A ciência e o dinheiro Os dicionários registram que a ciência é o conjunto de conhecimentos de determinada área, obtidos segundo um método objetivo e demonstrável. Embora clara, essa definição deixa de lado um fator cada vez mais presente no mundo científico: o dinheiro. Sejam as verbas para universidades públicas, sejam os investimentos em laboratórios privados, o fato é que os cientistas tornaram-se reféns da lógica econômica.

Nesse novo contexto, a humanidade só tem a perder.

Tema: A transgressão às leis no contexto contemporâneo Segundo o filósofo grego Aristóteles, “a lei é a razão livre da paixão”. A julgar pelo panorama atual, esse precioso ensinamento tem sido constantemente desvirtuado. Para muitos, a paixão – como sinônimo de interesses e desejos pessoais – revela-se elemento inerente à observância de uma lei, e, o que é pior, pode ser o pretexto necessário para que esta não seja sequer cumprida. d) Fotográfica * Citação de três imagens sucessivas que apresentem o tema * Vantagem: dinamismo * Depois é preciso fazer uma frase para explicar os flashes.

Exemplos: Tema: Relações amorosas na atualidade Adolescentes “ficando”. Namoros via internet. Aumento do número de divórcios. Tais são alguns dos indícios de que as relações amorosas têm passado por transformações profundas. Sem dúvida, a economia, a tecnologia e a aceleração dos processos têm sido decisivas na caracterização do amor contemporâneo. Cabe compreender esse processo para julgá-lo — se for o caso.

Tema: O brasileiro diante do medo da violência Olhos inquietos, bolsa levada à frente do corpo, andar apressado. Esses exemplos não tratam de um cidadão neurótico, mas de um típico brasileiro morador das grandes cidades. Seja nas estatísticas, seja nas ruas, a violência aparece em todas as suas dimensões e, dessa forma, altera o cotidiano das pessoas. Nessa realidade, todos garantem sua segurança como podem, uns compram armas, outros planejam roteiros, outros ainda evitam sair de casa. Afinal, ninguém quer ser vítima da violência.

Tema: Identidade da música brasileira Samba misturado à batida “funk”. Música eletrônica com pitadas de rock. Jazz com apelo brega. Se a essência da música contemporânea é a mistura, o Brasil desempenha com louvor seu papel. No país da miscigenação étnica, a produção musical herda a qualidade da reciclagem criativa, responsável pela diversidade cultural da nação. Convém incomodar: mosaico ou colcha de retalhos? e) Jornalística * Micronarrativa que ilustre o tema * Uma espécie de narrativa Exemplos: Tema: Violência gratuita Em junho de 2011, cinco adolescentes de classe média espancaram uma empregada doméstica na Barra da Tijuca. De modo semelhante ao que ocorrera com oíndio Galdino, incendiado em Brasília há dez anos, a vítima ainda não entendeu por que sofreu a agressão. Às gargalhadas, o grupo repetia um fenômeno que não é novo e só piora a cada ano: a violência gratuita praticada por jovens abastados. Embora injustificável, essa prática precisa ser compreendida para ser controlada. Eis o desafio.

Tema: Trote nas universidades Há cerca de cinco anos, a USP foi palco de uma tragédia: a morte de um calouro de medicina durante o trote.

Esse episódio trouxe à tona uma discussão que ficara escondida por muito tempo. Trata-se do debate em torno dos trotes universitários e sua violência descontrolada. Embora represente um sadismo compreensível, essa prática vai de encontro ao espírito universitário e pode ser substituída por atividades mais inteligentes.

f) Cultural *Interdisciplinaridade com a cultura: música, artes, literatura, etc.

Exemplos: Tema: O sentido do tempo para o homem contemporâneo Entre os poderes da arte, encontra-se a capacidade de traduzir certas percepções em palavras ou imagens especiais. Na música, por exemplo, canções como a “Oração ao Tempo”, de Caetano Veloso, e “Tempo Rei”, de Gilberto Gil, falam de um mesmo assunto e o fazem da mesma maneira: personificam o tempo com letras maiúsculas. Essa opção faz sentido, sobretudo, quando se reflete acerca da importância dada ao tempo pelo homem contemporâneo, que o trata como uma espécie de religiosidade vazia.

Tema: O sentido do tempo para o homem contemporâneo Há cem anos, Einstein mudou a cosmovisão ocidental ao propor a teoria da relatividade. Embora se trate de assunto complexo, a hipótese do físico alemão colocou o tempo em evidência, tornando-se a grande questão desta época. Em meio à preponderância da economia, nunca foi tão verdadeiro o clichê “tempo é dinheiro”.

Em virtude dessa visão pragmática, a aceleração tecnológica reduz o tempo do homem, que tenta detê-lo em vão.

Tema: O sentido do tempo para o homem contemporâneo Quando Santos Dumont inventou o relógio de pulso, talvez não tenha imaginado o quanto esse instrumento seria importante, até mesmo para evidenciar sua obra mais famosa. Sem dúvida, seja para embarcar num avião, seja para regular suas atividades vitais, o homem mede o tempo de tudo. Entretanto, quanto mais a humanidade imagina controlar a passagem dos ponteiros nos relógios, mais ela se torna refém desse controle.

Outros Tipos de Contextualização g) Divisão Tema: Exclusão Social Predominam ainda no Brasil duas convicções errôneas sobre o problema da exclusão social: a de que ela deve ser enfrentada apenas pelo poder público e a de que sua superação envolve muitos recursos e esforços extraordinários. Experiências relatadas mostram que o combate à marginalidade social em Nova Iorque tem contado com intensivos esforços do poder público e ampla participação da iniciativa privada. h) Oposição Tema: Educação no Brasil De um lado, professores mal pagos, desestimulados, esquecidos pelo governo. De outro, gastos excessivos com computadores, antenas Wi-Fi, aparelhos de DVD. É este o paradoxo que vive hoje a educação no Brasil. i) Uma frase nominal seguida de explicação Tema: Educação no Brasil.

Uma catástrofe. Essa é a conclusão da própria Secretaria de Avaliação e Informação Educacional do Ministério da Educação e Cultura sobre o desempenho dos alunos do 3º ano do Ensino Médio submetidos ao Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), que ainda avaliou estudantes em todas as regiões do território nacional. É preciso, então, que o governo busque alternativas para esse grave problema. j) Citação Tema: política demográfica "As pessoas chegam ao ponto de uma criança morrer e os pais não chorarem mais". O comentário do fotógrafo Sebastião Salgado sobre o que viu em Ruanda é um estímulo no estado de letargia ética que domina algumas nações do Mundo Desenvolvido. Será que a humanidade está deixando de ser humana?

k) Citação de forma indireta Tema: consumismo O teórico Joaquim Nabuco, em sua comiseração pelo escravo brasileiro, disse que este só tem a própria morte. O movimento brasileiro antiescravista, quando já fortalecido, deixou bem clara essa pungente acusação nas palavras dos abolicionistas. l) Comparação Tema: reforma agrária O tema da reforma agrária está presente há bastante tempo nas discussões sobre os problemas mais graves que afetam o Brasil. Numa comparação entre o movimento pela abolição da escravidão no Brasil, no final do século passado, e o movimento atual pela reforma agrária, podem-se perceber algumas semelhanças.

Como na época da abolição da escravidão existiam elementos favoráveis e contrários a ela, também hoje há os que são a favor e os que são contra a implantação da reforma agrária.

DESENVOLVIMENTO 1) Conceitos * Desenvolvimento é a demonstração por etapas da tese, de forma que cada parágrafo ajude a comprovar a totalidade do ponto de vista central da dissertação, apresentado na introdução. * Argumento é todo procedimento linguístico que visa fazer o receptor aceitar o que lhe foi comunicado, leválo a crer no que foi dito e fazer o que foi proposto.

2) Estruturas do desenvolvimento 2.1) Geral * Preferencialmente três parágrafos, com cinco ou seis linhas cada. * Parágrafo é uma unidade de texto em que se desenvolve uma ideia central, articulada ao todo.

Qualidades gerais do desenvolvimento a) Coerência * Externa: relação de sentido entre o texto e a realidade (sensatez) * Interna: relação de sentido entre as ideias do texto - Não contradição - Articulação de ideias - Sequência lógica (progressão temática) b) Coesão * Expressão formal da coerência, trata-se do conjunto de mecanismos linguísticos que estabelecem relações entre as partes do texto.

2.2) Interna

→→→ PORQUE →→→ Argumento = opinião / ideia + base / fundamentação ←←← PORTANTO ←←← Escrever bem é importante, porque o mercado valoriza profissionais capazes de se expressar com eficiência.

(ORDEM NATURAL) O mercado valoriza profissionais capazes de se expressar com eficiência, portanto escrever bem é importante.

(ORDEM INVERSA)

Argumentação= Tópico frasal+ Fundamentação Síntese da ideia Explicação/ Demonstração

Exemplos:Tema: Os efeitos da tecnologia De fato, as tecnologias têm produzido alguns efeitos perversos no comportamento humano (opinião).

Embora permitam um aumento quantitativo da comunicação, as máquinas tendem a reduzir o contato direto entre as pessoas por estabelecer uma espécie de solidão. Além disso, o uso frequente de equipamentos eletrônicos costuma aumentar o sedentarismo, tanto físico quanto intelectual (fundamentação).

Para agravar esse quadro, o emprego dessas inovações também traz consequências negativas para o meio ambiente (opinião). Poluição do ar, lixo tóxico e esgotamento dos recursos naturais são alguns aspectos desse processo. No limite, o próprio planeta talvez já se encontre ameaçado diante do aquecimento global e do desequilíbrio ecológico, ambos provocados pela ação do homem e de suas máquinas (fundamentação). a) Tópico frasal: declaração “inicial” – afirmativa ou negativa – com um juízo de valor acerca do tema, ou seja, é a frase em que se expressa a opinião a ser provada, no parágrafo, em relação ao tema.

Dica: adjetivos podem ser úteis na formulação de pontos de vista.

Positivo / negativo Benéfico / prejudicial Necessário / supérfluo Eficaz / ineficaz Adequado / inadequado Bom / ruim b) Ampliação / Fundamentação: demonstração / comprovação da opinião pela apresentação de evidências e/ou premissas.

3) Fundamentação (convencimento) a) Base Factual: apresentação de evidências (exemplos, estatísticas, percepções da realidade). * Critérios de validade: - Pertinência → relação com o tema - Suficiência → quantidade - Relevância → ≠ exceções b) Base Ideal: criação de uma linha de raciocínio pelo uso de premissas (conceitos pouco questionáveis, “verdades universais”) Silogismo: Todo homem é mortal Sócrates é homem Sócrates é mortal * Critérios de validade: - Relação de causa x consequência - Profundidade.

Exemplos: Tema: Como a educação pode combater a violência Nesse sentido, a educação pode constituir um meio eficaz de combate à violência (opinião). Em pesquisa recente da Unesco, identificou-se que o percentual do PIB investido por um país em educação é inversamente proporcional às suas taxas de criminalidade, o que comprova uma sensação comum a estudiosos. Há exceções, sem dúvida, mas sua baixa incidência ajuda a confirmar a regra (fundamentação – Base Factual).

Nesse sentido, a educação pode constituir um meio eficaz de combate à violência (opinião). Isso ocorre porque, em sua origem, muitos crimes são explicados por fatores morais, mais do que por pressões sociais. Sem dúvida, o que leva alguém a infringir uma lei, em última instância, são seus valores. A esse respeito, o sistema educacional pode oferecer alternativas, na medida em que exerce papel decisivo na formação do caráter individual (fundamentação –Base Ideal).

Tema: A adoção no Brasil

Pessoas solteiras deveriam ter direito a adotar crianças órfãs nas mesmas condições dos casais (opinião). Um olhar atento para a atual configuração da sociedade brasileira permite perceber que são muitos os casos de crianças bem-educadas e felizes criadas por apenas uma pessoa. Divórcios, falecimentos ou abandonos não impedem a constituição de um ambiente favorável à educação (fundamentação – Base Factual).

Pessoas solteiras deveriam ter direito a adotar crianças órfãs nas mesmas condições dos casais (opinião). É preciso considerar que a função central de uma família, no que diz respeito às crianças, é educálas da melhor maneira possível: com afeto e valores sólidos. Tais características não dependem da estrutura familiar, pois podem ser alcançadas também por pessoas solteiras, com filhos naturais ou adotados.

A essência seria a mesma (fundamentação – Base Ideal).

Exemplo: O texto foi feito para o tema “A valorização do corpo humano”. (Sem conclusão) Basta uma hora diante da televisão ou em um shopping para perceber que a valorização do corpo faz parte da visão de mundo atual. Academias, tratamentos, cosméticos — tudo isso reflete uma lógica cultural tão difundida quanto ilusória. Embora apresente raízes históricas, o culto ao corpo constitui hoje uma distorção, cujos efeitos têm sido bastante negativos para a maior parte das pessoas.

Um olhar para a história mostra a todos que as mais diversas sociedades e épocas desenvolveram seus padrões de beleza associados a formas físicas. Sobretudo nos períodos em que o homem se colocou como centro do universo, o corpo exerceu papel cultural de destaque. O Renascimento, em especial, representa esse conceito, que sempre esteve baseado na relação orgânica entre aparência e essência. A beleza externa seria, assim, a expressão desejável de um âmago completo. É justamente essa boa relação que parece ter sido perdida pelo homem contemporâneo, que se baseia na falsa premissa de que corpo e alma constituem dimensões distintas. Sem dúvida, as pessoas passam a se preocupar com uma aparência dita perfeita, que não reflete seu modo de ser. Para os modelos da publicidade, essa beleza padronizada parece bastar; para uma pessoa real, ela nunca será suficiente.

Em virtude dessa ilusão, criam-se efeitos perversos para dois grupos de pessoas. O menor deles, com acesso a essa indústria da beleza, compromete a saúde do corpo e nunca estará em harmonia consigo mesmo. O segundo, formado pela maior parte da sociedade, encontra-se excluído dessa lógica, não porque queira, mas porque não tem poder aquisitivo para nela se integrar por completo.

Destacada em amarelo na introdução está a tese, construída em três etapas, separadas pelas vírgulas.

A primeira etapa (em rosa) será comprovada no primeiro parágrafo de desenvolvimento; a segunda (em azul), no segundo parágrafo de desenvolvimento; e a terceira (em verde), no último parágrafo argumentativo. Essa é a macroestrutura do desenvolvimento, facilmente entendida quando se faz uma boa tese explícita por etapas. A lógica é a mesma nos outros tipos de tese.

Compreendida a estrutura mais ampla do desenvolvimento, deve-se trabalhar com a estrutura interna dos parágrafos argumentativos. Se um argumento pode ser definido pela apresentação de um ponto de vista seguido de uma tentativa de comprovação, essa lógica será, obviamente, transportada para esses parágrafos.

Assim, o ideal é que o aluno inicie seu parágrafo por uma frase em que ele expressa uma opinião – o chamado tópico frasal – e utilize o restante das linhas apenas para comprovar esse período inicial.

Evidentemente, esse tópico frasal deve ser a expressão clara e completa de uma das etapas da tese, como fica claro na redação copiada acima.

- 1ª etapa da tese: “Embora tenha raízes históricas, (...)”

- 1º tópico frasal: “Um olhar para a história mostra a todos que as mais diversas sociedades e épocas tiveram seus padrões de beleza associados a formas físicas.”

- 2ª etapa da tese: “(...) o culto ao corpo constitui hoje uma distorção, (...)”

- 2º tópico frasal: “É justamente essa boa relação que parece ter sido perdida pelo homem contemporâneo, que se baseia na falsa premissa de que corpo e alma constituem dimensões distintas.”

- 3ª etapa da tese: “(...) cujos efeitos têm sido bastante negativos para a maior parte das pessoas.”

- 3º tópico frasal: “Em virtude dessa ilusão, criam-se efeitos perversos para dois grupos de pessoas.” É claro que a ordem “tópico frasal + comprovação” pode ser invertida, de modo que o aluno crie uma espécie de linha de raciocínio que termine na sua opinião. Em termos de eficácia argumentativa, não há

ganhos ou perdas por conta do ordenamento. Entretanto, sobretudo para alunos que têm um pouco mais de dificuldade de compreender a estrutura e a organização do texto, é recomendável iniciar o parágrafo com o tópico frasal e apenas comprová-lo nas linhas restantes.

Uso de exemplos * Funções - Esclarecer ideia complexa - Concretizar o abstrato - Ilustrar tópico - Demonstrar conhecimento - COMPROVAR OPINIÃO * Critérios de escolha - Notoriedade - Invulgaridade - Relevância - Síntese Tema: A juventude atual brasileira As motivações de vida de grande parte dos adolescentes têm origens as mais diversas, muitas vezes tangencia o antagonismo. Diante de uma realidade sem grandes perspectivas como a atual, o idealismo juvenilperde espaço. Dessa forma, o anseio solidário e o interesse financeiro tornam-se igualmente decisivos para indivíduos dessa faixa etária. Prova disso é a preferência por carreiras como Medicina e Direito, que conseguiriam satisfazer os desejos mais díspares de um crescente número de jovens. a) Quando o exemplo vem após a ideia Paradoxalmente, a juventude parece ser o grupo social que tem mais perdido a esperança e, com ela, seu poder de transformação. Ideologias falidas, ausência de exemplos positivos, formação escolar pouco crítica e alienação produzida pela mídia: são muitos os fatores desse panorama. Mas a consequência é uma só – o sentido revolucionário que marcou a década de 60 cede espaço ao extremo pragmatismo. Mais do que um grande ideal ou valor, o que tem tido maior repercussão nas recentes campanhas estudantis, por exemplo, são os aumentos de mensalidade.

Paradoxalmente, a juventude parece ser o grupo social que tem mais perdido a esperança e, com ela, seu poder de transformação. Ideologias falidas, ausência de exemplos positivos, formação escolar pouco crítica ealienação produzida pela mídia: são muitos os fatores desse panorama. Mas a consequência é uma só - osentido revolucionário que marcou década de 60 cede espaço ao extremo pragmatismo. Um exemplo disso são as respostas dadas por vestibulandos sobre suas escolhas profissionais: a maioria procura apenas estabilidade financeira. b)Quando o exemplo precede a ideia.

Há cerca de duas semanas, uma pesquisa universitária revelou o que já se sabia – trabalhadores negros ganham, em média, muito menos que os brancos, em todos os níveis salariais. Esse dado não prova apenas a existência do racismo; revela, também, que nem mesmo a ascensão profissional de um indivíduo manifesta a superação do preconceito. Isso significa que o discurso brasileiro da democracia racial perde o seu principal argumento. Afinal, se o preconceito no Brasil fosse apenas social, como explicar que os executivos negros ganhem menos que os brancos.

Nos classificados dos jornais, é cada vez mais comum encontrar ofertas de empregos para pessoas de "boa aparência". Trata-se de um dos muitos exemplos do racismo velado presente no Brasil. Na prática, preterem-se quase sempre os negros. Como o adjetivo "boa" só existe segundo critérios subjetivos, a Constituição é respeitada e – o que é pior – o preconceito se perpetua em sua forma mais cruel. Por ser sutil, esse racismo dificilmente é detectado e combatido. Com a consciência limpa, as elites permitem a manutenção da democracia que lhes convém: só para elas.

Atenção: Tema: A impunidade no Brasil

O principal culpado pelo desabamento do Palace, senhor Sérgio Naya, foi cassado na câmara, teve seus registros de engenheiro inválidos, sofreu ações de danos morais e materiais, além de um processo penal. Para quem considerava certa a impunidade, eis uma prova de que os meios legais podem ser eficientes e rápidos quando querem. Basta, portanto, que a sociedade desperte neles essa vontade.

O principal culpado pelo desabamento do Palace, senhor Sérgio Naya, foi cassado na câmara, teve seus registros de engenheiro inválidos, sofreu ações de danos morais e materiais, além de um processo penal. Eis mais um exemplo de um raro caso de punição rápida e eficaz no Brasil. Em função dessa raridade, cria-se a falsa impressão de que a impunidade acabou. Tal alívio, portanto, atrapalha mais do que ajuda, na mudança de comportamento da sociedade.

Dicas de Desenvolvimento por Causa e Efeito CAUSA Substantivo Verbos Locuções prepositivas e conjunções

motivo, razão, causa, base, origem, explicação, o porquê, fundamento, justificação, justificativa etc. causar, gerar, acarretar, originar, provocar, motivar, permitir, criar, ocasionar, determinar, etc. em virtude de, em razão de, por causa de, em vista de, por motivo de, por isso que, já que, visto que, uma vez que, porque, pois, como etc.

Para indicar a causa, a língua portuguesa oferece várias possibilidades: - O desemprego nos centros urbanos constitui uma das causas fundamentais do surgimento das favelas.

- O desemprego nos centros urbanos gera o surgimento das favelas.

- O surgimento das favelas é decorrente, sobretudo, do desemprego nos centros urbanos.

- Surgem as favelas porque, nos centos urbanos, aumenta o desemprego.

CONSEQUÊNCIA Substantivo Verbos Locuções prepositivas e conjunções

efeito, resultado, resultante, sequela, seguimento, produto, consequência, fruto, reflexo, desenlace, repercussão etc. derivar, resultar, vir de, ser resultado de, ter origem em, decorrer etc. pois, por isso, por consequência, portanto, por conseguinte, consequentemente, logo, então, em virtude disso, como resultado, devido a isso, em vista disso etc.

Para indicar a consequência, a língua portuguesa oferece várias possibilidades: - O surgimento das favelas constitui uma das consequências do desemprego nos centros urbanos.

- O surgimento das favelas resulta, sobretudo, do desemprego nos centros urbanos.

- Cresce o índice de desemprego nos centros urbanos, consequentemente surgem as favelas.

- Surgem as favelas em virtude, sobretudo, do desemprego nos centos urbanos.

Redações Exemplares As novas tecnologias na Marinha do Brasil (Renato Duque) As novas tecnologias são exaltadas pela Marinha do Brasil (MB) em seus planejamentos. Para entender tal fato, cabe considerar aspectos como a importância do reaparelhamento da economia e da segurança. Sabe-se, primeiramente, que a aquisição de novos meios é essencial para a modernização da Esquadra brasileira. A Estratégia Nacional de Defesa disponibilizou recursos para serem empregados na compra de novos equipamentos para as Forças Armadas.

Observa-se, nessa perspectiva, a preocupação do Governo Federal em equiparar a Força Naval brasileira à dos países centrais, uma vez que a ONU exige um requisito tecnológico mínimo para atuar sob a sua égide.

Compreende-se, também, que a MB é uma irrigadora de recursos econômicos no País. O transporte marítimo é responsável por mais de 90% das transações comerciais do Brasil com o mundo, em virtude de ser a forma mais barata de deslocar mercadorias. Nessa direção, uma proteção eficiente das águas jurisdicionais colaborará para uma estabilidade, necessária, a fim de captar investidores no cenário internacional.

Constata-se, além disso, que a segurança aquática é primordial para a nação. A proteção da enorme massa líquida brasileira exige equipamentos atualizados para inibir qualquer ameaça inimiga de origem oceânica. Nesse contexto, a construção de submarinos – convencionais e nucleares –, no Estado, proporcionará um grande avanço militar e tecnológico para a Esquadra brasileira.

As modernas tecnologias são, portanto, muito importantes para a MB se manter forte perante as grandes potências mundiais. A atualização da Esquadra nacional é, nesse sentido, influente para o País continuar a apoiar a ONU nas missões de paz.

Ser um bom Oficial: Vocação ou Superação? (Renato Duque) Um bom Oficial, além de vocação, deve ter superação para ultrapassar as dificuldades da carreira militar, especialmente da Marinha do Brasil (MB). Para entender tal fato, cabe considerar aspectos, como a importância da coragem, da disciplina e da honra.

Sabe-se, em primeiro lugar, que a coragem pode ser observada de duas formas – a física, a moral.

Aquela é verificada quando se vence o medo ao enfrentar qualquer perigo para o cumprimento da missão.

Esta é a transposição, às vezes, dos próprios princípios para atingir os ordenamentos da Instituição. O combatente que desempenhar essa qualidade tornar-se-á, nessa perspectiva, um exemplo para seus subordinados.

Compreende-se, também, que a disciplina é a pedra angular sobre a qual se estrutura a dinâmica de uma Organização Militar (OM). Esse preceito é visualizado, por exemplo, pela obediência pronta aos superiores hierárquicos e pelo bom andamento dos trabalhos. Uma Unidade com homens doutrinados terá, nessa direção, sempre êxito nas atividades executadas.

Constata-se, além disso, que a honra induz o marinheiro a praticar o bem. Essa virtude é o patrimônio da alma do indivíduo que se transmite, por intermédio de experiências e atitudes, aos mais modernos. Nesse contexto, tal item da Rosa das Virtudes permite o combatente a nunca entregar o pavilhão de seu País ao oponente, mesmo sobre forte pressão, a qual o levará a lutar, bravamente, até a morte.

O oficial da MB precisa, portando, de vocação para escolher a profissão e de superação para transpor as adversidades do cotidiano. A Esquadra procura, nesse sentido, por meio das Instituições de Ensino, capacitar seus líderes com os mais influentes valores morais.

CONCLUSÃO 1- Funções * Básica: extrair a essência dos argumentos / ratificar a tese / confirmar o ponto de vista. * Avançada: ampliar as fronteiras do texto / elevar ou manter o nível de interesse do leitor, surpreendendo-o.

Exemplos: Tema: De que maneira o esporte pode se transformar em fator positivo para a sociedade brasileira?

(Introdução): A realização dos jogos pan-americanos, no Rio de Janeiro, evidenciou a importância do esporte para a sociedade brasileira. Provas disso foram os estádios lotados e a grande audiência televisiva.

No entanto, para que a prática desportiva possa desempenhar sua função nacionalista e seu papel na inclusão social, é preciso que o governo e as empresas a considerem prioridade pública. (Tese) (Conclusão): Torna-se evidente, portanto, que o esporte é capaz de exercer uma influência positiva na coesão nacional e no desenvolvimento social, desde que o Estado e o segundo setor façam sua parte.

(Reafirmação da tese). Na base dessa ideia, porém, deve estar presente uma sociedade que saiba desse valor e exerça pressão sobre os demais agentes sociais. Só dessa maneira a competição pode ser, de fato, saudável para todos. (Desfecho criativo) Tema: Efeitos negativos das tecnologias (Introdução): Rádio, TV, carro, luz, computador, telefone, avião. Uma lista com as inovações tecnológicas que estão à volta de todos não teria fim. Da mesma forma, a sensação de que esses avanços trazem conforto e praticidade costuma ser a opinião mais frequente. Um olhar cuidadoso para a história recente do mundo permitirá, no entanto, perceber que os efeitos negativos da tecnologia são graves e atingem os planos socioeconômico, comportamental e ambiental. (Tese)

(Conclusão): Fica claro, dessa forma, que os efeitos negativos das tecnologias existem e atingem os mais diversos setores. (Reafirmação da tese). Entretanto culpar os avanços tecnológicos pelas consequências de seu uso seria uma visão distorcida do problema. Afinal, eles são apenas instrumentos a serviço das pessoas. Resta, assim, ao homem abandonar o otimismo excessivo e o pessimismo extremo, para procurar um meio termo que lhe seja benéfico. Ainda há tempo. (Desfecho criativo) É preciso evitar, entretanto, os seguintes “deslizes” na elaboração do trecho conclusivo: a) Desculpas do tipo “Nem todos concordam com isso, mas é a minha opinião.”, “Isso é o que possível fazer com o pouco tempo dado para prova...” b) Expressões já estereotipadas: “Diante dos fatos acima mencionados.” , “Frente ao exposto acima...” c) Introduzir outro tema ou encerrar com assunto não pertinente ao desenvolvimento: “Ainda seria importante mencionar outro fato que...”; “Muito ainda se pode abordar em relação a esse assunto, mas ...” (A conclusão deve fechar o texto e, assim, o deixaria em aberto.)

Portanto, na prática, a conclusão serve como uma “amarração” de tudo o que foi abordado na introdução e no desenvolvimento do texto. Dessa forma, tal conclusão garantirá uma unidade com o tema ou título proposto.

2- Estrutura Reafirmação da tese + Desfecho criativo 2.1) Básica (Reafirmação da tese): reescrever a tese, com novos termos e um conectivo de conclusão (portanto, logo, dessa forma, por conseguinte etc.).

Dica: É estilisticamente melhor o deslocamento do conectivo para o meio da frase.

2.2) Avançada (Desfecho criativo): apresentar novo conteúdo, de preferência com relação circular com a introdução / recomendável: frase de desfecho (fragmento final curto e impactante). a) Reflexão * Propor um pensamento aprofundado sobre a questão de fundo * Objetivo: fazer o leitor pensar Exemplos: Tema: A relação entre o homem e o tempo (Introdução): Raras são as pessoas que, no mundo contemporâneo, podem passar um dia sequer sem consultar um relógio. Seja pela necessidade de atender a um compromisso, seja para saber a hora de um programa na televisão, ou até mesmo por puro vício, o fato é que todos dependem da medição do tempo.

Essa prática é de tal forma comum que muitos chegam a pensar que essa escravidão é uma marca da vida moderna. Será?

(Conclusão): Poder-se-ia, portanto, ficar com a sensação de que, em essência, pouco mudou; afinal, do relógio de sol ao digital, a diferença é apenas quantitativa. Esse não é, entretanto, um detalhe desprezível, haja vista a presença de relógios em todas as esferas da vida humana, que regem o funcionamento da sociedade atual. Não deixa de ser irônico: o homem queria ter o tempo sob controle; agora, ele próprio está sob controle de sua invenção.

Tema: Trote nas universidades É inegável, portanto, que a prática do trote constitui mais uma vertente da banalização da violência a que a sociedade brasileira está submetida. A lógica de quem raspa o cabelo de um calouro é a mesma de quem xinga o motorista ao lado. Assim, ao condenar tal hábito, é preciso pensar sobre o quanto dele se pratica nasmínimas atitudes cotidianas. b) Ressalva * Antecipação a possíveis críticas céticas * “Resta saber se (...)” / “(...), desde que (...)”

Exemplos:

Tema: Trote nas universidades É inegável, portanto, que a prática do trote constitui mais uma vertente da banalização da violência a que a sociedade brasileira está submetida. Infelizmente, muitos obtêm prazer com o sofrimento alheio. Resta saber, por isso, se os universitários estão dispostos a abrir mão de seu poder sádico de vingança em prol de uma confraternização menos divertida, porém mais humana.

Tema: Como superar o problema da impunidade na sociedade brasileira (Conclusão): Parece claro, portanto, que a impunidade no Brasil deve ser combatida pela sociedade e por seus representantes na política. Entre combater e superar a impunidade, contudo, há uma sensível diferença. Resta saber se, mesmo com todas as medidas corretas, algum dia será possível imaginar o país livre, de fato, desse mal. Por hora, a redução da frequência de crimes sem punição já seria uma vitória: um passo de cada vez.

(Conclusão): Parece claro, portanto, que a impunidade no Brasil deve ser combatida pela sociedade e por seusrepresentantes na política. É preciso perceber, no entanto, que transformações verdadeiras só podem ser imaginadas se houver um desejo real de mudança do quadro. Depois de séculos de crimes sem punição, o brasileiro habituouse a regras de convívio flexíveis, e, muitas vezes, beneficia-se com seus famosos – e indesejáveis – “jeitinhos”. Resta saber se discurso revoltado dasociedade algum dia se transformará, de fato, em atitudes concretas. c) Ironia * Humor crítico, sutil e indireto, porém claro. * Qualidade: sintonia de inteligências * Evitar ironias em temas graves (Ex.: fome, prostituição infantil) Exemplos: Tema: A esperança do brasileiro Neste país, portanto, a esperança tem perdido toda sua carga positiva para se transformar em apenas mais uma expressão da postura apática diante de quase tudo. Felizmente, porém, pelo menos no futebol e nas novelas, o brasileiro consegue manter seu otimismo. Espanta perceber que ninguém tenha visto o óbvio: lançar um Neymar ou até um ganhador de “Big Brother” para presidente. No mínimo, os votos nulos diminuiriam – o que não deixa de ser uma vitória.

Tema: Trote nas universidades É inegável, portanto, que a prática do trote constitui mais uma vertente da banalização da violência a que a sociedade brasileira está submetida. A permanecero atual quadro, em pouco tempo o vestibular poderá dispensar as provas discursivas e medir os bíceps dos candidatos. Será, no mínimo, mais adequado à lógica imperante. d) Analogia / Metáfora * Associação do tema a uma situação de outra natureza * Circularidade com a introdução * Estratégia criativa Exemplos: Tema: Por que o vestibular é considerado problemático?

(Introdução): Quando o assunto é vestibular, não há calmante suficiente nem remédio algum para a miopia típica desse período. Em geral, a pressão da família, o mito do momento decisivo e a falta de maturidade dos candidatos são os principais fatores que levam pais e filhos ao desespero. Nem sempre, no entanto, a culpa é do concurso, mas isto poucos conseguem enxergar.

(Conclusão): Pouco se pode fazer de concreto para mudar a realidade do vestibular, uma vez que ele cumpre com rigor seu papel de seleção. Muito se pode mudar, entretanto, a respeito do pensamento das pessoas. É preciso, portanto, que todos usem os “óculos” da razão e enxerguem que existe uma saída para tudo, nem que esta seja o tempo — ao menos, restará a paciência.

Tema: Por que o homem contemporâneo tem dificuldade de viver um grande amor?

(Introdução): Quando o tema é o grande amor, pensa-se logo em algo inalcançável, em uma relação desejada por todos os homens, mas que mais se enquadra em um conto de fadas com personagens medievais do que na realidade do homem contemporâneo. Com isso, pode-se dizer que a dificuldade em atingir essa idealização está intimamente ligada à distância comportamental entre essas duas eras.

(Conclusão): Fica fácil, dessa forma, entender a utopia que se tornou o grande amor. Não se podem esperar moldes divinos em uma sociedade que buscou a mudança para a chamada modernidade. Ademais, caso se queira facilitar a experiência de viver tão grandioso sentimento, armadura e cavalo branco aguardam adormecidos. e) Solução * Evitar discursos “vazios”, panfletários → redação ≠ discurso político * Dois níveis: - Conjuntural: soluções emergenciais / amenização dos sintomas Ex: desemprego de recessão → seguro desemprego / acordos setoriais - Estrutural: soluções de longo prazo Ex: desemprego da globalização → qualificação profissional / escolas técnicas * Necessidade de bom senso → soluções aplicáveis * Demonstração de consciência das limitações GOVERNO: - Melhoria no sistema de fiscalização - Criação / aprimoramento de leis possíveis - Desburocratização dos processos (justiça, por exemplo) - Intensificação do trabalho de assistentes sociais - Benefícios fiscais (subsídios governamentais) - Investimento em mão de obra qualificada e infraestrutura - Projetos de conscientização ONG: - Assistencialismo: arrecadação de alimentos, roupas, livros - Capacitação: pré-vestibulares comunitários + treinamento técnico - Defesa de causa (e denúncias): contra corrupção, violência, desmatamento, voto consciente MÍDIA - Campanhas de conscientização - Análise crítica dos fatos - Cobertura cuidadosa - Ficção engajada (novelas, filmes e minisséries sobre o tema) - Divulgação de projetos - Estímulo a ações afirmativas e à cidadania plena INSTITUIÇÕES DE ENSINO: - Novas disciplinas (ampliação do foco para educação crítica e moral) - Acompanhamento dos professores - Criação de microcosmos - Visita a instituições, exposições - Organização de palestras e/ou oficinas FAMÍLIA: - Presença mais frequente dos pais na educação dos filhos - Maior atenção à formação moral, e não apenas intelectual - Bom senso no equilíbrio entre liberdade e responsabilidade OBS: a família deve ser conscientizada pelos outros agentes antes de agir para evitar discursos vazios.

INICIATIVA PRIVADA - Parcerias público-privadas - Auxílios para os funcionários Exemplos: Tema: A consolidação da democracia no Brasil (Conclusão): É possível perceber, assim, que a sociedade não aprendeu a usar os instrumentos capazes de legitimar um governo igualitário no Brasil. O caminho para consolidar democracia passa por medidas de regulamentação da mídia e das ações do Estado, além de mecanismos que controlem o cumprimento das leis para deter a corrupção. Cabe lembrar, no entanto, que tais medidas são paliativas, e a única maneira de solucionar o problema é investir em educação. Somente desse modo, a sociedade brasileira deixar-se-á de ser uma “pseudonação” que vive num regime “pseudodemocrático”.

Tema: Trote nas universidades É inegável, portanto, que a prática do trote constitui mais uma vertente da banalização da violência a que a sociedade brasileira está submetida. Sua reversão é papel da própria Universidade, ao proibir essa prática — decisão indiscutível —, e ao cumprir sua missão social, que é a de formar seres pensantes. Afinal, um estudante que reflete sobre o que faz sequer imagina cometer um ato de agressão. f) Vantagens secundárias * Além das principais, evidenciar outras vantagens.

Exemplos: Tema: Trote nas universidades É inegável, portanto, que a prática do trote constitui mais uma vertente da banalização da violência a que a sociedade brasileira está submetida. Sua proibição definitiva, além de evitar situações fatais, ainda poderia diminuir a tensão de quem, merecidamente, lutou por uma vaga com afinco. Só assim a entrada na Universidade representaria uma vitória completa.

Tema: Voto opcional Torna-se claro, por tudo isso, que o voto facultativo é o melhor e mais coerente caminho para a democracia brasileira. Não bastassem as transformações no longo prazo, essa mudança também teria impacto imediato ao evitar o crime de boca de urna, afinal os indecisos simplesmente não sairiam de casa.

Menos delitos e menos lixos, pelo menos, por um dia.

COESÃO Conceito Texto, como vimos, é qualquer unidade linguística e semântica de comunicação. Essa definição corresponde, com bastante precisão, à etimologia da palavra, que deriva do latim textum, que também está na origem da palavra “tecido”. O texto é, por assim dizer, uma tessitura de palavras e ideias, integradas como um todo.

Nessa perspectiva, para um texto funcionar plenamente, é preciso que existam mecanismos que estabeleçam a unidade semântica e a unidade formal entre as partes. Para alcançar esta última, utilizam-se justamente os mecanismos de coesão. Para entender sua importância, leia atentamente o parágrafo abaixo: A democracia brasileira está ameaçada pela descrença da sociedade quanto aos representantes da sociedade. A sociedade não aceita que a corrupção e o descaso com os problemas sociais sejam comportamentos comuns dos representantes da sociedade. Existe um fenômeno global de descrença na política, em virtude da incapacidade da política de resolver problemas complexos. A democracia brasileira está em xeque.

Não há dúvida de que o conjunto de frases acima apresenta uma série de qualidades: conteúdo coerente, boa abordagem da questão, ausência de erros gramaticais. Entretanto, não existem elos entre as frases, configurando uma linguagem quase infantil.

Após as devidas modificações, o parágrafo ficaria assim: É preciso considerar, antes de tudo, que a democracia brasileira está ameaçada pela descrença da sociedade quanto a seus representantes. Os eleitores não aceitam que a corrupção e o descaso com os

problemas sociais sejam comportamentos comuns dos políticos. Além disso, existe um fenômeno global de desvalorização do sistema, em virtude de sua incapacidade de resolver situações complexas. Por essas razões, o regime democrático está em xeque no Brasil.

Pode-se afirmar, portanto, que a coesão é o conjunto de mecanismos linguísticos que estabelecem nexos sintáticos e semânticos capazes de encadear as partes de um texto, evitando também as repetições.

Esse processo pode ocorrer em vários níveis: • dentro de um período; • entre dois períodos; ou • entre dois parágrafos.

Para redigir um texto, é sempre necessário criar formas de “amarrar” as partes, ligando as frases entre si, de maneira a alcançar a fluência desejável. Com essa preocupação, pode-se não apenas atingir a coesão, mas também garantir a coerência, visto que a passagem de uma ideia a outra se dá pelos recursos de coesão.

Devemos recordar que a coesão é a expressão formal da coerência, ou seja, é a tradução da coerência em termos frasais. Por essa razão, não tem qualquer valor uma sequência de frases vinculadas por elementos conectivos se não houver relações de sentido entre elas.

Leia o exemplo abaixo: A televisão tem sido criticada por muitos sociólogos. Esses costumam estudar os fenômenos sociais, interpretando-os. A esse propósito, deve-se lembrar que a capacidade de interpretação está ligada à experiência de cada indivíduo. Sem dúvida, a individualidade é a base das sociedades liberais modernas.

Não há dúvida de que esse parágrafo é coeso, no sentido estrito da palavra. Entretanto, qual é exatamente o assunto de que trata? Televisão? Sociologia? Interpretação? Individualismo? Não basta ligar frases; é necessário estabelecer uma linha de pensamento, em que cada ideia esteja ligada à próxima, formando um todo uniforme.

Dessa forma, pode-se dizer que, enquanto a coesão se relaciona à dimensão visível do texto, a coerência se preocupa com sua estrutura profunda e extratextual. Para um texto ser completo, o ideal é que aparência e essência se correspondam mutuamente.

Tipos de Coesão A coesão referencial diz respeito ao processo de fazer referências dentro do texto, quando certos termos remetem a outros, evitando repetições. A coesão sequencial está ligada à progressão temática do texto, por meio de vínculos que vão sendo estabelecidos. Leia com atenção o seguinte fragmento: Não há dúvida de que os conhecimentos culturais têm sido valorizados no mercado de trabalho. Isso ocorre, porque a atualização ajuda a criar um profissional mais completo, que apresenta uma visão integrada dos processos. Esse trabalhador do futuro lê jornais para entender de economia e política, mas também de cinema e esportes. Dessa forma, como engenheiro, médico ou advogado, poderá utilizar as informações que obteve nos veículos de comunicação e aplicar à realização de suas tarefas.

Perceba que as palavras ou expressões em negrito exercem a coesão sequencial, enquanto os termos sublinhados são responsáveis pela coesão referencial.

A presença recorrente desses elementos evidencia a importância da coesão no estabelecimento do sentido global do texto.

Coesão referencial (ou remissiva) Para evitar repetições e realizar a coesão referencial, a língua apresenta uma série de recursos e mecanismos bastante eficientes. Alguns deles, como os sinônimos, são muito conhecidos de redatores, outros nem tanto.

Segue abaixo uma lista dos principais recursos de referência utilizáveis em um texto dissertativo típico.

• Sinônimos • Epítetos • Termos-síntese • Hipônimos e hiperônimos • Pronomes • Numerais • Metonímias • Definições A respeito desses elementos, pode-se afirmar que, na maioria das vezes, fazem remissão a algo já dito na superfície do texto. Entretanto, em alguns casos, podem apontar para algo que ainda será explicitado.

Quando essa atenção no sentido de sempre “olhar para trás” existe, estamos diante da chamada coesão

anafórica (ou simplesmente anáfora). Quando nosso “olhar” se volta para o que vem adiante no texto, tratase da coesão catafórica (ou catáfora).

Se dissermos, por exemplo, que Marcela tinha uma ideia em mente, estamos produzindo um movimento para adiante. Só podemos entender qual seja essa ideia na frase seguinte: Ela mandaria uma carta para seu pai. Compare exemplos das situações descritas: Anáfora: A pipoca, o ingresso, a fila, a plateia, o trailer, o filme: tudo faz parte da mesma magia.

Catáfora: Era tudo novo para Maria: o calçadão, a areia, o sal e, sobretudo, o mar.

Na primeira frase, o pronome tudo faz referência aos itens mencionados anteriormente. Na segunda, ocorre o oposto, com um movimento de suspense para adiante.

Alguns recursos acompanham um nome, antecedendo-o, sem fornecer muitas informações de sentido, a não ser as básicas. Veja este exemplo: Desde a pré-história, o “diferente” sempre representou a possibilidade de uma ameaça. Essa hipótese tornava necessária uma postura defensiva, que pode ter originado a intolerância.

A palavra “essa” é classificada como pronome adjetivo, ou seja, seu papel é acompanhar um nome (nesse caso, hipótese). Podemos elencar os termos que costumam cumprir esse papel: • artigos definidos e indefinidos Lula estabeleceu o Bolsa-Família como pilar de seu governo. O projeto prevê a distribuição de recursos financeiros à população de baixa renda.

• pronomes adjetivos (demonstrativos, possessivos, indefinidos, interrogativos ou relativos) O aquecimento global tem afetado a política dos países centrais. De fato, esses governos parecem preocupados em colocar o tema na ordem do dia.

• Numerais cardinais e ordinais (acompanhando um nome) A importância da arte, nesse sentido, é tanto social quanto cultural. A primeira relaciona-se à formação do senso crítico da população; a segunda, ao fortalecimento da identidade nacional.

Quando, em vez de apenas acompanhar um nome, o termo de referência aparece sozinho, há um uso “livre”. Da mesma forma que no caso anterior, também não há aqui grande acréscimo de significado à coesão.

Leia este exemplo: No Brasil, a sociedade sofre de uma espécie de esquizofrenia. Na teoria, ela condena a corrupção; na prática, aceita e pratica várias formas de suborno.

Repare que o pronome ela é usado como um substantivo, ou seja, ele substitui o termo sociedade e exerce o papel de núcleo de uma função sintática própria aos substantivos (nesse caso, sujeito da oração referente ao verbo condena). Os mecanismos gramaticais que costumam exercer esse papel coesivo são os seguintes: • pronomes substantivos (demonstrativos, pessoais, possessivos, indefinidos, interrogativos ou relativos) Muitos políticos prometem investir em educação. Alguém ainda acredita nisso?

Naquela época, em que ainda se acreditava em boas intenções, uma pessoa poderia pedir carona sem se arriscar.

• elipses A sociedade aceita o discurso reincidente dos políticos, pois ( ) imagina que não existem alternativas.

• numerais Há problemas ecológicos e humanísticos a resolver.

Ambos demandam a mesma atenção da sociedade.

• advérbios utilizados com função pronominal No Nordeste, o trabalho infantil ainda existe em muitas localidades. Lá, as famílias precisam contar com um complemento da renda para sobreviver.

• expressões adverbiais do tipo “acima”, “abaixo”, “assim”, “seguinte” A presença de tecnologias, segundo o censo, pode comprometer o desenvolvimento das crianças. Muitos especialistas, porém, não parecem pensar assim.

• Nominalização: É o uso de um substantivo que mantém relação semântica com verbo usado anteriormente.

O reitor afirmou que a Universidade não se adequará às mudanças neste ano. A afirmação ratificou o que todos já presumiam.

Quando são utilizados substantivos, há acréscimo de sentido: O uso de computadores em escolas tem sido difundido como uma nova era em educação. Entretanto, de nada adiantam máquinas que não sirvam a um propósito inteligente.

O substantivo máquinas retoma computadores, acrescentando a informação de sentido contida no significado da palavra. Nesse caso, os recursos são bastante numerosos: • sinônimos (ou quase-sinônimos) Ninguém se nega a fazer trabalhos que julgue relevantes.

Se as tarefas, porém, parecerem inúteis, serão realizadas com pouca competência.

• hiperônimos e hipônimos Desde que o cinema foi inventado, há filmes que promovem debates públicos relevantes. Essas obras apresentam abordagens polêmicas de tabus.

O exemplo acima é de um hiperônimo, ou seja, uma palavra que designa a classe em que se insere o termo referido (nesse caso, filmes).

A tecnologia aplicada à educação pode ser útil à tangibilização de matérias complexas. De fato, o computador substitui, com sobras, muitos dos desenhos e esquemas colocados no quadro-negro.

Nesse caso, ocorreu o oposto: um termo de sentido mais específico (computador) retomou um com sentido mais amplo (tecnologia), caracterizando o uso de um hipônimo.

• expressões definidas Nesse grupo, encontram-se os epítetos, as metonímias, as definições e os termos-síntese: Desde o final da 2ª Guerra, o Japão se consolidou como a Meca da tecnologia avançada. Na Terra do Sol Nascente, a inovação é um valor cultural decisivo.

O governo norte-americano tem demonstrado um comportamento agressivo em termos internacionais.

Além de apoiar conflitos armados, a Casa Branca os pratica quando julga necessários.

Coesão sequencial Como vimos, o texto pode ser encarado como um conjunto de “partes” (palavras, expressões, orações, períodos, parágrafos) que estabelecem relações de interdependência semântica. A rigor, falar de “partes” já constituiria um equívoco, uma vez que os segmentos textuais têm uma existência autônoma de sentido bastante reduzido. À coesão sequencial corresponde o andamento do texto, pela manutenção temática, pela progressão temática ou pelas conexões semânticas.

Manutenção e progressão temática Para entender esses conceitos, leia atentamente o fragmento a seguir: A política tradicional tem enfrentado resistência por parte da sociedade, sobretudo entre os mais jovens.

Seja o regime democrático – com sua tradicional lentidão –, sejam os péssimos exemplos de tantos representantes da sociedade, o fato é que, em pouco tempo, o voto se tornará artigo raro, tanto quanto a própria gestão pública.

Perceba que os termos destacados pertencem todos ao mesmo campo semântico, qual seja, o da política. Essas palavras e expressões ativam, no pensamento do leitor, um esquema temático que garante a continuidade do assunto tratado. Ao mesmo tempo em que pretende manter o leitor atento ao tema central, o redator deve procurar fazer o texto “avançar”, englobando novasdimensões e perspectivas.

Nesse sentido, examine este parágrafo: As tecnologias estão cada vez mais presentes na educação de uma criança. Na primeira idade, as narrativas exercem um papel fundamental natransmissão de valores. Sem dúvida, ouvir histórias ajuda a absorver comportamentos e mensagens, ainda mais quando se pode intervir no enredo. Os videogames cumprem, portanto, essa função na contemporaneidade.

Como se pode notar, no parágrafo acima, os termos destacados não se referem a um mesmo campo semântico, mas representam uma progressão do tema, que poderia ser esquematizada assim: tecnologia –> educação –> valores –> videogames Obviamente, os dois movimentos – manutenção e progressão – podem (e talvez devam) estar articulados para garantir a tessitura do texto, isto é, seu complexo conjunto de relações semânticas.

Muitos são os elementos que podem ser usados para dar coesão e, consequentemente, coerência: Sentido Conjunções aditivas e expressões

Soma / adição

Exemplos nem, não só ... mas também, tanto... quanto, não apenas... como também, além disso, por sua vez, ademais, bem como

C. adversativas e expressões

Oposição / contraste

mas, porém, contudo, todavia, entretanto, senão, no entanto, pelo contrário, em contraste, salvo, exceto, menos, não obstante

C. alternativas

Alternância

Ou... ou; ora...ora; quer...quer...; seja...seja... (pares)

C. conclusivas e expressões

Conclusão

C. explicativas e expressões

Explicação / Justificativa

pois (anteposto ao verbo da oração), porque, que, em função de, em virtude de, por, devido a, já que, visto que.

C. Causais e expressões

Causa / motivo / razão

porque, como, porquanto, visto que, uma vez que, em virtude de, em razão de, por causa de, em vista de, por motivo de, já que, visto que

C. Consecutivas e expressões

Consequência/ Resultado

tão (tamanho, tal)... que, como tal, de forma, de maneira que, de modo que, de sorte de, por conseguinte, consequentemente, por consequência

Comparação / Semelhança

mais (menos, melhor, pior) ...que, do que, como, assim como, como se, igualmente, da mesma forma, assim também, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente, analogamente, de maneira idêntica

Conjunções comparativas, advérbios e expressões C. Concessivas e expressões

Concessão/ oposição

Condicionais

Condição / hipótese

Conj.

Conformativas

Conformidade

Conj. Finais e expressões

Finalidade

Conj.

Proporcionais

Proporção

Conjunções Temporais e advérbios

Tempo

logo, pois (posposto ao verbo da oração), portanto, por isso, assim, então, enfim.

ainda que, embora, mesmo que, posto que, por mais que, apesar de que, conquanto, a despeito de, se bem que se, caso, contanto que, salvo se, a menos que, a não ser que, uma vez que e desde que ( com verbo no subjuntivo) conforme, como, segundo, consoante, de acordo com, de conformidade para que, a fim de que, para, no intuito de, com o fim de, com o propósito de, com vistas a à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais... mais, quanto menos... menos, quanto maior...maior... quando, enquanto, antes que, depois que, desde que, logo que, assim que, até que, apenas, mal, sempre que, então, enfim, imediatamente, após, a princípio, anteriormente, posteriormente, em seguida, por fim, finalmente, agora, atualmente, hoje, frequentemente, constantemente, às vezes, eventualmente, por vezes, ocasionalmente, raramente, não raro, ao mesmo tempo, nesse ínterim, nesse tempo,

enquanto isso, todas as vezes que Advérbios e expressões

Prioridade /Relevância

Expressões

Continuidade/ Sequência

nesse sentido, nessa direção, nessa perspectiva, nesse contexto, nesse âmbito

Relativização

talvez, provavelmente, possivelmente, em parte, muitas vezes, aparentemente

Ênfase/ certeza

na verdade, com certeza, sem dúvida, de fato, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, inegavelmente

Advérbios e expressões Advérbios e expressões Expressões

Esclarecimento/ redefinição/ comentário

em primeiro lugar, primeiramente, acima de tudo, precipuamente, principalmente, primordialmente, sobretudo

isto é, em outras palavras , ou seja, ou melhor

Redação

Por que? (Causa / Explicação)

Para quem? (Destinatário)

Como? (Exemplo)

Quais? (Itens)

Por quem? (Responsável)

Comparações

Onde? (Lugar)

Argumentos de Autoridades

Quando? (Tempo)

Citações

Para que? (Objetivos)

Análises Históricas

Solução

Quem?

O Governo Federal precisa...

Qual é?

construir meios de dissuasão como o submarino nuclear...

Como?

com investimentos em tecnologia autóctone...

Para que?

para que a soberania seja mantida sempre...