UNIVERSIDAD “FERMÍN TORO” VICE-RECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN SAIA
17 July 2019
Modulo 2. Didáctica en Entornos Virtuales Participante: Migdalia Castillo C.I:4.732.849
El adquirir las competencias para ejecutar las acciones que se realizan en el proceso de investigación científica, no es un objetivo que se logra en el periodo de tiempo que normalmente se le dedica a una asignatura. Sin embargo, Metodología de la Investigación I , ofrece al estudiante contenidos que pretende propiciar la reflexión sobre las temáticas del saber científico , el cual emerge de la praxis vivencial del hombre. La Formación de un investigador exige el dominio y apropiación de nociones y proposiciones teóricas que le permitirán construir y fortalecer el pensamiento crítico , para tomar decisiones necesarias sobre los criterios que favorecen el desarrollo de un investigador con mentalidad científica.
17 July 2019
Esta Asignatura se encuentra estructurada : - Unidad I: La Investigación como proceso indagatorio. - Unidad II: La Investigación Científica. - Unidad III: Aproximación del Objeto de Estudio. - Unidad IV: Trabajo Práctico con enfoque de Investigación..
Indice Contenido
17 July 2019
Pág
Unidad I……………………………………………
5
La Investigación como proceso indagatorio…..
5
La Investigación. Etimología, definición
5
Modos de Conocer
6
Proceso de Razonamiento
8
La Investigación como praxis vivencial del hombre
10
Unidad II
11
La Investigación científica
11
La Ciencia
13
Métodos de Investigación
14
Cont… Pág
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Unidad III
20
Aproximación al Objeto de Estudio
21
Modos de Aproximación
21
Unidad IV
22
Trabajo Práctico con enfoque de investigación
22
Normas para la elaboración y presentación de Trabajos de Investigación
22
Ensayos Argumentativos
28
Referencias
30
UNIDAD I
Investigación Etimológicamente proviene del latín:
Del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios) ”
Didácticamente significa:
«Averiguar o describir alguna cosa».
Seguir la huella de algo, explorar. 17 July 2019
CONOCIMIENTO
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Son muchas las definiciones que sobre conocimiento existen. A pesar de que es una operación del día a día, no existe acuerdo en lo que respecta a lo que realmente sucede cuando se conoce algo. La Real Academia de la Lengua Española define conocer como el proceso de averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas, según esta definición, se puede afirmar entonces que conocer es enfrentar la realidad, pero, de nuevo asalta la duda, ¿es posible realmente aprehender la realidad?, o simplemente accedemos, a constructos mentales de la realidad. Se puede decir que el conocer es un proceso a través de cual un individuo se hace conciente de su realidad y en éste se presenta un conjunto de representaciones sobre las cuales no existe duda de su veracidad. Además, el conocimiento puede ser entendido de diversas formas: como una contemplación porque conocer es ver; como una asimilación porque es nutrirse y como una creación porque conocer es engendrar.
Razón
Intuición
Es la facultad en virtud de la cual el ser humano es capaz de identificar conceptos cuestionarlos, hallar coherencia o contradicción entre ellos y así inducir o deducir otros distintos de los que ya conoce. Se trata de aquel pensar que nos permite dilucidar las mejores soluciones tanto para los problemas de la vida cotidiana, como para aquellos que poseen mayor dificultad.
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Es un concepto extraído de la epistemología que describe aquel conocimiento que es directo e inmediato, sin intervención de la deducción o del razonamiento, siendo habitualmente autoevidente. Es un Don, la capacidad que tenemos para decodificar nuestra energía y la de los demás, ante una pregunta que realicemos, careciendo de raciocinio, lógica y mente racional. Esto se explica, en virtud que al igual que cuando meditamos, la mente hay que a quietarla, dejar que los pensamientos fluyan.
Revelación
Revelación la acción y efecto de revelar, manifestar una verdad secreta u oculta. Lo revelado, es lo dicho o dado a entender, generalmente por parte de una divinidad o ser sobrenatural, sobre otra cosa de la cual no se tenía conocimiento previo, y que se considera verdad por los que participan de esa revelación, constituyendo parte central de su vivencia religiosa .
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Creencia
Es una idea que es considerada verdadera por quien la profesa. Paradigma habitualmente basado en lafe, creado por la mente, idealizándose generalmente en la interpretación de un contenido cognoscitivo o de un hecho abstrato o concreto de los cuales se desconoce demostración absoluta o no se exige una justificación o fundamento racional (apoyada ordinariamente en el principio de la incertidumbre científica), relacionándose las creencias a una propuesta teórica que carece de suficiente comprobación, pero aun así puede ser verdad.
Inducción y Deducción La inducción se refiere al movimiento del pensamiento que va de los hechos particulares a afirmaciones de carácter general. Esto implica pasar de los resultados obtenidos de observaciones o experimentos (que se refieren siempre a un numero limitado de casos) al planteamiento de hipótesis, leyes y teorías que abarcan no solamente los casos de los que se partió, sino a otros de la misma clase; es decir generaliza los resultados
La deducción es el método que permite pasar de afirmaciones de carácter general a hechos particulares. Proviene de deductivo que significa descender. Este método fue ampliamente utilizado por Aristóteles en la silogística en donde a partir de ciertas premisas se derivan conclusiones : por ejemplo, todos los hombres son mortales, Sócrates es hombre, luego entonces, Sócrates es mortal
17 July 2019
La Investigación como Praxis Vivencial
17 July 2019
Link: https://youtu.be/y-db1r5JHiA
UNIDAD II
La Investigación Científica CONOCIMIENTO: Acción de conocer, saber, entendimiento, inteligencia, noción, ciencia
TIPOS DE CONOCIMIENTO
Conocimiento Vulgar Adquirido a través del sentido común no especializado, algunas veces racional y objetivo, pero limitado
Conocimiento Mitológico Interpretaciones míticas sobre la realidad, se caracteriza por la “ingenuidad” de sus narraciones e interpretaciones del Mundo. 17 July 2019
Conocimiento Filosófico Surge en la era cristiana (500 hasta el año 475 DC.) Demócrito, Sócrates, Platón y Aristóteles. Especulación con la razón, sus análisis y posturas; tiene un carácter activo producto de la elaboración racional del hombre
Conocimiento Científico Edad Moderna. Galileo (1564-1642) quien con el método experimental. Propone hipótesis con base en la lógica y la observación de la realidad, para luego ser explicadas en forma racional y experimental. Se fundamenta en la sistematización coherente de enunciados fundados y verificables y esto se consigue mediante la elaboración de teorías explicativas, las cuales son el núcleo de la ciencia. 17 July 2019
La Ciencia Acepciones
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Conocimiento exacto y razonado de las cosas Conjunto de conocimientos sistematizados, jerarquizados del quehacer humano Formas de conocer lo que existe, forma de trabajo No es receta Conocimiento susceptibles de ser perfeccionados Nace con la intención válida en la actualidad de dar respuestas proporcionar mejoras o bienestar social al ser humano
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Método Deductivo
Método Inductivo Método Analítico Sintético Método de Observación
Método Histórico-Dialéctico Método Hermenéutico Método Fenomenológico Método Etnográfico Método Biográfico ó Historias de Vida Método Investigación Acción Participativa 17 July 2019
particular Primer Método científico Lógico-Matemático General-Particular El investigador es su observador
general
Objetividad Representatividad Predictivo-explicativo Hipótesis general
Particular-General Relevancia Siglos XVII-XVIII Base Observación Uso de la Estadística
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particular
Descomposición mental del objeto estudiado para obtener nuevos conocimientos acerca de dicho objeto. Base fundamental de los enfoques epistemológicos analíticos (positivismo), que utilizan en la práctica el método hipotético deductivo. La finalidad del análisis radica en conocer las partes del todo, determinar los nexos o relaciones existentes entre ellas y las leyes que rigen su desarrollo
“…inspección y estudio realizado por el investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos, con o sin ayuda de aparatos técnicos, de las cosas o hechos de interés social, tal como son o tienen lugar espontáneamente”. Sierra Bravo La observación científica incluye la selección intencional del asunto de interés. Elementos de la observación: sujeto que observa, un objeto u otro sujeto que es observado y también observa, el acto de observación y el registro de lo observado Observación participante y observación no participante; estructurada y no estructurada
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Representantes: Schleider Mancher, Heidegger, Dilthey, Husserl, Gadamer.
Marx Busca descubrir y explicar funcionamiento de la sociedad
el
Griego
Analítico-sintético
(Hermenevein)
Dialéctico
Descubrir significado de cosas
Concreto=abstracto-concreto Transciende la escisión teoría-práctica
Interpretar todas expresiones humanas
No cree en la neutralidad valorativa
Ciencias Humanas
Va de lo simple a lo complejo
Las interpretaciones no son únicas
Las leyes no son universales sino sociohistóricas Enfoque estudio
totalizador
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del
objeto
de
DesconstructivoReconstructivo
Interpretar
las
Alemania, fines del XIX
siglo XVIII y
Estudio de fenómenos tal como son percibidos El objetivo es entender el mundo del hombre mediante una visión intelectual con base en la intuición Descubrir la conciencia pura Reflexivo
esencia
de
la
(1781)Edward Burnett. “Culturas Primitivas”. Siglo XIX positivismo evolucionista. Frederick Le Play (1855), estudio sobre familias y comunidades europeas (observación participante). Proceso de investigación flexible Uso de estrategias interactivas: observación participante, entrevistas, instrumentos diseñados por el investigador, análisis de documentos
Utilización de tecnología: grabadores, cámaras fotográficas, y de video, computadoras, otros. Categorización información. 17 July 2019
y
análisis
de
la
Parte de los paradigmas no dominantes; mantenido al margen por la concepción cuantitativa de la ciencia. Herodoto, Plutarco, Marco Polo, culturas china y árabe. San Agustín, Pío XII, Charles De Gaulle. Antropólogos le dan el estatus científico. Nueva concepción en la que se toma al hombre como centro del conocimiento. Al conocer al sujeto se conoce el grupo y la cultura tal como se dan en concreto, de manera subjetiva, vívida
Collier (1933-1945). Kurt Lewin y sus seguidores. Paulo Freire Hace referencia “a diversos esfuerzos por desarrollar enfoques investigativos que impliquen la participación de las personas que hayan de ser beneficiarias de la investigación y de aquellos con quienes ha de hacerse” Murcia (1990) No busca la generalización sino la aplicación de los resultados donde se ha hecho la investigación. La práctica determina la teoría y ésta a su vez incide en la práctica Etapas: diagnóstico, planificación, ejecución, evaluación y sistematización.
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UNIDAD III
Aproximación al Objeto de Estudio La acumulación de los datos provenientes de los estudios empíricos (productos de la observación o la experiencia) permiten la construcción y elaboración de las hipótesis iniciales de la investigación. Ya que, en la aproximación objeto de estudio que nos interesa, es decir, lo que “queremos saber”, nos obliga a identificar la multiplicidad de opciones empíricas, teóricas y metodologícos, que permitan construir su representación, atendiendo a una perspectiva amplia con lo cual se garantiza captar las manifestaciones del fenómeno sin restricciones.
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Modos de Aproximación al Objeto de Estudio
Técnicas
Instrumentos
- Fichaje - Observación - Análisis de Contenido
-
Lista de Cotejo Escala de Estimación Cuestionario Diseño de Campo Entrevistas
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UNIDAD IV Trabajo Práctico con enfoque de Investigación Normas para la elaboración y presentación de Trabajo de Investigación UFT Páginas Preliminares: Cubierta o Carátula Portada Contraportada Constancia de Aprobación por parte del jurado Dedicatoria( Opcional) Reconocimiento o Agradecimiento (Opcional) Índice o Contenido Índice de Cuadros Índice de Gráficos Resumen 17 July 2019
Referencias
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Se presentan en estricto orden alfabético indicando de manera general: Primer apellido e inicial del primer nombre, año entre paréntesis, título de la obra en negrillas, número de la edición entre paréntesis, ciudad donde se editó y nombre de la editorial. La segunda y tercera línea guardan una sangría francesa de un (1) espacio equivalente a medio centímetro (0.5 cm), es decir que estas líneas deben comenzar debajo de la tercera letra de la primera palabra de la primera línea. Las líneas que conformen cada referencia deben estar separadas a un espacio sencillo equivalente a un centímetro (1 cm) y entre una referencia y otra se dejara un centímetro y medio (1.5 cm.)
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Cuadros y Figuras
Diagramaciรณn de Cuadros
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Diagramaciรณn de Grรกficos
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Cuerpo o texto del trabajo Diagramación de márgenes y sangrías
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Ubicación de Títulos y subtítulos
Ensayo Argumentativo Elementos Conclusiones e Implicaciones Plan Argumentativo
Contraargumentos
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Delimitaciรณn de un campo temรกtico Toma de posiciรณn
Argumentos
Características
Consistencia en términos : Se requiere que los conceptos básicos empleados en la argumentación sean usados con connotaciones que no resulten contradictorias, ambiguas o confusas Citar. Las citas son elementos claves en la escritura del ensayo argumentativo, no sólo como apoyos de la credibilidad y legitimidad de los argumentos, o como soportes del plan argumentativo, sino como construcción del universo conceptual Adecuación al auditorio. Este aspecto implica que la producción del ensayo argumentativo es necesario anticipar el tipo de interlocutor (lector) lo que supone seleccionar un tipo de léxico y un tipo de argumentos e, incluso, unos modos de argumentar. Estructura es flexible Un aspecto clave en la escritura del ensayo argumentativo es el hecho de que no existe una estructura predeterminada. No contradicción. Es importante anotar que, para el caso del texto argumentativo, hablamos de contradicciones a nivel de los enunciados, no a contradicciones empíricas o éticas
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Referencias
Programa Instruccional (2005) Metodología de la Investigación I UFT (2016). Normas para la elaboración y presentación de Trabajo de Investigación. Cabudare
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