IMPLEMENTACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA: BLOGUEANDO DESDE EL AULA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE DESARROLLO RURAL LA UNIÓN – NARIÑO OCTUBRE DE 2014 PRÁCTICA E
DOCENTE: CORREO: LUGAR IMPLEMENTACIÓN FECHA DE IMPLEMENTACIÓN
Esp. MILTON MEDARDO DÍAZ VIVAS miltondiazv@gmail.com milton_dv@yahoo.com Institución Educativa de Desarrollo Rural La Unión – Nariño Octubre 1 al 28 de 2014
TRABAJO A REALIZAR De acuerdo a la descripción de la práctica E, realiza un informe de resultados donde se determine el impacto del plan de unidad didáctica durante la implementación. Usa como guía la siguiente tabla: Informe de la implementación de la Unidad Didáctica Grado Once Asignatura Tecnología e informática Titulo Blogueando desde el aula Objetivos Conocer las funcionalidades de los blogs como herramientas de comunicación virtual. Analizar el impacto que tiene el uso de los blog creados por docentes y estudiantes dentro del aula, como herramienta didáctica de aprendizaje y de comunicación. Diseñar y publicar blogs que incluyan información multimedia para dar a conocer los proyectos de grado desarrollados por los estudiantes de undécimo grado en el área de tecnología agropecuaria. Compartir los blogs de los proyectos de grado desarrollados por los estudiantes por medio del uso responsable de las redes sociales. Criterios de La evaluación se realizó durante el desarrollo de toda la evaluación unidad didáctica, a través de la observación y presentación de evidencias de la construcción y diseño de los blogs generados por los estudiantes para publicar sus proyectos de grado desarrollados en el área de tecnología agropecuaria.
Herramientas TIC
Para la evaluación del producto final que es el blog se tuvo en cuenta el trabajo colaborativo, la creatividad, la presentación de los recursos digitales como imágenes y el texto publicado, la precisión y objetividad del contenido publicado y el respeto por los derechos de autor al publicar contenido de otros autores que complementan el proyecto. Video Beam Computadores Internet PAG. 1
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Antes
Durante
Navegador de internet Google Chrome. Blog de aula Las TIC en la I.E.D.R http://ticsenlaiedr.blogspot.com/2014/10/presentacioncompleta-unidad-didactica.html Página del Facebook institucional https://www.facebook.com/InstitucionEducativaDeDesarro lloRural Datos recolectados Los estudiantes del grado undécimo realizan previamente un trabajo escrito con la compilación de la información (texto, fotografías) del proyecto de grado desarrollado, para luego consignarla en el blog. Revisión e instalación del software navegador Google Chrome en los equipos de cómputo de las aulas de informática donde se implementó la unidad didáctica. Se realizaron las actividades programadas en la unidad didáctica de acuerdo a los tiempos programados; sin embargo, la actividad práctica de diseño y publicación de los blog requiere extenderse otra semana adicional para corregir y mejorar los productos. Los estudiantes descargaron y copiaron las fotografías del proyecto de grado para subirlas a los blog personales.
En la tercera semana del desarrollo de la unidad didáctica, se cruzó otra actividad con los estudiantes de este grado, cual es la sustentación de sus proyectos de grado, motivo por el cual se dividió a los estudiantes de cada grupo de trabajo del proyecto para que unos estudiantes se dediquen a realizar la presentación del mismo para su respectiva socialización y otros se dedican a la publicación de los blog. Después Los estudiantes compartieron sus blog en la página institucional de la red social Facebook. Se requiere una semana adicional para realizar el mejoramiento de los blogs que necesitan complementar su información y mejorar el diseño. El docente publica en el blog LAS TIC EN LA IEDR el listado de los blogs diseñados por los estudiantes en el link http://ticsenlaiedr.blogspot.com/2014/10/blogs-proyectos-de-gradode-estudiantes.html Resultados de la clase La metodología utilizada en la implementación de la unidad Impacto de la didáctica generó nuevos espacios de aprendizaje en los metodología estudiantes. El uso de herramientas multimedia, por ejemplo PAG. 2
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el video diseñado para el desarrollo de la unidad didáctica denominado “Los Blog y su aplicación”, permitieron un mayor interés en la clase.
Los recursos incluidos en la unidad didáctica fueron aprovechados al máximo por los estudiantes. Se logró un aprendizaje colaborativo, ya que fueron los estudiantes quienes participaron del desarrollo de la clase, por ejemplo, dos de las actividades planteadas (Test sobre el uso de los blog, ¿Qué son los edublogs?) fueron realizadas por los estudiantes, quienes salieron al tablero a desarrollarlas con el apoyo del video beam proyectando dichas actividades subidas en el blog LAS TIC EN LA IEDR.
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Al final, se puso en práctica los conocimientos adquiridos con la publicación de un blog personal que incluye información de los proyectos de grado desarrollados previamente por los estudiantes en el área de tecnología agropecuaria. En este momento, se logró una participación activa del estudiante, ya que junto con los compañeros del grupo de trabajo publicaron la información respectiva.
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La primera fase de la implementación de la unidad didáctica Participación y era observar el video colgado en Youtube con acceso desde actitud del el blog Las TIC EN LA IEDR. Esta actividad se realizó estudiante conjuntamente con los estudiantes a través del uso del video beam. Los estudiantes demostraron interés por la actividad, ya que en el video se incluyó imágenes alusivas al tema y con información de los blog creados en años anteriores por estudiantes de la Institución Educativa de Desarrollo Rural. Algo importante que destacar es la participación de todos los estudiantes en el proceso, incluido los más relegados; ya que se integraron a la actividad descargando fotos del proyecto de grado que tenían en sus dispositivos móviles y en las redes sociales, donde previamente las habían compartido, para incluirlas en sus blog personales. Por su parte, la actividad propuesta con el fin de evaluar los conocimientos adquiridos en el video por medio de un test, se realizó con todos los estudiantes a la vez. Se escogió a dos estudiantes del grupo para que salgan al frente, quienes con la ayuda del proyector o video beam, desarrollaron, con todos los estudiantes, cada una de las preguntas. Al finalizar el test, se obtuvo un puntaje de un 80%, un resultado muy bueno para ser la primera vez que se desarrollaba esta actividad con los estudiantes. Se incluyó en la unidad didáctica otra actividad, cual es un mapa conceptual que clarificó aún más el uso de los blog en el entorno educativo con el tema ¿Qué son los edublogs?. Luego de la revisión de este mapa, se escogió nuevamente a un estudiante del grupo para que salga al frente a interpretar y resumir el respectivo mapa con la ayuda de sus compañeros de clase.
Evaluación clase
La actividad final, y la más larga, resultó la más participativa, ya que los estudiantes se integraron de acuerdo al equipo de trabajo conformado para el desarrollo del proyecto de grado. Ellos pusieron en práctica el diseño de sus propios blogs publicando información relacionada con sus trabajos de grado en el sector agropecuario y que a propósito es requisito para obtener el título de bachiller agropecuario. De acuerdo a los criterios de evaluación, se diseñó una de rúbrica para evaluar los blogs generados por los estudiantes. En esta etapa, los estudiantes realizaron una PAG. 5
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(estudiante)
autoevaluación de sus blogs (parcialmente terminados), luego coevaluaron los productos digitales de sus compañeros de clase con el fin de fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva del trabajo realizado. Para la evaluación de la unidad didáctica, se utiliza un formulario en Google Drive con el fin de dar una valoración de los contenidos de la unidad didáctica y las actividades planteadas. El formulario hasta el momento no se ha diligenciado debido al poco tiempo para la implementación de la unidad didáctica, pero en la próxima semana se aplicará con los estudiantes de los tres grupos participantes de esta actividad.
Comentarios
Los estudiantes se sintieron en un ambiente diferente y les gustó mucho la forma de realizar las diferentes actividades propuestas. Comentarios y puntos a mejorar Personalmente, la unidad didáctica me parece muy importante para el desarrollo de las clases, ya que se plantean las actividades sistemáticamente y lo mejor, implementando las TIC dentro de nuestros ambientes de enseñanza – aprendizaje. Los blog desarrollados por los estudiantes no se encuentran totalmente terminados hasta el momento debido a que se presentaron problemas de carácter técnico en la velocidad de internet; en ocasiones el servicio de internet se volvía lento e impedía el normal desarrollo de la práctica. Algunos estudiantes que tienen la posibilidad de acceder desde sus casas a internet lograron culminar este trabajo; sin embargo, el objetivo primordial de esta unidad didáctica es lograr la culminación de esta actividad en la próxima semana. A continuación se puede acceder al listado de algunos proyectos de grado publicados, http://ticsenlaiedr.blogspot.com/2014/10/blogs-proyectos-degrado-de-estudiantes.html. A medida que los blogs se vayan depurando y terminando de diseñar se completará el listado.
Como recomendación, en otra oportunidad se debe reprogramar la unidad didáctica para un periodo de 4 ó 5 semanas con el fin de cumplir totalmente con los objetivos propuestos. Aumentar la cantidad de preguntas del Test sobre el uso de los Aspectos a blogs, ya que actualmente solo existen 5 preguntas en esta PAG. 6
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mejorar
actividad. Realizar un videotutorial con las preguntas y respuestas más frecuentes que tienen los estudiantes en el diseño de sus blogs para generar mayor autonomía del proceso. Contar con un servicio de internet de mínimo 4 MB para mejorar el rendimiento de las prácticas con los estudiantes.
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