CONCEPTO DE NEE HISTORIAS DE NIÑOS QUE REQUIEREN NEE ESCUELAS INCLUSIVAS EN MÉXICO
De la integración a la inclusión: un poco de historia…………………………………………………………… 3 Maestría: Pedagogía en ¿Qué son las Necesidades Educativas Especiales? …… 4
Educación Preescolar Año 1 No. 1
Historias de inclusión: Isabel……………………………….. 5
Publicación: trimestral Domicilio de la publicación: universidad Popular Autónoma de Puebla UPAEP
Planes y programas de estudio 2011………………..……… 6
Edición: Abril de 2014 Consejo editorial: Noemí de
Escuelas inclusivas en México: Hermosillo……………… 8 Para finalizar: algo sobre curriculum……………………… 9
Jesús Grande, María del Pilar vega Cano Directora editorial y de producción: Rosa María Benítez Flores
Entretenimiento……..……………………………................ 10
¿Qué opinas?..................................................................... 11
DE LA INTEGRACIÓN A LA INCLUSION: UN POCO DE HISTORIA GRECIA- Determinado por apariencia física, con discapacidad eliminada. 1566-Fray Bernardino funda hospital para ayuda a enfermos mentales e incapacidades.
ÉPOCA PREHISPANICAMandato divino, dones especiales.
DE LO SOBRENATURAL A LA EXCLUSION.
Lograr la integración de las personas con NEE con y sin discapacidad a la escuela regular.
1620 Juan Pablo Bonet escribe “Reducción de las letras y arte de enseñar hablar a los mudos
MANUAL DE LA INTEGRACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
LA INCLUSIÓN EN MÉXICO
DE LA EXCLUSION A LA INTEGRACIÓN
(ANTECEDENTES) 2001-2006 Programa Nacional de Atención a las personas con Discapacidad (apoyos y servicios)
Diferencia entre integración e inclusión
SEP cuenta con un proyecto de investigación e innovación en integración educativa (estrategias para la atención de las NEE)
INTEGRACIÓN -Alumno ingrese al aula. -Alumnos excluidos se inserten a la escuela ordinaria. -Apoyo a los alumnos con discapacidad.
INCLUSIÓN -Fomenta que sea parte del grupo. -Incluye a todos. - propone, incita, se adecuen a las necesidades y requerimiento de cada uno de los alumnos. -Atiende a la diversidad. -Se centra en las capacidades de las personas. -Objetivo no dejar a nadie fuera de las instituciones.
México 1861 decretó la educación como un derecho de todos los mexicanos- origen enseñanza especializada de niños sordos.
DE LA INTEGRACIÓN A LA INCLUSIÓN
1978 Mary Warnock aporta la terminología “Necesidades Educativas Especiales”
SETENTAS “Integración Escolar” todos tienen derecho a la escuela ordinaria.
Siglo XIX Valentin Haüy inicia educación para ciegos. Braile
Siglo XX corrientes importantes de estudio, Pinel, Séguin e Itart aportaciones Montessori, Decroly 2 décadas después Vigotsky
ONU 1982 Aprobación Programa De Acción Mundial Para Las Personas Con Discapacidad
Conferencia de Necesidades Educativas Especiales (España) se acepta la terminología de NEE y la de educación inclusiva.
ONU 1948 igualdad en la dignidad y el valor de la persona
3
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Según los expertos comentan que este término se refiere a los apoyos específicos que requiere un alumno para lograr su acceso al aprendizaje. Y de esta manera se pretende trabajar con la diversidad para promover la participación de todos los estudiantes
¿Quiénes NEE?
requieren
Los alumnos que requieren estos apoyos son los que presentan un desarrollo significativamente distinto al resto del grupo. Para ello es necesario de una
evaluación psicopedagógica
4
Esta es la historia de Isabel quien asistía a una escuela especial la cual quedaba muy lejos de su casa, donde estudiaba con otros niños con discapacidad los cuales eran sus únicos amigos.
La educación inclusiva es una política del Estado y para cumplirla los colegios deben de contar con profesores capacitados, así como adecuar su infraestructura y mobiliario de tal manera que sea accesible a las personas
Pero en la actualidad ingreso a una escuela regular que está muy cerca de su casa y se relaciona con más personas, el colegio al que asiste maneja el modelo de “Educación Inclusiva.
con discapacidad, además los profesores deben contar con material didáctico y adaptar su diseño curricular a las necesidades de sus alumnos y para lograrlo, en el modelo de educación inclusiva los docentes de los colegios especiales trasmiten su experiencia a los profesores asesorándolos y asiéndoles recomendaciones para mejorar su labor.
5
Plan de estudios 2011 y Programa de Educación Preescolar No te olvides de checar como están organizados los planes y programas de la educación básica con respecto al campo de formación, Pensamiento Matemático
6
Programa de Educaci贸n 2011. Secundaria
7
Es una escuela innovadora que se encuentra en Hermosillo Sonora, un proyecto que consiste en impulsar a los alumnos con herramientas tecnológicas e incluir en un aula tanto alumnos regulares como alumnos discapacitados lo cual formara futuros líderes.
http://www.youtube.com/watch?v=f68GKII_XfA http://www.snte.org.mx/vernoticias.php?artids=22&cat=32
8
SABIAS QUE? En 1918 se inicia la profesionalización del Curriculum y el padre del diseño curricular es Ralph W.Tyler.
El Curriculum son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales.
Elementos del curriculum: ¿Qué ENSEÑAR? ¿Cómo ENSEÑAR? ¿Cuándo ENSEÑAR? ¿Qué COMO Y CUANDO EVALUAR?
FUENTES PARA LA ELABORACIÓN DEL CURRICULUM Socio-cultural Psicológica Epistemológica pedagógica
Entretenimiento Mamá, mamá…. ¿qué es más grande la luna o el sol? Hijo la luna, no ves que sale por las noches.
Dos amigos charlando en un bar y uno dice al otro: - Tengo un jefe estupendo, se pasa todo el día durmiendo - ¿y tú, que haces? - ¡le ayudo!
El otro día le regalaron un reloj, pero no me gusta llevarlo por la calle. ¿Te da miedo que te lo robe? No, es que es de pared
+ ¿QUE OPINAS? Conocer la opinión de los estudiantes es vital para indagar el rumbo que en un futuro tomara nuestro país.
MARIA DEL PILAR VEGA CANO
NOEMÍ DE JESÚS GRANDE LICENCIADA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ¿Qué opinas acerca de la educación inclusiva? Como docente es un reto en todo momento, la práctica de a inclusión; desde el hecho de identificar aquellos alumnos que requieren apoyos adicionales para lograr los aprendizajes esperados, es necesario para ello la actualización constante y la actitud positiva hacia esta experiencia, ya que el trabajar con la diversidad es más enriquecedor que continuar con la homogeneidad.
LICENCIADA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
¿Qué opinas acerca de la educación inclusiva? Como maestra actúo como modelo y mediador de aprendizajes, de allí su importancia en la transformación de una sociedad incluyente, que valora, permite y promueve la participación de todos sus ciudadanos en el desarrollo del país. Existe una necesidad sentida de formar maestros que entienden y valoran la diversidad; ellos deben además tener la capacidad de utilizar estrategias que promueven y hacen exitosa la educación. Los docentes tenemos la responsabilidad de incluir la diversidad de nuestros estudiantes como una oportunidad de aprendizaje y mejores desarrollos educativos para todos ellos.