Encuentros de Madres y Padres con hijos en Preescolar 2017 by MINED Nicaragua

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar

“Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre”. Paulo Freire

CRÉDITOS 2

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar MINISTERIO DE EDUCACIÓN Coordinación General, Revisión y Asesoría Técnica. Mendy del Socorro Aráuz. Silva. Daysi Cordero Hernández. Autora segunda edición María Isabel Lanuza Zamora. Inés Geraldine González Estrada. Marlene del Carmen Vargas López Ramón Enrique Vílchez Fernández

Diagramación Este documento fue elaborado gracias al apoyo de UNICEF con el proyecto “Fortalecimiento de las Capacidades de la Institución para la Prevención y Protección de niños, niñas y adolescentes de la Violencia en sus diferentes manifestaciones”

CONTENIDO

PRESENTACIÓN ..............................................................................................................5 3

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar OBJETIVOS DE LA GUÍA .................................................................................................5 GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LOS ENCUENTROS CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA ......................................................................................................................6 METODOLOGÍA DE LOS ENCUENTROS CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA. .....9 TEMAS PROPUESTOS................................................................................................... 10 ENCUENTRO 1:PREESCOLARES Y HOGARES LIMPIOS ,BONITOS,SANOS Y SEGUROS ....................................................................................................................... 10 ENCUENTRO 2:PASITO A PASITO APRENDEMOS JUNTOS. .................................... 15 ENCUENTRO 3: TENGO UN SUEÑO”HAGAMOS UN PROYECTO”.¡Error! Marcador no definido.22 ENCUENTRO 4: ¿CÓMO SABEMOS QUE AVANZAN NIÑAS Y NIÑOS DE PREESCOLAR EN SU APRENDIZAJE? ........................................................................ 25 ENCUENTRO 5: ¿ CÓMO APRENDEN LAS NIÑAS Y NIÑOS EN EL PREESCOLAR?.33 ENCUENTRO 6: EN LA FAMILIA DAMOS CARIÑO,NOS COMUNICAMOS Y DIALOGAMOS. ............................................................................................................... 39 ENCUENTRO 7:TRATEMOS CON AMOR Y RESPETEMOS A LAS NIÑAS Y NIÑOS EN LA CASA Y EN EL PREESCOLAR. …………………........................................ 43 ENCUENTRO 8:CULTIVANDO VALORES EN LA FAMILIA. ........................................ 48 ENCUENTRO 9: DEMOSTREMOS AMOR Y EL ORGULLO DE SER NICARAGUENSE. ........................................................................................................... 53 ENCUENTRO 10: ¿CÓMO CUIDAMOS NUESTRA MADRE TIERRA DESDE EDAD TEMPRANA?. ................................................................................................................. 58 BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA ..................................................................................... 62

PRESENTACIÓN El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional por medio del Ministerio de Educación en este año para aprender, emprender y prosperar hacia el bien común, como parte de las acciones de la Dirección de Educación Inicial y la Dirección General de Consejería de las Comunidades Educativas, continuaremos desarrollando los encuentros con madres, padres de familia, con el propósito de promover valores y la participación protagónica de la familia en la educación de sus hijas e hijos en el marco del modelo de responsabilidad compartida. 4

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar Durante el transcurso del año escolar se desarrollarán diez temas, uno en cada mes, los cuales están organizados en este documento que contiene actividades sugeridas y material de apoyo para cada temática con el fin de facilitar el desarrollo de los temas por parte de docentes/ educadoras comunitarias.

Ratificamos el compromiso del Gobierno de seguir trabajando por la tranquilidad y seguridad de las familias nicaragüenses para vivir mejor y fortalecer nuestros valores, nuestra cultura y nuestros ideales para mejorar la vida en esta Nicaragua Cristiana, Socialista y Solidaria donde todos juntos trabajamos unidos para aprender, emprender y prosperar.

Se espera además que en estos encuentros sean protagonistas interactuando para que les permitan acompañar a sus hijas e hijos en su aprendizaje y formación en valores para una educación integral.

OBJETIVOS DE LA GUÍA  Proporcionar a docentes/ educadoras comunitarias una guía metodológica que les permita el desarrollo de los encuentros mensuales con madres, padres o tutores en los diferentes preescolares del país.  Facilitar el intercambio de aprendizaje de diferentes temáticas que permita aprender, emprender y prosperar en familia para la convivencia armoniosa y el acompañamiento de las hijas e hijos en su proceso de aprendizaje.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar  Fortalecer la promoción y práctica de valores familiares y escolares que contribuyan al mejoramiento de las relaciones, seguridad y tranquilidad en el hogar, centro educativo, preescolar y comunidad.

GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LOS ENCUENTROS CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA Los encuentros con Madres y Padres de familia son un espacio de reflexión, donde se promueve el diálogo, interacción y motivación del rol protagónico de las familias y la comunidad educativa en la integración y acompañamiento de los procesos de aprendizaje y desarrollo de sus hijas e hijos. La familia tiene un gran valor en sí misma y seguirá desempeñando importantes funciones en la vida de las personas. Una de las funciones es la de educar a sus hij@s. Durante el año se abordarán 10 temas con una duración de 45 minutos cada encuentro, mismos que están orientados a mejorar la calidad educativa, el protagonismo y la convivencia familiar. Desde esa perspectiva el Ministerio de Educación reconoce que las familias han estado permanentemente adaptándose a las nuevas situaciones y desafíos que la vida le presenta, nos disponemos en este año de victoria y prosperidad, continuar desarrollando encuentros con madres y padres de familia con hijas e hijos en todos los preescolares del país, a fin de promover valores, fomentar la unidad familiar, vivir en armonía y mantener ambientes bonitos y seguros.

Para garantizar el éxito de los encuentros elaboramos esta guía que servirá para orientar el desarrollo de estos espacios de intercambio y aprendizaje que promueven el protagonismo de las madres y los padres de familia por medio de encuentros mensuales fortaleciendo la transformación educativa, asumiendo la responsabilidad compartida en todos los campos de acción para una educación integral de las niñas y los niños. A continuación sugerimos algunas ideas para desarrollar los encuentros con madres y padres de familias en los preescolares. Acciones previas a la realización de los encuentros:

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar  Desde la sede central del Ministerio de Educación se enviará por los medios establecidos, el documento oficial previamente elaborado por la Dirección de Educación Inicial y la Dirección General de Consejerías de las Comunidades Educativas.  La delegación departamental orienta a las áreas correspondientes con el fin que director@s, docentes/ educadoras, que participan en esta actividad se reúnan previo a cada encuentro para preparar con anticipación el desarrollo de la actividad.  Director@s, docentes/ educadoras comunitarias, madres o padres de familia (voluntarios) revisan el material enviado para desarrollar los encuentros de manera creativa y dinámica.  Las docentes y educadoras comunitarias serán las facilitadoras de los encuentros con madres y padres de familia  Es importante valorar si las técnicas o ejercicios que se presentan son apropiados o si se ajustan a la realidad de cada zona o territorio.  En cuanto a los aspectos organizativos, la Dirección del Centro, junto a las y los docentes/ educadoras comunitarias, garantizarán la convocatoria y el acondicionamiento del local (auditorio, plazoleta, cancha, sala de usos múltiples, aulas) estos espacios tienen que estar limpios y organizados, al igual que las sillas para las madres, padres o familiares que asistan al encuentro; los materiales o recursos a utilizar. 

Los encuentros se pueden realizar en horario que sea más conveniente para las

madres y padres de familia que trabajan, sin afectar clases, se podrá llegar a un consenso con la dirección del centro educativo, docentes, madres o padres de familia para establecer la hora adecuada para su realización. Acciones durante el desarrollo de los encuentros: La Dirección del centro y/o docentes recibirán con amabilidad y gestos de agrado a las personas asistentes, haciéndoles pasar adelante y saludando desde su ingreso al centro o el aula.  Es recomendable que se anoten en cuaderno de asistencia las y los participantes.  Dar la bienvenida a las y los participantes, dando un saludo cordial, compartiendo los objetivos de cada encuentro.  En cada encuentro hacer un recordatorio del tema anterior.  Presentar el tema donde se oriente el contenido, las acciones a seguir, aspectos sobre lo que se va reflexionar, información específica, justificación de la importancia de reflexionar sobre el tema, la estrategia metodológica a utilizar en cada encuentro: dinámicas, ejercicios prácticos, 7

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar estudios de caso, ejemplos de la vida diaria y recomendaciones para mejorar en la familia y el centro educativo.  Enfocar los encuentros en 3 pasos:  Compartir lo que sabemos del tema.  Identificar como lo ponemos en práctica en nuestras vidas.  Plantear compromisos o alternativas de solución a situaciones difíciles.  Es recomendable que tengamos un ambiente cálido, de confianza, respeto, colaboración e intercambio de experiencias a fin de garantizar el éxito de la actividad.  Recordemos que con estos encuentros se trata de instaurar una cultura de promoción de valores, innovación y prevención de riesgo desde el rol protagónico y complementario de las familias; con prácticas innovadoras y solidarias que permitan conjuntamente desde la familia, centro educativo, preescolar y comunidad aprender emprender y prosperar para asegurar su completo bienestar, la seguridad, la tranquilidad de las mismas, por lo que es importante brindar mensajes motivadores de valores y alentadores para crecer en familia.

 Al finalizar el encuentro, realizar un cierre del tema y una evaluación de lo abordado: consiste en concluir la actividad de manera agradable, motivando a las y los participantes a asistir al siguiente encuentro e incluso que ellas y ellos inviten a otras madres, padres de familia o tutores que no pudieron asistir. Es importante recordarles que tomen en cuenta lo abordado en el tema y aplicarlo en su vida diaria con sus familias.  Identifiquemos a madres o padres que se dispongan de manera voluntaria para apoyar en el desarrollo de los encuentros, en los festivales de arte cultura y tradición, en las jornadas de embellecimiento y otras actividades.  Las madres y padres de familia pueden apoyar, el desarrollo de los encuentros, elaboración de merienda, murales, coordinaciones, gestiones y desarrollo de diferentes actividades del centro educativo.  Pueden apoyar con mano de obra para mejorar la infraestructura, ornato, mantenimiento y resguardo de los bienes, también pueden brindar apoyo en la limpieza del preescolar, resguardo en las horas de recreo, manteniendo la disciplina, acompañar a las niñas y los niños en el tránsito de la casa al preescolar, y colaborar en la coordinación y ejecución de actividades recreativas (juegos tradicionales, danza, manualidades, otras).

Acciones después del encuentro

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar  Garantizar que las aulas o el local donde se realice el encuentro quede limpio y ordenado.  Pasar el reporte de la asistencia a la Dirección del centro para que esta a su vez remita el consolidado de todo el centro educativo a la delegación municipal que le corresponda.  Evaluar el resultado del encuentro y proponer estrategias para mejorar en los próximos.  El reporte a la sede central se realizará por parte de la Delegación Departamental.

Reconocimiento de la participación y el protagonismo de las

madres o padres de

familia.  Se reconocerá la participación y el protagonismo de las madres o padres de familia más destacados que participaron en los encuentros, de ser posible, mediante: "entrega de certificados de participación a madre, padres o tutores", reconocimiento público en actos o por escrito en murales, con base a criterios de participación, asistencia, apoyo en la facilitación de los encuentros y el desarrollo de actividades en beneficio de las familias y los centros educativos.

METODOLOGÍA DE LOS ENCUENTROS CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA. La metodología que se utilizará promueve el diálogo, el intercambio de experiencia, la reflexión a través de preguntas generadoras para que las madres y padres de familia compartan sus ideas y se motive la participación en el proceso de aprendizaje de las hijas e hijos. La sesiones serán de 45 minutos, por lo que se realizarán talleres prácticos, dinámicos innovadores de interactuar e intercambiar con las madres o padres como protagonistas, se promueve la construcción de conocimientos por medio de la reflexión, el diálogo e intercambios de experiencias y se busca revisar las formas de vida y de relacionarnos en la familia, para encontrar nuevas maneras de solucionar las dificultades. De igual manera se trabajará con la metodología de educación de adultos, teniendo en cuenta las vivencias y práctica de las y los participantes, el intercambio y generación de saberes individuales o colectivos y la búsqueda de soluciones con propuestas para la transformación de la vida cotidiana enfocadas al bienestar familiar y la posterior implementación de las mismas. Los encuentros pueden ser organizados por grupos ampliados donde se junten participantes de varias aulas y se prevé sean facilitados por docentes de aula y educadoras comunitarias, madres o padres de familia voluntarios que deseen compartir su tiempo y saberes con el resto de protagonistas. Se espera que más madres y padres se sumen a la tarea de ser facilitadores de los encuentros en las temáticas de su preferencia. 9

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar Cada encuentro es preparado para que pueda ser desarrollado de manera sencilla y con estrategias metodológicas fáciles y prácticas con personas adultas: se proponen dinámicas, juegos, ejercicios, estudios de caso e intercambios de experiencias; se elaborará una ficha técnica con información básica y sencilla de cada tema por parte del equipo nacional de la Sede para utilizarse como referencia por los facilitador@s. MESES

TEMAS

Febrero

Preescolares y hogares limpios, bonitos, sanos y seguros.

Marzo

Pasito a pasito aprendemos junt@s.

Abril

Tengo un sueño “Hagamos un Proyecto”.

Mayo

¿Cómo sabemos que avanzan niñas y niños de preescolar en su aprendizaje?

Junio

¿Cómo aprenden las niñas y niños en el preescolar?

Julio

En la familia damos cariño, nos comunicamos y dialogamos.

Agosto

Tratemos con amor y respetemos a las niñas y niños en la casa y en el preescolar.

Septiembre

Cultivando valores en la Familia.

Octubre Noviembre

Demostremos amor y el orgullo de ser nicaragüense. ¿Cómo cuidamos nuestra Madre Tierra desde edad temprana?

Tema N°1 10

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar PREESCOLARES Y HOGARES LIMPIOS, BONITOS, SANOS Y SEGUROS. Introducción.

Estimadas Educadoras, Docentes, Director@s, Madres y Padres de Familia de Preescolares, iniciamos este año lleno de vigor y esperanza para continuar fortaleciendo la promoción valores, tranquilidad y seguridad de las familias nicaragüense, avanzando con sabiduría y nuevos aprendizajes en rutas de prosperidad por el bien tod@s.

Nuestro interés es fortalecer los lazos de armonía y mejores relaciones entre la familia y el preescolar, es por ello que les presentamos este material de apoyo y agenda con actividades sugeridas para desarrollar el primer encuentro de promoción de valores con madres y padres de familia de preescolar. En esta ocasión compartiremos el tema: “Preescolares y hogares limpios, bonitos, sanos y seguros”.

Es importante que las educadoras y docentes muestren a las madres, padres de familia y tutores, las ventajas que se pueden alcanzar con la práctica de la limpieza y la promoción de acciones que conlleven a la seguridad en el hogar y en el preescolar, promoviendo una metodología interactiva entre las y los participantes.

Objetivo: Compartir acciones simples y cotidianas que pueden incorporarse en nuestras vidas para tener preescolares y hogares limpios, sanos, bonitos y seguros.

Agenda 01: PREESCOLARES Y HOGARES LIMPIOS, BONITOS, SANOS Y SEGUROS.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar PROCEDIMIENTO

ACTIVIDAD TEMÁTICA

Bienvenida

- La docente o educadora brinda la bienvenida a los asistentes, registrando su nombre y firma en el cuaderno de registro, lleva tarjetas con el nombre de los padres y madres, gafetes y sellador.

Dinámica

- Organizados los participantes en un círculo, la educadora o docente, orienta la dinámica “Adivina, adivinador las tareas que realizo en mi casa para tenerla limpia, bonita, sana y segura son…” cada padre o madre de familia, hará mímicas de un determinado quehacer en el hogar y el resto de participantes adivinarán que tipo de quehacer está representado.

Inicio y Reflexión

Dinámica para el desarrollo del tema

Resumen y Cierre

TIEMPO (MINUTOS)

5 minutos

5 Minutos

- Conversa sobre la importancia, el objetivo y la metodología de trabajo de los encuentros de madres y padres de familia y se les invita a los participantes a analizar la reflexión que se encuentra en el inicio del tema: "Un lugar limpio y ordenado no es el que más se barre y ordena, sino aquel que menos se ensucia y desordena” Anónimo.

5 minutos

- La educadora o docente dirige el conversatorio para crear un clima de confianza entre los participantes, llevándolos a platicar sobre: ¿Cómo se hace la limpieza en tu hogar? y posterior, ¿cómo se hace la limpieza en el preescolar? y finalmente: ¿Qué ideas podemos aportar, para tener el hogar y preescolar limpio, bonito y seguro?

25 minutos

- La educadora o docente solicita a dos voluntarios que den un breve resumen del tema del encuentro que se desarrolló, retomando los aciertos y desaciertos para mejorarlos en el próximo encuentro y finalmente, agradece la participación de las madres y padres.

5 minutos

MATERIAL DE APOYO

Reflexión: "Un lugar limpio y ordenado no es el que más se barre y ordena, sino aquel que menos se ensucia y desordena” Anónimo.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar Información del tema. Mantener nuestro hogar y preescolar limpio, aseado, ordenado, es una responsabilidad compartida con la familia y centro educativo, por lo que requerimos el apoyo de madres y padres para cumplir esta tarea. Platiquemos en cuanto a ¿Cómo se hace la limpieza en el hogar? y posterior, ¿cómo se hace la limpieza en el preescolar? (Escuchamos aportes y luego complementamos).

Hogar: “Un hogar limpio y bien cuidado habla bien de nosotros mismos” Imagina que llega una visita a tu hogar, y tu casa se encuentra sucia, desordenada y con malos olores, esto no nos haría sentir bien. Que nos digan que nuestra casa está muy limpia, ordenada y que se ve bonita, nos hará sentir bien. Por eso, nos gustaría contribuir en facilitarles algunas ideas de, cómo organizar la limpieza con la familia. Todos dentro de la casa debemos contribuir para que, de esta manera se pueda tener mejores resultados en las tareas del hogar. Preescolar: Les invitamos a realizar una visita al preescolar y hacer un recorrido por todo el lugar, el cual se encuentra muy bonito, sano y limpio en caso que observemos algo diferente todos juntos propongámonos acciones para mejorarlo en conjunto con la educadora o docente, director@ del centro. Tengamos presente que todos somos responsables del cuido y limpieza, para tener un preescolar limpio, bonito, sano y seguro, libre de enfermedades para el bienestar de todos.

¿Consideran importante, como madres y padres de familia que se promuevan hábitos de higiene en sus hijas e hijos, tanto en el hogar como en el preescolar? (escuchamos aportes y luego complementamos) Recodemos que la base de la salud es la higiene tanto en el hogar como en el preescolar. La higiene es el conjunto de acciones que debe practicar una persona, o un grupo de personas para vivir bonito y sano. Si partimos que en el hogar es donde se inicia la educación de la niña y el niño, es de suma importancia promover buenas prácticas de higiene, tales como:  Lavar bien todos los alimentos.  Depositar la basura en su lugar. 13

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar  Practicar el aseo personal.  Sobre todo hacer uso de la práctica del reciclaje.  Limpiar permanentemente las letrinas y los servicios higiénicos.  Tapar los recipientes donde se almacena agua  Mantener tapados los alimentos para protegerlos del polvo, de los ratones y las cucarachas.  También podemos hacer otras tareas en la casa o el preescolar tales como:  Pintar una vez al año.  Podar los árboles que están dentro o fuera de la casa o en el preescolar.  Limpiar el techo de la vivienda y del preescolar, canales, drenajes de aguas pluviales, desagües, pilas, piletas y zanjas.

Todas estas son tareas que requieren que todos apoyemos y que nos ayudará a fomentar los buenos hábitos en nuestras niñas y niños, reflejándose en el preescolar, lo cual servirá para tener un lugar limpio, bonito, sano y seguro.

¿Qué ideas podemos aportar, para tener el hogar y preescolar limpio, bonito y seguro? Nos gustaría escuchar sus opiniones… (Escuchamos aportes y luego complementamos). Organizar a tu familia para que cada quién mencione en qué quiere colaborar, puede ser la limpieza interna de la casa, otro colaborará en la limpieza externa; lavar la ropa, planchar, entre otros deberes para que esto se convierta en una actividad colectiva, también se debe enseñar a las niñas y niños los posibles lugares de peligro dentro y fuera de la casa para fortalecer las medidas de seguridad y prever accidentes: tapar los sumideros, letrinas, pozos, entre otros.

¿Qué otras actividades puedes asignarles a tus hijas e hijos pequeños?, tomando en cuenta la estatura, edad, capacidad, habilidad, entre otros. En el Hogar: La niña y el niño en edades de 3, 4 y 5 años, puede colaborar en recoger sus juguetes, ordenarlos y ubicarlos en un lugar donde no obstaculice la pasada, depositar su ropa sucia en el recipiente destinado para esto, entre otros.

En el preescolar se pueden organizar brigadas de limpieza con las madres, padres de familias e hijos, para limpiar: patio (si es muy grande, la limpieza se realizará por secciones) se puede ubicar una brigada por sección de patio.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar Otra brigada para limpiar el aula, otra brigada para recoger y clasificar la basura, en horas y días que no haya clases (turnos contrarios, sábado y domingo) las madres y padres en coordinación con la dirección del centro y docente pueden organizar brigadas para reparar la cerca, otra brigada permanente de vigilancia, la cual realice rondas verificando que todo se encuentre en orden, entre otras; esto, cuando las niñas y los niños estén en el preescolar.

Podemos decir entonces que la limpieza y seguridad de nuestros hogares y el preescolar, es responsabilidad de todas y todos, porque para tener un ambiente agradable desde la infancia se debe promover en hijas e hijos la responsabilidad de heredar hábitos y costumbres de Vivir Limpio, Vivir Sano, Vivir Bonito y Vivir Bien.

Tema N° 2 PASITO A PASITO APRENDEMOS JUNTIT@S Introducción Estimadas Educadoras, Docentes, Director@s, Madres y Padres de familia de preescolares, en el mes de marzo nos proponemos a continuar desarrollando los encuentros con madres y padres de familia de todos los centros educativos del país, con el propósito de promover valores, el bienestar, los derechos, el dialogo, la participación, el protagonismo, seguridad y tranquilidad de las familias nicaragüense. En este mes compartiremos el tema: “Pasito a pasito aprendemos juntit@s”.

Objetivo: Compartir acciones simples y cotidianas que pueden incorporarse en nuestras vidas para tener preescolares y hogares limpios, sanos, bonitos y seguros.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar

Agenda 02: PASITO A PASITO APRENDEMOS JUNTIT@S TIEMPO ACTIVIDAD TEMÁTICA

PROCEDIMIENTO

(MINUTOS)

MATERIALES/ RECURSOS

Bienvenida, registro asistencia

Dinámica

Reflexión

Desarrollo del Tema

Bienvenida por parte de la educadora o docente. Registra a participantes en el cuaderno de asistencia. de Brinda las orientaciones generales y presentación del tema a desarrollar: “Pasito a Pasito aprendemos minutos juntitos”, en forma de diálogo. La docente o educadora explica la dinámica 10 “Los refranes” que le compartimos en este tema. Organiza a madres, padres y resto de participantes minutos como lo indica. Invita a los participantes a comentar sobre la reflexión, léala dos veces y pausadamente: “Dime y 5 lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”. Benjamín Franklin. minutos Formamos una hilera con los participantes y orienta sobre la dinámica el “trencito”, se desplazará bordeando el local donde se está desarrollando el evento, cuando realiza una parada, el último del tren leerá la primera pregunta: ¿Cómo podemos

Cuaderno

registro, tijeras, tiras de papel

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar TIEMPO ACTIVIDAD TEMÁTICA

PROCEDIMIENTO

(MINUTOS)

MATERIALES/ RECURSOS

acompañar a nuestra hija o hijo en su aprendizaje?

minutos

El primero del tren responderá, si el resto quiere aportar después, bien puede. La educadora o docente aclara dudas; después la segunda pregunta, la leerá el penúltimo del tren, en la siguiente parada: ¿Qué recomendaciones debe tomar en cuenta al ayudar en el aprendizaje a su hija o hijo?

Resumen y cierre

Contestará el segundo participante del tren, aportarán el resto y la educadora o docente aclara dudas. Se le pide al grupo sus conclusiones del tema y la educadora o docente hacen el cierre del encuentro, recordando la fecha del próximo.

5 minutos

MATERIAL DE APOYO. Reflexión: “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”. Benjamín Franklin.

Información del tema.

En el preescolar se aprende jugando, porque es la actividad que produce más satisfacción en la niña o el niño, ellos experimentan, descubren el mundo que les rodea, crean, juegan, brincan, corren, saltan, libremente y se relacionan con la naturaleza, el canto de un pájaro, el vuelo de un ave, las travesuras del perro, todo esto es nuevo y como madres y padres debemos acompañarlos a descubrir el mundo que les rodea. Para ustedes… ¿Cómo pueden acompañar a su hija o hijo en su aprendizaje? (escuchamos aportes y luego complementamos)

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar Como dijimos anteriormente, el juego es una necesidad básica en la edad infantil, además de ser una de las experiencias humanas más ricas y de mayor valor, es una manera de fomentar el apoyo mutuo y cooperativo. También les permite desarrollar la imaginación y la creatividad. Es por ello que la mejor manera de acompañar a nuestras hijas e hijos en su aprendizaje es realizando actividades en forma de juego, con paciencia, porque el trabajo con niñas y niños es ensayo - error, a medida que repetimos la actividad nos permite que ellos vayan perfeccionando, recordemos que son sus primeras experiencias con el mundo que les rodea, con algunos objetos y con algunas situaciones, las cuales somos los llamados como madres y padres o familiares más cercanos ayudarle a vivirlas.

A los 3 años: L@s niñ@s juegan a que los objetos son cualquier cosa, como una pequeña caja que hace de teléfono, un cojín que hace de cama, etc. Así, el niño empieza a imitar roles sociales e interioriza otras maneras de hacer las cosas.

A los 4 años: Comparte con otr@s niñ@s y pueden jugar a la maestra con sus estudiantes, ir toda la familia de viaje en bus, etc. Así pues el tipo de juego que desarrollan nuestr@ hij@ nos indica el grado de maduración que ha

alcanzado

más conocimiento. De

5 a

6 años: son inagotables,

deseosos

de aprender por sí mismos, sus juegos

son

más

organizados y poseen más habilidades

sus

movimientos que les da más facilidad

para

desarrollar juegos de ronda.

¿Qué recomendaciones debe tomar en cuenta al ayudar en el aprendizaje a su hija o hijo? (escuchamos aportes y luego complementamos). Es recomendable cuando ayudemos a nuestras hijas o hijos en su aprendizaje en casa, realizar ejercicios que ayuden a fijar algún contenido como: colores, se puede practicar con los platos, vasos, cucharas, juguetes, objetos de colores; este nos podría ayudar a identificar qué color o colores tienen dificultad para identificar y ejercitar más sobre este, también jugar con figuras geométricas, las ventanas, tienen forma cuadrada o rectangular, mostrarle la forma cuadrada y pedirle que identifique en casa cuáles lugares tienen esta forma, esto en coordinación con la docente y educadora.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar En última instancia es bueno recordar que no debemos irritar a nuestras hijas o hijos cuando ellos se sienten cansados y dicen “No quiero seguir haciendo esto” pues, suspendamos la actividad por otra, que continúe jugando libremente lo que desee, o si prefiere dormir un rato, luego continuamos en otro momento la actividad de aprendizaje. Dinámica: “Los refranes” Con anticipación (en casa) elaborar tiras de papel (anchas) y escribir con letra grande y legible, una parte de un refrán, en otra tira de papel, la otra parte del refrán, ejemplo: En una tira de papel: “El que madruga”, en la otra tira de papel: “come pechuga”, así sucesivamente, se debe elaborar la cantidad de tiras de papel suficiente para todos los participantes.

Depositar todas las tiras en una bolsa grande, revolver y repartir una tira a cada uno. Posterior cada uno buscará la otra parte del refrán que le tocó en la tira de papel, de tal manera que todos tengan pareja, si es impar la cantidad puede participar usted con el que quede sin pareja.

En caso de que algunos padres no pueden leer, hacerlo oral, ellos saben refranes o dichos populares, ayudarles a recordar algunos. Si es oral, se realizará uno por uno (el primero dirá en voz alta la primera parte de un refrán y el primero que le conteste la otra parte, ese será su pareja), o sea en orden, hasta que todos tengan pareja. Brindarán un aplauso a todos por su participación.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar

Tema N° 3 TENGO UN SUEÑO “HAGAMOS UN PROYECTO”

Introducción: Estimadas educadoras comunitarias, docentes, directoras, directores, madres y padres de familia de preescolar. Seguimos adelante llenos de vigor y esperanza para continuar fortaleciendo la promoción de valores, tranquilidad y seguridad de las familias nicaragüenses, avanzando con sabiduría y nuevos aprendizajes en rutas de prosperidad por el bien de tod@s.

Nuestro interés es fortalecer los lazos de armonía y mejorar la relación entre la familia y el preescolar, es por ello, que les presentamos este material de apoyo y agenda con actividades

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar sugeridas para desarrollar el tercer encuentro correspondiente al mes de abril, en esta ocasión compartiremos el tema: Tengo un sueño “Hagamos un proyecto”.

Objetivo: Compartir con madres y padres de familia estrategias para la promoción de la iniciativa, la creatividad y el espíritu innovador de sus hijas o hijos para que sean personas exitosas.

Agenda 03: TENGO UN SUEÑO “HAGAMOS UN PROYECTO” ACTIVIDAD

PROCEDIMIENTO

TIEMPO

TEMÁTICA

Bienvenida

Dinámica

Reflexión

(MINUTOS)

- La educadora o docente: Da la bienvenida, anota a cada uno de las y los participantes en el cuaderno de asistencia, da a conocer el tema y objetivo del encuentro. - Dinámica “Una historia emprendedora”, vamos a organizar a las y los participantes en un círculo, la educadora o docente inicia diciendo su nombre y de dónde viene, presentando de manera creativa con nombre de frutas a la madre o padre de familia que está a su derecha. Ejemplo: Les presento a mi amiga la papaya, la cual contesta: Yo no soy la papaya, soy Juana, vivo en… y les presento a mi amigo el nancite, y así sucesivamente hasta terminar. - La educadora o docente invita a los participantes a analizar la reflexión que se encuentra en el inicio del tema: "Las personas exitosas no son las que nunca han tenido pruebas, son las que nunca se dan por vencidas”. Anónimo. 21

5 minutos

MATERI

RECUR

Cuadern asistenc

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar Desarrollo del tema

M A T

Resumen y Cierre

- La educadora o docente da lectura a “la historia emprendedora” que aparece en el anexo n° 3 del tema, conversa con las y los participantes para crear un clima de confianza entre ellos, sobre: ¿De qué se trata la historia? ¿Creen ustedes que la idea de Ana, fue buena? ¿Qué motivó a Ana a soñar?¿Qué entendemos por creatividad e iniciativa? ¿Qué harías dentro de tu hogar para promover la iniciativa y la creatividad en tus hijas e hijos? - La educadora o docente solicita a dos voluntarios para que realicen conclusiones del tema que se desarrolló. Agradece la participación de las madres y padres, los despide efusivamente, animándolos a participar en próximo encuentro.

25 minutos

5 minutos

E RIAL DE APOYO

Reflexión: "Las personas exitosas no son las que nunca han tenido pruebas, son las que nunca se dan por vencidas”. Anónimo.

Información del tema: ¿Qué entendemos por iniciativa, creatividad y prosperar? (Escuchamos aportes y luego complementamos) La iniciativa es la cualidad que poseen las personas de poder por sí mismos iniciar alguna cuestión, bien sea comenzar un proyecto, o buscar soluciones a problemáticas. Creatividad: es la capacidad de generar nuevas ideas, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la "imaginación constructiva", o el "pensamiento creativo".

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar Prosperar, salir bien, mejorar progresivamente de situación, toda familia busca la prosperidad, mejorar su situación; es por ello que la crianza de las hijas e hijos debe ser con la visión de éxito, luchar por ser mejores cada día y vivir mejor.

Platiquemos en cuanto a ¿Qué harías dentro de tu hogar para promover la iniciativa y la creatividad en tus hijas e hijos? (Escuchamos aportes y luego complementamos) Es un hecho que en la casa se necesitan algunas mejoras que no necesariamente requieren costos monetarios, sino iniciativa y creatividad, así como la puesta en común de los integrantes de la familia. Se pueden desarrollar proyectos familiares en donde participen todos, los ingredientes son: el esfuerzo, las ganas de prosperar, accionar; para tomar decisiones consensuadas, esto permitirá interactuar. Damos algunas ideas: cultivar huertos, mejorar la cocina con recursos del medio, elaborar maceteras con panas de plástico perforadas para sembrar plantas (materiales de reúso), así mejorar el aspecto de la casa, entre otros.

Otra forma de promover la creatividad con las hijas y los hijos, es jugando a la pulpería con las niñas y niños en edad preescolar ya que esto promueve la expresión oral, aprender el uso de la moneda y billetes, entre otros. Anexo Nº 03 TENGO UN SUEÑO “HAGAMOS UN PROYECTO”” Actividad. María vive en un barrio de Managua, ella vino del Cuá, municipio de Jinotega, con sus dos hijos Pedro, Juan y su hija Ana, al establecerse en la capital, ella como madre enseña a sus hijos e hija las mismas labores que aprendió de su familia en el Cuá: levantarse muy de mañana para nesquizar el maíz, después lavarlo, molerlo manualmente en la vieja máquina y posterior palmear las tortillas con mucho amor para sus dos hijos e hija. Ana con sus cinco años, asiste al preescolar comunitario. Florecilla de Sacuanjoche, la educadora, orienta al final de la clase la tarea, elaborarán un proyecto con sus madres o padres, que sea de ayuda tanto en el preescolar como en sus hogares. Ana se durmió pensando entusiasmada en la tarea que le dejó su profesora, al siguiente día se levanta de la cama y le cuenta a su mamá sobre un sueño que tuvo: Mamá soñé con una “tienda” de tortillas, tú dirigías a las señoras que trabajaban haciéndolas, estaba muy contenta porque mucha gente compraba las tortillas y hablaban sobre lo sabrosas que eran.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar La mamá le dice: Ana, me has dado una gran idea, podemos empezar a vender tortillas ¿te parece? La niña, brinca de felicidad y abraza a la madre diciendo: Sí mamá, es buena idea. ¿Puedo avisarle a mi maestra que tendremos tortillas de venta? De acuerdo hija, dijo la mamá. Entonces mamá, mañana le diré a mi profesora que tenemos tortillería en la casa y que vamos a llevar para acompañar la merienda del aula y que así las demás niñas y niños prueben tus ricas tortillas que hacemos. Con esta iniciativa la familia logró obtener dinero para mejorar su situación económica y a la vez se mejoró el complemento de la merienda del preescolar.

Preguntas de comprensión:

¿De qué se trata la historia?

¿Qué motivó a Ana a soñar?

¿Creen ustedes que la idea de Ana, fue buena?

¿Qué entendemos por “tener iniciativa”, “ser creativos”?

¿Qué harías dentro de tu hogar para promover la iniciativa y la creatividad en tus hijas e hijos?

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar

Tema N° 4 ¿CÓMO SABEMOS EL AVANCE EN EL APRENDIZAJE DE LAS NIÑAS Y NIÑOS EN EL PREESCOLAR?

Presentación. Desde nuestro protagonismo como Educadoras, Docentes, Directoras, Directores, nos convocamos para fortalecer en los encuentros con madres y padres de familia, las relaciones armoniosas entre la familia y el preescolar, promoviendo diálogos, alianzas y consensos, a fin de escucharnos, atendernos y avanzar cada día.

Es por ello que les presentamos material de apoyo y agenda con actividades sugeridas para desarrollar el cuarto encuentro correspondiente al mes de mayo, en esta ocasión compartiremos el tema ¿Cómo sabemos el avance en el aprendizaje de las niñas y niños en el preescolar?, donde dialogaremos sobre cómo podemos ayudar en el desarrollo de los aprendizajes de nuestras hijas e hijos y las acciones que podemos emprender como familia y preescolar para obtener los mejores resultados en el aprendizaje.

En cada encuentro, es necesario que le demos a conocer a madres y padres de familia el avance del aprendizaje, la asistencia diaria y cómo apoyar a sus hijos e hijas en el hogar.

Objetivo: Conversar con las madres y padres de familia como mejorar la asistencia diaria y permanencia de niñas y niños en los preescolares. Compartir con madres y padres de familia, la forma de cómo ayudar en el avance 25

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar del aprendizaje de las niñas y los niños en el preescolar.

Agenda 04: ¿CÓMO SABEMOS EL AVANCE EN EL APRENDIZAJE DE LAS NIÑAS Y NIÑOS EN EL PREESCOLAR? ACTIVIDAD TEMÁTICA

Bienvenida y registro de asistencia

Diálogo

Dinámica

Reflexión

PROCEDIMIENTO

Recibimos a las madres y padres de familia con una sonrisa o un apretón de manos. Verificamos la asistencia de los mismos en el cuaderno de registro. Iniciamos el encuentro explicando el tema y el objetivo del mismo. Dar a conocer a madres y padres de familia los avances de aprendizajes y la asistencia de sus hijos e hijas y buscar estrategias para mejorar los resultados tanto en aprendizajes como en asistencia a las aulas de preescolar. Dinámica ”El nudo” Organizados en círculo, la docente o educadora explicará la dinámica a realizar. (Ver Anexo). El objetivo de esta dinámica es que madres y padres de familia comprendan la importancia de comunicarse con la docente o educadora para lograr mejores resultados en el aprendizaje de sus hijas e hijos. Leamos detenidamente la reflexión que se encuentra al inicio del material de apoyo y comentemos su contenido.

TIEMPO MINUTOS

5 minut os 10

MATERIALES RECURSOS

Cuaderno de registro

I Corte minut Evaluativo y cuaderno de os asistencia 8 minutos

3 minutos

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar ACTIVIDAD TEMÁTICA

PROCEDIMIENTO

Desarrollo del tema

Resumen y Cierre

TIEMPO MINUTOS

En una flor de cuatro pétalos elaborada por la docente o educadora, se escribirán en cada pétalo, las preguntas que aparecen en el material de apoyo. Invite a una madre o padre de familia que voluntariamente pase a señalar un pétalo, al voltearlo, leerá la pregunta y contestará, permitiendo al resto de participantes ampliar la respuesta, así sucesivamente hasta terminar de responder las 4 preguntas. Se solicita a una madre o padre de familia del grupo resumir los aspectos más importantes del encuentro. La educadora o docente agradece la participación, su presencia y a su vez les pregunta si les gustó la dinámica de trabajo y qué podemos hacer para conseguir que participen más madres y padres de familias.

MATERIALES RECURSOS

14 minutos Hojas de colores, marcadores 5 minutos

MATERIAL DE APOYO Reflexión: “Ayúdame a hacerlo por mí mismo” María Montessori.

Información sobre el tema: En los cuatro pétalos de una flor se escribirán las siguientes las preguntas: 1.

¿Cómo sabemos el avance en el aprendizaje de las niñas y los niños en

el Preescolar? 2.

¿Qué problemas ha tenido como madre o padre de familia para ayudarles

en el desarrollo de sus aprendizajes? 3.

¿Cómo se dispone como madre o padre para ayudarle a su hija o hijo en

las actividades del preescolar? 4.

¿En qué tipo de actividades puede participar como madre o padre de

familia para reforzar el aprendizaje de sus hijas e hijos?

¿Cómo sabemos el avance en el aprendizaje de las niñas y los niños en el Preescolar? La comunicación de la familia con la educadora de preescolar es muy 27

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar importante en la educación de las niñas y los niños, ya que le permitirá saber cuál es la metodología que aplican para el aprendizaje de sus hijas e hijos, conocer cómo ha avanzado la niña y el niño, dónde reforzar, dónde seguir trabajando y practicando para guiarlos en su crecimiento personal y educativo.

En el proceso de aprendizaje se parte de lo que saben y dominan las niñas y los niños, o sea de sus experiencias previas ya que esto facilitará sus posteriores aprendizajes.

Una de las formas de conocer el desarrollo educativo de las niñas y niños es través de la evaluación, esta nos permite conocer si hay avances o problemas en su aprendizaje lo que nos permitirá poder orientarles y apoyarles con la ayuda de la educadora. Es por ello que la evaluación tiene el propósito de obtener evidencias acerca del avance en el aprendizaje de las niñas y los niños en cuanto a un aprendizaje esperado.

La evaluación que se aplica en preescolar es cualitativa y está centrado en el avance del aprendizaje de la niña y el niño, o sea que se evalúa con letras, de acuerdo al desarrollo de las niñas y los niños. Por lo tanto, se valora así: Aprendizaje Alcanzado (AA) Aprendizaje en Proceso (AP) y Aprendizaje no Evaluado (ANE). Veamos el siguiente ejemplo:

Evidencias de aprendizaje

ANE

Reconoce las relaciones espaciales entre sí misma/y otras personas. Reconoce medidas de prevención y seguridad personal al identificar objetos y lugares peligrosos de su entorno.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar Si en la evidencia de aprendizaje la niña o el niño: Reconoce las relaciones espaciales entre sí misma/o y otras personas, evaluamos como Aprendizaje en Proceso, esto quiere decir que hay que continuar trabajando con la niña o el niño las relaciones espaciales hasta lograr alcanzar ese aprendizaje. Por eso es importante que nos comunique con la educadora o docente para que nos oriente como podemos reforzar esos aprendizajes en la familia. ¿Qué problemas ha tenido como madre o padre de familia para ayudarles en el desarrollo de sus aprendizajes? (Escuchamos aportes y luego complementamos) Como madres y padres de familia tenemos que conversar con la educadora para exponer algunos problemas que hemos tenido para ayudar a nuestras hijas e hijos en el desarrollo de sus aprendizajes como: falta de tiempo por trabajo, falta de interés, no saben cómo ayudarles, entre otros. Sabemos que es nuestra responsabilidad reforzar las actividades que nuestras hijas e hijos realizan en el preescolar, ya que esto ayudará a mejorar la comunicación y las relaciones entre madres, padres, hijas e hijos, por eso es muy importante que busquemos un espacio de tiempo para relacionarnos, con ellos para que se sientan acompañados.

¿Cuál ha sido su actitud al realizar las actividades con su hija o hijo? (Escuchamos aportes y luego complementamos) El rol que juegan madres y padres de familia en la educación de sus hijas e hijos es fundamental, ya que la actitud y el modo como se relacionan con ellas y ellos tienen un efecto en la autoestima, la imagen personal y la autoconfianza. Sabemos que a veces al regresar de nuestros trabajos, llegamos a la casa cansados, por eso cuando ayudamos a nuestras hijas e hijos a desarrollar sus habilidades y destrezas para su desarrollo integral, tenemos que hacerlo con mucha paciencia, cariño, calidez, respeto y dedicación, asimismo estimular con palabras de elogios, sus éxitos y aciertos cuando se enfrenten con un error, motivarlos para que lo intenten nuevamente. Por eso es muy importante que 29

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar valoremos sus esfuerzos, logros y talentos ya que los hacemos sentir que son capaces y desarrollamos en ellos un mayor deseo por aprender y asistir al preescolar. Como madre y padre de familia tienen que mantenerse en contacto con la educadora o docente de sus hijas e hijos y participar en las actividades del preescolar, por ejemplo en los encuentros de madres y padres de familia, reuniones donde puede conocer logros, avances, limitaciones y soluciones para la formación integral de sus hijas e hijos.

¿En qué tipo de actividades pueden participar las madres y los padres para reforzar a sus hijas e hijos? (Escuchamos aportes y luego complementamos).

La participación de madres y padres de familia en las diferentes actividades que se realizan en los preescolares, viene a reforzar el trabajo que desarrolla la educadora, por eso es importante que visiten el preescolar, dialoguen con la educadora o docente sobre las necesidades presentadas por su hija o hijo, ponerse de acuerdo sobre qué acciones se deben desarrollar en la casa y en el preescolar para superarlas. Una de las acciones que pueden realizar madres y padres de familia es revisar las hojas de aplicación (contenidas en las carpetas), hoja de evaluación, entre otros para detectar a tiempo dificultades de aprendizaje y que estas necesidades puedan superarse con apoyo de la familia, sin perder de vista que los principales responsables en acompañar y ayudar son: las madres y los padres. También pueden participar llevando material del medio como plantas, semillas, revistas de reúso, botellas plásticas vacías, fotos entre otros, que ha solicitado la docente o educadora, colaborar con la educadora en la elaboración de materiales educativos, acompañar en la lectura de cuentos y en otras actividades que la educadora o docente requieran de su apoyo.

Anexo: Dinámica del Nudo Nos tomamos de la mano formando un círculo, elegimos a un miembro del grupo para que sea el líder que los conduzca, sin soltarnos de las manos entrar y 30

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar salir del círculo, tratando de que las y los participantes hagan un nudo humano, después el líder los irá guiando de manera que todos tratemos de desenredar el nudo sin soltarnos de las manos y que todos queden en la posición inicial del círculo.

Tema N° 5 “CÓMO APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS EN EL PREESCOLAR” 31

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar Presentación. Con mucho Amor, Esperanza y Fe en el Porvenir nos disponemos a crear las mejores condiciones posibles para seguir trabajando con la familia en el fortalecimiento de los aprendizajes de niñas y niños, respetando sus ritmos y estilos de aprendizaje y reconociendo que en esa diversidad nos encontramos con niñas y niños con necesidades educativas especiales, donde unos aprenden más rápido que otros. Sabemos que cada niña o niño es único, la abuela decía: “Ni los dedos de las manos son iguales”. En el Preescolar conviven niñas y niños con características y necesidades diferentes. Es importante que madres y padres de familia vayamos de la mano con la educadora y docentes mejorando los aprendizajes de niñas y niños. Es por ello que les presentamos material de apoyo y agenda con actividades sugeridas para desarrollar el quinto encuentro correspondiente al mes de junio, en esta ocasión abordaremos el tema “Cómo aprenden las niñas y los niños en el preescolar”, donde compartiremos las estrategias de aprendizajes utilizadas en los preescolares para que apoyen a sus hijas e hijos. En cada encuentro, es necesario que le demos a conocer a madres y padres de familia el avance del aprendizaje, la asistencia diaria y cómo apoyar a sus hijos e hijas en el hogar.

Objetivo: Compartir con madres y padres de familia estrategias utilizadas en el aprendizaje de niñas y niños para que apoyen a sus hijos e hijas. Conversar con las madres y padres de familia como mejorar la asistencia diaria y permanencia de niñas y niños en los preescolares.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar

Agenda 05:“CÓMO APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS EN EL PREESCOLAR” ACTIVIDAD TEMÁTICA

PROCEDIMIENTO

Palabras de

La educadora o docente verifica la asistencia en el cuaderno de registro.

bienvenida

Comparte brevemente el objetivo del encuentro

Conversatorio

Dar a conocer a las madres y padres de familia el avance del aprendizaje de sus hijos e hijas y sugerirles actividades que ayuden en su aprendizaje para aplicarlas en el hogar.

Dinámica

TIEMPO (MINUTOS)

MATERIALES RECURSOS

5 minutos

Cuaderno de Asistencia

10 minutos Anexo 5.

“Casa,

La docente o educadora explicará la dinámica: “Casa, inquilino y terremoto”

inquilino y

Ver anexo 5.

minutos

terremoto”

Reflexión

Papelógrafo

La docente o educadora leerá la reflexión descrita en el material de apoyo, despacio y dos veces. Realizarán con las madres y padres un conversatorio donde expresarán lo que comprenden de la reflexión.

5 minutos

Cuatro

La docente o educadora llevará cuatro preguntas escritas en tiras de papel, las cuales las introducirá en cada chimbomba, para luego inflarlas. Dibuja un árbol donde colocará las cuatro Desarrollo chimbombas infladas. del tema Una madre o padre voluntario revienta la chimbomba y contesta la pregunta que contiene, el resto puede completar la respuesta y así sucesivamente.

Maskin tape

20 minutos

Chimbombas conteniendo tiras con las tres preguntas, sellador. Dibujo de un árbol

Concluimos con el mensaje de reflexión que aparece en el inicio del tema y solicitamos a un 33

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar participante, que resuma el tema y luego la docente o educadora hace el cierre del encuentro.

MATERIAL DE APOYO

Reflexión “No importa que tan despacio aprende un niño, importa el que no dejemos de apoyarle para que siga aprendiendo…” Anónimo ¿Creen ustedes que todos los niños y niñas aprenden de la misma forma? (Escuchamos aportes y luego complementamos)

El aprendizaje de la niña y el niño inicia a partir de lo que observan del entorno que les rodea, (fenómenos naturales, seres vivos.), las madres y los padres son el modelo para que las niñ@s aprendan a desarrollar habilidades, destrezas, hábitos y conductas saludables ya que ellos ven lo que hacen sus madres y padres, cómo se comportan, y aprenden esas mismas conductas. Cada niña y niño utiliza su propia forma o método preferido a la hora de aprender. Hay más efectividad en el aprendizaje cuando la madre, padre y docente conocen la forma preferida con la que la niña o el niño aprenden. A la forma de cómo aprenden la niña y el niño se le llama estilo de aprendizaje. Por ejemplo, unos aprenden viendo, otros escuchando y otros tocando, son los típicos que reciben un juguete y no escuchan a las personas adultas, sino que directamente juegan con él de todas las maneras posibles. Por ello es necesario planificar actividades ajustadas a los estilos de aprendizajes de las niñas y niños de manera que sean más aceptables a sus necesidades y expectativas. ¿Todos los niños y niñas aprenden en el mismo tiempo? (Escuchamos aportes y luego complementamos)

No todas las niñas y niños aprenden al mismo tiempo, unos aprenden de forma rápida y otros de forma lenta, a esto se le llama ritmos de aprendizajes que tiene que ver con varios factores como la edad, madurez psicológica, motivación, experiencia previa, dominio de estrategias, estimulación cerebral y nutrición. Las niñas y los niños aprenden de muchas formas y no por 34

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar una sola vía, por eso tenemos que identificar y adaptar los estilos de aprendizajes para las niñas y los niños de acuerdo a sus propias características, ya que algunos necesitan observar las cosas, otros prefieren escuchar las instrucciones, mientras que otros prefieren hacer las actividades ellos mismos, porque ya han ido desarrollando algunas habilidades y destrezas. Es importante que respetemos los ritmos de aprendizajes de cada niña y niño, que no los presionemos exigiéndoles más de lo que pueden dar en ese momento, pues se corre el riesgo de bloquearlos y de frustrarlos. Para saber cómo nuestras hijas e hijos van avanzando en su integración al preescolar y en su aprendizaje como madres y padres de familia tenemos que conocer: Las fortalezas y necesidades de nuestras hijas e hijos. Las formas de relacionarse con sus compañeros o compañeras (manda, agreden, se aísla, comparte, es cariñoso, es callado, es hablantín). ¿Cuáles son las actividades que realizan? ¿Cuáles son sus juegos favoritos? ¿Cómo expresan sus emociones? ¿Quiénes son su amigo o amiga? En el entorno familiar debemos de establecer y mantener una relación cercana y amable con las niñas y niños, tratándolos con cariño, firmeza y respeto, ya que todo esto facilita su aprendizaje. ¿Cómo aprende la niña y el niño en el preescolar? (Escuchamos aportes y luego complementamos) La niña y el niño aprenden a través del juego, éste les ofrece la posibilidad de disponer de elementos y formas para realizar sus aprendizajes, por medio del juego, experimentan, dialogan, se comunican, crean, construyen, colaboran y superan dificultades además contribuye a su crecimiento, desarrollo físico, emocional, intelectual y social. A través del juego, las niñas y los niños, desarrollan: Su creatividad, la imaginación y enriquecen sus vínculos y manifestaciones sociales. El lenguaje y diversas formas de comunicación. La motora fina y gruesa, esquema corporal. Se amplía el conocimiento de los hechos, situaciones y realidades sociales. El juego es un importante vehículo que tienen las niñas y niños para asimilar nuevos 35

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar conceptos, habilidades y experiencias; aprenden a regular sus emociones, adquirir confianza para poder expresarse y dialogar con los demás, es un instrumento fundamental para el aprendizaje de y para la vida. Ejemplo En el Preescolar, la niña y el niño tienen que hablar y escuchar. Su vocabulario se enriquece al jugar con las compañeras y compañeros, al escuchar a su maestra leerle o narrarle cuentos, al cantar canciones o aprender poemas.

¿Cómo creen ustedes que podemos apoyar a nuestras hijas e hijos en su aprendizaje? (escuchamos aportes y luego complementamos) La familia juega un papel muy significativo en el aprendizaje de niñas y niños, de ahí la importancia que madres y padres tengan conocimiento de las características y necesidades de sus hijas e hijos, les va a permitir a respetar sus ritmos de aprendizajes. Es importante que como madres y padres de familia, los observemos, cuando juegan con otras niñas y niños, con quiénes y cómo se relaciona en el hogar con los demás familiares. También tenemos que ayudarles para alcanzar sus metas conforme a sus habilidades, capacidades, estimulando su interés y entusiasmo por aprender, descubrir y saber más animándoles, brindándoles oportunidades para que vivan experiencias nuevas y enriquecedoras, por eso es importante comunicarnos con ellas y ellos para conocerles mejor y así apoyarles. Como madres y padres tenemos que apoyar a educadoras y docentes porque cuando nos involucramos conocemos y nos interesamos por lo que nuestras hijas e hijos viven y aprenden, participando en las actividades del preescolar. Anexo: n° 5 :“CÓMO APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS EN EL PREESCOLAR” Actividad Dinámica: Casa, inquilino y terremoto La docente o educadora divide a las y los participantes en tríos (grupos de tres personas), orienta que dos de las tres personas de cada grupo, se toman de las manos y suban los brazos, formando el techo de la casa, dentro de ella se coloca la otra persona, que será el

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar inquilino. Cuando la docente o educadora dice: casa Las dos personas con los brazos arriba se mueven en busca de otra persona que hace la función de inquilino. Los inquilinos que estaban dentro de las casas se quedan sin moverse de su lugar. Si la docente o educadora dice: inquilino Sólo los inquilinos salen de la casa en buscan de otra casa, los participantes que hacen de casa no se mueven de su lugar. Si la docente o educadora dice: terremoto Se derrumban las casas (soltándose de las manos) y escapan los inquilinos para formar un nuevo grupo o trío. En ese momento la docente o educadora aprovechará para buscar como quedar dentro de una de las casas (en uno de los tríos), el que se queda fuera de la casa, será la persona que ocupe el lugar de la docente o educadora repitiéndose el mismo proceso.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar

Tema N° 6 “EN LA FAMILIA DAMOS CARIÑO, NOS COMUNICAMOS Y DIALOGAMOS” Introducción Estimadas educadoras y docentes: Nuestro interés es fortalecer los lazos de comunicación en la familia por medio del diálogo, es por eso que les presentamos la agenda con actividades sugeridas y material de apoyo para desarrollar el sexto encuentro de promoción de valores con madres y padres de familia con hijos e hijas en preescolar. En esta ocasión compartiremos el tema: “En la familia damos cariño, nos comunicamos y dialogamos”. La familia es un espacio privilegiado en el cual se pueden comunicar por medio del diálogo entre sus miembros, para expresar sentimientos de amor, confianza y valores. En cada encuentro, es necesario que le demos a conocer a madres y padres de familia el avance del aprendizaje, la asistencia diaria y cómo apoyar a sus hijos e hijas en el hogar.

Objetivo: Conversar con las madres y padres de familia como avanzar en el aprendizaje y garantizar la permanencia y asistencia diaria de niñas y niños en los preescolares. Motivar a los participantes a reflexionar acerca de las experiencias de comunicación y afecto que cotidianamente sostienen en el ambiente familiar.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar

Agenda 06: “EN LA FAMILIA DAMOS CARIÑO, NOS COMUNICAMOS Y DIALOGAMOS”. ACTIVIDAD TEMÁTICA

Bienvenida

Conversatorio

Dinámica

Inicio y Reflexión

PROCEDIMIENTO

La docente o educadora da la bienvenida a los protagonistas, registrando su nombre en el cuaderno de asistencia. Dar a conocer a las madres y padres de familia el avance del aprendizaje de sus hijos e hijas y sugerirles actividades que ayuden en su aprendizaje para aplicarlas en el hogar. Organizados los participantes en un círculo, la educadora o docente, explica la dinámica de “La comunicación” se elige a una persona a la que se le da un mensaje en secreto y ésta se lo dirá a otra persona del círculo en el oído y así sucesivamente hasta terminar con la última persona del círculo. La última persona que recibió el mensaje lo dirá a todos en voz alta, seguido se le pide a la primera persona que se le dio el mensaje, que diga a todos lo que se le dijo originalmente para reflexionar sobre los resultados y cómo se cambió el mensaje.

TIEMPO (MINUTOS)

5 minutos

10 minutos

5 minutos

Se les invita a los participantes a analizar la reflexión que se encuentra en el material de apoyo 5 "La familia, es la primera y más importante escuela minutos de amor". Juan Pablo II

MATERIALES/ RECURSOS

Cuaderno de registro.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar Dinámica para el desarrollo del tema

Resumen y Cierre

La educadora o docente dirige el conversatorio en un clima de confianza entre los participantes, llevándolos a platicar sobre: ¿Para ustedes que es 15 la comunicación en la familia? ¿Consideran minutos importante que demostremos amor, cariño y afecto en la familia? ¿Creen ustedes necesario el diálogo en la familia? La educadora o docente solicita a dos voluntarios que den un breve resumen del tema del encuentro que se desarrolló, retomando los aciertos y 5 desaciertos para mejorarlos en el próximo minutos encuentro y finalmente agradece la asistencia de los participantes y solicitarles que inviten a madres y padres para que asistan al encuentro siguiente.

MATERIAL DE APOYO n° 6 Reflexión: "La familia, es la primera y más importante escuela de amor". Juan Pablo II Para ustedes ¿Qué es la comunicación en la familia? (Escuchamos aportes y luego complementamos) La comunicación es el intercambio de información entre dos o más personas. Ésta puede ser verbal, ejemplo cuando dos personas conversan, o puede ser no-verbal, como la expresión en la cara de una persona que probablemente le hará saber a otra que está enojada o tranquila. La comunicación puede ser positiva o negativa. Es importante que las madres y los padres se puedan comunicar abierta y efectivamente con sus hijas e hijos mediante el diálogo. Este tipo de comunicación beneficia no sólo a l@s niñ@s, sino también a cada miembro de la familia. Los hijos e hijas aprenden a comunicarse observando a las madres y los padres. Si los padres se comunican abierta y efectivamente les demuestran respeto y empiezan a sentir que sus padres los escuchan y los comprenden, lo cual les aumenta su amor propio( autoestima), por el contrario, si la comunicación entre padres e hijos es negativa, puede hacer que sus hij@s piensen que no son importantes, que nadie los escucha y los comprenden. ¿Consideran importante que demostremos amor, cariño y afecto en la familia? (Escuchamos aportes y luego complementamos) Cuando la madre y el padre demuestran afecto y confianza a su hijo e hija, se gana su respeto, admiración y aprenderá con facilidad sus comportamientos y valores. Este aprendizaje permite que la niña o niño se sienta querido y digno del amor de sus familiares, dando como resultado que se quiera a sí mismo y se sienta valioso como 40

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar persona. Es a esto que se denomina tener una buena autoestima. Así un niño o niña que crece con una visión positiva de sí mismo experimentará la vida como algo positivo y hermoso, sintiendo que él será capaz de asumir desafíos y tareas con éxito y confianza. El amor les ayuda a cada uno de sus miembros, especialmente a los hijos e hijas, a que desarrollen todas sus potencialidades para que logren alcanzar sus objetivos en la vida. ¿Creen ustedes necesario el diálogo en la familia? (Escuchamos aportes y luego complementamos)

A través del diálogo, madres, padres, hijas e hijos se conocen mejor, conocen sus intereses opiniones y son capaces de decir lo que sienten, garantiza en la niña y el niño seguridad en sí mismos. Dentro de la familia se puede aprender a dialogar y con esta capacidad, las relaciones entre madres, padres hijas e hijos se mejoran mucho.

Cuando las madres y padres dialogan con sus hijas e hijos es más probable que sus niñ@s estén dispuestos a hacer lo que se les pide. Est@s niñ@s saben lo que esperan de sus madres y padres, y una vez que saben lo que se espera de ellos, es más probable que lo cumplan. Est@s niñ@s son más aptos a sentirse más seguros de su posición en la familia, y es posible que sean más cooperativos. Es dialogando que nos comunicamos con nuestras hijas e hijos en familia, se toman las decisiones, se comparten experiencias, noticias, necesidades, se definen las reglas y normas, se practican los valores y se expresa también amor y cariño entre todos. Es importante la coherencia cuando nos comunicamos, Por ejemplo, cuando una madre o un padre le dice a su hijo "¡no estoy enojado!”, pero en un tono de voz muy fuerte y con cara enojada, la niña o niño no sabrá a qué parte de la comunicación hacerle caso, si a las palabras o a los gestos. Este tipo de contradicciones es muy típico y puede llevar a una familia a tener grandes dificultades para resolver sus conflictos porque la comunicación no es adecuada. Las siguientes recomendaciones ayudarán a la familia a vivir mejor, y a la vez convertirla en una alternativa para disfrutar, encontrar tranquilidad, comprensión y ternura. 1. Pasar más tiempo efectivo en familia, jugar con las hijas e hijos, compartir algún tiempo de comida, conocer a los hijos y las hijas. 2. Confiar en nuestras capacidades y retomar nuestro lugar y compromiso como madres y padres. 3. Brindar a las hijas e hijos el afecto, la protección y la tranquilidad emocional que necesitan para sentirse seguros y confiados. 4. Mejorar la comunicación. Conversar con las hijas e hijos, escuchar lo que dicen, darle importancia a lo que piensan y sienten. 5. Vencer el estrés, fortalecer la paciencia, la tolerancia y la comprensión. 6. Conocer y revisar frecuentemente nuestros comportamientos como madres y 41

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar padres para ser un modelo digno de imitar. 7. Definir los valores que se desea trasmitir y las reglas que van a permitir fortalecer estos principios. 8. Promover la expresión positiva de sentimientos.

Tema N° 7 “TRATEMOS CON AMOR Y RESPETEMOS A LAS NIÑAS Y NIÑOS EN LA CASA Y EN EL PREESCOLAR” Introducción Estimadas educadoras y docentes: Les presentamos el séptimo tema: “Tratemos con amor y respetemos a las niñas y niños en la casa y en el preescolar”. Es necesario comprender, que para educar se requiere un adecuado equilibrio, entre la firmeza y el afecto de madres y padres para educar y criar desde el amor y el respeto. El medio para hacer cambiar de actitud es el amor, no la violencia, porque cuando se abre la puerta del amor, todo es posible. Las madres y padres de familia saben que dar seguridad a sus hijas e hijos no es solamente garantizar techo y comida, sino que hay algo importante que asegurar y se llama amor. Necesitan que les digan te quiero, los cuiden, que les demuestren cariño, aceptándolos y amándolos por ser quienes son, respetándolos y valorándolos. Por supuesto que no existe una regla básica para mejorar el amor y respeto en una familia. Cada familia es un mundo distinto, lo que sí debería existir, como forma para mejorar el amor y respeto, es la voluntad, el interés, y la disposición, por parte de las madres y los padres, para tener la oportunidad de vivir en la medida de lo posible en el amor y el diálogo. Mostramos amor, cuando decimos palabras cariñosas, elogios, reconocimiento de logros y cualidades, actos amables, damos caricias, besos, abrazos, estas son acciones necesarias para que las niñas y los niños, crezcan emocionalmente y puedan mantener relaciones de confianza, seguridad y respeto con los demás. Para todas las personas el amor es importante porque favorece la autoestima, es decir, el valor que cada quien se da y con una autoestima alta, hay menos riesgos y mayor seguridad. 42

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar

Objetivos: Ofrecer elementos para que los padres de familia reflexionen sobre la necesidad de educar con equilibrio, serenidad, con un espíritu de amor y respeto. Fortalecer las capacidades de las madres, padres y tutores de niñas y niños, promoviendo cambios de comportamiento y prácticas de crianza con amor y respeto.

Agenda 07: “TRATEMOS CON AMOR Y RESPETEMOS A LAS NIÑAS Y NIÑOS EN LA CASA Y EN EL PREESCOLAR” ACTIVIDAD TEMÁTICA

Bienvenida

PROCEDIMIENTO

TIEMPO (MINUTOS)

MATERIALES/ RECURSOS

La docente o educadora dará la bienvenida a los participantes, registrando su nombre en el 5 cuaderno de asistencia. minutos

Dar a conocer a las madres y padres de familia como van avanzando sus hijos e hijas diariamente 5 en el preescolar y hacerles sugerencias de minutos Conversatorio actividades que pueden ayudarles en su aprendizaje para aplicarlas en el hogar.

Dinámica

Inicio y Reflexión

5 La educadora o docente, explica la dinámica “expreso mis sentimientos” organiza a los minutos participantes en círculo, hace pasar de mano en mano en el sentido de las agujas del reloj un peluche, una muñeca, otro, para expresar una acción de afecto y respeto; al pasar por todos se retira el peluche o muñeca y se les orienta repetir las mismas acciones con las/os que tengan a la par siguiendo la misma dirección de la trayectoria que recorrió anteriormente. Al terminar compartirán lo que experimentaron con esta dinámica. Se les invita a los participantes a analizar la reflexión que se encuentra al inicio del tema: "Los 5 niños aprenden lo que viven “Dorothy Iaw Nolte. minutos

Cuaderno de registro.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar Dinámica para el desarrollo del tema

Evaluación grupal

La educadora o docente facilita el conversatorio para crear un clima de confianza entre los participantes, llevándolos a dialogar sobre: Como 20 madre y padre de familia: ¿Por qué es importante minutos expresar amor a los hijos e hijas?, ¿Cómo comenzar a expresarles más amor a tus hijas e hijos? Y ¿Qué formas propone para tratar a los demás con respeto? Al finalizar el encuentro es conveniente realizar una pequeña evaluación de lo compartido, mediante algunas preguntas sencillas: 5 1. ¿Qué les pareció el encuentro? minutos 2. ¿Qué aprendizaje creen pueden aplicar con su familia? 3. ¿Tienen alguna sugerencia? Finalmente agradece la asistencia de los participantes e invita para el siguiente encuentro.

MATERIAL DE APOYO Podemos decir que el respeto comienza desde la propia persona y surge de la necesidad de saber quién eres y de tener confianza en nosotros mismos, pues toda vida merece respeto y vivir con respeto. Reflexión: “Los niños aprenden lo que viven Si un niño vive criticado, aprende a condenar. Si un niño vive con hostilidad, aprende a pelear. Si un niño vive avergonzado, aprende a ser tímido Si un niño vive con pena, aprende a sentirse culpable. Si un niño vive con estímulo, aprende a tener confianza. Si un niño vive con alabanza, aprende a apreciar. Si un niño vive con equidad, aprende a ser justo. Si un niño vive con seguridad, aprende a tener fe. Si un niño vive con aprobación, aprende a quererse. Si un niño vive con aceptación y amistad, aprende a encontrar amor en el mundo. Dorothy Iaw Nolte TRATEMOS CON AMOR Y RESPETEMOS A LAS NIÑAS Y NIÑOS EN LA CASA Y EN EL PREESCOLAR”.

1. ¿Por qué es importante expresar amor a los hijos e hijas? (Escuchamos aportes y luego complementamos)  Dar amor se siente bien, es relajante. La madre y el padre lo disfrutan y la hija e hijo lo necesitan.  Al dar amor, se recibe amor. 44

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar  Ellas y ellos lo devuelven y quieren cooperar con sus padres.  Es la mejor medicina para los conflictos.  Cuando hay amor se perdona y se olvida más fácil.  Al dar amor nuestras hijas e hijos crecerán más sanos, más seguros de sí mismos, más felices.  Las niñas y niños aprenden mejor si se sienten bien en sus relaciones con las personas adultas.

¿Cómo comenzar a expresarles más amor a tus hijas e hijos? (Escuchamos aportes y luego complementamos)

 Atenderlos: servirle su comida, ayudarle al vestirse, llevarlo al preescolar, etc. hacerlo con más cariño, sonriendo, hablándole suave.  Comience expresando algunos cumplidos sencillos: “Qué bien te ves con esa camisa”. “¡Te comiste toda la comida!”.  Comience poniendo tu mano en su hombro, tomando su mano. Con el tiempo te sentirás cómoda/o abrazándola/o.  Exprésele amor no sólo cuando logre algo, sino simplemente por su presencia: “Me hiciste falta”. “Me alegra ser tu papá”. “Me gusta escucharte”, “Te quiero mucho”. “Me siento orgulloso de vos”.

Como madre y padre de familia: ¿Qué formas propone para tratar a los demás con respeto? (Escuchamos aportes y luego complementamos)  Tratando a los demás como quiero que me traten.  Siendo cortés y educado.  Procurando no insultar a la gente, no hacer Bullying de ellos, ni ponerles apodo, no molestar, ni abusar de los demás y no juzgar a la gente. El respeto es un valor muy importante que debemos cultivar día a día, en nuestra familia, en el preescolar, con los amigos y con todas las personas que están a nuestro alrededor y de esta manera se tiene un espacio armónico, el cual podemos compartir libremente. Soy respetuoso cuando: 45

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar 1. Escucho y tomo en cuenta la opinión de mis hijas e hijos, compañeros, esposos, esposas, amigos, familiares y maestros. 2. Comprendo y acepto a todos. 3. Acepto mis diferencias personales, recordando que cada uno tiene derecho a ser quien es.

Es importante conocer algunas causas que nos impiden acercarnos a nuestras hijas e hijos.  Creer que las niñas y niños ya saben que los queremos, porque los atendemos y los cuidamos, por lo que no ven necesario decírselo.  No haber recibido expresiones de amor cuando éramos niñas y niños.  No tenemos ese modelo, entonces no sabemos cómo comenzar a expresar amor.  Quizás algunos crean equivocadamente que estar expresando amor a los hijos, hijas los puede hacer demasiado mimados y que se pueden luego aprovechar.  Tener sentimientos ocultos de rechazo al hijo o hija.  Muchos no estábamos preparados para ser madres o padres, no fue una decisión voluntaria y nadie nos dijo cómo se cumple con ese rol.  Tener un problema de salud (mental o físico) que impide conectarse con sus hijos, hijas (por ejemplo, la depresión).  Tener pena que nos vean expresar amor a las hijas e hijos porque no hay costumbre de hacerlo.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar

Tema N° 8 “CULTIVANDO VALORES EN LA FAMILIA”. Introducción Estimadas docentes y educadoras comunitarias Los valores familiares entre los miembros de una familia se establecen de forma personal, se basan en el respeto mutuo de las personas. La familia es la comunidad donde desde la infancia se practican los valores y el adecuado uso de libertad. Las madres y padres de familia saben que en la primera infancia los niños imitan todo, por lo que es muy importante dar el ejemplo o testimonio en la práctica de valores. La familia transmite valores a los hijos de forma más eficaz, porque son nuestra primera referencia y modelo, los valores no se enseñan, los descubren los hijos a través del ejemplo de los padres. Los mismos son inculcados por los padres a los hijos a veces de forma clara y a veces de forma inconsciente, a partir del ejemplo que se brinda. Para cualquier niño esta transmisión es de enorme importancia, por lo menos hasta que tenga edad como para decidir si los valores inculcados tienen fundamento o no. En general, a pesar de que los valores inculcados sean puestos en duda en el futuro, lo cierto es que los mismos sirven para generar un marco de comprensión del mundo. Así, corresponde a los padres el hecho transmitir a sus hijos valores que consideren adecuados de forma prioritaria. La escuela u otras instituciones educativas a lo sumo podrán servir de auxiliares en esta tarea. Este reconocimiento hacia los padres se debe principalmente al hecho de que son ellos los que generalmente tienen la mayor responsabilidad en el buen desarrollo del niño. Es importante hacer notar que los valores que con mayor facilidad se inculcan, son 47

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar aquellos que se demuestran con el ejemplo. Por el contrario, difícilmente se pueda tratar de inculcar un valor que en la práctica se desatienden continuamente. En este sentido hay que reconocer que en muchas ocasiones nos comportamos de forma muy alejada a aquello que se pregona. Es importante tener en este aspecto un alto grado de responsabilidad, puesto que los menores carecen de herramientas de análisis como las que posee un adulto. Objetivo: Generar un proceso de reflexión permanente que invite a los padres de familia a asumir un compromiso que fomente la práctica de valores, bases fundamentales para una convivencia sana y en armonía. Reconocer y analizar los valores de su familia y de su entorno, y la forma en que estos favorecen el desarrollo de cada una de sus hijas e hijos.

Agenda 08: “CULTIVANDO VALORES EN LA FAMILIA”. ACTIVIDAD TEMÁTICA

Bienvenida

Conversatorio

Dinámica

PROCEDIMIENTO

TIEMPO (MINUTOS)

La docente o educadora da la bienvenida a los participantes, registrando su nombre en el 5 cuaderno de asistencia. minutos Dar a conocer a las madres y padres de familia 5 el avance del aprendizaje de sus hijos e hijas y minutos sugerirles actividades que ayuden en su aprendizaje para aplicarlas en el hogar. Organizados los participantes en un círculo, la educadora o docente, da a conocer la dinámica 5 “Reconstrucción del Mundo” vamos a formar minutos dos grupos, uno reconstruirá los valores para que su mundo sea mejor y el otro se encargara de convencerlos que estos valores no son necesarios para vivir mejor en el mundo, una vez que exponga cada grupo, la educadora o docente dirá: Es una oportunidad para recordar que nosotros somos los que reconstruimos el mundo cada día con nuestras acciones comunes.

MATERIALES/ RECURSOS

Cuadern o de registro.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar Se les invita a los participantes a analizar la reflexión que se encuentra en el inicio del tema: 5 "Las cosas más importantes que tenemos son minutos los Valores que nos han inculcado nuestros padres... “Anónimo. La educadora o docente modera el conversatorio Dinámica para crear un clima de confianza entre los para el participantes, llevándolos a platicar sobre: ¿Qué 25 desarrollo son los valores? minutos del tema ¿Por qué son tan importantes los valores en la educación de las niñas y los niños? ¿Qué son valores familiares? ¿Mencione algunos valores que podemos practicar en nuestros hogares? La educadora o docente solicita a dos voluntarios que den un breve resumen del Resumen tema del encuentro que se desarrolló, 5 y Cierre retomando los aciertos y desaciertos para minutos mejorarlos en el próximo encuentro y finalmente agradece la asistencia de los participantes e invita para el siguiente encuentro. Inicio y Reflexión

MATERIAL DE APOYO Reflexión: "Las cosas más importantes que tenemos son los Valores que nos han inculcado nuestros padres... “Anónimo. “CULTIVANDO VALORES EN LA FAMILIA”. ¿Qué son los valores? (Escuchamos aportes y luego complementamos)

Los valores son todos aquellos principios que le permiten a los seres humanos mediante su comportamiento realizarse como mejores personas; es decir son esas cualidades y creencias que vienen unidas a las características de cada individuo y que ayudan al mismo a comportarse de una forma determinada. Los valores nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud. Pero los valores también son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las demás personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa. Quizás por esta razón tenemos la tendencia a relacionarlos según reglas y normas de comportamiento, pero en realidad son decisiones. Es decir, decidimos actuar de una manera y no de otra con base en lo que es importante para nosotros como valor. Decidimos creer en eso y estimarlo de manera especial. 49

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar Entre los valores más comunes se pueden mencionar: responsabilidad, respeto, audacia, alegría, calma, compromiso, compasión, cortesía, creatividad, confianza, disciplina, justicia, fe, bondad, lealtad, éxito, apoyo, gratitud, entre muchísimos otros. ¿Por qué son tan importantes los valores en la educación de las niñas y los niños? (Escuchamos aportes y luego complementamos)

Está comprobado que las niñas y los niños que han recibido en su hogar y en el preescolar una buena educación en valores, tienen los mejores resultados para comportarse y son más cooperadores que los que no han recibido esa educación.

Durante los primeros años nuestros hijos aprenden descubriendo, probando cosas, a través de pequeños actos, nuestro hijo va percibiendo qué está bien y qué no debe hacer. A partir de la edad de 3 años, ya saben ver en otros niños lo que hacen mal y lo que hacen bien: “Miguel es lindo porque me da besos” o “David se porta mal porque no obedece”. A partir de los 5 y 6 años, los niños tienden a mirar a los adultos y ver en ellos el claro ejemplo de lo correcto: por eso intentan ser como ellos y comportarse como ellos. De esta manera aprenderán mucho sobre valores. La manera de enseñar valores a nuestras hijas e hijos depende de un ambiente donde se sientan queridos y seguros, desarrollando lazos estables con sus padres y que tengan confianza en ellos mismos.

Sólo sobre una base de amor y seguridad podrán aprender y conservar valores. Lo más importante es el ejemplo que dan los padres en su forma de relacionarse con los demás, de pedir las cosas, de ceder el asiento, de compartir algo que les gusta, de renunciar a algo, de defender a alguien, otros. Un comportamiento de los padres que transmite tolerancia, respeto, solidaridad, confianza y sinceridad empapa a los hijos de todos estos valores y aprenden a actuar respetándolos siempre. ¿Qué son valores familiares? (Escuchamos aportes y luego complementamos) Los valores familiares: estos se refieren a todos aquellos valores o normas que dominan en una familia, y que permiten relacionarse entre sí; los valores familiares pasan de generación en generación que definen nuestro comportamiento dentro del ámbito familiar Al nacer, nuestras hijas e hijos desconocen los valores que practican su familia y el resto del mundo que le rodea. Su conciencia se va desarrollando con el paso de los años, pero necesitan nuestra ayuda para que les digamos si sus actos son correctos o incorrectos, lo que está bien o lo que está mal. Por eso es tan importante enseñar valores que les permitan desarrollarse y convivir en su familia, preescolar y comunidad. ¿Mencione algunos valores que podemos practicar en nuestros hogares? (Escuchamos aportes y luego complementamos)

Hay algunos valores fundamentales que todas las personas debemos asumir para poder 50

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar convivir unos con otros y que son importantes tener siempre presentes. La solidaridad: es un valor que podríamos definir como ponerse en el zapato del otro, es la toma de conciencia de las necesidades de los demás y el deseo de ayudar y que además haga sentir satisfacción. Los niños no nacen solidarios, la solidaridad se enseña a ellos a través de muchas formas y en distintas situaciones. Debe ser transmitida a los niños sobre todo a través del ejemplo. Los padres deben ejercitar la solidaridad entre ellos, con sus hijos, vecinos, amigos y otros familiares.

El respeto: tiene que ver con aceptar a las demás personas tal como son, con sus virtudes y defectos, reconociendo sus derechos y necesidades. Decir las cosas educadamente y sin insultar a nadie son muestras de respeto. La educación en el respeto empieza cuando nos dirigimos a nuestros hijos correctamente, de la misma manera que esperamos que ellos se dirijan a nosotros y a los demás. La perseverancia: es vital para el éxito, siempre ha sido siempre un ingrediente esencial para el progreso humano. Perseverancia es: resistir, fuerza, constancia, empeño, insistir, otros. Lo contrario es el abandono, las dudas y la falta de valentía. Los padres, por medio del ejemplo, deben alentar a los hijos a perseverar, insistiendo en el esfuerzo de perfeccionarse a sí mismos. La perseverancia es la fuerza que hace que no abandonemos retos propuestos, incluso en los momentos más difíciles, e intentar una y otra vez hasta conseguir los objetivos. Tolerancia: tiene que ver con la aceptación y el respeto hacia la gente que es diferente, a lo que nos resulta extraño, desconocido o poco habitual. Tolerar es aceptar las diferentes maneras de pensar, actuar y sentir, aun cuando no estemos de acuerdo, asegura las relaciones con respeto y también permite ver otros puntos de vista que no hemos visto. Enseñar a nuestras hijas e hijos a ser tolerantes será de provecho durante toda su vida: en el preescolar, en relaciones con otros niños, en la familia, en el barrio, en fin, siempre y en todo lugar. La honradez: constituye una cualidad humana que consiste en comportarse y expresarse con sinceridad y coherencia, respetando los valores de la justicia y la verdad. La honradez se basa en el respeto al otro y en la valoración de la verdad como un valor fundamental de la vida. Pues implica que es alguien digno de confianza. Es importante hacer conocer a los niños que un comportamiento honesto crea buenos amigos y un reconocimiento positivo de los demás. Enseñar a los niños a que sean honestos consigo mismos, llevarles a conocer sus limitaciones, sus virtudes y defectos, y su conducta. Ser honesto es respetar a los demás, es no tomar lo ajeno, es ser sincero en la relación con el otro, es no mentir y siempre decir la verdad, por más dura que sea. Por ello, el valor de la honradez debe ser inculcado en nosotros desde edades tempranas, para que desde muy pequeños seamos capaces de entender la importancia de guiarnos 51

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar en la vida con verdad, justicia y rectitud.

Tema N° 9 “DEMOSTREMOS AMOR Y EL ORGULLO DE SER NICARAGÜENSES” Introducción Estimadas docentes y educadoras comunitarias: Los esfuerzos de Nuestro Gobierno en promover el arte, la cultura y la tradición, van dirigidos hacia una educación integral de los niños y niñas, gracias a ese compromiso de amor por Nicaragua podemos hacer realidad este esfuerzo con calidad. En este noveno encuentro vamos a desarrollar el tema: “Demostremos amor y el orgullo de ser nicaragüenses” donde pretendemos despertar nuestro nicaraguanismo, orgullo de ser nicaragüense, de amar nuestras costumbres y tradiciones. Nicaragua vive nuevos momentos de esperanza, haciendo más y mejores cosas, que le permitan avanzar por la ruta del cuidado de nuestros tesoros naturales y culturales, profundizando desde Valores que permitan a las y los nicaragüenses reafirmar Nuestra Identidad Nacional, siendo Protagonistas en la conservación, preservación, rescate y promoción de nuestro Patrimonio Nacional, porque mi tierra, es de grandes héroes, libertadores, revolucionarios, poetas, intelectuales, rica en cultura, tradiciones, historias, luchas. Ahora es nuestro tiempo de sentirnos orgullosos de ser nicaragüenses, demostrar amor a nuestro pueblo que nace y crece entre sonrisas, llena de paz y progreso, cobijada por el sol que resplandece y nos guía día a día a un mejor porvenir. Es tiempo de vivir en unidad y demostrar el orgullo de ser nicaragüense. Como madres y padres de familia sabemos que las niñas y los niños empiezan a formar su identidad desde el hogar, cuando identifican que tienen un nombre, un apellido, un sexo, una familia, una bandera, una comunidad, un país, las mismas costumbres que las personas que viven en su pueblo, la misma música, comidas, bebidas, tradiciones, etc. Ellos Construyen su identidad a medida que van haciendo suya la cultura en la que se desarrollan es por eso que en el hogar se les debe fomentar el amor y el orgullo de ser nicaragüenses. 52

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar Objetivos: Fomentar la identidad nacional y el valor del amor y orgullo como estrategias que les permita a las familias sentirse protagonista de su comunidad, además de asumir el compromiso de aportar positivamente a la formación de sus hijos e hijas. Promover la participación activa y reflexiva de los padres de familias para que acompañen a sus hijos e hijas en su desarrollo integral.

Agenda 09: “DEMOSTREMOS AMOR Y EL ORGULLO DE SER NICARAGÜENSES” Actividad temática

Bienvenida

Dialogo

Canción

Reflexión

Desarrollo

Procedimiento sugerido

Tiempo (minutos)

Con entusiasmo damos la bienvenida a los participantes al encuentro y los registramos en el 5 cuaderno de asistencia. minutos Compartir con madres y padres de familias como van avanzando en la construcción aprendizajes y la asistencia de sus hijos e hijas y buscar estrategias para mejorar los resultados tanto en aprendizajes como en asistencia a las aulas de preescolar. La docente o educadora invita a los participantes a que se organicen formando un circulo y canten acompañando con palmas la canción del señor Tino López Guerra: “Nicaragua Mía” La docente o educadora leerá dos veces y despacio la reflexión: “"Nicaragüense por Gracia de Dios"” Tino López Guerra. A continuación solicitará a madres y padres de familia, den a conocer lo que piensan sobre lo que les leyó. Invitamos a las madres y padres de familia a dar sus aportes con respecto a las preguntas sobre el tema: “¿Qué entendemos por cultura?” ¿Qué entendemos por tradición?, ¿Qué podemos decir sobre el arte?, ¿Qué comidas típicas conoce?, ¿Cómo podemos fortalecer desde la familia el cuidar nuestras tradiciones: bailes, costumbres, comidas típicas?

5 minutos

20 minutos

Materiales/ Recursos

Cuaderno de registro para la asistencia.

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar Solicitamos a los participantes que expresen de qué manera estos encuentros les han servido en su vida familiar y su relación con hijos, parejas y demás personas. 10 Resumen y Le damos las gracias y les deseamos abundantes minutos cierre bendiciones. Nota: quedan libres las iniciativas para realizar actividades de estímulos a las madres y padres que participaron en los encuentros.

MATERIAL DE APOYO Reflexión: “Nicaragüense por Gracia de Dios” Tino López GuerraGracia de Dios

“DEMOSTREMOS AMOR Y EL ORGULLO DE SER NICARAGÜENSES” ¿Qué tradiciones nicaragüenses conocen? (Escuchamos aportes y luego complementamos) Los nicaragüenses tenemos muchas tradiciones, todas ellas son parte de cada nicaragüense y no pertenecen a nadie en específico por lo que podríamos decir que la mayoría de las tradiciones son folclóricas, éstas son de carácter religioso ejemplo La Purísima, la Semana Santa, en esta última hay comidas especiales para esta época: la sopa de queso, el pescado seco con arroz, entre otros. La música también está muy ligada a las tradiciones nicaragüenses y en particular un instrumento, la marimba. La mayoría de canciones folclóricas son interpretadas a base de marimba, Cada uno de los municipios celebran sus fiestas patronales, entre ellas Santo Domingo (Managua), San Jerónimo (Masaya), Santa Cruz (Jinotega), Santiago (Boaco), Santa Ana (Chinandega), entre otras. La base fundamental de la cocina nicaragüense desde sus orígenes ha sido el maíz, y su amplio uso, tiene muchas formas de elaboración, como bebidas, la tradicional Chicha y el Pinol; platos fuertes como el Nacatamal, el Indio Viejo y la Sopa de Albóndiga; y bocadillos o postres como el Atolillo, el Perrereque y las rosquillas. No se puede pasar por alto, que dentro de los platos más conocidos, está el Gallo Pinto: se come en todas las casas de este país casi a diario y es tomado como símbolo nacional. En la Costa Caribe, también hay sus tradiciones como la Fiesta de Palo de Mayo 54

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar (Bluefields) y la del Cangrejo (Corn Island), entre otras. En Nicaragua la cultura cambia de una costa a la otra, y el caribe tiene su aporte con platos tradicionales. Aquí se usan otros ingredientes importantes, como el coco. El Rondón: es el plato tradicional de la ciudad de Bluefields, El Guabul: esta es una bebida propia del caribe nicaragüense, poco conocida en el pacífico y en el centro. ¿Cuáles son nuestros símbolos patrios y Cuáles son los Símbolos Nacionales? Símbolos Patrios: La Bandera, El Escudo e Himno Nacional. Símbolos Nacionales: Árbol Nacional el Madroño, Ave Nacional el Guardabarranco y Flor Nacional Sacuanjoche.

Finalmente las Artesanías son una muestra de identidad, las manos de los artesanos nicaragüenses han demostrado grandes creatividades durante años, transformando materiales inertes en espectaculares obras de arte. Lugares Artesanos: San Juan de Oriente, pueblos blancos, la cuna de artesanías; o también conocido como la villa de artesanías, lugar en donde las personas visitan mayoritariamente para buscar recuerdos del país, en el país, el norte es conocido por la cerámica negra que se produce, otros como el municipio de Nindirí, entre otros. ¿Qué entendemos por cultura? (Escuchamos aportes y luego complementamos) Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y desarrollo artístico, en una época y en grupos de personas, esto varía según la región o país. ¿Qué entendemos por Tradición? (Escuchamos aportes y luego complementamos)

Es la transmisión o comunicación de cada una de aquellas formas y maneras de convivencia en una comunidad, que se consideran dignas de practicarse como una costumbre de generación en generación. ¿Qué es el arte? (Escuchamos aportes y luego complementamos) El arte son creaciones realizadas por el ser humano en las cuales se transmiten ideas, emociones, conocimientos y sensaciones que se pueden expresar a través de la música, la pintura, la escultura, entre otras. ¿Qué

comidas

típicas

conoce?

(Escuchamos

aportes

luego

complementamos)

Platillos típicos: El Caballo Bayo, Nacatamal, güirila, yoltamal, Vigorón, indio Viejo, Quesillo, Sopa de Mondongo, tamal pisque, totoposte y entre las bebidas tenemos: coyolito, jengibre, arroz con piña, pinol, pinolillo, tiste, chingue, pozol, cacao, chicha de maíz, chicha pujagua, chicha raizuda; dentro de los postres: atol, atolillo, marquesote, cajeta de coco, de leche, zapoyol, manjar, piñonate, ayote en miel, almíbar, cusnaca; huevo chimbo, coyolito, bien me sabe, leche burra, rosquillas; dentro de las comidas 55

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar típicas de la Costa Caribe: Rondón, Guabul, El Rice and Beans. ¿Cómo podemos fortalecer desde la familia el cuidar nuestras tradiciones: bailes, costumbres, comidas típicas? (Escuchamos aportes y luego complementamos)

Enseñándoles a las niñas y niños a aprender canciones de compositores nicaragüenses tales como Tino López (Nicaragua mía, corrido a Granada, corrido a Chinandega), Jorge Isaac Carballo (Campesino aprende a leer), Otto de la Rocha (La Pelo de Maíz, Managua linda Managua) Justo Santos (La mora limpia), Felipe Urrutia – Estelí (Mazurca), Erwin Krüger (Barrio de Pescadores, La madrugada), Camilo Zapata (El solar de Monimbó, Caballito Chontaleño). (Tomar la que convenga más según su departamento o municipio.)

Promoviendo el consumo de comidas típicas nacionales de las antes mencionadas y bailes folklóricos nacionales como: El viejo y la Vieja (Diriamba), los dos bolillos, El solar de Monimbó (Masaya), Aquella Indita (Masaya), entre otras. En la Costa Caribe, el folklore del Atlántico Nicaragüense: Palo de Mayo, Mayaya la Sin ky, entre otras. (Tomar la que convenga más según su departamento o municipio.)

Nicaragua Mía

esa es mi nación! soy puro pinolero,

Con un pedazo de cielo

nicaragüense por gracia de Dios.

mi Nicaragua se formó, por eso es lindo este suelo:

La raza nicaragüense

el suelo donde nací yo.

sabe de luchas y de honor, y luce altiva en su frente

Sus lagos son serenatas,

los esplendores de su sol.

maravilloso talismán, son dos leyendas de plata

Sólo en Darío se explica

el Cocibolca y Xolotlán.

la inmensidad de su creación, tenía que ser un nica

¡Qué linda, linda en Nicaragua,

del mundo entero admiración.

bendita de mi corazón si hay una tierra en todo el

Bella y valiente de veras

continente

es la mujer que aquí nació,

hermosa y valiente

igual a Rafaela Herrera 56

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar que a los piratas derrotó.

con noches de lentejuelas, así se viste mi país.

Con un mantón de acuarelas,

(Tino López Guerra)

con los paisajes de un tapiz,

Tema N° 10 “¿CÓMO CUIDAMOS NUESTRA MADRE TIERRA DESDE TEMPRANA EDAD?”

Introducción

Nos convocamos a trabajar juntos con una actitud activa para mantener la salud de la Madre Tierra, promoviendo el cuido amoroso y respetuoso, sin destruirla, cuidémosla con conciencia ambiental, porque nos brinda componentes y recursos para la subsistencia, a fin de alcanzar un justo equilibrio entre las necesidades económicas, sociales y ambientales de las generaciones presentes y futuras. La Madre Tierra refleja la interdependencia que existe entre los seres humanos, las demás especies vivas y el planeta que todos habitamos. Es importante que desde temprana edad formemos a las niñas y los niños en el amor, respeto y consideración hacia la Madre Tierra, cuidemos cada pedacito de nuestra Nicaragua linda, bendita y siempre libre. En este último tema proponemos acciones concretas a madres y padres de familia para implementar con sus hijas e hijos, fomentando el cuido, protección y preservación de la Madre Tierra. Objetivo: Promover actitudes positivas así el cuido, protección y mantenimiento de la Madre Tierra. 57

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar

Agenda 10: “¿CÓMO CUIDAMOS NUESTRA MADRE TIERRA DESDE TEMPRANA EDAD?”

Actividad temática

Bienvenida

Conversatorio

Reflexión

Dinámica

Procedimiento sugerido

Tiempo (minutos)

Con entusiasmo damos la bienvenida a los participantes al encuentro y los registramos en el 5 cuaderno de asistencia. minutos Conversamos con madres y padres de familia acerca de los aprendizajes y habilidades alcanzadas por sus hijos e hijas durante estos meses del año escolar y de la importancia de la asistencia diaria al preescolar. La docente o educadora leerá dos veces y despacio la reflexión“No hay nada que no se pueda alcanzar cuando hay amor, el amor es insustituible, es el pilar, es el sostén, es el motor, es el impulso, es el espíritu que nos guía”, Compañera Vicepresidenta Rosario. Solicitar a madres y padres de familia, su opinión sobre esta reflexión. Organizados en un círculo la docente o educadora orientará la dinámica: Me relaciono con la naturaleza, la cual aparece al final de este tema.

5 minutos

Materiales/ Recursos

Cuaderno de registro para la asistencia.

Desarrollo Encuentros

Resumen y cierre

Invitamos a las madres y padres de familia a minutos dialogar sobre y el Padres tema: ¿Qué entendemos de Madres con Hijos e Hijas por la Madre Tierra?, ¿Qué es el medio Preescolar ambiente?, ¿Qué son los recursos naturales?, “¿Cómo cuidamos nuestra Madre Tierra desde temprana edad?” ¿Cómo podemos fortalecer desde la familia el cuido del medio ambiente? Solicitamos a los participantes que expresen de qué manera estos encuentros les han servido en su vida familiar y en su relación con sus hijos e hijas, pareja y demás personas. Le damos las gracias y les deseamos 10 abundantes bendiciones. minutos Al finalizar el encuentro pueden realizar actividades de reconocimientos a las madres y padres por su destacada participación en los encuentros.

MATERIAL DE APOYO Reflexión: “No hay nada que no se pueda alcanzar cuando hay amor, el amor es insustituible, es el pilar, es el sostén, es el motor, es el impulso, es el espíritu que nos guía”, Compañera Vicepresidenta Rosario ¿Qué entendemos por la Madre Tierra? (Escuchamos aportes y luego complementamos) La Madre Tierra es muy importante para la humanidad, porque nos brinda componentes y recursos para la subsistencia, que a su vez forman y son sistemas interrelacionados, nos da cobijo, es nuestro refugio y nuestro albergue. Es nuestro hogar, y como tal, es responsabilidad de todas y todos cuidarla para una mejor calidad de vida de todos los que la habitamos. El Día Internacional de la Madre Tierra (22 de abril) se celebra anualmente para hacernos conciencia a todos sobre la necesidad de proteger nuestro Planeta. ¿Qué es el medio ambiente? (Escuchamos aportes y luego complementamos) El medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la acción humana, lo componen los seres vivos, el suelo, el agua, el aire, componen el medio ambiente. La conservación de éste es sin duda necesaria para la vida. ¿Qué son los recursos naturales?

(Escuchamos aportes y

luego complementamos)

Son aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por parte del 59

ser humano; y que son valiosos para su bienestar y desarrollo, lo que significa que los humanos no pueden recursosy naturales, si modificarlos para su beneficio. Encuentros dehacer Madres Padrespero con Hijos e Hijas en Ejemplo: el aire, los animales, el carbón, los minerales, el gas natural, el petróleo, las Preescolar plantas, la luz del sol y el agua. Un recurso natural es un bien o servicio proporcionado por la naturaleza sin alteraciones por parte del ser humano para satisfacer nuestras necesidades. “¿Cómo cuidamos nuestra Madre Tierra desde temprana edad?” (Escuchamos aportes y luego complementamos)

A partir de los 3 años de edad, los niños y las niñas ya pueden aprender a separar los residuos. Es necesario explicarles paso a paso a los niños y las niñas por qué tenemos que reciclar. El proceso de reciclaje comienza con la separación de residuos en el hogar para depositarlos en los contenedores correspondientes. Estos se diferencian por colores en:

Verde: para envases de vidrio. Amarillo: para envases plásticos y latas. Azul: para papel y cartón. Los niños y las niñas necesitan saber el porqué de las cosas para poder hacerlas. Es necesario hacerles entender que el reciclaje existe para evitar la destrucción de nuestro medioambiente. Reducir la cantidad de basura, reutilizar envases y bolsas, reciclar materiales como el plástico y recuperar materiales para volver a utilizarlos. Es conveniente que nosotros como madres y padres de familia también sigamos algunas pautas o sugerencias en el día a día: 1. Elegir con cuidado los productos que compramos, considerando las posibilidades de reutilización de los envases. 2. Siempre que sea posible, reciclar las bolsas para envolver la basura o para llevarlas cuando salgas a realizar mandados. 3. Reciclar los papeles que utilizamos en casa, usando ambas caras. 4. Usar bujías de bajo consumo. ¿Cómo podemos fortalecer desde la familia el cuido del medio ambiente? (Escuchamos aportes y luego complementamos)

…Otras formas de conservar nuestra Madre Tierra y nuestro medio ambiente: Que nosotros como madres y padres de familia promovamos:

Sembrar árboles, plantas, huertos, hierbas de cocina y medicinales, en todos los espacios, escuelas,de preescolares, manera que apuntemos y restaurar Encuentros Madres de y Padres con Hijosaecuidar Hijas en a nuestra Madre Tierra y a cuidarnos nosotr@s mismos, consumiendo lo que producimos Preescolar localmente, abasteciéndonos, en gran parte, de temporada en temporada, de una producción local saludable, que también fortalezca Buenas Prácticas de Agricultura Familiar y Comunitaria. Así estaremos consolidando la Salud de la Madre Tierra y de todas las generaciones nicaragüenses, que sabemos vivir con fe, con valores, con cariño expresado en fuertes vínculos con la Madre Tierra.

Anexo “Dinámica “ Me relaciono con la naturaleza Sentados formando un círculo, cada madre o padre de familia piense en un elemento natural o animal con el cual se sienta identificado, mencione la característica con la cual se identifica, Ej: Mi nombre es Ana y escogí la hormiguita porque me gusta estar ocupada todo el tiempo, mi nombre es Juan y creo que me identifico con un árbol frondoso, porque soy fuerte y robusto, mi nombre es Carmen y creo que me identifico con el agua, porque soy transparente y sincera… así sucesivamente hasta que todos se presenten.

Bibliografía: Modelo de GRUN Cristiano, Socialista y Solidario (10 de enero 2007). Política de la Primera Infancia (2010) Ley de Educación (ley 413) Barudy, Jorge: Los buenos tratos y la resiliencia Infantil en la prevención de los trastornos del comportamiento (23 junio 2013). Aprendiendo en familia: Guía para apoyar a los padres y madres en la educación de sus hijos e hijas. La infancia y la niñez en el sentido de identidad comentario en torno a las etapas de la vida de Erik Erikson (2008) revista mexicana de pediatría vol.75, núm. I Ene-Feb 2008 pág. 29- 34. Las cincos: Teorías evolutivo Infantil (Psicología del desarrollo de la infancia undécima edición pág. 29-34) Psicoanalítica: Teoría psicosocial de Erik Erikson. Del aprendizaje: Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Iván Pávlov, Burrhus Frederick Skinner, John Broadus Watson) Teoría del aprendizaje social (Sociocognitivas) (Albert Bandura). Cognitiva Teoría de etapas cognitivas de Jean Piaget Teoría sociocultural de Lev Vygotsky. 61

Encuentros de Madres y Padres con Hijos e Hijas en Preescolar

Web grafía

(www.educarchile.cl) www.edumexico.net/Familia/VALORES/val_familiares.htm tilz.tearfund.org/.../Valores+de+familia.htm www.scribd.com/.../VALORES-DE-LA-FAM www.pnlnet.com/chasq/a/16506 -ILIA Ambiente Teoría bioecológica de Uriel Bronfenbrenner (Psicología Evolutiva moderna.) Evolutiva/socio biológica Teoría del apego de John Bowlby https://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_de_Nicaragua https://www.guiainfantil.com/.../como-ensenar-a-los-ninos-a-cuidar nuestro planeta.

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