UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL ESCUELA DE POST GRADO SEGUNDA ESPECIALIDAD EN EDUCACION BASICA ALTERNATIVA CURSO:
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE LA EDUCACION BASICA ALTERNATIVA
PROFESOR: LIC DAVID DAVILA CABANILLAS
2013
INTEGRANTES Miriam Aquino Valverde. Norma Ccollocunto Ramos Rosa Luz Taype Vasquez Aydee Leon Quispe Julio C. Mendoza Flores Karim Valerio Santos
INTELIGENCIAS MULTIPLES
LA INTELIGENCIA Se define Como la habilidad para responder a las cuestiones de un test de inteligencia. Es un tributo innato de una facultad del individuo
Se fundamenta mediante las
LA TEORIAS DE INTELIGENCIAS
•Es la habilidad necesaria para resolver problemas.
MULTIPLES
• La capacidad para resolver problemas permite abordar una situación en el cual persigue un objetivo
Se puede distinguir
TIPOS O CLASES DE INTELIGENCIA - Inteligencia biológica - Inteligencia operativa o inteligencia psicológica Se puede distinguir
EL Psicólogo Howard Gardner, la inteligencia es el potencial de cada persona. Dicho potencial no puede ser cuantificado sino que puede ser observado
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Es la habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito para informar, comunicar, persuadir, entretener y adquirir nuevos conocimientos. Es la que tienen los escritores, los poetas, los redactores, religiosos y vendedores.
INTELIGENCIA VISUAL - ESPACIAL
INTELIGENCIAS
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
MÚLTIPLES
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Consiste en la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en 3 dimensiones: permite al estudiante percibir la realidad, hacer reproducciones mentales, reconocer objetos, anticipar consecuencias. Es la que tienen los marineros, los ingenieros, cirujanos, los escultores, los arquitectos, publicistas. Capacidad de entender a los demás. Habilidad para capta los sentimientos y necesidades de los otros, establecer relaciones, ejerce destrezas, trabaja cooperativamente en forma efectiva; desarrolla empatía con los demás. Se encuentra en los vendedores, políticos, profesores, terapeutas, psicólogos. Habilidad para tener conciencia de sí mismo, conoce las aspiraciones, metas, pensamientos ideas, preferencias, convicciones, fortalezas y debilidades propias: autoevaluarse concentrarse, reflexionar, reconocerse y expresarse, auto disciplinarse. Actividades preparación de autobiografía cuestionarios, inventarios, diarios reflexivos y proyecciones personales.
INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICO
Es la capacidad para utilizar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente empleando el pensamiento lógico. Habilidad para calcular, experimentar e investigar. Capacidad que permite resolver problemas de lógica y matemática. Es fundamental en científicos y filósofos.
INTELIGENCIA MUSICAL
INTELIGENCIAS
INTELIGENCIA CORPORAL CINESTÉSICA
Es la capacidad de expresarse mediante formas musicales. Habilidad para cantar , componer La capacidad musical incluye habilidades en el canto dentro de cualquier tecnicismo y género musical, tocar un instrumento a la perfección y lograr con él una adecuada presentación, dirigir un conjunto, ensamble, orquesta; componer (en cualquier modo y género), y en cierto grado, la apreciación musical.
MÚLTIPLES
Es la capacidad de unir el cuerpo y la mente para lograr el perfeccionamiento del desempeño físico. Comienza con el control de los movimientos automáticos y voluntarios y avanza hacia el empleo del cuerpo de manera altamente diferenciada y competente. Habilidad para bailar, construir. Permite al individuo manipular objetos y perfeccionar las habilidades físicas. Se manifiesta en los atletas, los bailarines, los cirujanos y los artesanos.
CONTRIBUCIONES PROPIAS DE LA TEORIA LOS HOMBRES RESUELVEN PROBLEMAS. PERO NOS PREGUNTAMOS: ¿QUÉ INTELIGENCIA ES LA QUE LE SIRVIO
?
CUALQUIER ACTO CULTURAL REQUIERE DE UNA COMBINACION D E INTELIGENCIAS. POR ESO QUE CUALQUER INDIVIDUO ES UN CONJUNTO DE APTITUDES, SINO, NO PODRIA CUMPLIR SU ROL SOCIAL PUES TODOS LOS ROLES EXIGEN VARIAS INTELIGENCIAS. HAY QUE EVALUAR LA COMBINACIÒN DE HABILIDADES QUE HACE A UNA PERSONA DE DETERMINADA VOCACION . EN LA EDUCACION LA TIM (TEORIA DE INTELIGENCIAS MULTIPLES) ES UN ENFOQUE DE LA COGNICION HUMANA. EL CONJUNTO DE INTELIGENCIAS ES UNA HERENCIA GENÉTICA . TODAS SE MANIFIESTAN´UNIVERSALMENTE
INDPENDIENTEMENTE DE LA
EDUCACIÒN Y LA CULTURA. TODO SER HUMANO POSEE HABILIDADES INNATAS EN C/U DE LAS INTELIGENCIAS. TODAS SE PERCIBEN DURANTE EL DESARROLLO DEL NIÑO Y A TRAVES DEL SISTEMA SIMBÓLICO ( FRASES, CUENTOS, MÚSICA, EL CANTO, EL BAILE, LA DANZA, DIBUJO). LUEGO ASCIENDE AL SISTEMA NOTACIONAL(NÚMEROS , MAPAS, GRÁFICOS, LECTURAS, ETC.). EL ADOLESCENTE Y EL ADULTO EXPRESAN SUS INTELIGENCIAS EN LAS APTITUDES VOCACIONALES (AFICIONES) . HAY INTELIGENCIAS “PROMESA” Y “EN RIESGO”, LA PRIMERA SE DA EN AQUELLOS QUE SON ESTIMULADOS DESDE TEMPRANA EDAD Y, LAS SEGUNDAS ( QUE FRACAZARAN EN SU DESEO DE HACER UNA TAREA) PORQUE CARECEN DE AYUDAS EDUCATIVAS O ESPECIALES. EL TENER TALENTO EN UNA INTELIGENCIA NO IMPLICA TENERLA EN LAS DEMÁS .
IMPLICACIONES QUE TIENE TRAYECTORIA EVOLUTIVA PARA LA EDUCACION La enseñanza explicita debe valorarse a la luz de las trayectorias evolutivas de la inteligencia .los estudiantes se benefician de la enseñanza explicita solo si la información o el entrenamiento ocupan su lugar específico en la progresión evolutiva un tipo particular de enseñanza pude ser tanto demasiado prematuro en un momento determinado como demasiado tardía en otro.
LAS INTELIGENCIAS se manifiestan de distintas formas en los diferentes niveles evolutivos tanto el estímulo como la evaluación depende tener lugar de manera oportuna y adecuada . En caso de niños con mucho talento, estos descubrimiento ocurren de forma espontánea mediante experiencias cristalizadoras según Gardner ,es durante esos años que los niños pueden descubrir algo a cerca de sus propios intereses y habilidades peculiares.
EN LA ADOLESCENCIA la mayoría de los estudiantes necesitan consejos a la hora de escoger su carrera esta tarea se hace más compleja a causa de modo en que la inteligencia interactúa en muchos roles culturales.
EDAD ESCOLAR tienen un cierto dominio de los sistemas notacionales resulta esencial en nuestra sociedad durante este periodo necesitan una cierta tutela encontrar la forma correcta de ejercer dicha tutela puesto que la tutela en grupo puede resultar útil en ciertos casos y perjudicial en otros .
UN GRAN NECESIDAD .EVALUAR Una evaluación cuidadosa permite una búsqueda más comprensiva de los remedios a los más dificultades .la evaluación de las deficiencias pude predecir las dificultades que tendrá el alumno en un futuro ., además puede proponer rutas de alternativa hacia un cierto objetivo educativo .así pues ella evaluación se convierte en un riesgo fundamental del sistema educativo .creemos que es esencial partir de unas pruebas estandarizadas .también creemos que los tests estándar de papel y lápiz respuestas cortas muestran únicamente una pequeña proporción de las habilidades intelectuales y a menudo recompensan un cierto tipo de facilidad para descontextualizar. La evaluación de inteligencia lo constituye la habilidad individual para resolver problemas o crear productos utilizando los materiales del medio intelectual.
Una gran necesidad: Evaluar La evaluación es un rasgo fundamental de la educación Pueden
Predecir las dificultades Que tendrá un alumno En un futuro
Propone rutas alternativas
Tipos
Evaluación tradicional
Evaluación de inteligencias
• Consiste en papel, Lápiz y respuestas Cortas • Muestran Una pequeña Proporción de Habilidades Intelectuales • Indica inteligencias O puntuación que no son suficientes
- Consiste de materiales que generan problemas que deben resolverse - Expone al individuo a situaciones complejas para el estímulo de las inteligencias - Indica las capacidades logradas y los puntos débiles para reforzarlos
Inteligencia Lógico Matemático ,Destaca en matemática razonamiento lógico resolución de problemas .les interesa resolver problemas cuestionar trabajar con números experimentar .Aprenden usando pautas y relaciones clasificando trabajando con lo abstracto
Inteligencia Corporal Cinético destacan en atletismo danza arte dramático manualidades utilización de herramientas ,Les interesa moverse tocar y hablar lenguaje corporal mímica .Aprenden tocando ,moviéndose procesando información a través de sensaciones corporales
Inteligencia Musical destaca en el canto ,el reconocimiento de sonidos el recuerdo de melodías y ritmos,etc Les interesa cantar ,tocar un instrumento, escuchar música. Aprenden mediante el ritmo la melodía ,el canto escuchando música
La inteligencia es una habilidad general que se encuentra en diferentes grados en todos los individuos es la clave del éxito en la resolución de problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contenido cultural en una comunidad determinada ,se persigue un objetivo para determinar un camino adecuándose mide por medio de test de stándares de papel y lápiz .
Inteligencia Espacial, destaca en la lectura de mapas de grafico dibujando resolviendo laberintos ,imaginando cosas visualizando. Les interesa diseñar construir dibujar crear mirar dibujos. Aprenden trabajando con dibujos colores visualizando dibujando diseñando
Inteligencia Lingüística ,destacan en lectura ,escritura, narración de historia memoria .Les Interesa leer, escribir, contar cuentos, hablar memorizar los puzles ,los trabalenguas .Aprenden leyendo, hablando ,escuchando palabras ,debatiendo discuitiendo.ETC
Inteligencia Intra personal destaca en entendiéndose, así mismo reconociendo sus limitaciones y sus capacidades marcándose objetivos .Les Interesa solo reflexionar, desarrollar sus intereses propios .Aprenden ,trabajando solos haciendo proyectos a su propio ritmo teniendo espacio y reflexionando
Inteligencia Interpersonal destaca en entender ala gente liderando ,organizando comunicando, resolviendo conflictos .Les interesa tener amigos hablar con la gente juntarse con otros. Aprenden compartiendo, comparando relacionando ,entrevistando cooperando