Las evidencias en el e-portafolio docente
Curso: El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación INTEF Edición: octubre-diciembre de 2014 María Jesús Colón
COMPETENCIAS
1. Responsabilidades docentes
DESCRIPCIÓN El docente incluye la información relacionada con sus tareas como profesor o profesora. Asignaturas que imparte, tipo, curso o ciclo, titulación, etc., y cualquier otra responsabilidad como cargos académicos, comisiones, etc.
Evidencia ideal → Certificaciones u otro tipo de documentación del director/a del centro o del departamento detallando las tareas y responsabilidades del docente.
Evidencia real Las que podría aportar en estos momentos → Relación
detallada y presentación comentada de la docencia que imparto. →Relación y explicación de otras tareas profesionales y responsabilidades.
COMPETENCIAS
2. Filosofía de enseñanza-aprendizaje DESCRIPCIÓN Se incluye la visión que el docente tiene de la manera de enseñar y también de la manera de aprender de sus alumnos.
Evidencia ideal → Publicaciones en las que el docente deja patente sus presupuestos sobre la enseñanza y el aprendizaje de forma argumentada, apoyándose en la investigación y no sólo en sus creencias.
Evidencia real Las que podría aportar en estos momentos → Resumen
de mi filosofía actual, de mis fuentes pedagógicas y de la evolución y cambios que he experimentado en mi trayectoria profesional en este sentido.
COMPETENCIAS
3. Metodología de enseñanza DESCRIPCIÓN De modo coherente con el punto anterior, el objetivo en esta parte es explicar claramente cómo actúa, es decir, qué enseña, cómo lo hace, cómo evalúa, etc. Se trata de poder obtener una visión lo más completa posible de todas las actividades relacionadas con el proceso de aprendizaje-enseñanza que pone en práctica.
Evidencia ideal → Programaciones de las materias y cursos. →Muestras de tareas y de instrumentos de evaluación. Con explicaciones de cómo se utilizan. →Grabaciones de clases. →Informes de observadores externos.
Evidencia real Las que podría aportar en estos momentos
→ Programaciones de las materias y cursos. →Muestras de tareas y de instrumentos de evaluación. Con explicaciones de cómo se utilizan.
COMPETENCIAS
4. Esfuerzos por mejorar mi enseñanza DESCRIPCIÓN El profesor refleja en este apartado las acciones que ha llevado a cabo por mejorar su enseñanza antes y a lo largo de la realización de lo programado.
Evidencia ideal → Relación de la formación recibida que ha generado cambios en su forma de trabajar. →Resultados de evaluaciones que han podido generar estas acciones. →Modificaciones en las programaciones. →Diario de clase en el que se comentan estas acciones, la toma de nuevas decisiones y los motivos.
Evidencia real Las que podría aportar en estos momentos
→ Relación de la formación recibida que ha generado cambios en mi forma de trabajar. →Resumen retrospectivo de las acciones más destacadas que he desarrollado y que tenían como objetivo mejorar mi actuación educativa.
COMPETENCIAS
5. Resultados de mi práctica docente DESCRIPCIÓN Una evaluación del proceso de aprendizajeenseñanza no puede olvidarse de los resultados, ya que, en definitiva, son los que dan sentido a todo aquello que los profesores realizamos. Es ésta una tarea fundamental que demuestra el grado de profesionalidad del docente.
Evidencia ideal → Evaluaciones de los alumnos: inicial, procesual y final.
Evidencia real Las que podría aportar en estos momentos
→ Evaluaciones de los
→Portafolios de los alumnos y del docente.
alumnos.
→Encuestas de satisfacción.
→Encuestas de satisfacción.
→Autoevaluaciones. →Informes de evaluadores externos.
→Portafolios de alumnos.
→Autoevaluaciones.
COMPETENCIAS
6. Balance y metas DESCRIPCIÓN Como el portafolio es un documento dinámico, no tendría sentido terminar simplemente con un balance global de lo conseguido y de los esfuerzos realizados, sino que es necesaria una perspectiva diacrónica que sitúe al profesional de la educación en un proceso de mejora permanente. De ahí que el portafolio docente muchas veces finalice con un balance personal relativo a un programa personal de formación y con el planteamiento de acciones de mejoras futuras a corto y a largo plazo.
Evidencia ideal → Evaluaciones: técnica DAFO. →Propuestas de mejora de los alumnos. → Objetivos del Centro para el próximo curso. → Objetivos del docente.
Evidencia real Las que podría aportar en estos momentos
→ Evaluaciones: técnica DAFO. →Propuestas de mejora de los alumnos. → Objetivos del Centro para el próximo curso. → Objetivos del docente.