UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CD JUÁREZ
PRACTICAS III
MAESTRA: GRACIELA VAZQUEZ
NOVIEMBRE 2010
Editorial Reconstrucción de la práctica A lo largo de las Prácticas Educativas pertenecientes a la Lic. en Educación en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez se logró adquirir una serie de experiencias en torno a un trabajo arduo que implicó un alto grado de responsabilidad y disposición por aportar ideas originales a cada uno de los proyectos que se formó parte, tomando como punto de partida el mejoramiento en la funcionalidad de dichos proyectos e incluso la invención de programas. Tres semestres que han implicado grandes esfuerzos, adaptaciones en tiempos y horarios, resolución de problemas, aportaciones trascendentes y sobre todo los mejores resultados en la ejecución de cada una de las estrategias propuestas y siempre con la visión de ser mejores estudiantes. Gracias UACJ por ser nuestra máxima casa de estudios!!!
Revista Reconstrucción de la Práctica
Directorio Mtra. Cludia Urista Coordinadora del Programa de Lic. en Educación UACJ Mtra. Graciela Vázquez Titular de asignatura de Prácticas Educativas III
2
Alma Villalobos Mayra Ayala Raquel M. Beltrán bini82@hotmail.com Aidee Beltrán pigwells@hotmail.com Reyna Ogáz Laura Hernández Juan Diego reyna101_@hotmail.com Jenny Osorio Martha Sáenz Azucena Heredia chuchyheredia@hotmail.es
Prácticas Educativas III Índice
Programa Integral de Tutorías y Trayectorias Académicas
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Evaluación cualitativa de los programas de educación emprendedora impartidos a niños de educación primaria
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Impacto de evaluación Docente
8
11
Myspace
12
13
Hi5
13
14
Messenger
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Prácticas Educativas III
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Programa Integral de Tutorías y Trayectorias Académicas
E
Estrategias para la difusión del PITTA en la UACJ
l PITTA es el Programa In- Portal de tutorías.- Para un fácil acceso tegral de Tutorías y Trayectorias Acadé- y una mayor cobertura se comenzó la micas cuyo objetivo consiste en el acom- elaboración de un bosquejo de un portal permanente en la forma- exclusivo del PITTA, que contendrá ción profesional y personal de sus es- información importante para los alumnos y tudiantes a través de una interacción es- los docentes tutores. Aquí encontrarán: pañamiento
diversa que perfiles de tutores, formatos de tutoría, atienda las necesidades académicas duran- información general del PITTA, links a te su trayectoria escolar. Así como páginas importantes, entre otras cosas. consejería personalizada a través de tu- Cabe mencionar que previamente se realitudiante-tutor más amplia y
toría individual y atención a demandas zaron una serie de encuestas en la UACJ y comunes por medio de asesoría grupal que que los elementos de este portal son los integral; propuestos por todos aquellos estudiantes desarrollando y promoviendo habilidades, que participaron en el llenado de dichas encuestas. actitudes y valores. contribuyan
a
una
formación
Guión En colaboración con el logro de tales objetivos, el equipo de practicantes de la ticipó en
Licenciatura en Educación parla
realización de un dia-
gnóstico del programa en el que, a grandes rasgos, se detectó la
ausencia de
una campaña permanente de difusión de dicho programa en la UACJ para la promoción del mismo.
4
de
radio.-Para
lograr
un
mayor
impacto en la UACJ, se redactó un guión a manera de invitación a asistir con su tutor a las sesiones de asesoría y comparte información general de la jefatura como: descripción, ubicación, teléfono, entre
otras
cosas.
Se
realizó
una
grabación la cual se transmitirá al aire en cada uno de los módulos de radio de cada instituto por periodos regulares.
Encuestas. Los resultados arrojaron que el 80% de los estudiantes mencionaron que el nombre y la ubicación del tutor eran datos precisos que debería contener este portal. De igual forma, como dato de análisis, se detectó que más del 90% no sabían que podían cambiar de tutor y un 70% comentó que no conocía el programa de tutoría. Tríptico. Se realizó un tríptico que concreta la información más relevante del PITTA
con el
objetivo de dar difusión al programa de tutorías y
al
mismo
educativas.
tiempo Este
al
medio
proyecto permite
de que
prácticas de
forma
práctica y accesible se informe a la comunidad universitaria acerca de esto.
Póster. Como un medio informativo visual se diseñó un póster que contiene los elementos básicos de la jefatura de tutorías el cual se estará publicando en puntos estratégicos en cada uno de los institutos. Como en la biblioteca, centro de cómputo, cafetería y dirección del instituto. Banner. Igualmente siguiendo la línea de medios de difusión llamativos se elaboró un banner para publicar en la página de la UACJ y que muestra en forma gráfica lo que es la esencia del programa de tutorías a través de una perspectiva real que hace que el estudiante se identifique y acuda con su tutor.
En la UACJ el programa de tutorías es uno de los procesos formativos más importantes que como estrategia de acompañamiento apoya al estudiante durante su trayectoria académica con el objetivo de orientarlos académica, administrativa, psicológica y personalmente. Porque en la UACJ…el tutor VA CONTIGO!!!
Prácticas Educativas III
5
? ??
¿Será necesaria una Evaluación Cualitativa para programas educativos?
Pasos claves en una evaluación
1 Documentarse e investigar el programa educativo
2 Diseñar la evaluación. 3 Corregir la evaluación hasta cubrir las necesida-
4 Programar
una prueba piloto, en la que se implemente la evaluación dise-
5 Capturar los resultados 6 Realizar las correcciones
¿Por qué evaluar?
L
una mera intención. a mayoría de los
programas educativos tienen una intención genuina de mejorar las condiciones de vida de la población de beneficiarios.
7 Realizar la entrega final.
Sabías que... Una buena evaluación de impacto puede ayudar a: Identificar el correcto funcionamiento del programa. Identificar aspectos del programa que pueden ser mejorados. Identificar si el programa no está funcionando bien. 6
Octubre, 2010
Sin embargo, la inexistencia de una evaluación eficaz de dichos programas, reduce el probable beneficio a
Debido a lo anterior, es necesario que los actores claves en el proceso educativo no pierdan de vista la existencia e implementación de una evaluación eficaz, en la que cada actor esté involucrado, de manera tal que apoyen en la actualización de la misma y logren hacerlo más riguroso y confiable.
Pero… ¿Qué es mejor una evaluación cuantitativa, cualitativa o mixta? Una evaluación cuantitativa es aquella que recoge datos con el objetivo de presentar estadísticas. Por otra parte, la evaluación cualitativa, recoge una información difícilmente mensurable, como son actitudes, deseos, motivación. Una evaluación mixta puede contener evaluaciones cuantitativas y cualitativas, de tal manera que la eficacia y eficiencia del método de evalua-
os n Ma a l a a r ob
Octubre, 2010
Evaluación cualitativa de los programas de educación emprendedora impartidos a niños de educación
R
econociendo la importancia de contar con un
método de evaluación eficaz, IMPULSA Miembro de JA Worldwide, acepta que la estudiante de nivel avanzado de la Licenciatura en Educación de la UACJ, Aideé Beltrán Flores, diseñe el proyecto Evaluación cualitativa de los programas de educación emprendedora impartidos a niños de educación primaria. Este proyecto, consistió en la revisión y reelaboración de las evaluaciones cuantitativas existentes, y, aunado a lo anterior diseñar unas evaluaciones cualitativas que puedan ser implementadas a la par, constituyendo un método de evaluación mixto, en el que no sólo conozcan los cambios cognitivos de los niños, sino también os actitudinales.
Objetivo del Proyecto
Objetivos Específicos
El objetivo general del proyecto es Diseñar una evaluación cualitativa de los programas de educación emprendedora implementados por IMPULSA Miembro de JA World-
“La buena evaluación debe arrojar aspectos
Analizar los métodos de evaluación existentes y las necesidades que presenta la asociación. Planear la propuesta y elaboración de una evaluación de impacto de los programas de educación emprendedo-
Resultados: -Prueba piloto a una muestra del
-Existencia y aplicación de evalua-
implementación de los programas
6.66% del total de las escuelas con
ciones cualitativas eficientes.
de educación emprendedora.
las que IMPULSA trabaja durante el año (3 escuelas).
-Los actores que intervienen en el proceso
educativo
(empleados,
-Existencia y aplicación de evalua-
voluntarios,
patrocinadores-
ciones cuantitativas (cuestionarios
empresarios y directivos-maestros)
pre-post) eficientes.
comprenden la importancia de la
¿Será necesaria una Evaluación Cualitativa para programas educativos?
Tiempo
Problemática
Agosto 2009-Diciembre 2010
En la Universidad Autónoma de Cuidad Juárez, se viene presentando una problemática que puede llegar a ser muy común también dentro de otras universidad , y esque los alumnos le están dando una mínima importancia a la evaluación que tienen que hacer a sus docents.
UACJ, Jefatura de evaluación docente ICSa
Introducción
EL proyecto se llevó a cabo con el fin de conocer el porqué de la principal pregunta: ¿Porqué los alumnos no evalúan a sus docentes?.
Nuestro trabajo en equipo y sus components permitieron conocer los factores por los que los alumnus no estaban llevando a cabo sus evaluaciones con el fin de ofrecer propuestas de cambio a los resultados.
Teorías Este persigue como fin principal el conocimiento en materia de causas específicas por parte de los alumnos de los 4 institutos de la UACJ, con respecto a la ausencia
Se utilizó la teoría de la autora Silvia Schemelkers, la cual detalló los fundamentos para poder tomar en cuenta los diferentes indicadores con los cuales se puede llevar a cabo la evaluación docente
Es por esto que, dentro de las principales preocupaciones que se viven en la jefatura de evaluación docente, es
Apoyos
Dentro del proyecto se tuvieron varios apoyos y evidencias para la recolección de información, con los cuales se basaron los fundamentos:
1.– Diario de campo
8
Gestionar diversos cambios visuales en los medios de publicidad de evaluación.
Realizar cambios electrónicos.
Hacerles sentir a los alumnos que su opinión cuenta.
Jefatura de Evaluación Docente Calle Ignacio Mejía y Fernando Montes de Oca s/ n
Av. De las Americas
Detrás del gimnasio uni-
Texcoco
Como parte final del proyecto se obtuuvieron las siguientes conclusiones: En primer tér-
Ignacio Mejía
Fernando Montes de Oca
s
Interpretaciones finales
Entrada
s Am erica
Las estrategias que se utilizaron en el proyecto son de gran importancia, ya que antes de llevar a cabo la aplicación de los instrumentos de medición y recolección de datos, fueron probadas a través de diferentes aplicaciones piloto con el objetivo de conocer la confiabilidad en sus resultados. Este proyecto es muy importante dentro de las insti-
Dentro del proceso que se llevó a cabo para la realización de este proyecto se invirtieron más de 150 horas clase para el diseño y planeación del proyecto, así como la fundamentación escrita del mismo. Se realizaron 2 pruebas piloto como instrumentos de evaluación en el Instituto de Ciencias Sociales y Administración, después de este preámbulo se obtuvo una muestra de 3500 alumnos de los 4 institutos, se aplicaron encuestas en los meses de marzo y abril y de esta manera se implementaron alrededor de 500 encuestas por instituto. Una vez cumplido este proceso, se presentaron los resultados ante la jefatura de evaluación docente y ante los asesores de practices educativas de la licenciatura en educación, para que de esta manera en un futuro los alumnos de practicas I y II puedan llevar a cabo el desarrollo y gestión de los cambios pertinentes que se tienen que realizar dentro de la jefatura y evaluación docente.
Recomendaciones
De la
El proyecto de impacto a la evaluación docente es muy relevante en cualquier institución educativa superior, ya que sigue una fundamentación psicopedagógica apegada a los enfoques más contemporáneos del ámbito, como lo es el constructivismo. Dicho proyecto centra su atención en evaluar las causas del porque los alumnos no evalúan a sus docentes, entendiendose esta práctica, como punto fundamental de cualquier institución que persiga altos estandares de calidad en nuestro entorno neoliberal.
Sintesis
Av.
Relevancia
Gimnasio universitari o Oficina s PIME
N
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10
Facebook Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad Harvard, pero actualmente está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico. Los usuarios pueden participar en una o más redes sociales, en relación con su situación académica, su lugar de trabajo o región geográfica.
Actualmente facebook cuenta con mas de 500 millones de usua
Lista de amigos
Muro
Fotos
Regalos
Paginas y Grupos
Aplicaciones
Mark
Zucke
rberg
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Es un sitio web, de interacción social constituido por perfiles personales de usuarios que incluye redes de amigos, grupos, blogs, fotos, vídeos y música, además de una red interna de mensajería que permite comunicarse a unos usuarios con otros y un buscador interno
Tom Andeson y Chris DeWolfe.
Secciones
Música
Comentarios
Fotos
Personalización
Todos comienzan con un perfil idéntico. Pero lo bueno de MySpace es que puedes personalizar tu perfil haciéndolo único y permitiendo que tu creatividad fluya. Puedes personalizarlo con diferentes colores e imágenes que reflejen mejor la imagen de tu banda. MySpace cuenta con un editor de perfil que te ayuda con unos simples clics a darle diseño y color a tu perfil. Por ahora el editor solo está disponible para perfiles de usuario, pero pronto lo estará también para perfiles de músicos. Mientras tanto te recomendamos algunos sitios donde puedes encontrar desde plantillas ya diseñadas hasta herramientas que te permiten generar tu propio diseño:
www.tumyspace.com
www.pimp-my-profile.com
www.freecodesource.com
www.joombly.com
www.todoparamyspace.com
www.codigosparamyspace.com/
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Es una creación de redes y micro-blogging servicio social que permite a los usuarios publicar sus actualizaciones más recientes.
Jack Dorsey , Biz Sto
El envío de estos
Noticias
mensajes se puede
Correo basura (spam)
realizar tanto por el
Autopromoción
sitio web de Twitter, como vía SMS (short
Palabras sin sentido
Ramun Yalamanchis
Fue lanzada en el 2003 Al finalizar el año 2007 tenía más de
Existen 2 secciones de datos, uno esta seleccionado para difundir la información personal del usuario: Estado civil, edad, religión, idiomas, ciudad natal. El otro bloque o sección, es para datos relacionados con los gustos personales: Acerca de mi, música favorita, pelícu-
Prácticas Educativas III
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En octubre de 2006, Google adquirió por 1650 millones de dólares la famosa página de vídeos YouTube. Larry Page y Sergey Brin a edas u q s r bú e hace e ino d t i m r m r é e su t ue p ando ón q e i l c c n fu a te Una rio v a u s el u que a d i med
Microsoft Windows Messenger 1 Windows Messenger 2 (2.0.0083) Windows Messenger 3 (3.0.0080) Windows Messenger 4.0 MSN Messenger 6.0 MSN Messenger 6.1 MSN Messenger 6.2 MSN Messenger 7.0 MSN Messenger 7.5 MSN Web Messenger
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