INOVACION Y TIC by Maribel lopez

INNOVACIÓN EDUCATIVA

La Innovación es un proceso complejo de creación y transformación del conocimiento adicional disponible, en nuevas soluciones.

Cualquier innovación introduce novedades que provocan cambios; esos cambios pueden ser drásticos (se deja de hacer las cosas como se hacían antes para hacerlas de otra forma) o progresivos (se hacen de forma parecida pero introduciendo alguna novedad); en cualquier caso el cambio siempre mejora; es decir, la innovación sirve para mejorar algo

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INNOVACIÓN EDUCATIVA

Puede ser reducir el esfuerzo; reducir el costo; aumentar la rapidez en obtener resultados; aumentar la calidad, satisfacer nuevas demandas, etc. Para que las innovaciones tengan éxito el costo de introducirlas debe ser asequible para los usuarios de dichas innovaciones

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INNOVACIÓN EDUCATIVA

Llevando todo esto al proceso educativo, la innovación educativa introduciría novedades que mejorarían el proceso formativo.

INNOVACIÓN enfocada a 3 aspectos: a) el uso de nuevos materiales o recursos instructivos tales como materiales curriculares o tecnológicos; b) el uso de nuevos enfoques de enseñanza, actividades o estrategias didácticas; c) la elaboración de nuevos supuestos pedagógicos y/o teorías subyacentes a nuevas políticas o programas. (BOSCO, A. (2008) De la supuesta relación entre tecnología e innovación educativa: ¿Cuándo las TIC mejoran la educación? [En línea] REIRE: Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 1, 11-22. http://www.raco.cat/index.php/REIRE ) http://www.raco.cat/index.php/reire/article/view/121050/166925

INNOVACIĂ&#x201C;N EDUCATIVA

Las TIC se proponen como una forma de incorporar novedades que produzcan cambios progresivos y consiste en hacer uso de las nuevas tecnologĂas que han demostrado ser de mucha utilidad en los diferentes campos tanto profesional como el personal.

INNOVACIÓN EDUCATIVA

Proponemos innovar haciendo uso de la tecnología, como medio para introducir un cambio.

Integrar las TIC en nuestra enseñanza (Area, 2007) • 1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC siempre debería tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología ayuda a ese propósito.

AREA, M. (2007). Algunos principios para el desarrollo de “buenas prácticas” pedagógicas con las TIC en el aula, Comunicación y Pedagogía, 222 , 42-47.

Integrar las TIC en nuestra enseñanza (Area, 2007) • 2. El mero hecho de usar ordenadores en la enseñanza no implica ser mejor ni peor docente, ni que el alumnado incremente su motivación, su rendimiento o su interés por el aprendizaje.

Integrar las TIC en nuestra enseñanza (Area, 2007) • 3. Es el método junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Con un método de enseñanza expositivo, las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción. Con un método de enseñanza constructivista, las TIC facilitan un proceso de aprendizaje por descubrimiento.

Integrar las TIC en nuestra enseñanza (Area, 2007) • 4. Las TIC deberían utilizarse de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología como: buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintos formatos, comunicarse con otras personas, oír música, ver vídeos, resolver problemas, realizar debates virtuales, leer documentos, contestar cuestionarios, trabajar en equipo, etc., todo al servicio de unos objetivos de aprendizaje particulares.

Integrar las TIC en nuestra enseñanza (Area, 2007) • 5. Las TIC deberían utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital y de la información. Esto ayudaría a su dominio técnico, paso que podría facilitar en algunos casos el logro del dominio cognitivo.

Integrar las TIC en nuestra enseñanza (Area, 2007) • 6. Las TIC deberían ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas. Se trata de promover tanto tareas intelectuales como sociales.

Integrar las TIC en nuestra enseĂąanza (Area, 2007) â&#x20AC;˘ 7. Las TIC deberĂan utilizarse tanto para el trabajo individual como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo.

Integrar las TIC en nuestra enseñanza (Area, 2007) • 8. Cuando se planifica una lección, proyecto o actividad con TIC es útil hacer explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo habilidad tecnológica/informacional que se quiere promover en el alumnado.

Integrar las TIC en nuestra enseñanza (Area, 2007) • 9. Cuando utilicemos las TIC ya sea en el aula de informática o en el espacio que corresponda, es importante evitar la improvisación. Se trata de usar las TIC para promover objetivos de aprendizaje concretos en el desarrollo de actividades y propuestas muy bien planeadas.

Integrar las TIC en nuestra enseñanza (Area, 2007) • 10. Usar las TIC no debería considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Es decir, las actividades de utilización de los ordenadores tendrían que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.

INNOVACIÓN EDUCATIVA Entre los recursos o herramientas que ponemos a disposición para innovar dentro del proceso educativo.

1. Blog 2. Wikis 3. Foros 4. Entorno Virtual de Aprendizaje 5. Portafolio digital

6. Webquest

INNOVACIÓN EDUCATIVA

• Es una herramienta que posibilita espacios de discusión/reflexión colectiva, de manera virtual • Posibilita espacio de comunicación para un trabajo colaborativo • Puede ser un complemento que permite fomentar la capacidad de análisis crítico, reflexión, aportes y producción de nuevos conocimiento, fortaleciendo el aprendizaje

INNOVACIÓN EDUCATIVA

• Permite al profesor: – Poner a la disposición de los estudiantes los documentos referentes a la asignatura – Crear y promover foros de debate virtual – Resolver dudas de los estudiantes de manera virtual – Orientar y recibir tareas – Retroalimentar a cada estudiantes de manera particular o de manera colectiva – Presentar materiales multimediales para facilitar el aprendizaje – Etc.

INNOVACIÓN EDUCATIVA

Estrategia didáctica para enseñar a realizar investigaciones em la WEB de manera guiada. Su estructura tiene 6 grandes apartados:  Introducción al tema  Tarea para que el alumno realice

 Proceso (una secuencia predefinida)  Recursos disponibles Evaluación (generalmente una rúbrica)  Conclusión http://aulaweb.uca.edu.ni/webquest/webquest/soporte_tabbed_w.ph p?id_actividad=194&id_pagina=1