Educaci贸n y TIC
A帽o 1, Volumen 1 Septiembre 2011
Índice de Contenido Pág Editorial..................................................................................... 1 Las TIC en la Educación........................................................... 2 La web en la Educación............................................................ 5 El uso de las tic´s y las nuevas tecnologías en la educación de hoy.............................................................................................. 8 Impacto de las TIC para la educación........................................ 10 E-learning................................................................................... 13 La Calidad de la educaciónvirtual............................................. 15 Autores...................................................................................... 18
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EDITORIAL Educación y TIC es una revista digital en línea, creada con el propósito de informar a las universidades y entes educativos sobre las nuevas modalidades de enseñanza aprendizaje que incorporan las TIC en su quehacer tanto para docentes como estudiantes de las nuevas oportunidades, cambios y estrategias que se manejan en las nuevas modalidades educación a distancia. Aquí las opiniones de distinguidSin nombre1os expertos en las áreas de temáticas relacionadas a la educación, la tecnología, la pedagogía, el elearning, los MUVE's, entre otros expondrán sus criterios y teorías al respecto. Finalmente, esperamos seguir uniendo esfuerzos para que la revista cumpla con su misión, presentando temas de actualidad, reflejando la calidad profesional de los articulistas para asegurar que estamos expandiendo la imagen institucional y la divulgación de los logros en el área de investigación
Prof. Manuel Mujica
pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua. Dentro de los ámbitos que se encuentran potenciados por el devenir de las TIC se encuentran la Salud, la Economía, la Educación entre otros, este último objeto de interés del presente, el hecho es que se ha tenido que pensar desde el paradigma motivado a que el quehacer educativo se encuentra en constante construcción motivado a su
Las TIC en la Educación Manuel Mujica manuel@ubuntu.org.ve
En la actualidad las TIC son consideradas como el avance científico-tecnológico más importante desde la creación de la rueda dentada, para acercarnos al termino podemos considerar lo expresado por Kofi Annan, Secretario general de la Organización de las Naciones Unidas, discurso inaugural de la primera fase de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información en Ginebra 2003, Wikipedia(2011): Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero 2
desarrollo vertiginoso. Ya si bien se hablaba de educación presencial y educación a distancia en otrora, en los actuales momentos se habla de modalidades tales como: presencial, e-learning, blearning, m-learning y el ulearning. Para Clarenc (2010) Las nuevas tecnologías permiten una mayor interacción y comunicación entre personas, y la posibilidad de compartir información que facilite la utilización de cierto tipo de aprendizaje como puede ser el colaborativo. El aprendizaje colaborativo entiende al aprendizaje como un proceso social de construcción del conocimiento (más allá de la instancia individual de análisis, conceptualización y apropiación), como la necesidad de compartir el conocimiento para lograr una
meta que trascienda las posibilidades individuales. Es decir que hay un aprovechamiento de este tipo de aprendizaje en función de las facilidades que brindan las nuevas tecnologías. Entre las principales características del aprendizaje colaborativo encontramos: la interacción, ya que se aprende del intercambio de ideas de manera sincrónica en la primera etapa del proceso donde se intercambian ideas, como la asincrónica, donde hay un espacio para la reflexión individual que puede ser comunicada posteriormente. Prof. Manuel Mujica Descriptores: TIC, e-learning, aprendizaje colaborativo. Referencias •
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Clarenc, C. (2010). Las TICs y el aprendizaje colaborativo.[Blog en Línea] Disponible en: http://www.humanodigital.com.ar/las-
tics-y-el-aprendizaje-colaborativo/ [Consultado: 2011, 06 Sep]. •
Wikipedia (2011). Tecnologías de la información y la comunicación [Wiki en Línea] Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog %C3%ADas_de_la_informaci %C3%B3n_y_la_comunicaci %C3%B3n [Consultado: 2011, 06 Sep].
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receptores, y la Web 1.5 que es la utilización de páginas dinámicas para la comunicación. Estas páginas son desarrolladas en lenguajes de programación Perl, Python, PHP, etc., que son servidores de aplicaciones en la construcción de páginas Web. Es indiscutible resaltar la importancia que ejercen las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones como los medios adecuados de comunicación y transmisión de información, ya sea de forma asincrónica o sincrónica, para la interacción entre los agentes (estudiantes " tutores) en la Educación.
LA WEB EN LA EDUCACIÓN Paca Villagomez pmvillagomez@quito.edu.ec
El uso de las redes sociales en el desarrollo de la Educación a Distancia, es una muestra evidente de las formas de interacción que permite ella, para que los docentes establezcan una comunicación fluida y dinámica en el desarrollo de tutorías y el alcance de logros propuestos en el desarrollo de las actividades por parte de los Las redes sociales representan estudiantes. un papel muy importante hoy el desarrollo o La Web 2.0, ha sido una en de la transición entre la Web 1.0, transformación que establecía un sistema educación. El uso de blogs o unidireccional entre los Weblogs, el uso de las mismas usuarios, los cuales para subir material y la únicamente ejercían el rol de comunicación que se establece, 5
brindan varias ventajas en la organización de las comunidades virtuales. También, el uso de recursos multimedios, como: fotos, sonidos, videos etc., hacen que se tengan en cuenta como actores importantes en el progreso de las regiones y comunidades, por cuanto permiten compartir de forma mas fácil recursos digitales. Empero también tienen desventajas como la participación masiva de todas personas que quieran entrar en ellas. Esto puede conducir a la pérdida de privacidad en la producción de ideas y en la restricción de una posible violación de derechos.
¿QUE INCIDENCIAS TIENE EN LA EDUCACIÓN LA WEB 2.0? . La Web 2.0 permite que la interacción que se hace con un sistema de retransmisión de ideas o de información puede ser compartidos bidireccionalmente por los usuarios. La tecnología desarrollada es tan sencilla que los usuarios menos expertos pueden subir la información que deseen, compartirla para que otros la vean o la descarguen. El uso de Weblogs o blogs, que son formas estructuradas ordenadas por ítems de fechas donde los usuarios colocan la información, permiten su fácil uso y acceso. Permiten la documentación de la información a través de mensajes que puedan hacer para retroalimentar las ideas. También el uso de Podcast,
Estos elementos nos ayudan a tener mejores recursos para optar por mejores condiciones en el desarrollo de la educación, principalmente en el caso de comunidades distantes de las ciudades. 6
que son como programas de sonido subidos en formato MP3, permite su fácil descarga y acceso a ellos. Aunque son un poco mas difícil de usarlos que los blogs, también permiten que estos se puedan compartir con gran facilidad. Los Videocast permiten establecer formatos de videos fácilmente creados por los usuarios para que puedan ser subidos y compartidos por los usuarios. El uso de Wikis, que son espacios donde los usuarios permiten colocar contenidos o artículos. Además los puede corregir y editarlos fácilmente para que puedan ser compartidos por otras comunidades de usuarios. Para enterarse de los últimos cambios y novedades de sitios Web preferidos puede utilizar Feeds que son resúmenes de contenidos de una página Web determinada o RSS que son formatos que mantienen actualizados en información a
los suscriptores a una red social. Descriptores: Educación, feed
Web,
Bibliografía/Referencias • •
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HERRERA, Francisco, 2006, ¿Se aprende con la Web 2.0? Web 2.0 ¿Reconfiguración Tecnológica o Social? (2009, 15 de agosto), Maestros del Web. http://www.maestrosdelweb.com/ed itorial/web-20
estratégica por parte de los docente y las instituciones de educación, para mejorar el aprendizaje del estudiante de una manera más autónomo, donde el docente se convierte en un guía o tutor, proporcionándole al estudiante unos lineamientos para poder cumplir los objetivos trazados en el curso. Además por este motivo de la utilización de las TIC’s como una herramienta estratégica en la educación, ha tenido un aporte relevante en la preparación de los docentes en estas nuevas tecnologías de información y TIC’s para no quedar rezagados. Las instituciones educativas deben tener la disponibilidad de invertir en la actualización y la capacitación de sus docentes en la utilización
El uso de las tic´s y las nuevas tecnologías en la educación de hoy Luis Alfredo Blanquicett luisblanquicett@gmail.com
En un mundo globalizado donde todo se mueve atreves de las TIC’s y las nuevas tecnología, las organizaciones, grandes empresas, pymes y la educación, tienen que estar paralelamente con la implementación de estas tecnología para el buen funcionamiento y desempeño, como una estrategia para sobresalir en el mercado. Las TIC’s y las nuevas tecnologías se han convertido en la educación, en una herramienta 8
de la TIC’s y las nuevas tecnología como una herramienta pedagógica para mejorar el desempeño, la capacidad de análisis, sintetizar e investigar y filtrar la información de sus estudiantes. Por estos motivos las TIC’s y las Nuevas tecnología han tenido un aporte importante en la educación de hoy en Colombia ya que se ha disminuido la brecha digital, y el ministerio de educación está empezando a implementar la educación superior virtual que en años anteriores no se pensaba en este tipo de educación.
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Descriptores: brecha digital, tic´s, pedagogía, estrategia. Referencias bibliográficas: • •
http://www.acis.org.co/fileadmin/Re vista_117/Tres.pdf http://www.acis.org.co/fileadmin/Re 9
vista_116/Editorial.pdf http://www.contextoeducativo.com.ar/2006/1/nota06.htm http://www.cesdonbosco.com/revist a/TEMATICAS/calidadinnovacion.a sp
IMPACTO DE LAS TIC´S PARA LA EDUCACIÓN Ruth Benavides rmbenavides@quito.edu.ec
Los dispositivos móviles al tener la capacidad de acceder a internet nos brindan el potencial de gestionar múltiples herramientas Web 2.0, y un sin número de aplicativos, es decir podemos bloggear, Twitear, Gestionar Correo, etc; estas herramientas por su capacidad de generar información, se convierten en el medio ideal para obtener conocimiento y aprender. Con la aparición de la Web 2.0, vino la aparición de múltiples herramientas, es quizás el ambiente educativo el que ha obtenido mayores ventajas del uso de dichas herramientas, hasta tal punto que el ponente se atreve a señalar un nuevo tipo de obtener conocimiento,
el llamado “aprendizaje 2.0”, ya que las herramientas Web 2.0 son de naturaleza colaborativa y permiten a los educandos una mayor interacción en su formación, no solo consumiendo información, sino que además le permite interactuar con la misma, dar sus opiniones y generar su propia información. Dentro de esta nueva arquitectura de aprendizaje si la podríamos definir de esa manera podríamos identificar distintas maneras de generar conocimiento. Aprender haciendo. Los estudiantes aprenden generando sus propios recursos, escribiendo directamente sobre un blog, generando manuales, los cuales están sometidos a sugerencias y correcciones por parte de otros usuarios. Aprender Interactuando. Es la principal ventaja de las aplicaciones Web 2.0, ya que
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no es simplemente contenido estático con una serie de vínculos, si no que permite la interacción libre de ideas con otros usuarios. Aprender buscando. Es la actividad de mayor consumo en la web, cada estudiante previa la presentación de un trabajo, un ensayo, tiene que buscar referencias y fuentes de conocimiento, analizarlo, evaluarlo y asimilarlo. Aprender compartiendo. El proceso de intercambio de conocimientos y experiencias permite a los educandos participar activamente de un aprendizaje colaborativo. Tras la educación a distancia (d-learning) vino la educación electrónica a través del uso de la computadora e Internet (elearning). La siguiente fase corresponde al aprendizaje móvil (m-learning), que complementa la educación presencial a través del uso de dispositivos móviles como el
teléfono celular y otros mobile devices con conexión a la Red. Los dispositivos computacionales móviles, como el teléfono celular, las PDA (asistentes personales digitales) o Tablet-PC aplicados a entornos educativos, son una alternativa innovadora que potencialmente puede apoyar una mejora en los procesos de enseñanzaaprendizaje. El aprendizaje móvil se ha utilizado en cursos de educación formal y también en educación informal, como puede ser la visita a un museo o jardín botánico. En este artículo se mostrarán más adelante algunos ejemplos de cómo el aprendizaje móvil se ha empleado. Algunas características que lo hacen útil para producir aprendizaje en nuestros alumnos se muestran a continuación: Es una solución costo-efectiva
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para transmitir y construir Bibliografía: • UTPL: Escuela de Ciencias de la conocimiento. Computación Va en la misma dirección que • http://www.utpl.edu.ec/eccblog/ • www.slideshare.net/Marlonint34/porlos avances tecnológicos. qu-son-importantes-l. Ofrece sistemas de adquisición • www.slideshare.net/yaninewong/impac to-de-las-tics-en-la... de datos. Se pueden utilizar juegos educativos Ludoteca móvil Usado para incentivar experiencias de aprendizaje individuales o grupales. Algunos beneficios que ofrece el aprendizaje móvil son: La flexibilidad de acceso a la información, recursos, materiales y contenidos educativos, favoreciendo el aprendizaje desde cualquier lugar. Promueve el aprendizaje independiente y colaborativo a través del diseño de ambientes instruccionales que propician experiencias significativas. Descriptores: Impacto, TIC, Educación
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E-Learning Francisco Rojas franciscorojasec@yahoo.es
Se denomina aprendizaje electrónico que utilizando canales electrónicos y utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto, plataformas de formación son soporte del proceso de enseñanza-aprendizaje. El e-learning se nos presenta como una de las estrategias formativas que puede resolver muchos de los problemas educativos con que nos encontramos, que van desde el aislamiento geográfico del estudiante de los centros del saber hasta la necesidad de perfeccionamiento constante que nos introduce la sociedad del conocimiento. La educación virtual da la oportunidad de que el
estudiante elija sus horarios de estudio convirtiéndose así en una muy buena opción para aquellas personas autónomas que trabajen y quieran estudiar en sus momentos libres; por otra parte es importante mencionar que el e-learning es una excelente herramienta que puede ayudar a los usuarios no solo a aprender conceptos nuevos sino también a afianzar conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y la motivación de los estudiantes por diferentes temas. Ventajas • Inmersión práctica en un entorno WEB 2.0 • Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geográficamente. • Prácticas en entornos de
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simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, sin una gran inversión. • Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos. • Actualización constante de los contenidos (deducción lógica del punto anterior). • Reducción de costos (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el aspecto logístico). • Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral. Descriptores: e-learning, web, educación. Referencias: • • •
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaj e_electr%C3%B3nico Fuente: Cabero Julio, Bases pedagógicas del E-learning http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cab 14
ero.pdf
competencias laborales, podemos decir, si hay calidad académica, porque uno como
La calidad de la educación virtual Lewins Baena Rodriguez lewinsbaena@gmail.com
Hablar de garantizar la calidad y eficiencia de la educación virtual, es un reto que hoy tenemos quienes estamos inmersos en este ámbito de la formación educativa presencial y hoy por hoy complementada con la virtualidad. Quienes pueden garantizar la calidad académica? en mi concepto los mismos
estudiantes, cuando verdaderamente son responsables de su aprendizaje, cuando nuestros egresados de las instituciones demuestran sus capacidades y
docente y verdadero docente, no aquel que solo vive de ganar un salario para poder sobrevivir, brinda con todo su entusiasmo, amor, dedicación, etc. todo lo que usted se pueda imaginar en cuanto amor docente, digámoslo así aquellos conocimientos adquiridos y que el docente desea que sus estudiantes aprendan o conozcan o asimilen, etc. etc. ; pero, que pasa hoy en día, estamos recibiendo alumnos de primer semestre que no saben dónde se pueden ubicar, niños y niñas de 15 y 16 años que todavía no saben que van a hacer con sus
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vidas, entran a una carrera que no les gusta, solamente porque les tocó o porque la universidad le dió la oportunidad de ingresar. Otro punto importante en este dilema y que desorienta aún más a estos chicos, ya que hacen un mal uso de estas herramientas, es la gran revolución y desarrollo
tecnológico en comunicación que se ha observado en las últimas décadas y que se dice es el inicio de la revolución tecnológica de la información (TI) ha trastocado casi todos los ámbitos de la actividad humana, individual y social. Si bien es cierto que con esos cambios se puede vislumbrar una gran oportunidad para
resolver problemas relevantes de nuestras vidas, esas posibilidades no deben ser manejadas como panaceas, ya que si no reflexionamos y actuamos correctamente, se corre el riesgo de que esa tecnología termine resolviendo los problemas equivocados, a la vez que produce aún más problemas. El aprendizaje real consiste en una trasformación significativa de la persona, duradera y consecuente con su actuar diario. La educación virtual por su parte para ser una opción atractiva, y real, debe fomentar estas transformaciones para que el estudiante no sea la persona que se quiere solo para la sustentación de un examen o mientras comenta y debate en un foro on – line. Sino que esa transformación virtual alcance los objetivos y se plasme en lo real. “No es que la educación
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presencial sea mejor y la virtual no lo sea, más bien la virtual mejora y refuerza significativamente la educación presencial y abriría muchísimas oportunidades de realización profesional a personas que por diversos factores no pueden asistir a un aula de forma presencial”. Por ultimo considero que todas las universidades e instituciones deberían incorporarse al desarrollo tecnológico, de lo contrario la tecnología los aplastará. Las instituciones deben perder el miedo a acercarse a las nuevas tecnologías, porque ahí está el futuro y el poder que las llevara de la mano hacia el éxito. Descriptores: Calidad, learning, educación.
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Referencias: http://fjsuarezv.blogspot.com/2006/10/ calidad-educacion-virtualpresencial.html 17
http://www.um.es/ead/red/12/edel.pdf http://tutorvirtual.utp.edu.co/comunida dtutores/mod/glossary/view.php? id=19&mode=cat&hook=39
Autores Francisco (escalador) Rojas Profesor franciscorojasec@yahoo.es Lewins de Jesus (sniwel) Baena Rodriguez Ingeniero de sistemas. lewinsbaena@gmail.com Paca Mercedes (Atenea) Villagomez Ramirez Doctora en Ciencias de la Educaci贸n paquimervi@yahoo.es Ruth Marisol (RuthAfrodita) Benavides Pullas Profesora rmbenavides@quito.edu.ec Luis Alfredo(butty butty2004) Blanquicett benavides Especialista en Gerencia de Sistemas de Informaci贸n luisblanquicett@gmail.com Manuel Antonio (mmujica001) Mujica Ruiz Profesor manuel@ubuntu.org.ve