PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL by Mohd Hafiz

LAMPIRAN A PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI KEPADA YANG ASAS : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR DAN MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL Kembali Kepada Yang Asas PPeem miim mppiinn IInnssttrruukkssiioonnaall,, G Guurruu M Meennggaajjaarr ddaann M Muurriidd BBeellaajjaarr

Kementerian Pelajaran Malaysia 2013

MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL

KEMBALI KEPADA YANG ASAS : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR DAN MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

TAJUK

: Pentadbiran/ Pengurusan Sekolah.

OBJEKTIF

: 1. 2. 3.

FOKUS  Penyediaan Jadual Waktu  Penyediaan Jadual Guru Ganti Aplikasi Anjakan 6 : Mengupaya JPN, PPD, dan Sekolah Untuk Menyediakan Penyelesaian Khusus Berasaskan Keperluan – Meningkatkan autonomi pengurusan.

Mengenalpasti kaedah pembinaan jadual waktu yang sesuai. Memastikan semua kelas sentiasa ada guru dan PdP dilaksanakan dengan berkesan. Memastikan pelaksanaan kokurikulum di sekolah mematuhi ketetapan Kementerian Pelajaran Malaysia. 4. Meminimum kekerapan guru keluar meninggalkan bilik darjah (PdP). 5. Memastikan murid dapat ditaksir berdasarkan Dokumen Standard Prestasi. 6. Memastikan pelaksanaan LDP secara school based bagi melindungi masa instruksional di sekolah PELAN TINDAKAN CADANGAN IMPAK ISU SETERUSNYA PENYELESAIAN  Melaksanakan pengagihan waktu PdP mengikut pekeliling dan buku panduan sedia ada.  Pengagihan waktu mata pelajaran perlu seimbang antara guru dan ada waktu senggang antara waktu PdP.  Jadual waktu penggunaan bilik-bilik khas dibuat dengan teliti



Guru dapat membuat persediaan sepenuhnya dan masuk awal untuk kelas seterusnya Dapat mengelakkan pembaziran masa bagi guru dan murid untuk bergerak dari satu lokasi ke satu lokasi yang lain. Pengajaran guru lebih berkesan.

 Guru berada di sekolah tetapi lewat/tidak masuk kelas.  Guru masuk ke kelas tetapi tidak menjalankan PdP berkesan.  Guru ganti kurang berkesan menjalankan PdP.  Sebahagian guru tidak menyediakan/ minima(ala kadar) bahan PdP murid kepada guru ganti.



Memantapkan Penyediaan Jadual Waktu/Jadual Ganti.

 Profil guru.  Rekod guru ganti.  Lelong waktu/jadual anjal/sistem set.  Bilik transit/khas.  Kelas gabung.

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

FOKUS

PELAN TINDAKAN SETERUSNYA  Menyediakan jadual guru ganti yang yang adil untuk semua guru dan berkesan

IMPAK 

Waktu pembelajaran murid tidak terjejas

ISU

3 CADANGAN PENYELESAIAN  Subjek & tahun/tingkatan setara.  Taklimat/bengkel pengurusan jadual waktu.  Penandaarasan amalan terbaik jadual waktu/jadual ganti.  Lesson Study.

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

FOKUS 



Aktiviti kokurikulum  dilaksanakan secara terancang dan sistematik di luar waktu PdP.  Aktiviti kokurikulum di sekolah menjadi satu budaya.

Aplikasi Anjakan 3 : Melahirkan Rakyat Malaysia Dengan Penghayatan Nilai – Memperkembangkan murid secara holistik dengan memberi lebih fokus kepada kokurikulum.

PELAN TINDAKAN SETERUSNYA Membina dan mematuhi jadual aktiviti kokurikulum sekolah di luar waktu PdP. Membuat perancangan tahunan aktiviti kokurikulum.

IMPAK 

Masa yang diperuntukkan untuk aktiviti kokurikulum digunakan sepenuhnya dan melindungi masa intruksional.

ISU  Aktiviti kokurikulum dilaksanakan pada masa PdP.

CADANGAN PENYELESAIAN  Merancang takwim yang lengkap untuk semua aktiviti kokurikulum bagi melindungi masa intruksional.  Pelaksanaan aktiviti kokurikulum hendaklah seiring/ mengambil kira kandungan kurikulum.  Mengadakan kursus dan bengkel pelaksanaan aktiviti kokurikulm.

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

FOKUS

PELAN TINDAKAN SETERUSNYA

IMPAK

ISU

5 CADANGAN PENYELESAIAN  Mewajibkan semua guru terlibat dalam aktiviti kokurikulum.  Pemantauan yang berkala dan sistematik.

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

FOKUS 

Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) dilaksanakan seiring dengan PdP.

Aplikasi Anjakan 1 : Menyediakan Kesamarataan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti Bertaraf Antarabangsa – Memastikan peperiksaan dan pentaksiran bertumpukan kepada kemahiran berfikir aras tinggi.

Aplikasi Anjakan 6 : Mengupaya JPN, PPD dan Sekolah Untuk Meyediakan Penyelesaian Khusus Berasaskan Keperluan – Mempercepatkan penambahbaikan prestasi sekolah melalui program yang sistematik.



PELAN TINDAKAN SETERUSNYA Pengetua/Guru Besar dan guru mematuhi pelan pelaksanaan PBS. Pencerapan klinikal oleh pentadbir sekolah.

IMPAK 



Murid - kemahiran  berfikir aras tinggi, seiring dengan pelaksanaan kurikulum baharu. PBS dapat dilaksanakan dengan berkesan.

ISU Pengasingan antara pentaksiran dengan PdP yang berlangsung.

6 CADANGAN PENYELESAIAN  Pementoran.  Pemantauan di peringkat sekolah, PPD dan JPN.

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN SETERUSNYA

FOKUS 

Meningkatkan kualiti Pembelajaran Profesional Berterusan (CPD) mulai 2013, dengan lebih tumpuan ke atas keperluan individu dan latihan berasaskan sekolah.

IMPAK

ISU



Kerjaya secara in-situ di sekolah.



Guru berada di sekolah.



Masa keberadaan guru di sekolah.



Kursus secara ePembelajaran di luar waktu sekolah.



PdP tidak terjejas.



PdP terjejas.



Peningkatan pengetahuan guru.

CADANGAN PENYELESAIAN 

Melaksanakan pengoperasian LDP secara School Based.



Permohonan dan pelaporan kursus melalui sistem online – (e-SPLG).



Pemantauan LDP secara berkesan.

Aplikasi Anjakan 4 : Tranformasi Keguruan Sebagai Profesion Pilihan – Meningkatkan kualiti CPD dengan lebih tumpuan ke atas keperluan individu dan latihan berasskan sekolah.

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

TAJUK

: Kepimpinan Instruksional

OBJEKTIF

: 1. 2. 3.

Meningkatkan potensi kepimpinan sekolah. Meningkatkan amalan kepimpinan instruksional di sekolah. Memastikan kualiti pengajaran dan pembelajaran (PdP) di dalam bilik darjah berkesan. Mengoptimumkan masa instruksional di dalam bilik darjah. PELAN TINDAKAN IMPAK ISU SETERUSNYA

4. FOKUS 



Membangun kapasiti Kepimpinan Instruksional (KI). Mempertingkatkan kualiti pengajaran guru. Mengurangkan gangguan instruksional.



 

Latihan Kepimpinan Instruksional kepada pemimpin sekolah (Pengetua dan Pemimpin Pertengahan). Perkongsian amalan terbaik PdP.



Guru mengajar murid belajar.

 Latihan kurang berkesan.



Membangunkan kepimpinan pengajaran berkesan.

 Pemimpin sekolah tidak dapat melestarikan amalan kepimpinan instruksional di sekolah.



CPD untuk mempertingkatkan kualiti PdP guru. 

Aplikasi Anjakan 1 : Menyediakan Kesamarataan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti Bertaraf Antarabangsa – Meningkatkan pelaburan bagi sumber pengajaran kepada murid dengan keperluan khusus.



Membangun kompetensi guru dalam aspek pengetahuan, kemahiran dan sahsiah.

Guru yang mempunyai kemahiran tinggi dalam PdP. Budaya kepemimpinan pengajaran di sekolah.

 Guru kurang bersedia menerima perubahan.

CADANGAN PENYELESAIAN 

Membangunkan atau menggunakan Modul Latihan KI yang standard.



Pemantauan pelaksanaan MMI di sekolah.



Instrumen pemantauan.



Latihan untuk memotivasi guru.

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

FOKUS Aplikasi Anjakan 4 : Tranformasi Keguruan Sebagai Profesion Pilihan – Memastikan guru memberi fokus ke atas fungsi teras pengajaran.

Aplikasi Anjakan 5 : Memastikan Kepimpinan Berprestasi Tinggi Di Tempatkan Setiap Sekolah – Memastikan penambahbaikan berlaku dalam pengoperasian sekolah, kurikulum dan kokurikulum, serta lebih akauntabiliti terhadap meningkatkan keberhasilan murid.

PELAN TINDAKAN SETERUSNYA  Mengenal pasti gangguan instruksional di sekolah

IMPAK

ISU

9 CADANGAN PENYELESAIAN

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

FOKUS 

Kepimpinan Pengetua / Guru Besar yang berkualiti.

PELAN TINDAKAN SETERUSNYA 



Aplikasi Anjakan 5 : Memastikan Kepimpinan Berprestasi Tinggi Di Tempatkan Setiap Sekolah – Memastikan penambahbaikan berlaku dalam pengoperasian sekolah dan kurikulum serta lebih akauntabiliti terhadap meningkatkan keberhasilan murid.

Mewujudkan budaya kepimpinan yang fleksibel dan berkesan. Memperkasakan Jawatankuasa Kurikulum Sekolah (JKS) dan Pengurusan Panitia Sekolah.



Membudayakan Kepimpinan Melalui Teladan.



Amalkan SOP (Standard Operational Procedure)

IMPAK 



Pengurusan sekolah yang sistematik dan boleh diterima. Keberkesanan dalam melaksanakan pengurusan akademik di sekolah. Sikap hormat dan kagum atas kebolehan dan keterampilan pemimpin sekolah.

ISU  Kelemahan dalam menterjemah elemen kepemimpinan dengan tepat.  Melanggar arahan dan tidak akur akan surat pekeliling.

10 CADANGAN PENYELESAIAN  Kursus Kepimpinan Instruksional.  Rujuk Surat Pekeliling Ikhtisas yang berkaitan.  Program Penandaarasan  Program Immersion

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

TAJUK

: Keberkesanan Guru Mengajar

OBJEKTIF

: 1.

Mengoptimumkan masa instruksional di dalam bilik darjah dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran (PdP) dengan berkesan di dalam bilik darjah. Memastikan PdP berkesan berdasarkan teknologi dan inovasi. Meningkatkan kompetensi guru. PELAN TINDAKAN CADANGAN IMPAK ISU SETERUSNYA PENYELESAIAN

2. 3. FOKUS 

Memaksimumkan masa berkualiti semasa proses PdP berlangsung.

Aplikasi Anjakan 4 :



Tranformasi Keguruan Sebagai Profesion Pilihan – Memastikan guru memberi fokus ke atas fungsi teras pengajaran.

 Aplikasi Anjakan 7 : Memanfaatkan ICT Bagi Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Di Malaysia – Menambahbaik pendekatan dan perkongsian amalan terbaik.

Memantapkan rancangan dan persediaan PdP mengikut tahap murid.

 Peningkatan kualiti instruksional dan keberhasilan pembelajaran murid.

PdP kurang berkesan:

Melaksanakan PdP seperti dirancang dengan menerapkan elemen kreativiti dan inovasi.

 Pembudayaan kemahiran generik dalam PdP.

 Kurang kesediaan guru dan murid.

Penilaian berterusan dilaksanakan semasa PdP.

 Peningkatan kreativiti dan inovasi guru semasa PdP.



Perkongsian amalan terbaik PdP.



Mengamalkan team teaching/ collaborative teaching.

 PdP kurang menarik menyebabkan murid hilang tumpuan.



Pendekatan Lesson Study.



Membudayakan inovasi dan kreativiti.

 Tiada kepelbagaian teknik PdP.



Mempelbagaikan kemahiran generik mengikut tahap murid.



Memantapkan refleksi kendiri guru.

 Pengabaian masa instruksional.

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN SETERUSNYA

FOKUS

IMPAK



Inovasi dalam PdP



Bahan bantu mengajar yang menarik dan berkesan

Melaksanakan iTHINK – Alatan berfikir dalam PdP

Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran murid



Penggunaan ICT sebagai medium mengajar



Learning is fun



Peningkatan kemahiran Guru



Melahirkan murid dari LOTS ke HOTS

Aplikasi Anjakan 1 : Menyediakan Kesamarataan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti Bertaraf Antarabangsa – Meningkatkan pelaburan bagi sumber fizikal dan pengajaran kepada murid keperluan khusus.

Aplikasi Anjakan 6 : Mengupaya JPN, PPD dan Sekolah Untuk Meyediakan Penyelesaian Khusus Berasaskan Keperluan – Mempercepatkan penambahbaikan prestasi sekolah melalui program yang sistematik.

CADANGAN PENYELESAIAN

ISU 



Kemahiran murid berbeza, tahap keupayaan murid juga berbeza. Kesediaan menerima perubahan.

guru



PLC – LESSON STUDY



LDP-School Based

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

FOKUS Aplikasi Anjakan 7 : Memanfaatkan ICT Bagi Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Di Malaysia – Memanfaatkan penggunaan ICT untuk meningkatkan kapisiti dan pembelajaran lebih khusus

PELAN TINDAKAN SETERUSNYA

IMPAK

ISU

13 CADANGAN PENYELESAIAN

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN SETERUSNYA

FOKUS 

Kompetensi guru.

Aplikasi Anjakan 4 : Tranformasi Keguruan Sebagai Profesion Pilihan - kerjaya berasaskan kompetensi. - Memastikan guru memberi fokus ke atas fungsi teras pengajaran.



Mempertingkatkan latihan keguruan untuk mencapai tahap kompetensi dan standard yang ditetapkan. Guru mengajar subjek mengikut opsyen.

IMPAK  Keberkesanan sistem penyampaian.  Pembelajaran yang memikat dan berkesan.

ISU  Permasalahan Guru – sakit berpanjangan, bersalin, cuti belajar.  GSTT (SJK) / Guru Ganti / Guru Interim.

14 CADANGAN PENYELESAIAN  Kursus Kompetensi dan Kursus Pedogogi.  Program Guru Muda / Program Pembangunan Guru Baharu (MentorMentee).  Ujian Pengesanan Tahap Kompetensi Guru.  Sistem pemantauan.  Rekod guru bercuti / akan bercuti.  Bimbingan Rakan Guru (pengajaran secara berpasangan).

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

TAJUK

: Murid Belajar

OBJEKTIF

: 1. Memastikan guru berada di sekolah dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran (PdP) dengan berkesan di dalam bilik darjah. 2. Memastikan guru berupaya membangun kemajuan murid mengikut potensi. 3. Meningkatkan keberhasilan murid. PELAN TINDAKAN SETERUSNYA

FOKUS 



Guru melaksanakan PdP dalam bilik darjah. Memantau aktiviti PdP kelas ganti

Aplikasi Anjakan 1 : Menyediakan Kesamarataan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti Bertaraf Antarabangsa – Meningkatkan pelaburan bagi sumber pengajaran kepada murid dengan keperluan khusus.



Pemantauan status kehadiran guru



Pencerapan PdP



Menjalankan pemerhatian mengejut (MBWA)

IMPAK 



Pengajaran dan pembelajaran berkesan Keberhasilan murid

CADANGAN PENYELESAIAN

ISU Faktor guru tidak hadir (rasmi) :



Autoriti

Kursus Mesyuarat Kepegawaian sukan Jurulatih



Modul pembelajaran



Modul untuk guru ganti

   

Faktor guru tidak hadir (tidak rasmi)

  

Cuti bersalin Cuti sakit Cuti rehat

Tiada aasan / tanpa sebab

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

FOKUS Aplikasi Anjakan 4 : Tranformasi Keguruan Sebagai Profesion Pilihan Memastikan guru memberi fokus ke atas fungsi teras pengajaran.

Aplikasi Anjakan 7 : Memanfaatkan ICT Bagi Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Di Malaysia – Memanfaatkan penggunaan ICT untuk meningkatkan kapisiti dan pembelajaran lebih khusus

Aplikasi Anjakan 10 : Memaksimumkan Keberhasilan Murid Bagi Setiap Ringgit – Mengaitkan setiap program kepada keberhasilan murid yang jelas.

PELAN TINDAKAN SETERUSNYA

IMPAK

ISU

16 CADANGAN PENYELESAIAN

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN SETERUSNYA

FOKUS 

Headcount

Aplikasi Anjakan 6 : Mengupaya JPN, PPD dan Sekolah Untuk Meyediakan Penyelesaian Khusus Berasaskan Keperluan – Mempercepatkan penambahbaikan prestasi sekolah melalui program yang sistematik.

Aplikasi Anjakan 8 : Mentranformasi Kebolehupayaan dan Kapasiti Penyampaian Kementerian – Personel yang dapat menyokong sekolah.



Audit akademik



Post Mortem



Coaching and Mentoring

IMPAK 

Peningkatan GPMP dan GPS



Peningkatan band sekolah

CADANGAN PENYELESAIAN

ISU 

Kemahiran menginterpretasi data headcount



Penekanan SIPartner dan SISC+



Kurang mahir dalam pengurusan headcount



Bengkel pemantapan headcount



Kemahiran Coaching and Mentoring

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

FOKUS Aplikasi Anjakan 9 : Bekerjasama Dengan Ibu Bapa, Komuniti Dan Sektor Swasta Secara Meluas – Akses atas talian kepada kemajuan anak di sekolah (SAPS).

Aplikasi Anjakan 10 : Memaksimumkan Keberhasilan Murid Bagi Setiap Ringgit – Mengaitkan setiap program kepada keberhasilan murid yang jelas.

Aplikasi Anjakan 11 : Meningkatkan Ketelusan Untuk Akauntabiliti Awam Secara Langsung – Laporan bagi kemajuan sasaran.

PELAN TINDAKAN SETERUSNYA

IMPAK

ISU

18 CADANGAN PENYELESAIAN

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

FOKUS 

Membudayakan kesediaan murid untuk belajar

Aplikasi Anjakan 1 : Menyediakan Kesamarataan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti Bertaraf Antarabangsa – Meningkatkan pelaburan bagi sumber pengajaran kepada murid dengan keperluan khusus.

Aplikasi Anjakan 6 : Mengupaya JPN, PPD dan Sekolah Untuk Meyediakan Penyelesaian Khusus Berasaskan Keperluan – Memastikan ada keperluan infrastruktur asas.

PELAN TINDAKAN SETERUSNYA 

Membudayakan Pembelajaran Akses Kendiri Self Acces Learning (SAL)

IMPAK 

Happy and happening school

ISU 

Pengajaran berpusatkan guru

CADANGAN PENYELESAIAN 

Stesen pembelajaran di setiap sekolah

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

FOKUS 

Kecemerlangan Murid

Aplikasi Anjakan 1 : Menyediakan Kesamarataan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti Bertaraf Antarabangsa – Meningkatkan pelaburan bagi sumber pengajaran kepada murid dengan keperluan khusus.

Aplikasi Anjakan 2 : Memastikan Setiap Murid Profisien Dalam Bahasa Malaysia Dan Bahasa Inggeris – Program LINUS

Aplikasi Anjakan 3 : Melahirkan Rakyat Malaysia Dengan Penghayatan Nilai – Memperkembangkan murid secara holistik dengan memberi lebih fokus kepada kokurikulum.

PELAN TINDAKAN SETERUSNYA  Murid menguasai kemahiran asas membaca, menulis, dan mengira.  Mengupayakan bakat dan potensi diri secara optimum.  Pembelajaran di luar bilik darjah. ContohPenggunaan bilik-bilik khas / makmal / persekitaran sekolah.  Guru Penyayang / Sekolah Penyayang.

IMPAK

ISU

20 CADANGAN PENYELESAIAN



Kebolehan menguasai kemahiran asas dan peningkatan prestasi akademik.



Memperkasakan dan  Latar belakang meningkatkan sosioekonomi memberikan impak keberkesanan: yang berbezabeza dalam  Program Nilam. kemajuan pendidikan.  Data SAPS

Memanfaatkan bakat dan potensi dalam kurikulum.

 Keadaan fizikal sekolah yang berbeza-beza.



Mengatasi masalah ponteng dan ketidakhadiran ke sekolah.

 Koakademik / Kelab dan Persatuan  Naik taraf bilik-bilik khas dengan kemudahan dan kelengkapan PdP yang menarik.  Pengiktirafan dan ganjaran atas potensi murid.

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

FOKUS Aplikasi Anjakan 6 : Mengupaya JPN, PPD dan Sekolah Untuk Meyediakan Penyelesaian Khusus Berasaskan Keperluan – Memastikan ada keperluan infrastruktur asas.

Aplikasi Anjakan 9 : Bekerjasama Dengan Ibu Bapa, Komuniti Dan Sektor Swasta Secara Meluas – Akses atas talian kepada kemajuan anak di sekolah (SAPS).

PELAN TINDAKAN SETERUSNYA

IMPAK

ISU

21 CADANGAN PENYELESAIAN