Pembentangan A Anugerah h Kualiti K liti N ib Canselor Naib C l P Pusat t Pembangunan P b Ak d ik Akademik
ď “
Wawasan ď “ Bertekad menjadi pusat rujukan dan
penggerak k program pembangunan b akademik bagi merealisasikan UKM sebagai Pusat Ilmu Terpilih sebelum 2015
Misi ď “ Mencapai M i dan d mengekalkan k lk kualiti k li i
pendidikan y p yang g bertaraf dunia melalui perancangan, pelaksanaan dan pemantauan program pembangunan akademik, inovasi kurikulum serta pengajaran dan pembelajaran. pembelajaran
Pelan Strategik PPA
Pendekatan yang diambil oleh PPA
ď “
Membangunkan g perancangan p g strategik Pelan Strategik KPT
Pandangan Fakulti
Pelan Transformasi UKM
Pandangan Pakar antarabangsa g
Pandangan Pelajar
Tinjauan kepada universiti-universiti terkemuka
B Bengkel k l PPA
Draft 1 Perancangan Strategik
Bentang Draft 1 kepada dekan-dekan
Bentang Draft 1 kepada wakil pelajar
Perancangan Strategik PPA
Laporan Pencapaian L P i PembelajaranPengajaran g j
ď “
Menggubal beberapa dasar menyokong perlaksanaan l k pembelajaran b l j b berpusatkan k pelajar iaitu 1. 2. 3. 4 4. 5. 6. 7.
Dasar Pengajaran Pengajaran-Pembelajaran Pembelajaran Dasar Pembelajaran Berpusatkan Pelajar Dasar e-Pembelajaran D s Perkembangan Dasar Pe ke b P ofesio l Profesional Dasar Pengalaman Pembelajaran Menyeluruh y Keusahawanan Dasar Inovasi dan Daya Dasar Etika dan Integriti Penerbitan & Penulisan
Perancangan Strategik
ď “ PPA telah menggubal beberapa dasar penting tentang
Pengajaran dan Pembelajaran dan menyebarkannya menerusi laman sesawang PPA dan kursus-kursus anjuran PPA
ď “ Melalui dasar-dasar ini semua warga UKM bergerak
bersama-sama menjayakan misi PPA.
ď “ PPA sentiasa memantau dan memastikan Perancangan
Pembelajaran Berpusatkan Pelajar berjalan dengan baik
Pelaksanaan Aktiviti 1
Menerbitkan Buku Mengilhamkan Harapan Mencipta Masa Depan Pengalaman Pembelajaran di UKM
2
Menggubal dasar latihan industri dan komuniti
3
Menggubal dasar inovasi dan daya keusahawanan
4
Menggubal dasar pembelajaran berpusatkan pelajar (Education 3.0)
2010
2011
2012
2013
2014 2015
Akti iti Aktiviti 5
2010
2011
2012
Kertas kokurikulum berkredit dengan kontrak pembelajaran
6
Melaksanakan kontrak pembelajaran dalam kursuskursus universiti dan kursus elektif
7
Melaksanakan kontrak pembelajaran kepada kursuskursus jabatan
8
Menyemak semula kurikulum supaya semua program bersesuaian dengan Education 30 3.0
FTSM
2013
2014 2015
Aktiviti 9
2010
2011
2012
Kertas Kurikulum Keusahawanan Berinovatif
10
Latihan keusahawanan berinovasi kepada pensyarah
11
Pembangunan permainan (serious game)
12
Perlaksanaan sistem pelan penilaian
FTSM
2013
2014 2015
Akti iti Aktiviti 13
2010 2011 2012 2013 2014 2015
Latihan dan penggunaan Web 2 2.0 0
14
Just in Time Training to you (JiT2U)
15
Inisiatif Sumber Pendidikan Terbuka (OER)
16
Menjadikan aktiviti audit dalaman ISO SPK PPPS pembelajaran-pengajaran sebagai audit kendiri bagi PTJ
Digunapakai oleh 92 buah negara Dicapai oleh lebih 97000 ahli akademik
Hasil dan Kejayaan Keja aan ď “ PPA telah berjaya meningkatkan kesarjanaan dalam
pembelajaran-pengajaran. b l j j ď “ Ini dapat dilihat peningkatan dalam bilangan pensyarah yang
menjalankan penyelidikan tindakan dalam pembelajaran pembelajaranpengajaran dari 136 pada tahun 2010 kepada 155 pada tahun 2011. ď “ Bilangan Bil k t layak kertas l k dimuatkan di tk dalam d l P Procedia di Social S i l
Sciences juga telah meningkat dari 98 pada tahun 2010 kepada 270 pada tahun 2011. ď “ Kertas jurnal terindeks oleh SCOPUS dalam bidang
pembelajaran-pengajaran di IPT pula telah meningkat dari sifar pada tahun 2008 kepada 99 pada tahun 2011.
Peningkatan Bilangan Kertas Yang Dibentang Dalam Kongres P&P Kongres PembelajaranPengajaran
Bilangan Kertas
2009
168
2010
197
2011
260
JiT2u
Sumber Pendidikan Terbuka
Sumber Pendidikan Terbuka
Peningkatan g Kemahiran Insaniah
Sumber My3S
ď “ Hasil Kejayaan usaha dan dasar-dasar yang
dikemukakan oleh PPA juga terjelma dalam Tracer Study. ď “ Persepsi graduan UKM dari segi Pembelajaran-
Pengajaran g j telah meningkat g dengan g ketara. ď “ Peningkatan juga telah dilihat dari segi graduan
yang bekerja dalam tempoh 3 bulan selepas menamatkan pengajian.
Kurikulum ((Kandungan g Program g Pengajian Secara Keseluruhan) Persepsi terhadap kurikulum 1 Kesesuaian kandungan pengajian Imbangan komponen teori dan 2 amali/aplikasi/klinikal Program latihan industri/praktikum (jika 3 berkaitan) 4 Matapelajaran wajib ko-kurikulum 5 Matapelajaran wajib universiti/institusi Kepelbagaian matapelajaran kokurikulum yang 6 ditawarkan Menyediakan pelajar untuk menghadapi dunia 7 pekerjaan Latihan Industri telah memberi manfaat kepada 8 saya dalam mendapatkan Purata
2010
2011
4.12
4.29
3.93
4.15
4.03
4.26
3.93
4.03
4.06
4.19
4.00
4.12
3.89
4.12
Tidak dinilai 3.99
4 31 4.31 4.18
Sistem Penilaian Persepsi terhadap Penilaian Mantap p ((telus,adil dan mudah 1 difahami) Pemarkahan kerja kursus 2 (t (tugasan/ujian/amali, / ji / li dll) 3 Pemarkahan peperiksaan Purata
2010
2011
3 99 3.99
4 17 4.17
4.01 0
4.19 9
4.00 4 00 4.00
4.17 4 18 4.18
Tenaga Pengajar Persepsi berkenaan Tenaga Pengajar
2010
2011
1
Berpengetahuan teori dan praktikal yang seimbang
4.21
4.38
2
Interaksi dengan pelajar
4.15
4.30
3
Inovatif dan kreatif dalam pengajaran/penyeliaan
4.04
4.23
4 05 4.05
4 25 4.25
4.10
4.28
4 5
Keupayaan eupayaa menghubungkaitkan e g ubu g a t a pe pengajaran/penyeliaan gaja a /pe ye aa dengan amalan terkini industri Pendedahan kepada pelajar tentang pengetahuan terkini dalam bidang pengajian
6
Penyampaian kuliah dan kualiti pengajaran
4 09 4.09
4 27 4.27
7
Interaksi atas talian (online interaction)
4.32
3.65
8
Kelayakan
4.40
4.44
9
Kemahiran berkomunikasi dalam bahasa Melayu
4.18
4.50
3.73
4.33
4.05
4.20
12 Tenaga pengajar mudah dihubungi diluar waktu kuliah/formal
3.85
4.05
13 Penasihat akademik (membantu, prihatin, mudah berbincang)
4.02
4.19
4.09
4.24
10 Kemahiran berkomunikasi dalam bahasa Inggeris 11
Kualiti sistem penasihatan akademik (Quality of academic advising)
purata
Kemahiran / Pengetahuan Yang Diperolehi Dari Pengajian Kamahiran
2010
2011
a. Kemahiran utama ICT
4.07
4.44
b. Kemahiran berbahasa Melayu
4.61
4.66
c. Kemahiran K hi b berbahasa b h IInggeris i
3 76 3.76
3 73 3.73
d. Kemahiran bahasa ketiga
1.22
3.53
e. Kemahiran komunikasi interpersonal
4.05
4.14
f. Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif
4.04
4.14
g. Kemahiran menyelesaikan masalah
4.07
4.17
h. Kemahiran analitikal / menganalisis
4.04
4.15
i. Bekerja secara kumpulan / team work
4.27
4.37
j P j. Penerapan d dan pengamalan l nilai-nilai il i il i positif i if Pendedahan kepada pengetahuan am dan isu k. semasa Purata
4 27 4.27
4 33 4.33
4.07
4.17
3.86
4.17
Sejauh Mana Pendidikan Di Institusi Mempengaruhi p g Kehidupan p Graduan Persepsi terhadap pengaruh pendidikan UKM
2010
2011
1 Membina keyakinan diri
4.20
4.36
2 Meningkatkan kematangan diri
4.29
4.43
3 Membentuk jati diri
4 23 4.23
4 37 4.37
4 Menjadi lebih berpengetahuan
4.34
4.48
5 Meningkatkan g minat untuk terus belajar j
4.19
4.34
6 Lebih peka dengan perkembangan semasa
4.16
4.30
7 Mampu untuk berdikari
4.35
4.50
8 Mampu berfikir secara kritis dan kreatif
4.20
4.34
9 Lebih bersedia menghadapi dunia luar & pekerjaan
4.15
4.34
10 Boleh B l h menyelesaikan l ik masalah l h & membuat b t kkeputusan t
4 22 4.22
4 37 4.37
11 Boleh bekerja berpasukan
4.31
4.48
12 Boleh berkomunikasi dengan berkesan
4.20
4.39
4.24
4.39
Purata
Status Pekerjaan Graduan 49.8%
50.0% 45.0%
42.9%
43.6% 39.0%
40.0% 35.0% 30.0%
2010
25.0%
2011
20.0% 15.0%
7 0% 7.0%
10.0%
6.5% 6 5%
6.5%
5.0% 0.0% Bekerja Sepenuh masa
Bekerja Separuh masa
Tidak bekerja
Lain-lain
4.7%
Status Pekerjaan Graduan 2010 Bekerja Sepenu h masa
Bekerja Separuh masa
Tidak bekerja
2011 Lain-lain
Bilangan responden
Bekerja Sepenu h masa
Bekerja Separuh masa
Tidak bekerja
Lainlain
Bilangan responden
UKM
42.9%
7.0%
43.6%
6.5%
5083
49.8%
6.5%
39.0%
4.7%
5112
FEP
54.6%
6.0%
37.8%
1.7%
722
63.2%
4.9%
29.2%
2.7%
593
8 4% 8.4%
2 4% 2.4%
60 2% 60.2%
28 9% 28.9%
83
78 8% 78.8%
1 3% 1.3%
7 5% 7.5%
12 5% 12.5%
80
FKAB
50.1%
5.5%
41.4%
2.9%
345
55.2%
4.9%
37.1%
2.8%
286
Pendidikan
20.1%
8.7%
44.2%
27.0%
423
13.1%
13.9%
58.8%
14.2%
374
FPI
52.4%
9.8%
35.7%
2.0%
635
57.1%
9.4%
31.4%
2.1%
672
Pergigian
88.6%
2.9%
5.7%
2.9%
70
28.3%
3.8%
47.2%
20.8%
53
Perubatan
91.4%
0.4%
5.7%
2.5%
244
87.3%
1.1%
9.5%
2.2%
275
FST
27.2%
8.4%
60.9%
3.5%
1069
27.1%
5.9%
63.8%
3.3%
1042
FSK
69 6% 69.6%
3 2% 3.2%
25 4% 25.4%
1 8% 1.8%
500
67 3% 67.3%
4 3% 4.3%
25 2% 25.2%
3 2% 3.2%
469
FSSK
35.8%
13.4%
80.8%
3.2%
666
49.6%
7.9%
40.2%
2.4%
929
FTSM
30.3%
7.6%
58.3%
3.8%
211
64.4%
5.4%
25.5%
4.6%
239
FUU
20.0%
0.9%
12.2%
67.0%
115
49.0%
1.0%
12.0%
38.0%
100
Farmasi
Kesimpulan p Keunggulan gg sesebuah universiti dilihat dengan keunggulan graduannya. graduannya PPA telah memberi sumbangan yang besar ke arah kecemerlangan graduan.