CUADERNO DE ORIENTACIÓN
4tº ESO CURSO 2012/2013
IES "ELS ÈVOLS " L’ALCÚDIA
ALUMNO/A: ________________________________________ GRUPO: _______ ___________________________
TUTOR/A:
APRENDER A TOMAR DECISIONES Este curso terminarás la Escolaridad Obligatoria, lo cual te plantea una decisión importante respecto a tu futuro, ya sea continuar tus estudios o bien iniciar una formación de habilidades y conocimientos básicos que te preparen para una actividad profesional.
Para que puedas tomar la decisión más adecuada debes aprender tres cosas:
1. Conocerte un poco mejor a ti mismo/a 2. Recoger y acumular mucha información útil 3. Aprender a ayudarte a decidir por ti mismo
Conocerte a ti mismo/a significa que deberás reflexionar sobre: ü Cuáles pueden ser tus preocupaciones al terminar los estudios. ü Cómo eres en realidad: tus intereses, tus aptitudes o capacidades, tu manera de comportarte, tus aficiones, etc. ü Qué cosas y qué hechos valoras más en tu vida. ü Qué significan las notas que has obtenido hasta ahora. ü Cuánto te esfuerzas en tus estudios. ü Qué actividades y trabajos te gustan más. Al recoger información útil tendrás datos sobre: ü Todo lo que te rodea, ya sea sobre tus estudios, ya sea sobre los trabajos que hay en la sociedad. ü Lo que podrás hacer al acabar tus estudios obligatorios. ü Lo que podrás estudiar cuando curses el Bachillerato. ü Lo que podrás escoger en las modalidades de la formación profesional. ü Las profesiones más interesantes y a tu alcance en tu país o en tu comarca. Ayudarte a ti mismo/a implica que: ü Tendrás que reflexionar sobre cómo eres y cómo te comportas. ü Compararás lo que puedes hacer por ti mismo/a con lo que se te ofrece en las carreras y profesiones. ü Sopesarás sus ventajas y sus inconvenientes. ü Consultarás a personas que te conocen.
1. AUTOCONOCIMIENTO Unidades: 1. Conocer mis valores 2. Conocer mis intereses 3. Conocer el significado de mi rendimiento escolar en cada asignatura 4. Conocer cuáles son mis rasgos personales 5. Conocer mis aptitudes
UNIDAD 1. CONOCER MIS VALORES Clarificar lo que valoras significa saber distinguir entre lo que más te importa y aprecias y lo
que menos te importa o menos aprecias. Saber a qué cosas, actividades y hechos le das más importancia. Y saber por qué los valoras. Lo que valoras más será lo que más influirá en tu elección. Señala en esta escala la importancia que das a ciertos valores. (5: MUY IMPORTANTE; 4: BASTANTE IMPORTANTE; 3: IMPORTANTE; 2: POCO IMPORTANTE; 1: NADA IMPORTANTE). Casi siempre ocurre que al valorar mucho una cosa, por lógica, se valora poco su opuesta. Puntuación Tipo de valor DEFINICIÓN DE VALOR (Punt. Altas)
5 4 3 2 1 1. Tomar las decisiones por ti mismo/a Estudiar y actuar sin necesidad de supervisión o controles
Autonomía
2. Tener influencia sobre los demás. Poder guiarles y organizarles. Ser responsable de sus actuaciones
Independencia Autoridad Liderazgo Poder
3. Estudiar o trabajar en circunstancias que varíen a menudo, que cambien frecuentemente, en las que varíen las personas, los horarios, los objetos, los fines.; que cambias de lugar, país, región …
Variedad Flexibilidad Ganancias Recompensa económica Dinero Altruísmo Ayuda al prójimo Humanitarismo Avance Progreso Perfección Prestigio Fama Reconocimiento
4. Ganar salarios elevados; tener propiedades, invertir el dinero para ganar más, … 5. Ayudar a los demás, cuidar a las personas; tratar a la gente cara a cara 6. Conseguir progresar, promocionarte, saber cada día más, ser experto/a en algo. 7. Grado en que un oficio o profesión despierta el respeto en los otros; ser importante, lograr que lo que tu haces sea reconocido por los otros o por el conjunto de la sociedad. 8. Alegrarse, ser feliz con lo hermoso; disfrutar con los objetos y acciones bellos; saber encontrar lo positivo en las personas y en las cosas. 9. Gustarle a uno/a la reflexión, la filosofía, el estudio, la investigación.
DEFINICIÓN DE VALOR
Estética Belleza Arte Intelectual Mental Puntuación
Tipo de valor (Punt. Altas)
5 4 3 2 1 10. Originalidad, desarrollo de nuestros conceptos; invención, crear nuevos objetos, ideas y situaciones. 11. Buscar otras suertes y caminos, arriesgarse; aventurarse; emprender nuevas vidas o nuevos estudios o trabajos. 12. No variar, no sentirse inseguro; conservar el trabajo, los amigos; las pertenencias.
Creatividad Innovación Riesgos Aventura Audacia Seguridad Rutina
Señala qué valoraría más cada uno de los profesionales del cuadrito. (Por ejemplo, el abogado valora mucho ayudar a personas con problemas).
Profesionales
Independenci a
Tratar con la gente
Tener nuevas experiencias
Viaja r
Ser creativ o
Ayudar a gente con problemas
Ganar dinero
Abogado Agricultor Fotógrafo Librero Maestro Peluquero Psiquiatra Dí tres personas a las que admiras y señala su principal valor Persona
Valor
Profesión
1. 2. 3. Si fueras Rey/ina ¿qué harías?: _____________________________________________ ______________________________________________________________________ Si tuvieras 40.000 euros, que pudieras usar como quisieras ¿Qué harías?: ____________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Si pudieras hacer algo durante un año entero con toda libertad, ¿Qué harías?: ________ ______________________________________________________________________ Si fueras a un viaje transoceánico y pudieras llevarte otras dos personas, ¿a quien escogerías?: ____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Por qué las escogerías?: __________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Qué es lo que más te importa en esta vida?: __________________________________ ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ De esta lista de valores señala con un 1 el que tenga menos importancia para tí, y con un 10 el que tenga la máxima importancia. Vete ordenándolos todos entre 1 y 10. Valores a) Portarme bien el el IES b) Tener mucho dinero c) Ser fuerte y dominar d) Ser feliz y estar contento/a e) Ayudar y cuidar a los demás f) Saber cosas nuevas y que desconozco g) Ser honrado/a h) Tener una figura agradable y elegante i) Recibir la aprobación de mis padres j) Ser bien visto/a por mis compañeros
Calificación
Aunque tu tengas tu propia escala de valores, los demás también tienen los suyos, que pueden ser distintos y diametralmente opuestos a lo que tu valoras. Conociendo a tu pandilla o a tu grupo de amigos, ¿qué dirías tu que valoran más? 1. ___________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________________ ¿Cuáles son los tres valores más importantes para tus padres? 1. ___________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________________ Piensa por un momento en aquellas cosas que son importantes paratí. Considera no sólo a las personas y las cosas sino también los principios y criterios que guían tu vida (honradez, esfuerzo, etc.) Describe una situación en que te veas forzado/a a tomar una decisión entre dos cosas importantes, entre dos valores importantes para ti. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Dí qué decidirías y por qué. _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
SÍNTESIS DE LA UNIDAD Repasa toda la unidad y reconsidera de nuevo lo que has estudiado y lo que has aprendido. En función de lo que has dicho, podrás ahora hecer un resumen de todo, contestando a estas tres cuestiones: ¿Cuáles son los tres valores más importantes en tu vida? 1. ___________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________________ ¿Qué asignaturas de este curso crees que te ayudarán a conseguir esos valores? 1. ___________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________________ ¿Qué profesiones elegirías que más se avinieran con tus valores? 1. ___________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________________
UNIDAD 2. CONOCER MIS INTERESES
Te habrás dado cuenta de que no todas las cosas te gustan por igual. Hay algunas de ellas que prefieres sobre otras. Estas preferencias que tú muestras a la hora de actuar, de elegir, de trabajar… Esto son tus intereses. Tus intereses son importantes ahora y en tu futuro, ya que según ellos tratarás de elegir tu profesión para que puedas ser feliz en tu trabajo. Conocerlos te ayudará a conocerte mejor y será un factor muy a tener en cuenta a la hora de tomar tus decisiones. Mediante las preguntas que te formulamos a continuación pretendemos colaborar contigo en ese conocimiento de tí mismo/a. (Pon una cruz en la casilla correspondiente a lo que tú consideras que se adapta mejor a tu situación personal) PREGUNTAS
M U C H O
A L G O
P O C O
N A D A
M U C H O
A L G O
P O C O
N A D A
1. ¿Te gusta pasar el tiempo libre haciendo reparaciones (eléctricas, del coche, moto, bici, etc.)? 2. ¿Has ayudado a trabajar en el campo (agricultura, ganadería, etc.)? 3. ¿Pasarías parte de tu tiempo libre ocupándote de niños en colonias de verano, centros de juventud, etc.? 4. ¿Te gustaría escribir cartas, artículos, diario personal, etc.? 5. ¿Te gustaría soldar piezas de hierro o acero? 6. ¿Te gustaría trabajar en un hospital? 7. ¿Te gustaría hablar en público, en una asamblea o delante de un grupo considerable de personas? 8. ¿Te interesan las discusiones sobre las cualidades de una película, novela, teatro, obra de arte, etc.? 9. ¿Te gusta ver trabajar a los instaladores de T.V., técnicos de reparación, mecánicos, etc.?
PREGUNTAS 10. ¿Sueles criar o cuidar de algún animal doméstico? 11. ¿Participarías en un estudio para encontrar los medios de mejorar el nivel de vida de una población? 12. ¿Te gustaría descifrar una descripción árabe y hacer investigaciones sobre su origen? 13. ¿Te gustaría saber cómo funciona un ordenador, una máquina eléctrica o una calculadora? 14. ¿Te parece interesante para ti el trabajo en una farmacia? 15. ¿Te interesan los problemas sociales de tu barrio: ancianos, guarderías, zonas verdes, salas de cultura, etc.? 16. ¿Te presentarías a un concurso de narración o poesía? 17. ¿Pasarías a gusto unos días reparando un coche viejo? 18. ¿Te gustaría coleccionar minerales, plantas, insectos, fósiles, etc.? 19. ¿Te gustaría hacer una encuesta de opinión pública? 20. ¿Te gusta visitar museos, exposiciones de arte, asistir a conferencias?
21. ¿Te gustaría formar parte de un equipo encargado de descubrir un material o un producto nuevo? 22. ¿Te interesaría hacer un cursillo de socorrismo y primeros auxilios? 23. En la venta de un producto tiene gran importancia la publicidad. ¿Te interesaría visitar una agencia de publicidad y ver cómo funciona? 24. ¿Te gustaría trabajar en un periódico y en especial en la sección de cultura? 25. ¿Pasas mucho tiempo intentando resolver un problema por el único placer de hallar tú mismo/a la solución? 26. Si te lo propusieran , ¿Te apuntarías como voluntario/a a la Cruz Roja? 27. ¿Te guataría hacer diversos reportajes para periódicos o revistas? 28. Cuando se hacen obras de teatro en tu IES, ¿eres de los/as que te gusta actuar? 29. ¿Te gustaría realizar en un laboratorio experimentos físicos y químicos? 30. ¿Te atrae la posibilidad de trabajar para recuperar a personas minusválidas? 31. Si en tu IES se hiciese un periódico escolar ¿te comprometerías a escribir una columna asiduamente? 32. ¿Te gustaría ordenar, clasificar y llevar el control de los libros en una biblioteca? 33. ¿Te gustaría construir edificios, manejar una excavadora, hacer hormigón armado, etc.? 34. ¿Te atraen los programas de investigación científica de los fenómenos de la tierra y de los océanos? 35. ¿Te gusta el cálculo, la contabilidad y llevar el control sobre los gastos? 36. ¿Querrías aprender muchos idiomas extranjeros para poder comunicarte con más personas? 37. Si se te estropeara un aparato eléctrico o un juego que funciona mecánicamente, ¿lo desmontas y lo intentas reparar? 38. ¿Te gustaría trabajar mejorando la calidad de los alimentos? 39. ¿Te atrae la labor de mejorar las relaciones entre las personas y de ayudarles en su maduración? 40. ¿Eres de los/as que se preocupan por dar con el significado exacto de alguna palabra o expresión que no se entiende muy bien? 41. ¿Te gusta hacer maquetas, trabajos de marquetería, etc.?
PREGUNTAS 42. ¿Te preocupa mucho el deterioro medioambiental y te apuntarías para realizar alguna campaña de protección del mismo? 43. ¿Te gusta animar a los demás para que hagan lo que a ti te interesa? 44. ¿Te gusta la lectura y le dedicas mucho tiempo por placer? 45. Si tuvieses oportunidad de trabajar en un taller mecánico durante las vacaciones ¿lo aceptarías? 46. ¿Te interesaría trabajar en el desarrollo de los cultivos marinos? 47. ¿Te apasionan las biografías de hombres de negocios (Onasis, Ford, March, etc.)? 48. ¿Eres de los/as que les gusta participar en un debate sobre algún tema polémico? 49. Tus padres han comprado un terreno. ¿Te interesaría ver cómo el arquitecto hace los planos y hacer tus sugerencias al respecto?
M U C H O
A L G O
P O C O
N A D A
50. ¿Te gustaría ver alguna opera´ción quirúrgica de trasplante de órganos? 51. Se hace una encuesta para las próximas elecciones. ¿Te interesaría hacer el recuento y anticipar los resultados? 52. Las materias de estudio que más te interesan ¿se refieren a la Historia, Literatura, Filosofía? 53. ¿Crees que te gustaría un tipo de trabajo que implicase investigación? 54. ¿Estarías dispuesto/a a realizar sesiones de relajación, concentración mental y yoga? 55. ¿Te gustaría defender en un pleito a la parte más débil o necesitada? 56. ¿Te gustaría resolver crucigramas, jeroglíficos, sopas de letras, etc.? 57. ¿Te apuntarías para colaborar en un programa de instalación de placas para el aprovechamiento de la energía solar en tu casa en en tu IES?
58. ¿Participarías en una operación de salvamento de animales en peligro de extinción? 59. ¿Te gustaría sopesar los pros y los contras en un juicio y elaborar la sentencia correspondiente? 60. ¿Te preocupa el futuro de la humanidad y los enigmas que quedan todavía por resolver en el campo de la evolución? SOLUCIÓN: • •
•
Vas a contabilizar las (X) marcadas en las hojas y luego descubrirás su interpretación. Se debe puntuar de la siguiente manera: - Cada X señalada en el apartado MUCHO = 3 puntos - Cada X señalada en el apartado ALGO = 2 puntos - Cada X señalada en el apartado POCO = 1 punto - Cada X señalada en el apartado NADA = 0 puntos Suma los puntos de las preguntas que están agrupadas según los siguientes intereses:
TIPOS DE INTERESES, PREGUNTAS QUE CORRESPONDEN A CADA UNO DE ELLOS Y PUNTOS INT. "A": CIENTÍFICOTECNOLÓGICOS
INT. "B": BIOSANITARIOS
Pregunta s
Preguntas
1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 41
Puntos
2 6 10 14 18 22 26 30 34 38 42
Puntos
INT. "C": SOCIALES
INT. "D": HUMANÍSTICOLINGÜÍSTICOS
Preguntas
Preguntas
3 7 11 15 19 23 27 31 35 39 43
Puntos
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44
Puntos
45 49 53 57
46 50 54 58 T. PUNTOS
47 51 55 59 T. PUNTOS
48 52 56 60 T. PUNTOS
T. PUNTOS
Ahora cumplimentarás un CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES en el que hay una lista de profesiones. (Pon una cruz en la columna que indique cómo realmente te atrae cada una de ellas. Si no conoces bien alguna profesión deja la línea en blanco). PROFESIONES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.
Cultivador/a de campo Técnica/a electrónico/a Contable Investigador/a científico/a Jefe/a de ventas Artista pintor/a Escritor/a Profesor/a Pianista Juez/a Médico/a Modisto/a Administrativo/a Meteorólogo/a Azafata/Auxiliar de vuelo Arquitecto/a Compositor de música Actor/actriz de teatro Secretario/a de dirección Asistente social PROFESIONES Ebanista Veterinario/a Paracaidista Guía de montaña Carpintero/a Mecánico/a ajustador Farmacéutico/a Periodista Médico/a de niños Jardinería Cocinero/a Sacerdote/religiosa Dentista Mecánico/a de coches Deportista
Me gusta mucho
Me atrae algo
Me es indiferente
Me disgusta
Me gusta mucho
Me atrae algo
Me es indiferente
Me disgusta
36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62.
Director de orquesta Químico/a Dibujante Cirujano/a Guardabosques Pintor/a de brocha gorda Electricista Panadero/a Policía secreta Fontanero/a Empleado/a de banca Escultor/a Psicólogo/a Pastor/a Fotógrafo/a artístico/a Cantante Encargado/a rel. Públicas Florista Actor/actriz de cine Enfermero/a Puericultor/a Albañil Biólogo/a Bibliotecario/a Abogado/a Militar Granjero/a
63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71.
Pescador/a Relojero/a Camarero/a Guía turístico/a Aviador/a Político/a Atleta Conductor/a Futbolista
SÍNTESIS DE LA UNIDAD Responde a las siguientes preguntas: 1. Fíjate en las profesiones que has situado en la columna "me gusta mucho", analiza qué aspectos tienen en común y escríbelos a continuación: ______________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Fíjate en las profesiones que has situado en la columna "me disgusta", analiza qué aspectos tienen en común y escríbelos a continuación: _____________________________________
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Dentro de unos años, si fuera posible ¿En qué te gustaría trabajar?: _____________________ ___________________________________________________________________________
______________________________________________________________ 4. Intenta relacionar los resultados que has obtenido en el primer cuestionario (pág 10) con los de este último. ¿Qué relación encuentras entre tus intereses generales y tus preferencias profesionales?: _______________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
UNIDAD 3. CONOCER EL SIGNIFICADO DE MI RENDIMIENTO ESCOLAR EN CADA ASIGNATURA Recuerda cuáles han sido tus notas en la ESO y pon una "x" donde corresponda. Si no lo recuerdas, pídeles a tus padres los boletines. Es importante que reflexiones sobre esto.
(EN OTRO DOCUMENTO -RES-ESC- APAISADO)
SÍNTESIS DE LA UNIDAD Responde a las siguientes preguntas: 1. ¿En qué materias has sacado mejores notas durante la ESO?: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Por qué crees que tu rendimiento ha sido más alto en estas áreas: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. ¿En qué materias has sacado peores notas durante la ESO?:
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. ¿Por qué crees que tu rendimiento ha sido más bajo en estas áreas?: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5.¿Crees que debes tener esto en cuenta para decidir qué hacer el próximo curso? ¿Por qué?: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
UNIDAD 4. CONOCER CUÁLES SON MIS RASGOS PERSONALES Para conocerte un poco mejor debes reflexionar sobre tu forma de reaccionar ante diferentes situaciones, de actuar con los demás, de pensar, etc. Muchas veces la imagen que tenemos de nosotros mismos no coincide con lo que los demás piensan sobre nosotros y es porque, quizá, damos una imagen diferente a lo que en realidad somos o porque estamos equivocados sobre nosotros mismos y pensamos que somos como nos gustaría ser, también porque no nos autoanalizamos en profundidad o porque no analizamos lo que los demás nos dicen sobre cómo somos, etc. Para ayudarte en esta tarea te proponemos que realices las dos actividades que componen la unidad. INVENTARIO DE ESTILOS PERSONALES: Cómo te ves a tí mismo/a, cómo te ven tus padres, cómo te ven tus amigos/as y cómo te ven tus profesores/as. Pon "X" en la casilla correspondiente (si no sabes responder a cómo te ven los demás, pregúntales) ESTILOS PERSONALES Cuidadoso/a Cuidadoso/a, evitas hacer faltas o cometer errores Das mucha importancia a los detalles Perfeccionista, no te gusta que te salga mal un trabajo
Me veo
Padr me ven
Amig me ven
Prof me ven
Con mucho poder de concentración Cooperativo/a Cooperas con tus semejantes, trabajas en grupo Eres leal y no traicionas a la gente Te adaptas a las necesidades de los demás Respondes amablemente a las sugerencias de los otros Dominante Quieres dominar, ser quien lleve las riendas Deseas influir sobre los demás Tomas la iniciativa Aceptas la responsabilidad Dinámico/a Eres muy activo/a Trabajas muy duro (o estudias mucho) Eres vigoroso/a y lleno/a de energía Puedes tener el trabajo siempre al día Fuerte/resistente Te sobrepones a las dificultades Estás siempre alegre y de buen humor Aceptas serenamente las críticas No tienes miedo y te sabes dominar Autosuficiente Te las apañas tu solo/a Tienes un montón de ideas y recursos Prefieres decidir por ti mismo/a
ESTILOS PERSONALES
Me veo
Padres me ven
Amigo s me ven
Profes me ven
Piensas por ti mismo/a Sensible Eres muy sensible y afectivo/a Las circunstancias y el ambiente te afectan enseguida Tienes mucho tacto, no te gusta herir a nadie Estás interesado/a en las cosas de los demás Sociable Eres sociable Ofreces amistad y ayuda a la gente Tienes muchos amigos Tienes buen temperamento De confianza Eres persona de fiar Eres honrado/a Trabajas o estudias sin necesidad de que te vigilen Eres puntual y tienes palabra
Lee con atención el contenido de este cuadro. Un psicólogo de prestigio ha dividido las personalidades en 6 tipos, y las ha codificado con una letra. Mira a ver con cuál de estos tipos te identificas mejor y lo señalas. TIPOS DE PERSONALIDAD
Es una persona …
Sus rasgos de
personalidad: C CONVENCIONA L
R REALISTA
I INVESTIGADOR A
A ARTÍSTICA
TIPOS DE PERSONALIDAD S SOCIAL
E EMPRENDEDOR A
… que prefiere trabajar con datos (palabras, códigos, lenguajes, cifras, números, etc). Le disgusta todo lo que no esté ordenado y sistematizado. … a la que le gusta trabajar con herramientas, cosas, máquinas. Le disgusta trabajar con personas, enseñar, expresar sus ideas y pensamientos, educar, etc. … a la que le gusta resolver problemas difíciles y abstractos. Le encanta observar, analizar, profundizar, estudiar, buscar las causas. Odia hacer cosas repetitivas y estar rodeada de gente a la hora de trabajar. … creativa, que prefiere trabajar con su propio cerebro y a partir de sus ideas personales. Le encanta la innovación, la imaginación, la creación. Odia las normas, lo que está demasiado estructurado, los esfuerzos físicos.
Ordenada, concienzuda, detallista, eficaz, muy rígida consigo misma, controla mucho sus actividades y horarios, etc. Estable, sincera, franca, práctica, segura de sí misma, materialista, etc. Independiente, analítica, intelectual, precisa, curiosa, etc.
Imaginativa, idealista, intuitiva, expresiva, artística, bohemia, algo deseosa de aislarse de los demás, o de hacer las cosas individualizadamente.
Es una persona …
Sus rasgos de personalidad:
… que desea trabajar con personas, para ayudarlas, enseñarlas, conducirlas, etc. No le gusta en absoluto trabajar con herramientas, objetos, maquinaria, etc.
Comprensiva, cooperativa, deseosa de ayudar, sociable, diplomática, delicada y con tacto, con un gran sentido de la ética y de la moral, etc. Persuasiva, enérgica, dominante, ambiciosa, seguidora de la moda, etc.
… a la que le encanta poder influir sobre los demás. Le gusta dirigir, agradar, organizar, mandar, supervisar, coordinar, controlar, siempre para obtener beneficios económicos y de progreso. Prefiere ser ella la empresaria de sus actividades o de sus negocios. No le gustan los trabajos intelectuales, de concentración.
SÍNTESIS DE LA UNIDAD Responde a las siguientes preguntas:
1. Describe brevemente como te ves señalando tus rasgos de personalidad más significativos: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Crees que hay muchas coincidencias o discrepancias entre como te ves tú y como te ven los demás?, reflexiona sobre ello y resúmelo brevemente: ___Con ganas _______________________________________________________________________
de
__________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
3. ¿Te ven los demás como tú quisieras que te vieran?, razona tu respuesta. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
4. Seguramente, al analizar los 6 tipos de personalidad de la segunda actividad, te habrás dado cuenta de que tu personalidad tiene rasgos de dos o más tipos. Escribe cuáles son y luego con qué tipo de personalidad te identificas mejor: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
5. ¿Te gusta ser como eres? ¿Qué es lo que más valoras de ti mismo/a y lo que menos te gusta de tí?: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
6. ¿Qué tipo de personalidad elegirías para ti mismo/a si pudieras? ¿Por qué?: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
UNIDAD 5. CONOCER MIS APTITUDES Este es un inventario para que estimes las aptitudes que tienes para realizar diferentes actividades. Pon "X" en la casilla correspondiente. Al finalizar, en cada grupo, debes sumar las "X" correspondientes a las puntuaciones altas (4) y multiplicarlas por 4, luego suma las "X" correspondientes a las puntuaciones medianas (3) y multiplícalas por 3. INVENTARIO PARA ESTIMAR MIS APTITUDES Grupo 1: Habilidades manuales y/o mecánicas
Alta 4
Mediana 3
4x = Alta 4
3x = Mediana 3
Baj a 2
Nul a 1
Baj a 2
Nul a 1
1. Construir, colocar 2. Mover, arrastrar 3. Trabajos de precisión 4. Lavar, restaurar 5. Cortar, presionar 6. Manejar herramientas 7. Ajustar, rellenar, reparar Grupo 2: Habilidades actividades al aire libre
para
el
1.Coordinación de manos, pies y visión
atletismo
y
2. Nadar 3. Navegar 4. Cultivar huertos y campos 5. Cuidar animales 6. Hacer acampadas 7. Deporte/s: Grupo 3. Habilidades para acabar las cosas y ser detallista
4x = Alta 4
3x = Mediana 3
4x = Alta 4
3x = Mediana 3
4x = Alta 4
3x = Mediana 3
4x = Alta 4
3x = Mediana 3
4x = Alta 4
3x = Mediana 3
Baj a 2
Nul a 1
Baj a 2
Nul a 1
Baj a 2
Nul a 1
Baj a 2
Nul a 1
Baj a 2
Nul a 1
1. Ejecutar instrucciones muy detalladas 2. Tener las cosas hechas a tiempo, en el plazo 3. Llevar muchas actividades al mismo tiempo 4. Saber encontrar los materiales y lo que se necesite 5. Ordenar, organizar, clasificar 6. Escribir a máquina o en el ordenador 7. Manejar y rellenar solicitudes e impresos Grupo 4. Habilidades para el manejo de cifras, números y control del gasto 1. Recordar cifras 2. Contar, calcular con rapidez, calcular mentalmente 3. Saber ahorrar 4. Saber estimar el valor de las cosas 5. Saber estimar el valor de los trabajos 6. Planificar los gastos 7. Saber comprar Grupo 5: Habilidades para influir y persuadir 1. Dar confianza, inspirar confianza 2. Animar a la gente 3. Escuchar a los demás 4. Debatir, argumentar 5. Persuadir, influir, convencer 6. Arbitrar, mediar en conflictos 7. Emitir juicios Grupo 6. Aptitudes artísticas y manipulativas 1. Sentido teatral, interpretar 2. Tocar música 3. Bailar 4. Cantar 5. Hacer reir a la gente, divertirles, contar chistes 6. Dibujar, pintar 7. Esculpir, moldear Grupo 7. Aptitudes lingüísticas, de lectura y escritura
1. Leer, leer con rapidez 2. Releer, revisar 3. Traducir, hacer de intérprete 4. Resumir 5. Tomar apuntes 6. Componer, comparar, definir, explicar 7. Escribir, hacer redacciones y artículos Grupo 8. Aptitudes para planificar, organizar y dirigir
4x = Alta 4
3x = Mediana 3
4x = Alta 4
3x = Mediana 3
4x =
3x =
Baj a 2
Nul a 1
Baj a 2
Nul a 1
Baj a 2
Nul a 1
1. Hacer planes 2. Diseñar proyectos cercanos o futuros 3. Organizar a los demás: agrupándoles, distribuyendo funciones 4. Iniciar actos y actividades 5. Guiar, motivar, animar a los otros 6. Dirigir, mandar, ordenar 7. Organizar actividades, salidas, excursiones Grupo 9. Aptitudes para enseñar, educar, ayudar 1. Informar 2. Enseñar, enseñar a aprender 3. Aconsejar, orientar 4. Animar, motivar, facilitar 5. Desarrollar en los demás sus fuerzas y sus aptitudes 6. Ayudar, acompañar 7. Servir, solucionar
Grupo 10. Aptitudes para el arte, la creatividad y la innovación
Alta 4
Mediana 3
1. Imaginar 2. Innovar, renovar 3. Crear 4. Dibujar (dibujo espacial y visual) 5. Memoria espacial y fotográfica 6. Descubrir, investigar 7. Analizar 4x =
3x =
Una vez hechas todas las sumas, pásalas al siguiente recuadro: APTITUDES GRUPO 1 GRUPO 2
SUMA DE LAS PUNTUACIONES
SUMA DE LAS PUNTUACIONES
ALTA
MEDIA
GRUPO 3 GRUPO 4 GRUPO 5 GRUPO 6 GRUPO 7 GRUPO 8 GRUPO 9 GRUPO 10
Fíjate en qué grupos de aptitudes has alcanzado las puntuaciones más altas. Escribe los tres primeros, ordenados de mayor a menor: 1ª Puntuación: Es el grupo de aptitudes para __________________________________
____________________________________________________________ 2ª Puntuación: Es el grupo de aptitudes para __________________________________
____________________________________________________________ 3ª Puntuación: Es el grupo de aptitudes para __________________________________
____________________________________________________________ Según las aptitudes que ahora tú ves que tienes, podrías decir: ü Si tengo aptitud para el atletismo, podría escoger estudios relacionados con la gimnasia, el deporte, el excursionismo, la aventura, etc. ü Si no tengo aptitud para persuadir, no podré escoger estudios que me llevasen a profesiones como abogado, ventas, sacerdocio, enseñanza, etc. ü Si tengo aptitudes para hacer trabajos manuales, podría escoger una formación que me permitiera ser mecánico/a, electricista, modista, dibujante, ceramista, etc. ü Y así sucesivamente. Así pues, repasa tus puntuaciones y di qué aptitudes tienes y qué estudios te convendrían, y qué aptitudes no posees y qué es lo que no te convendría: Tengo aptitudes para: 1.
Me conviene:
2. 3. No tengo aptitudes para:
No me conviene:
1. 2. 3.
SÍNTESIS DE LA UNIDAD Repasa toda la unidad y contesta ahora a estas 2 cuestiones: 1. ¿Qué aptitudes crees que ya tenías al nacer y cuáles son las que has ido adquiriendo? Al nacer: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Al aprender: ____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. ¿Qué oficio/s o profesión/es se aviene/n más con tus aptitudes?: _________________ ______________________________________________________________________
2. INFORMACIÓN Unidades: 1. El título de Graduado en Educación Secundaria 2. La Formación Profesional Específica 3. El Bachillerato
UNIDAD 1. EL TÍTULO SECUNDARIA
DE
GRADUADO
EN
EDUCACIÓN
Requisitos para obtener el título de Graduado en Educación Secundaria ü En la última sesión de evaluación del mes de junio, el equipo de evaluación propondrá la expedición del título de Graduado en Educación Secundaria para el alumnado que haya superado todas las áreas, materias y ámbitos cursados. ü Los alumnos y las alumnas que no hayan superado todas las áreas, materias y ámbitos podrán realizar una prueba extraordinaria de las mismas, en los primeros días del mes de septiembre. ü Si una vez realizada la prueba extraordinaria, el número de áreas o materias no superadas es superior a dos, el alumnado deberá permanecer otro año en 4º curso, debiéndolo repetir
en su totalidad, siempre que no haya cumplido los 18 años o sea ya repetidor de 4º. ü Excepcionalmente, el equipo de evaluación podrá proponer la expedición del título para aquellos alumnos y alumnas que al finalizar la prueba extraordinaria de septiembre, tengan una o dos áreas, materias o ámbitos de 4º curso no superadas, siempre que no sean simultáneamente dos de las áreas instrumentales básicas de Valenciano: Lengua y Literatura, Castellano: Lengua y Literatura, y Matemáticas. Para tomar esta decisión se tendrá en cuenta la madurez académica del alumno o de la alumna en relación con los objetivos de la etapa y sus posibilidades de progreso. ü El título de Graduado en Educación Secundaria facultará para acceder al Bachillerato y a la Formación Profesional específica de grado medio y al mundo laboral.
UNIDAD 2. LA FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA (FPE) La FPE se ordena en ciclos formativos de grado medio y grado superior que se cursan al término de la ESO y del Bachillerato respectivamente. Si no se cumplen los requisitos académicos de acceso directo (los títulos correspondientes) se puede acceder a la FPE mediante una prueba. Para acceder mediante prueba a Ciclos Formativos de Grado Medio se han de tener 17 años o cumplirlos en el año en que se realiza la prueba. Características de la Prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio: Esta Prueba es común a todos los Ciclos Formativos de Grado Medio, consta únicamente de una Parte General con dos apartados: A y B. El nivel exigible es el correspondiente al de la Educación Secundaria Obligatoria. Apartado A: Que incluye la comprensión y expresión de textos escritos con propiedad, autonomía y creatividad junto a conocimientos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Apartado B: Donde se propone la resolución de ejercicios de Matemáticas junto a otros conocimientos de Tecnología y Ciencias de la Naturaleza. Para realizar la prueba de acceso hay que presentar en el plazo señalado por la Administración, la correspondiente solicitud junto con el resto de documentación requerida, en el centro docente (público o privado) donde se desee cursar, en primera opción, un determinado ciclo formativo. OPCIONES AL FINALIZAR... Después de superar un Ciclo Formativo se puede acceder al mundo del trabajo dado que la finalidad de la Formación Profesional es la de capacitar para el desempeño cualificado de las distintas profesiones. No obstante, si deseas continuar con otros estudios tu itinerario formativo tienes las siguientes salidas académicas: Desde un Ciclo Formativo de Grado Medio, puedes acceder a:
- Bachillerato. - O continuar estudios de Técnico Superior en algún ciclo de la misma Familia Profesional, si tienes dieciocho años de edad o los cumples durante el año en curso y superas la correspondiente prueba de acceso. CARACTERÍSTICAS DE LOS CICLOS FORMATIVOS Y TITULACIÓN
Un Ciclo Formativo se compone de un número variable de módulos profesionales (término equivalente a lo que generalmente se entiende por asignatura). Cada Ciclo Formativo tiene sus propios módulos en función de sus características propias. El módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) está presente en todos los Ciclos y su duración varía (entre 300 y 720 horas). Para obtener el título en un Ciclo Formativo se tienen que superar todos los módulos del mismo. El título obtenido al finalizar la F.P. de Grado Medio es el de Técnico en la especialidad cursada. El título obtenido al finalizar la F.P. de Grado Superior es el de Técnico Superior en la especialidad cursada.
Se llama FAMILIA PROFESIONAL a la agrupación de actividades profesionales homogéneas. En la Comunidad Valenciana tenemos 22 familias profesionales. CICLOS FORMATIVOS QUE SE PUEDEN CURSAR EN LA COMUNIDAD VALENCIANA (*) Ver información en la pag web de la Conselleria de Educación. http://www.cece.gva.es/eva/val/
FAMILIAS PROFESIONALES Y CICLOS FORMATIVOS CORRESPONDIENTES F. P. ACTIVIDADES AGRARIAS: Gestión y Organización de Empresas Agropecuarias; Gestión y Organización de los recursos Naturales y Paisajísticos. Ciclos de Grado Medio
Ciclos de Grado Superior
* Técnico en Explotaciones Agrícolas Intensivas. * Técnico en Jardinería. *Técnico en Trabajos Forestales y de Conservación del Medio Natural.
* Técnico Superior en Gestión y Organización de Empresas Agropecuarias * Técnico Superior en Gestión y Organización de Recursos Naturales y Paisajísticos.
F. P. ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS: Animación de Actividades Físicas y Deportivas. Ciclos de Grado Medio
Ciclos de Grado Superior
(*) Técnico en Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el Medio Natural.
(*) Técnico Superior en Animación de Actividades Físicas y Deportivas.
F. P. ACTIVIDADES MARÍTIMO PESQUERAS: Navegación, Pesca y Transporte Marítimo; Producción Acuícola; Supervisión y Control de Máquinas e Instalaciones del Buque. Ciclos de Grado Medio
Ciclos de Grado Superior
* Técnico en Pesca y Transporte Marítimo. * Técnico en Operación, Control y Mantenimiento de Máquinas e Instalaciones del Buque. * Técnico en Buceo de Media Profundidad. * Técnico en Operaciones de Cultivo Acuícola.
* Técnico Superior en Navegación, Pesca y Transporte Marítimo. * Técnico Superior en Supervisión y Control de Máquinas e Instalaciones del Barco.
F. P. ADMINISTRACIÓN: Administración y Finanzas; Secretariado. Ciclos de Grado Medio (*) Técnico en Gestión Administrativa.
Ciclos de Grado Superior (*) Técnico Superior en Secretariado.
F. P. ARTES GRÁFICAS: Diseño y Producción Editorial; Producción en Industrias de Artes Gráficas. Ciclos de Grado Medio
Ciclos de Grado Superior
* Técnico en Impresión en Artes Gráficas. * Técnico en Preimpresión en Artes Gráficas. * Encuadernación y Manipulado de Papel y Cartón.
* Técnico Superior en Producción en Artes Gráficas. * Técnico Superior en Diseño y Producción Editorial.
F. P. COMERCIO Y MARKETING: Comercio Internacional; Gestión Comercial y Marketing; Gestión del Transporte; Servicios al consumidor. Ciclos de Grado Medio (*) Técnico en Comercio.
Ciclos de Grado Superior * Técnico Sup. en Gestión Comercial y Marketing. (*) Técnico Superior en Servicios al Consumidor. * Técnico Superior en Comercio Internacional. * Técnico Superior en Gestión del Transporte.
F. P. COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO: Imagen; Producción de Audiovisuales, Radio y Espectáculos; Realización de Audiovisuales y Espectáculos; Sonido. Ciclos de Grado Medio * Técnico en Laboratorio de Imagen.
Ciclos de Grado Superior * Técnico Superior en Imagen.
* Téc. Sup. en Realización de Audiovisuales y Espectáculos. * Técnico Superior en Producción de Audiovisuales, Radio y Espectáculos. *Técnico Superior en Sonido.
F. P. INFORMÁTICA: Administración de Sistemas Informáticos; Desarrollo de Aplicaciones Informáticas. Ciclos de Grado Medio * Técnico en Informáticos.
Explotación
de
Ciclos de Grado Superior Sistemas
* Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos. *Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas.
F. P. MADERA Y MUEBLE: Desarrollo de Productos en Carpintería y Mueble; Producción de Madera y Mueble. Ciclos de Grado Medio * Técnico en Fabricación a Medida e Instalación de Carpintería y Mueble. * Técnico en Fabricación Industrial de Carpintería y Mueble.
Ciclos de Grado Superior * Técnico Superior en Desarrollo de Productos de Madera y Mueble. * Técnico Superior en Desarrollo de Productos en Carpintería y Mueble. * Técnico Superior en Producción de Madera y Mueble.
F. P. MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOS: Automoción; Mantenimiento Aeromecánico; Mantenimiento de Aviónica. Ciclos de Grado Medio
Ciclos de Grado Superior
(*) Técnico en Electromecánica de Vehículos. * Técnico en Carrocería.
* Técnico Superior en Automoción. *Técnico Superior en Mantenimiento Aeromecánico.
F. P. MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN: Desarrollo de Proyectos de Instalaciones de Fluidos, Térmicas y de Manutención; Mantenimiento de Equipo Industrial; Mantenimiento y Montaje de Instalaciones de Edificio y Proceso. Ciclos de Grado Medio
Ciclos de Grado Superior
* Técnico en Instalación y Mantenimiento Electromecánico de Maquinaria y Conducción de Líneas. * Técnico en Montaje y Mantenimiento de Instalaciones de Frío, Climatización y Producción de Calor.
* Técnico Superior en Mantenimiento de Equipo Industrial. * Técnico Superior en Mantenimiento y Montaje de Instalaciones de Edificio y Proceso * Técnico Superior en Desarrollo de Proyectos de Instalaciones de Fluidos, Térmicos y de Manutención. * Prevención de Riesgos Profesionales.
F. P. QUÍMICA: Análisis y Control; Fabricación de Productos Farmacéuticos y Afines; Industrias de Proceso de Pasta y Papel; Industrias de Proceso Químico; Plásticos y Caucho; Química Ambiental.
Ciclos de Grado Medio * Técnico en Laboratorio * Técnico en Operaciones de Transformación de plásticos y Caucho.
Ciclos de Grado Superior * Técnico Superior en Análisis y Control. * Técnico Superior en Plásticos y Caucho.
F. P. EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL: Desarrollo de Proyectos Urbanísticos y Operaciones Topográficas; Desarrollo y Aplicación de Proyectos de Construcción; Realización y Planes de Obra. Ciclos de Grado Medio * Técnico en Obras de Albañilería. * Técnico en Acabados de Construcción.
Ciclos de Grado Superior * Técnico Superior en Desarrollo y Aplicación de Proyectos de Construcción. * Técnico Superior en Desarrollo de Proyectos Urbanísticos y Operaciones Topográficas. * Técnico Superior en Realización y Planes de Obra.
F. P. ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA: Desarrollo de Productos Electrónicos; Instalaciones Electrotécnicas; Sistemas de Regulación y Control Automáticos; Sistemas de Telecomunicación e Informáticos. Ciclos de Grado Medio
Ciclos de Grado Superior
(*) Técnico en Equipos e Instalaciones Electrotécnicas. * Técnico en Equipos Electrónicos de Consumo.
* Técnico Superior en Sistemas de Regulación y Control Automáticos. * Téc Sup. en Desarrollo de Productos Electrónicos. (*) Técnico Superior en Instalaciones Electrotécnicas. *Téc. Superior en Sistemas de Telecomunicación e Informáticos.
F. P. FABRICACIÓN MECÁNICA: Construcciones Metálicas; Desarrollo de Proyectos Mecánicos; Producción por Fundición y Pulvimetalurgia; Producción por Mecanizado. Ciclos de Grado Medio * Técnico en Mecanizado. * Técnico en Tratamientos Superficiales y Térmicos. * Técnico en Soldadura y Calderería.
Ciclos de Grado Superior * Técnico Superior en Construcciones Metálicas. * Técnico Superior en Producción por Mecanizado. * Técnico Superior en Desarrollo de Proyectos Mecánicos.
F. P. HOSTELERÍA Y TURISMO: Restauración; Alojamiento; Agencias de Viajes; Información y Comercialización Turísticas.
Ciclos de Grado Medio * Técnico en Cocina. * Técnico en Servicios de Restaurante y Bar. * Técnico en Pastelería y Panadería.
Ciclos de Grado Superior * Técnico Superior en Alojamiento. (*) Téc. Superior en Información Comercialización Turísticas. * Técnico Superior en Restauración. (*) Técnico Superior en Agencias de Viajes. * Técnico Superior en Animación Turística.
y
F. P. IMAGEN PERSONAL: Asesoría de Imagen Personal; Estética. Ciclos de Grado Medio * Técnico en Peluquería. * Técnico en Estética Personal Decorativa. * Técnico en Caracterización.
Ciclos de Grado Superior * Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal. * Técnico Superior en Estética.
F. P. INDUSTRIAS ALIMENTARIAS: Industria Alimentaria. Ciclos de Grado Medio * Panificación y Repostería.
Ciclos de Grado Superior * Técnico Superior en Industria Alimentaria.
F.P. SANIDAD: Anatomía Patológica y Citología; Dietética; Documentación Sanitaria; Higiene Bucodental; Imagen para el Diagnóstico; Laboratorio de Diagnóstico Clínico; Ortoprotésica; Prótesis Dentales; Radioterapia; Salud Ambiental . Ciclos de Grado Medio
Ciclos de Grado Superior
(*) Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería. * Técnico en Farmacia.
* Téc. Sup. en Dietética. * Téc. Sup. en Anatomía Patológica y Citología. (*) Téc. Sup. en Laboratorio de Diagnóstico Clínico. * Téc. Sup. en Salud Ambiental. * Técnico Superior en Prótesis Dentales. * Téc. Sup. en Documentación Sanitaria. * Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico. * Técnico Superior en Ortoprotésica. *Técnico Superior en Higiene Bucodental.
F. P. SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD: Animación Sociocultural; Educación Infantil; Interpretación de la Lengua de Signos; Integración Social. Ciclos de Grado Medio * Técnico en Atención Sociosanitaria.
Ciclos de Grado Superior * Técnico Superior en Animación Sociocultural. * Técnico Superior en Educación Infantil. * Técnico Superior en Integración Social. * Técnico Superior en Interpretación de la Lengua de Signos.
F. P. TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL: Curtidos; Patronaje; Procesos de Confección Industrial; Procesos de Ennoblecimiento Textil; Procesos textiles de Hilatura y Tejeduría de Calada; Procesos Textiles de Tejeduría de Punto. Grado Medio
Grado Superior
* Técnico en Producción de Hilatura y Tejeduría de Calada. * Técnico en Operaciones de Ennoblecimiento Textil. * Técnico en Calzado y Marroquinería. * Técnico en Confección.. * Técnico en Producción de Tejidos de Punto.
* Técnico Superior en Procesos Textiles de Hilatura y Tejeduría de Calada. * Técnico Superior en Procesos de Ennoblecimiento Textil. * Técnico Superior en Procesos de Confección Industrial. * Técnico Superior en Patronaje.
VIDRIO Y CERÁMICA: Desarrollo y Fabricación de Productos Cerámicos; Fabricación y Transformación de Productos de Vidrio. Grado Medio
Grado Superior
* Técnico en Operaciones de Fabricación de Productos Cerámicos.
* Técnico Superior en Desarrollo y Fabricación de Productos Cerámicos.
UNIDAD 3. EL BACHILLERATO (REFORMAR TODA LA UNIDAD. CAMBIO LEGISLACIÓN)
El Bachillerato es una etapa educativa post-obligatoria que forma parte de la Educación Secundaria y a la que tienes acceso con el título de Graduado en Educación Secundaria. El próximo curso, 2004-2005, se implanta el nuevo Bachillerato (LOCE) en 1º, cuyas características, estructura, duración y titulación son las siguientes: ü Comprende dos cursos académicos. ü Se desarrolla en tres modalidades diferentes: a) Artes b) Ciencias y Tecnología c) Humanidades y Ciencias Sociales ü Se puede permanecer cursando el Bachillerato en régimen ordinario durante cuatro cursos. ü Se organiza en: - Asignaturas comunes (se cursan en las tres modalidades). - Asignaturas específicas de cada modalidad. - Asignaturas optativas. ü Para obtener el título de Bachiller será necesaria la evaluación positiva en todas las asignaturas y la superación de una prueba general de Bachillerato. ü El título de Bachiller faculta para acceder a la Formación Profesional de grado superior y a los estudios universitarios.
ü Las asignaturas comunes serán las siguientes: •
En 1º:
-
Educación Física Castellano: Lengua y Literatura I Lengua Extranjera I Filosofía Valenciano: Lengua y Literatura I Sociedad, Cultura y Religión (*)
•
En 2º:
-
Historia de España Castellano: Lengua y Literatura II Valenciano: Lengua y Literatura II Lengua Extranjera II Historia de la Filosaofía y de la Ciencia
CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA GENERAL DE BACHILLERATO: ü Las condiciones básicas de la prueba serán fijadas por el Gobierno. En todo caso, la prueba versará sobre las asignaturas comunes y específicas de las diferentes modalidades de Bachillerato. ü La parte correspondiente a la Lengua extranjera incluirá un ejercicio oral y otro escrito. CALIFICACIÓN FINAL DE BACHILLERATO: ü La calificación final de Bachillerato será la media ponderada, en los términos que establezca el Gobierno, de la calificación obtenida en la prueba general de Bachillerato y la media del expediente académico.
EVALUACIÓN POSITIVA EN TODAS LAS ASIGNATURAS DE BACHILLERATO SIN SUPERACIÓN DE LA PRUEBA (SIN TÍTULO): ü La evaluación positiva en todas las asignaturas del Bachillerato da derecho a un certificado que surtirá efectos laborales y los académicos del párrafo siguiente. ü Aquellos alumnos que tengan superadas todas las asignaturas de cualquier modalidad de Bachillerato, podrán acceder a los ciclos formativos de Grado Superior (Formación Profesional Específica) a través de una prueba que permita la acreditación de las capacidades del alumno en relación con el campo profesional de que se trate. OBSERVACIONES:
ü Debido a que todavía no disponemos de más información respecto a las asignaturas optativas de cada modalidad ni de las opciones, incluimos en este cuaderno la estructura del Bachillerato vigente este curso (2003-04) que corresponde a la LOGSE. ü Por el mismo motivo incluimos, también, las vinculaciones de dicho Bachillerato con estudios superiores que, lógicamente, son de fácil transferencia al nuevo Bachillerato LOCE.
3. TOMA DE DECISIONES
Unidades: 1. Descubrir los riesgos de las decisiones. 2. Eliminar alternativas y decidir. 3. Reflexión final
UNIDAD 1. DESCUBRIR LOS RIESGOS DE LAS DECISIONES Una de las cosas más difíciles a la hora de decidir es la incertidumbre. Si supieras qué resultado iba a tener cada una de las alternativas que escogieras, decidir sería más fácil. A pesar de eso, aún tendrías que hacer el esfuerzo de escoger la alternativa que más te interesase, pero no temerías los riesgos, porque los conocerías de antemano. Señala con una "X" hasta qué punto te arriesgarías o no en estas situaciones: NADA
REGULAR
MUCHO
1. Ser el /la primero/a en tu clase ……………………………..0________ 5________10 2. Ir de vacaciones a un país en que no hablaran tu idioma …..0________ 5________10 3. Leer delante de la clase en voz alta un poema que tú has compuesto ………………………………………………….0________ 5________10 4. Gastarte los ahorros de todo un año en montar un negocio. 0________ 5________10 5. Escoger una carrera sin saber qué salidas profesionales tendrá ………………………………………………………0________ 5________10
La palabra riesgo implica peligro, azar, incertidumbre. Hay muchos factores que influyen en la cantidad de riesgo que estás dispuesto/a a aceptar. Por ejemplo: -
Cuanto más valoras una cosa, más riesgos estarás dispuesto/a a asumir. Tus sentimientos y tus emociones influirán directamente en el riesgo que deseas correr: el afecto a una persona; el odio; el miedo a una situación; las ganas de terminar con algo insoportable, etc., te impulsarán a correr riesgos que a veces ni sospechas.
-
Tu manera de ser, tu personalidad, te decantarán por arriesgarte mucho o poco. Una
persona emprendedora, se arriesgará más que una persona convencional. ¿Por qué cosas, personas o situaciones correrías un riesgo máximo? 1._____________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________ 4. ___________________________________________________________________
Con tus calificaciones de Ciencias Naturales, ¿te arriesgarías a estudiar una carrera de Botánica o Zoología? _______ ¿Por qué? ____________________________________ ______________________________________________________________________ Con tus calificaciones de Lenguaje, ¿te arriesgarías a estudiar una carrera de Filología o de Traductores? _______ ¿Por qué? _________________________________________ ______________________________________________________________________ Con tus calificaciones de Música, ¿te arriesgarías a estudiar una carrera de tenor, compositor o arreglista? _______ ¿Por qué? ___________________________________ ______________________________________________________________________ Con tus calificaciones de Matemáticas, ¿te arriesgarías a estudiar una carrera de Física, Ciencias Exactas o Estadística? _______ ¿Por qué? _____________________________ ______________________________________________________________________ ¿Qué carreras te convendrían más, en función de lo que tú valoras? ________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
¿Qué carreras te convendrían más, en función de tus aptitudes? ___________________ ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Tomar decisiones implica arriesgarse. Decidir es el resultado de considerar hasta qué punto te quieres arriesgar por algo que deseas. No todas las personas están dispuestas a arriesgarse hasta el mismo punto. ¿Qué riesgos corres si no estás bien informado/a? ______________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Qué riesgos corres si echas la culpa de tu indecisión a otras personas? _____________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Qué riesgos corres si esperas que otros decidan por tí? _________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Qué representa más riesgo para tí? No cursar el Bachillerato o no cursar la Formación Profesional? ____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Qué valoras más: estudiar o trabajar? ________________ Por qué? _______________ ______________________________________________________________________ ¿Qué riesgos crees que correrías si tomaras una decisión muy diferente de la que esperan tus padres? Situaciones Qué riesgos correrías 1. Tus padres quieren que te cortes 1. el cabello muy corto y a ti te apetece largo, Te dan dinero para la
peluquería pero tú no vas y lo gastas en otra cosa. 2. 3. 2. En vacaciones de Semana Santa 1. tus padres van a ir al pueblo. Tú has planificado ir con tu "pandilla" y ya has pagado el ticket para hacer acampada. 2. 3.
Si has escogido Formación Profesional y al cabo de un año quieres hacer Bachillerato ¿Puedes corregir ese error? _____ ¿Cómo? ___________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Si has escogido Bachillerato y al cabo de un año quieres hacer Formación Profesional ¿Puedes corregir ese error? _____ ¿Cómo? ___________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
UNIDAD 2. ELIMINAR ALTERNATIVAS Y DECIDIR Con mis calificaciones en los tres últimos cursos: ¿QUÉ ME INTERESA MÁS?
SI/NO
ESPECIFICA … FAMILIA:
Cursar Ciclos Formativos de FP
TÍTULO: MODALIDAD:
Cursar Bachillerato
OPCIÓN: ¿CUÁLES?:
Otros estudios ¿DÓNDE?
Ponerme a trabajar
Con mis aptitudes (inteligencia, aptitudes específicas…) aficiones e intereses y, teniendo en cuenta lo que más valoro: ¿QUÉ MÁS?
ME
INTERESA
¿Una carrera universitaria?
¿Una oficio cualificado? ¿Una Profesión Técnica?
DURACIÓN APROXIMADA …
SI/NO
Después del Bachillerato (2 años), las carreras duran 4 años (5 en algunas específicas). Total: 6 años FP de Grado Medio: 2 años Después del Bachillerato (2 años), la FP de Grado Superior (2 años). Total: 4 años
No seguir estudiando
¿Qué consecuencias tendrán para mí las siguientes decisiones?: Si decido … Consecuencias positivas … Consecuencias negativas … Cursar Bachillerato Cursar Ciclos Formativos de FP Cursar otros estudios Dejar de estudiar
UNIDAD 3. REFLEXIÓN FINAL CUESTIONARIO DE REFLEXIÓN FINAL a) Por mis características personales, por mis valores, mis aptitudes b) Por todo lo que creen mis padres y por su nivel económico c) Por mis intereses y mi actitud ante el estudio, y, finalmente, por mis actitudes ante el trabajo: ALTERNATIVAS ¿ME ¿POR QUÉ? CONVIENE? Cursar Bachillerato
Cursar Ciclos Formativos de FP Cursar otros estudios Dejar de estudiar
La alternativa que eliminaría antes sería ___________________________________ Porque _______________________________________________________________ ¿Con qué alternativas me quedo? _________________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Por qué? _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Qué alternativas escogerían mis padres? __________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Por qué? _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________
¿CUÁL ES MI DECISIÓN FINAL? AL TERMINAR MIS ESTUDIOS DE ESTE CURSO ________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________