Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
Voordrachtfestival 2015
Inhoudsopgave Inleiding ................................................................................................................................................................... 3 Algemeen / Kenmerken van de school .................................................................................................................... 3 Groesbeek door het jaar heen ................................................................................................................................. 4 Coachtijd binnen het Modern Montessori VMBO in Groesbeek ......................................................................... 4 Talent- en interessetijd....................................................................................................................................... 5 Verslag Raad van Toezicht ..................................................................................................................................... 6 Medezeggenschapsraad ......................................................................................................................................... 7 Jaarlijkse thema-avond voor ouders ........................................................................................................................ 8 Leerlingaantallen (per sector) .................................................................................................................................. 8 Sector vwo/havo door het jaar heen ...................................................................................................................... 10 De presentaties van de onderzoeksmiddag in vwo-plus .................................................................................. 10 Cultuurklas 3 laat ruimtes in Beuk anders beleven .......................................................................................... 11 Wie schrijft er nog een opstel? ......................................................................................................................... 12 Onderwijsbeleid ..................................................................................................................................................... 12 LeerKRACHT vastgelegd in een formule ......................................................................................................... 13 Groesbeek door het jaar heen ............................................................................................................................... 14 Keuzecursussen .............................................................................................................................................. 14 Samen in één gebouw ..................................................................................................................................... 15 Ouder – leerling - wisseldag ............................................................................................................................ 15 Resultaten ............................................................................................................................................................. 16 Slaagpercentage 2015 ..................................................................................................................................... 16 Gemiddeld examencijfer .................................................................................................................................. 17 Voortijdig School Verlaten ................................................................................................................................ 17 Kwaliteitszorg ................................................................................................................................................... 18 E-mailbericht van een ‘ex-ouder’ aan de rector over oud-leerlingen van de school............................................... 19 Kengetallen personeel ........................................................................................................................................... 19 MMvmbo Nijmegen door het jaar heen .................................................................................................................. 20 MMvmbo .......................................................................................................................................................... 20 Aandachttraining op het Montessori College ................................................................................................... 21 Beeldcoaching ................................................................................................................................................. 21 London, here we come! ................................................................................................................................... 22 Huisvesting ............................................................................................................................................................ 22 Opening vmbo-gebouw de Berk....................................................................................................................... 22 Financiën ............................................................................................................................................................... 23 Balans per 31-12-15 ........................................................................................................................................ 23 Meerjarenperspectief baten en lasten 2016-2018 ............................................................................................ 24 Kengetallen ...................................................................................................................................................... 24 Sector vwo/havo door het jaar heen ...................................................................................................................... 25 Burgemeester Bruls in de ban van brief ........................................................................................................... 25 Broodje Kerst: om te geven en te delen ........................................................................................................... 25
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
2
Inleiding Met dit jaarverslag informeren wij u over de ontwikkelingen op het Montessori College in Nijmegen en Groesbeek in het jaar 2015. Het jaar 2015 was het jaar waarin wij ons onderwijs met alle leerlingen in Nijmegen op één campus zijn gaan vormgeven. De vmbo leerlingen van de Berg en Dalseweg zijn nog vóór de zomervakantie verhuisd naar hun nieuwe gebouw en in september hebben we, met een feestelijke opening, de realisatie van het laatste deel van het bouwproject gevierd. Daarmee is een periode van ongeveer 8 jaar oriënteren - plannen bouwen - voorbereiden - en realiseren afgerond! De keuzes die in dat proces gemaakt zijn, worden nu in de praktijk van alle dag beproefd. 2015 was ook het jaar waarin wij veel tegenslag op personeelsgebied ervaren hebben. De ziekte en afwezigheid van een aantal ondersteunende medewerkers van de centrale- en locatie administratie vielen samen, waardoor de stress op die plekken wel hoog op liep, daarnaast was er het verdriet om een overleden leraar.
Algemeen / Kenmerken van de school Het Montessori College is een van de 15 scholen voor Voortgezet Montessori Onderwijs in Nederland. De school is actief lid van de landelijke Montessori Vereniging en maakt deel uit van het bestuur van de sectie Voortgezet Montessori Onderwijs (VMO). In 2015 is het Montessori College gehuisvest op de campus in Nijmegen en in een nevenvestiging in Groesbeek. In Groesbeek is in 2015 een samenwerking gerealiseerd met de Werkenrode School. Als gevolg van een wens van de gemeente Groesbeek om huisvesting van beide scholen te combineren, is de al aanwezige samenwerking tussen Werkenrode School en de locatie Groesbeek van het Montessori College ook fysiek in het gebouw vormgegeven. Voor de leerlingen van de Werkenrode School is een aantal lokalen aangepast, verbouwd en ingericht in ons gebouw in Groesbeek. Zij hebben een eigen ingang, adres en brin-nummer, maar gebruiken gezamenlijke voorzieningen en lokalen. De verbouwing die nodig was voor de Werkenrode School, is door het Montessori College begeleid en door de Gemeente Groesbeek bekostigd. Daarmee zijn de huisvestingsvraagstukken voor alle onderdelen van onze school voorlopig opgelost. Op 1 oktober 2015 telde het Montessori College 1871 leerlingen. De leerlingen volgen opleidingen in het brede aanbod van vwo-plus t/m vmbo basisberoepsgerichte leerweg. Binnen het vmbo bieden we in Nijmegen de sectoren Economie en Zorg & Welzijn; in Groesbeek worden de sectoren Techniek breed, ICT-route en Zorg & Welzijn aangeboden. In 2015 is meer ervaring opgedaan met de vormgeving en uitwerking van het Modern Montessori vmbo (MMvmbo) ten behoeve van leerlingen in Groesbeek en in Nijmegen. Onderwijs dat zich richt op de ontwikkeling van talenten van leerlingen. Door middel van gerichte feedback worden de leerlingen begeleid in hun ontwikkeling. Het Montessori College is een cultuurprofielschool (zie www.cultuurprofielschool.nl) en de school heeft een erkenning als sportactieve school (zie KVLO.nl) . Daarnaast heeft de school een extra aanbod geformuleerd voor talentvolle vwo’ers in de vwo-plus klas. Dit aanbod wordt in schooljaar 2016-2017 uitgebreid met de bèta variant: exact-plus. De ontwikkeling hiervan is in 2015 ingezet. Leerlingen kunnen ook voor een extra cultuurprogramma kiezen. Met dit aanbod realiseert de school een aantrekkelijk keuzepalet voor alle leerlingen, waardoor er een evenwichtige verdeling van vmbo, havoen vwo-leerlingen binnen haar muren kan blijven. De cultuurklas heeft een impuls gegeven aan de verdere
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
3
uitbreiding van culturele activiteiten op school. Door de hele school heen, en zeker ook in het MMvmbo, is er aandacht voor het cultuuronderwijs, waarmee een brede vorming en de mogelijkheid tot talentontwikkeling wordt nagestreefd. Tijdens de jaarlijkse schoolbrede culturele avond van het Montessori College, wordt het talent van vele leerlingen op het podium gedemonstreerd. Van alle afdelingen staan er leerlingen op het podium om hun kunsten voor een groot en gemêleerd publiek te tonen. De organisatie van het Montessori College staat in dienst van het leren van de leerlingen. Een groep leraren vormt het kernteam, zij geven met elkaar een groot deel van de lessen aan hun leerlingen. Dit kernteam heeft ruime bevoegdheden om het onderwijs vorm te geven, waarbij zij steeds onderzoeken wat het beste werkt voor hun leerlingen. De leerlingen werken toe naar steeds meer zelfstandigheid en leren verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leren. Zij worden hierbij begeleid door hun leraren en mentoren die met de leerlingen reflecteren op de voortgang die geboekt wordt. Deze drie kernbegrippen staan centraal in ons onderwijs. Het Montessori College neemt samen met andere VO scholen in de regio deel in het Samenwerkingsverband VO-VSO Nijmegen e.o. Het samenwerkingsverband kent een voorziening waarin de tijdelijke plaatsing van een leerling kan worden geregeld. Via het samenwerkingsverband wordt in 2015 aan een beperkt aantal leerlingen onderwijs gegeven dat in het reguliere onderwijs niet meer geplaatst kan worden. Deze voorziening wordt het
Flex College genoemd. Sinds 2014 is het Samenwerkingsverband, zoals hierboven genoemd, uitgebreid met leden vanuit het speciaal onderwijs tot een organisatie die de realisatie van Passend Onderwijs tot haar inzet maakt. Het Montessori College werkt volgens de code 'Goed Onderwijsbestuur’ met een professionele bestuurder die werkt onder toezicht van een Raad van Toezicht.
Groesbeek door het jaar heen Coachtijd binnen het Modern Montessori VMBO in Groesbeek Eén van de verworvenheden van het Modern Montessori VMBO, waar we in 2013-2014 mee begonnen zijn, is de ‘coachtijd’. Elke dag beginnen en eindigen leerlingen in klas 1 en 2 bij hun eigen coach of bij de duo-coach. Het zijn twee docenten die gekoppeld zijn aan een groep leerlingen uit leerjaar 1 en 2. De groep bestaat uit ongeveer 24
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
4
leerlingen met basis, kader of vmbo-t niveau . De coach heeft 12 leerlingen onder haar/zijn hoede en deelt de groep met een duo-coach. De coachtijd aan het begin van de dag maakt het mogelijk om aandacht te besteden aan wat er die dag en die week geleerd wordt. Tijdens de coachtijd presenteren leerlingen aan elkaar. Leerlingen lezen in geleende of eigen boeken en oefenen met rekenen. Verder kijken ze het jeugdjournaal of een interessant filmpje. De coach begeleidt en stimuleert hierbij voortdurend. Arianne Nas, locatieleider in Groesbeek vertelt : “Regelmatig bekijk ik lessen en dus ook coachtijd. Laatst maakte ik een presentatie mee van Rick en Nick, twee leerlingen die een flipperkast hadden gemaakt. Zij presenteerden het resultaat d.m.v. een PowerPointpresentatie bij hun coach Vincent Schulpen. Het was prachtig om te zien hoe zij , hoe verlegen en ingetogen ze ook zijn, een prachtige presentatie hielden. En na de presentatie mochten de andere leerlingen feedback geven. Het was goed te merken dat de leerlingen geleerd hebben om te beginnen met positieve en specifieke feedback. Ze gaven een compliment en legden daarbij uit waarom ze dat compliment gaven. “
Talent- en interessetijd Werken aan eigen leervragen verhoogt de motivatie van leerlingen voor het leren. Reden om in klas 1 en 2 van het MMvmbo in Groesbeek tijdens de talent- en interessetijd met werkplannen aan de slag te gaan. Leerlingen bedenken hun eigen leervraag voor een werkplan. Voor de uitvoering is er keuze uit drie grote werklokalen. In die lokalen kan van verschillende materialen gebruik worden gemaakt . Nog veel belangrijker is dat daar docenten expert zijn op verschillende gebieden. De ene docent is expert op het gebied van aardrijkskunde, geschiedenis en economie, de andere is expert kunst en cultuur en weer een andere is bètavakken expert. De coach, die de leerlingen elke dag aan het begin en eind van de dag treffen, bespreekt het werkplan met daarin de leervraag van de leerling. De leerlingen kunnen kiezen voor wat ze willen leren en daarmee bieden we als school de mogelijkheid dat zij zichzelf motiveren. Die motivatie is van groot belang voor hun leerproces. Uit onderzoek blijkt dat je anderen niet kunt motiveren. Je kunt alleen de condities scheppen waarmee ze zichzelf motiveren. Dat doen we voor onze leerlingen in het MMvmbo met talent- en interessetijd en coachtijd.
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
5
Verslag Raad van Toezicht De Raad van Toezicht is per openbare werving tot stand gekomen. Hieronder is de samenstelling opgenomen, evenals een vermelding van de professionele achtergrond en specifieke kwaliteit t.b.v. de Raad van Toezicht.
De heer L.W.F. Nix Functie: voorzitter raad van toezicht en lid remuneratiecommissie Ervaring: bestuurder Willibrord stichting (VO) a.i., bestuurder van diverse stichtingen in PO, bestuurder politieacademie, diverse directiefuncties bij gemeenten, de KvK en het ministerie van VROM
De heer P.J.M. Timmermans Functie: plaatsvervangend voorzitter raad van toezicht. Ervaring: docent natuurkunde in het voortgezet onderwijs, wethouder Nijmegen en verschillende directiefuncties bij de Radboud Universiteit, waaronder verantwoordelijkheid realisatie nieuwbouw en accreditatie van de masteropleidingen tot leraar. Binnen de raad van toezicht is hij voorzitter van de stuurgroep nieuwbouw geweest.
Mevrouw E.G. Oegema Functie: lid raad van toezicht, lid auditcommissie, lid remuneratiecommissie (tot eind 2015). Ervaring: directeur van Fontys Hogeschool Management Economie en Recht. Heeft gedurende de laatste jaren directiefuncties bekleed in het hoger onderwijs.
Mevrouw H.L. Pieters Functie: lid remuneratiecommissie (sinds eind 2015) Ervaring: zelfstandig communicatieadviseur, docente Nederlands in het vo en gastdocente communicatie in het hbo.
De heer E.B. Willems Functie: lid auditcommissie raad van toezicht en stuurgroep nieuwbouw Ervaring: docent wiskunde, natuurkunde informatica VO, tot oktober 2013 werkzaam als hoofd huisvesting & ICT bij verschillende maatschappelijke instellingen (ROC Nijmegen, RIBW Nijmegen). Sindsdien werkzaam als zelfstandig adviseur op het gebied van huisvesting, vastgoed en vastgoedbeleggingen
Belangrijkste agendapunten in 2015 1.
Verdere uitwerking van de werkwijze Raad van Toezicht, waaronder de vaststelling van een reglement remuneratiecommissie en het opstellen van een rooster van aftreden
2.
Jaarlijkse evaluatie functioneren raad van toezicht
3.
Financiën, w.o. bespreking kengetallen en exploitatie forecast
4.
Jaarlijkse beleidsnotities
5.
Leerlingenkrimp op termijn
6.
Werkwijze Samenwerkingsverband en informatie over bevindingen in praktijk van Passend Onderwijs
7.
Onderwijskundige activiteiten leden RvT om meer voeling te krijgen met de onderwijsorganisatie
Belangrijkste besluiten in 2015
Goedkeuring verkoop grond en opstallen Berg en Dalseweg 295 aan gemeente Nijmegen
Goedkeuring jaarrekening 2014
Instemming schoolplan 2015-2019
Akkoord met aanpassingen in overeenkomst doordecentralisatie
Vaststellen vergoeding en fiscale component lidmaatschap raad van toezicht
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
6
Aantrekken Horlings als nieuwe accountant
Goedkeuring begroting 2016
Medezeggenschapsraad Het Montessori College is een school waar de medezeggenschap de zeggenschap volgt. Daarom wordt gekozen voor een laagdrempelig en zo nabij mogelijk overleg met de geledingen. De zeggenschap van leerlingen is georganiseerd rond de kernteams. De zeggenschap van ouders rond de sector/locatie overleggen. Met de verhuizing van de verschillende Nijmeegse locaties naar de campus aan de Kwakkenbergweg is in september 2015 een voorzichtige start gemaakt met een medezeggenschapsraad, waarin personeel, ouders en leerlingen afgevaardigd zijn. De vorm moet nog ingebed worden, met name wat betreft het op inhoud betrekken van leerlingen. Omdat veel aangelegenheden het personeel betreffen, blijven de aparte bijeenkomsten voor personeelsgeleiding medezeggenschapsraad (PMR) bestaan, afwisselend in eigen geleding of in gezelschap van rector en hoofd P&O. De frequentie van elk van deze overleggen is 12 tot 15 maal per jaar. Verslag personeelsgeleding medezeggenschapsraad (PMR) De PMR bestaat uit 8 personeelsleden, verdeeld over de sectoren. Standaard komt een aantal punten door het jaar heen aan de orde als begroting, formatie, beleidsplannen, lessentabel en jaarrekening. Deze punten worden geagendeerd ter informatie, voor advies of voor instemming, Voor een adequate bespreking gaat ook jaarlijks aandacht uit naar scholing van de PMR-leden. Bijzonder in 2015 was het aantrekken van twee nieuwe leden ter vervanging van vertrekkende. Door het jaar heen worden door de PMR ook inloopmomenten voor de achterban georganiseerd. Dit jaar rond het thema Duurzaam Personeelsbeleid. Verslag locatie/sectorouderraden Een afvaardiging van de ouders komt per sector (of locatie m.b.t. Groesbeek) zo’n vier maal per jaar bijeen. Onderwerpen hier zijn veelal direct aan het onderwijs gerelateerd, ook waar het gaat om de communicatie naar ouders en de organisatie van activiteiten. Het Montessori College mag zich elk jaar verheugen op betrokkenheid en inzet van tientallen enthousiaste en geïnspireerde ouders bij voorlichtingsavonden en open dag. Verslag ondersteuningsplanraad Namens het Montessori College zijn één personeelslid en één ouder vertegenwoordigd in de Ondersteuningsplanraad (OPR). Deze OPR fungeert als medezeggenschapsorgaan van het Samenwerkingsverband VO-VSO Nijmegen e.o. en richt zich op Passend Onderwijs.
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
7
Jaarlijkse thema-avond voor ouders In 2015 organiseerde de centrale ouderraad een thema-avond over communicatie met je puber als het om liefde en seksualiteit of drank en drugs gaat. Meer dan 200 ouders hadden die avond de weg naar de Beuk gevonden. In de aula in een ´arena opstelling´, ging toneelgroep Playback met twee acteurs en een discussieleider aan de hand van nagespeelde situaties met ouders in discussie over het onderwerp. Natuurlijk herkenden alle ouders de gespeelde situaties en de daaropvolgende discussies over de beste benadering van onze pubers spraken velen aan. Het was een leerzame avond, waarbij duidelijk werd dat als we consequent zijn, moeder en vader op één lijn zitten en we met alternatieven komen voor onze kinderen, er best met ze te communiceren valt. Dat is ook de belangrijkste boodschap van de ´specialisten´ blijf met je kinderen in gesprek, niet vanachter de krant of terwijl je TV kijkt, maar geef ze direct aandacht en bespreek belangrijke onderwerpen, dan komt het goed. En een schrale troost is ook dat ze ´vanzelf´ op een dag uit-gepuberd zijn!
Leerlingaantallen (per sector) Per 1 oktober 2015 zijn op het Montessori College in totaal 1871 leerlingen ingeschreven. Nijmegen
1581 leerlingen
Groesbeek
277 leerlingen
vavo
13 leerlingen
Nijmegen, locatie Kwakkenbergweg 27 havo / vmbo-t
leerjaar 1 en 2
136
vwo / havo
leerjaar 1 en 2
176
vwo
leerjaar 1 en 2
60
vmbo-t
leerjaar 3 en 4
228
havo
leerjaar 3, 4 en 5
283
vwo
leerjaar 3, 4, 5 en 6
222
Totaal aantal leerlingen
1105
Nijmegen, locatie Kwakkenbergweg 33 vmbo-b/vmbo-k
leerjaar 1 en 2
276
vmbo-b
leerjaar 3 en 4
59
vmbo-k
leerjaar 3 en 4
129
vm2
leerjaar 6 Totaal aantal leerlingen
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
12 476
8
Groesbeek, Spoorlaan vmbo-b/vmbo-k
leerjaar 1 en 2
114
vmbo-b
leerjaar 3 en 4
46
vmbo-k
leerjaar 3 en 4
98
vmbo-(g)t
leerjaar 4
19
Totaal aantal leerlingen
277
Meerjarenoverzicht Nijmegen t/h/v
Nijmegen b/k*
Groesbeek
vavo
Totaal
b/k/(g)t

1-10-2015
1105
476
277
13
1871
1-10-2014
1042
478
312
11
1843
1-10-2013
1013
485
357
20
1875
1-10-2012
1012
527
316
21
1876
1-10-2011
985
502
334
15
1836
Leerlingen uit een vmbo-t/-k klas zijn in dit overzicht meegeteld bij Nijmegen b/k. Vanaf 1-10-2013 zijn de leerlingen met een t-advies van de basisschool geplaatst in een 1e klas havo/vmbo-t. In de jaren hiervoor konden deze leerlingen zowel in een vmbo-t/-k klas als in een havo/vmbo-t klas geplaatst worden.
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
9
Sector vwo/havo door het jaar heen De presentaties van de onderzoeksmiddag in vwo-plus Leerlingen uit de eerste en tweede klas VWO+ slagen er elk jaar weer in om zowel docenten als hun ouders te verbazen met hun indrukwekkende onderzoeksresultaten en presentatiekunsten. Na een onderzoeksperiode van acht weken krijgen leerlingen de kans om alles wat ze hebben ontdekt, te presenteren aan anderen. Ook dit jaar waren er weer interessante en verassende uitkomsten te zien in de presentatiezaal en twee andere lokalen van het Montessori College. Na de verzameling van informatie rond hun zelf gekozen onderwerp wordt de kennis door het onderzoeksgroepje omgezet in een creatieve en informatieve presentatievorm. Op de dag van de presentatie zelf rapen de leerlingen na al het oefenen de nodige moed bij elkaar en betreden ze het podium om het beste in hen te laten zien. Het is ook niet zomaar iets, zo voordragen voor een groot publiek van klasgenoten, docenten, ouders en andere geĂŻnteresseerden. Desondanks wisten de leerlingen van het VWO+ hun toeschouwers bijzonder goed te informeren en soms ook te vermaken. Verschillende onderwerpen kwamen aan bod zoals Ebola, de aanslagen op 9/11, de kledingindustrie in de derde wereldlanden en een kijkje achter de schermen bij een concert. De toeschouwers konden genieten van toneelstukken, eigen gemaakte filmpjes, Prezis en PowerPoints en een Kahoot quiz waar de toeschouwers met hun eigen telefoons aan konden deelnemen. De leerlingen hebben weer eens laten zien dat ze een hoop te vertellen hebben nadat ze zo de kans hebben gekregen om dingen uit te zoeken. Ze laten ook zien dat ze heel goed in staat zijn om al die informatie kort
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
10
samengevat over te brengen. De ene leerling kan het beter dan de ander, maar door naar elkaar te kijken leren ze van elkaar en worden ze steeds beter. Zo demonstreren de leerlingen van het VWO+ steeds weer op een bijzondere wijze hun onderzoeksvaardigheden tijdens de presentatiedag van het vak Onderzoek.
Cultuurklas 3 laat ruimtes in Beuk anders beleven Met het project ’LEEFRUIMTE in ons nieuwe schoolgebouw Beuk’ was de blik al weken naar binnen gericht, de school zelf als inspiratiebron. Bij de vakken drama en beeldend werden de volgende vragen gesteld: Hoe gedragen en bewegen we ons in de school, hoe ziet het er om ons heen uit en wat is de sfeer op de verschillende plekken. De groepjes gingen vervolgens op die plekken in het gebouw onderzoeken wat er in de ruimtes moest benadrukt, herhaald of veranderd. Deze inspiratie moest worden verwerkt in een flashmob achtige act. Waarbij de vakken drama en beeldend (handvaardigheid) werden verweven tot één kunst-actie. Een groepje wilde het publiek juist van bovenaf het schouwspel laten bekijken. De leerlingen waren rustig aan het werk achter de boeken. Tot ze om de beurt onrustig opstonden om naar het raam te gaan. Door meerdere bewegingen naar het raam te maken, samen met lange stroken stof aan het lijf, kreeg je duidelijk het idee, ze willen naar buiten maar kunnen niet. En zo had elke presentatie mooie momenten. Prachtig om te zien hoe de leerlingen zich verhouden tot het nieuwe gebouw, de ruimte met hun ideeën vullen, waardoor je als kijker de ruimte anders beleeft. De acts waren in de gang, op het balkon, in een lokaal, op de trap en in de kantine. Zeer de moeite waard!
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
11
Wie schrijft er nog een opstel? Rutger van de Wijngaard (V5b) schreef niet alleen een opstel, zelfs een essay, een argumenterend, informerend en prikkelend betoog. Hiermee won hij op 12 juni de essaywedstrijd van de Radboud Universiteit. Met als titel 'Smartphone of phonesmart' schreven ruim 440 leerlingen uit vwo-5 van 25 middelbare scholen een essay dat door een vakkundige jury werd beoordeeld. De ontknoping van deze schrijfwedstrijd vond plaats tijdens een high tea op de universiteit. Rutger van de Wijngaard rolde als winnaar uit de bus, hetgeen hem een flink bedrag aan boekenbonnen opleverde. Ook ontving hij speciaal voor excellente studenten- een wild card voor het propedeuseprogramma van de Radboud Honours Academy. Wie zou er nog durven te beweren dat de schrijfvaardigheid van leerlingen te wensen overlaat? Wij in ieder geval niet!
Onderwijsbeleid Het Montessori College is een innovatieve school die eigen keuzes maakt in de inrichting van het onderwijs en van de organisatie. Deze keuzes worden ingegeven door de naamgeefster van de school: Dr. Maria Montessori. De ‘onderzoekende houding’ is het kernbegrip uit haar opvattingen dat wij omarmen. Kenmerkend voor de school is de organisatie in kernteams, waarmee de zeggenschap van lerarenteam dichtbij de uitvoering is belegd. In het kader van kwaliteitsverbetering, de verbetering van de doorgaande leerlijn en de vergroting van de samenwerkingscultuur, implementeren we in het havo/vwo de werkwijze van het project leerKRACHT. Dit geeft een extra impuls aan de vakgroepen om samen te werken aan de systematische verbetering van het onderwijs met behulp van een methodiek die het samenwerken van leraren verstevigt ten behoeve van de didactiek in de klas. Lesbezoeken over en weer tussen leraren en het geven van feedback, zijn onderdeel van dit programma. In 2013 heeft het Montessori College Nijmegen-Groesbeek het Modern Montessori vmbo ingevoerd. Uitgangspunten waren hierbij dat de leerlingen meer vanuit eigen interesses kunnen leren, dat de brede ontwikkeling van de kinderen (inhoud, kwaliteiten, vaardigheden) beter gefaciliteerd en begeleid wordt en dat de kinderen zich eigenaar voelen van hun eigen leerproces. Om de docenten te ondersteunen in hun ontwikkeling binnen het nieuwe onderwijsconcept is er op de locatie Groesbeek in 2013 gestart met de teamscholing Didactisch Coachen. Deze scholing is gestoeld op uitgebreid wetenschappelijk onderzoek. Didactisch Coachen is erop gericht om hoge verwachtingen concreet te maken met behulp van feedback, vragen en aanwijzingen. Het docententeam van de locatie Groesbeek heeft zo een ontwikkelstap gemaakt in leerbevorderend gedrag. Dat zien we terug in onderwijsresultaten (kwaliteitskaart Groesbeek) en in pedagogisch klimaat (resultaten E-movo). In het schooljaar 2016-2017 starten de kernteams b/k in Nijmegen met de scholing Didactisch Coachen.
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
12
De school heeft zich in 2015 al intensief voorbereid op de programmatische wijzigingen die in 2017 voor het vmbo gaan gelden, door voor de onderbouw een werkwijze te ontwerpen die goed voorbereidt op het werken in de bovenbouw. Het Montessori College richt zich op een breed en oriënterend programma, op basis waarvan de leerlingen betere keuzes kunnen maken voor het vervolg. Loopbaanleren vormt daarbij een belangrijk onderdeel. In een gezamenlijk overleg tussen de Nijmeegse besturen en de vmbo-directeuren is een visie op vmbo vastgesteld. Er is ook een overleg van vmbo-directeuren ingericht. Hierin wordt met elkaar overlegd over de nieuwe inrichting van het vmbo en de keuzes die daarvoor in samenhang genomen moeten worden. In 2017 zal er landelijk een nieuw ontwerp voor het vmbo starten. Daarbij kiest het Montessori College overtuigd voor een aanpak die leerlingen breed voorbereidt op een keuze die in het beroepsonderwijs moet worden gemaakt. Wij geloven dat het voorbereidend beroepsonderwijs leerlingen met name moet voorbereiden op een juiste keuze in het mbo, door leerlingen de gelegenheid te bieden in de praktijk kennis te nemen van verschillende beroepsgebieden. In 2015 is het programma voor de vwo-plus leerlingen weer verder ontwikkeld in de richting van uitdagend onderwijs tot en met de examenklas. Er is een bèta variant als keuzemogelijkheid in ontwikkeling. Het Montessori College onderscheidt zich door veel keuzen mogelijk te maken. Dankzij het bijzondere bovenbouwrooster is dat ook in de praktijk goed te realiseren. De aandacht voor kwaliteit over alle opleidingen is verder ingebed door de structurele inzet van een kwaliteitsteam. Dit team volgt de resultaten nadrukkelijk en geeft gevraagd en ongevraagd advies, daarin gestuurd door een in de schoolleiding vastgesteld tijdpad. Aansluitend op de landelijke ontwikkelingen is een aanzet gemaakt voor de opzet van schoolbreed taal- en rekenonderwijs. Gemeenschappelijke thema's binnen de locaties waren leerrendement en activerende didactiek.
LeerKRACHT vastgelegd in een formule Tijdens een inspirerende verbindingssessie van leerKRACHT hebben de 2 vakgroepen WIBINASK en rekenen hun ervaringen met leerKRACHT gedeeld met 2 nieuw te starten leerKRACHT groepen, moderne vreemde talen en Nederlands. WIBINASK, hoe kan het anders, heeft hun ervaring met leerKRACHT vastgelegd in een formule. EV staat voor Energie en Vooruitgang. Je bereikt een hoog EV door:
•
Een gezamenlijk en meetbaar doel te hebben dat dicht bij iedereen staat (hoofd, hart en handen).
•
Een veilige sfeer te creëren.
•
Alle signalen serieus te nemen.
•
Lesbezoek als een fundamenteel onderdeel in te bouwen (beter 1 lesbezoek in de hand, dan 10 in de lucht).
•
Elkaar feedback te geven.
•
En successen te delen.
Maar het belangrijkste is de C van Collegialiteit die zichtbaar is gemaakt in nevenstaande formule.
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
13
Halverwege het LeerKracht traject ervaren we dat de wens “elke dag samen een beetje beter “ sterk aanwezig is, dat er doelgericht gesprekken gevoerd worden over het verbeteren van het onderwijs, dat we open staan voor elkaars feedback, dat we gericht bezig zijn met het formuleren van doelen, gezamenlijk lessen voorbereiden en daar waar mogelijk elkaars lessen bezoeken. Kortom de professionalisering zit meer en meer in de ritmiek van school waar iedereen aan meedoet. De komende jaren gaan we op weg naar fase 3, waar we leerlingen steeds meer gaan betrekken bij de evaluatie van de lessen en we ons handelen steeds blijven verbeteren op basis van de effecten op de leerling. Waar we een cultuur hebben waarbinnen het vanzelfsprekend is dat we van elkaar leren, elkaar ondersteunen, feedback geven, elkaar enthousiasmeren en motiveren, waar we onze voorbereidingstijd bundelen en zo de werkdruk verminderen. Waar we steeds op zoek gaan naar nieuwe dingen. Een school waar we ons niet de vraag hoeven te stellen hoe krijgen we de opbrengsten omhoog, maar dat dit het effect is van de door ons gewenste ontwikkeling en aanpak.
Groesbeek door het jaar heen Keuzecursussen Dit schooljaar is gestart met het aanbod van “keuzecursussen” op de woensdagmiddag. Op deze middag kunnen de leerlingen om de 9 à 10 weken een keuze maken uit speciale cursussen of onderdelen. Hiermee kan nog beter aangesloten worden bij de motivatie en interesses van kinderen. Ook is er mogelijkheid tot kennismaking met dingen waar leerlingen in eerste instantie niet aan zouden denken. Voorbeelden van de cursussen:
sportspecialistatie, sporten die niet in de lessen LO aan bod komen
de school uit 2.0, wandelend en fietsend in de omgeving kennis opdoen
videoclips maken
computerprogrammeren
tijdschrift maken
the key code, een cursus die leerlingen in hun kracht zet
start je eigen onderneming
musical, toewerken naar een eindvoorstelling
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
14
Samen in één gebouw Begin 2014 zijn gesprekken gestart met de gemeente en de Werkenrode School om na te gaan of de VMBO leerlingen van de Werkenrode School in het gebouw van het Montessori College Groesbeek gehuisvest zouden kunnen worden. Er volgden oriënterende gesprekken waarbij ook ouders en leerlingen van zowel het Montessori College Groesbeek als de Werkenrode School waren betrokken. Conclusie: samenwerking tussen de Werkenrode School afdeling VMBO en het Montessori College Groesbeek biedt een mooie gelegenheid om passend onderwijs vorm te geven. Jongeren met en zonder lichamelijke beperking krijgen onderwijs in één gebouw en leren elkaar kennen. Vanuit het delen van het gebouw is het de bedoeling op den duur leerlingen steeds meer gezamenlijk te laten doen. Van pauzeren, gezamenlijke activiteiten naar gezamenlijk onderwijs. Begin november 2015 is het zover. 55 leerlingen erbij in het gebouw en 10 extra collega’s. Het gebouw is aangepast. Mooie schuifdeuren en bij de ingangen aanpassingen om te zorgen dat alle Werkenrode leerlingen het gebouw in kunnen. Vóór de daadwerkelijke inhuizing gaan twee begeleiders vanuit Werkenrode School langs alle klassen met een presentatie over de lichamelijke beperkingen waarmee de leerlingen van Werkenrode School om moeten gaan. De leerlingen reageren met veel interesse en stellen veel vragen. Op een vergadering begin januari 2016 van de leerlingenraad geeft Noortje uit 4 TB aan: “Ik ben gewoon verbaasd over hoe goed het gaat met de Werkenrode leerlingen”. De andere leerlingen beamen dat.
Ouder – leerling - wisseldag Inmiddels kunnen we wel spreken van een traditie: de ouderwisseldag. Op deze dag mogen ouders de plaats van hun kind innemen in de klas, voor één uurtje, meerdere of zelfs de hele dag. Hiermee krijgen ouders nog meer beeld en zelf een eigen ervaring van het onderwijs op school en ontstaat er een aangrijpingspunt om op een andere wijze met hun kind over de school te praten.
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
15
“Verbaas jezelf!” is vaak het motto van de ouderwisseldag. De leerlingen verbazen zich erover hoe serieus ouders in de lessen zaten, ouders verbazen zichzelf door nieuwe dingen te leren bij o.a. technisch tekenen en collega’s overtreffen zichzelf tijdens hun lessen. Het is leuk om te zien dat ouders echt voorbereid naar de les komen. Bojan had zijn vader op het hart gedrukt, het huiswerk niet te vergeten: “De juf is echt streng!”. Daniëlle vreesde om haar cijfer voor LO, want moeder zat in de verkeerde les: “Mama, heb je dan niet op het rooster gekeken? Nu is trampoline niet afgerond!!!” Ouders werken samen met andere leerlingen en ouders. Er wordt intensief overlegd, geformuleerd en iedereen houdt keurig de agenda bij. Ouders zijn elk jaar weer enthousiast over zo’n echte schooldag zonder opsmuk.
Resultaten Voor een totaalbeeld van de resultaten van onze school verwijzen wij u door naar de website www.scholenopdekaart.nl die door DUO en het Montessori College is gevuld met veel informatie. Hieronder worden enkele belangrijke gegevens uitgelicht.
Slaagpercentage 2015 Het percentage geslaagde leerlingen per niveau. Nijmegen Bij alle afdelingen ligt het slaagpercentage boven het landelijk gemiddelde (vergelijkingsgroep). Bij havo is het verschil het grootst, namelijk 95,2% bij een landelijk gemiddelde van 87,4%. De vmbo-basis leerlingen in Nijmegen zijn allemaal geslaagd.
Groesbeek Alle vmbo-kader leerlingen in Groesbeek zijn geslaagd en 97,1% van de vmbo-basis leerlingen. In 2015 hebben in Groesbeek geen vmbo-(g)t leerlingen examen gedaan.
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
16
Gemiddeld examencijfer Het gemiddelde van de eindcijfers van alle examenvakken per niveau. Nijmegen De gemiddelde examencijfers liggen bij vmbo en havo op of rond het landelijk gemiddelde (vergelijkingsgroep). Bij vwo scoort de school hoger (7,0) dan de vergelijkingsgroep (6,8.)
Groesbeek Zowel vmbo-basis als vmbo-kader scoren 0,1 hoger dan de vergelijkingsgroep (landelijk gemiddelde). In 2015 hebben in Groesbeek geen vmbo-(g)t leerlingen examen gedaan.
Voortijdig School Verlaten Landelijk is er een convenant opgesteld om het aantal nieuwe VSV’ers terug te dringen naar maximaal 25.000 in 2016. Deze doelstelling lijkt op basis van de voorlopige cijfers gehaald te zijn, met 24.451 VSV’ers. Dat betekent dat het landelijk gemiddelde uitvalpercentage maximaal 1,8% is. Een leerling wordt tot VSV gerekend als hij stopt met de opleiding zonder dat hij een startkwalificatie heeft gehaald. Een startkwalificatie is een diploma vwo of havo of mbo niveau 2. In de afgelopen jaren (vanaf 2005) is het aantal VSV’ers in het vo met ruim 40% gedaald en in het mbo met bijna 20%. Om het aantal voortijdig schoolverlaters terug te dringen, heeft de overheid het traject 'Aanval op schooluitval' ingezet. Jaarlijks vindt een terugkoppeling plaats op het aantal VSV'ers. Het landelijk gemiddelde % in het VO ligt op 0,5%
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
17
Hieronder de cijfers van het Montessori College. deelnemers
vsv’ers
vsv%
2012
1839
8
0,44%
2013
1824
10
0,55%
2014*
1802
12
0,67%
jaar 2014/2015 = voorlopige cijfers
In Nijmegen worden leerlingen gevolgd bij hun overstap naar de vervolgopleiding. Dit betreft met name vmbo leerlingen. De decanen van de vo scholen en het ROC Nijmegen werken samen in het project ‘De Overstap’. Van alle leerlingen wordt in een digitaal systeem geregistreerd welke vervolgopleiding zij willen kiezen en na aanvang van het schooljaar wordt gecontroleerd of deze leerlingen ook daadwerkelijk starten. De decanen maken een inschatting op risico’s zodat de juiste leerlingen ook de begeleiding krijgen die ze nodig hebben. Sinds er met deze werkwijze is gestart is het aantal uitvallers afgenomen en is er meer zicht op de uitval gekomen. Leerlingen die een havo of VWO diploma hebben behaald, hebben een startkwalificatie en tellen niet mee in de VSV cijfers. Leerlingen die zonder diploma van school gaan wel.
Kwaliteitszorg Vanuit kwaliteitszorg (het kwaliteitsteam) vindt monitoring plaats op het bewaken van de kwaliteit. In het verslagjaar was op dit onderwerp door langdurige afwezigheid van een van onze twee medewerkers minder aandacht mogelijk. Gelukkig is door de andere kwaliteitsmedewerker en door kernteams, vakgroepen en docenten op eigen kracht toch voldoende aandacht gegeven aan de kwaliteit van het werk en waren de resultaten aan het einde van de rit goed. Uit de laatste Rapporten van bevindingen van de onderwijsinspectie voor vmbo-basis en kader en havo en vwo Nijmegen (maart 2016) worden de opbrengsten en de doelgerichte wijze van het verbeteren van opbrengsten als positieve punten in de school benoemd. Alle opleidingen in onze school vallen in 2015 onder het basisarrangement. Verwachting is dat het opbrengstenoordeel 2016 opnieuw van voldoende niveau is. De resultaten van de vmbo-opleidingen in Nijmegen zijn voldoende. Wel is er reden om voor een aantal vakken in vmbo-basis Nijmegen wat betreft hun eindexamencijfer vinger aan de pols te houden. Hierop is intern een verbetertraject ingezet. De resultaten van de opleidingen havo en vwo zijn bovengemiddeld goed. Zo geeft vergelijking van de slaagpercentages met de landelijke slaagpercentages voor zowel havo als vwo, resp. een percentielscore voor havo van 85 en voor vwo van 89. Dit betekent dat voor havo slechts 15% en voor vwo slechts 11% van de scholen in Nederland hoger scoort. De afdeling vmbo kader van de vestiging Groesbeek scoort met een percentielscore van 84 ook goed op het Centraal Examen 2015.
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
18
E-mailbericht van een ‘ex-ouder’ aan de rector over oud-leerlingen van de school Dag Janneke
Deze 5 meiden, nu 27 jaar, vertrokken zondag voor 4 weken samen naar Japan. Ze ontmoetten elkaar in de brugklas Montessori en zijn altijd vriendinnen gebleven. Inmiddels 2 artsen, 1 financieel rechercheur van politie, 1 medisch onderzoeker, 1 kunstconservator (=ilka). Ze kozen voor Japan omdat het één van de weinige landen is waar één van hen nog niet was geweest.
Fijne zomer
Kengetallen personeel Onderstaand enkele kengetallen met betrekking tot de personele bezetting per 1 oktober 2011 tot en met 2015. Medewerkers in FTE
2011
2012
2013
2014
2015
FTE inzet directie
6
6
7
7
6
FTE inzet OP
149
138
132
130
126
FTE inzet OOP
50
43
44
45
46
FTE inzet totaal
205
187
183
182
178
% directie van totaal aantal FTE
2,9
3,2
3,8
3,9
3,4
% OP van totaal aantal FTE
72,7
73,8
72,1
71,4
70,8
% OOP van totaal aantal FTE
24,4
23,0
24,0
24,7
25,8
Leerlingen (ongewogen) per FTE totaal
8,8
9,9
10,1
10,1
10,5
Leerlingen (ongewogen) per FTE OP
12,1
13,4
14,0
14,1
14,8
Benchmark leerlingen (ongewogen) per FTE OP
14,3
14,9
Ziekteverzuimcijfer in %
6,05
5,91
15,3 4,43
4,09
5,43
In 2015 is een directielid met pensioen gegaan en deze is vervangen door een staffunctionaris (OOP). De totale formatie OP is met 4 fte gedaald, dit is het resultaat van het vooraf vastgestelde formatiebeleid, waarbij de financiële kaders leidend zijn geweest. Het aantal leerlingen per FTE neemt geleidelijk toe. Dit is een ontwikkeling die zich landelijk voordoet, met name veroorzaakt door hogere gemiddelde personeelslasten, als gevolg van diverse cao-aanpassingen. Het verzuimpercentage is toegenomen in 2015 naar 5,43%, We hebben in 2015 te maken gehad met een aantal langdurige trajecten die niet werk gerelateerd waren. In 2015 zijn we overgestapt naar een andere Arbodienst.
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
19
De grafiek maakt duidelijk dat de leeftijdsopbouw van ons personeel niet gelijkmatig verdeeld is.
Iets meer dan de helft van ons personeel valt in de leeftijdsklasse 50+. De gevolgen hiervan zijn onder andere hogere salariskosten, daar staat tegenover dat er heel veel ervaring op de school aanwezig is. Jonge medewerkers zijn ondervertegenwoordigd, dit is een risico wanneer de AOW uitstroom gaat doorzetten volgens bovenstaande grafiek. Deze situatie vraagt een zorgvuldige planning voor vervanging: een combinatie van ervaring en ‘verjonging’, zicht op tekortvakken en op de gevolgen van leerlingenkrimp.
MMvmbo Nijmegen door het jaar heen MMvmbo Leren anno 2015 vergt van de leerlingen andere vaardigheden dan 30 jaar geleden. Tegenwoordig moeten jonge mensen op de arbeidsmarkt flexibel zijn en in staat om creatief te zijn in hun handelen. Een constant proces van aanpassen aan de nieuwe tijd, blijven leren en ontwikkelen. Hiervoor is het nodig dat leerlingen deze vaardigheden al vroeg leren. In de begeleiding en coaching door docenten gaat veelvuldig aandacht uit naar reflecteren en samenwerken. Het MMvmbo is druk doende om vorm te geven aan onderwijs wat recht doet aan de benodigde vaardigheden. In klas 1 en 2 wordt gedurende 8 weken gewerkt aan een thema. Deze ruime periode maakt het mogelijk onderwerpen in de diepte en in verschillende vakgebieden uit te werken. Een portfolio, wat de leerlingen bijhouden, zorgt ervoor dat verslagen van gesprekken, vorderingen en ook geleverde presentaties meegenomen kunnen worden naar de bovenbouw.
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
20
Aandachttraining op het Montessori College In de eerste klas is gestart met aandachttraining. Jongeren krijgen veel prikkels te verwerken. Er is veel drukte in en om hen heen. Aandachttraining leert ontspannen en geeft vaardigheden om ‘een hoofd vol gedachten’ tot rust te brengen. Ook wordt geleerd met allerlei emoties om te gaan zonder er helemaal door meegesleept te worden of zonder ze te negeren. Hierdoor neemt de automatische reactie op stress af en nemen (zelf)vertrouwen en levensvreugde toe. Er ontstaat een basis voor leren en ontwikkeling. In 10 lessen met steeds een nieuw onderwerp worden aandachts-oefeningen gedaan, ervaringen uitgewisseld en verhalen en theorie afgewisseld. De trainingen worden verzorgd door enkele docenten, die zijn opgeleid op de Academy for Mindful Teaching door Eline Snel. De mentor is altijd aanwezig om ook hier de spil te kunnen zijn waar het gaat om de ontwikkeling van de ‘eigen’ leerlingen.
Beeldcoaching Om de omslag te kunnen maken naar nieuw onderwijs is ook aandacht nodig voor de ontwikkeling van docenten. Hiervoor wordt o.a. beeldcoaching ingezet. Beeldcoaching is het begeleiden van docenten aan de hand van videobeelden die in een lessituatie gemaakt zijn. De beelden worden in een dialoog tussen coach en docent gebruikt voor vernieuwing, verandering en verbetering van werk- en praktijksituaties. Contact, veiligheid, vertrouwen en respect zijn voorwaarden bij de bespreking van de beelden.
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
21
London, here we come! Ook dit jaar zijn de examenkandidaten naar Londen gegaan. Het bezoek is voorbereid in de lessen Engels. Tijdens zo’n les worden straten, pleinen en bezienswaardigheden getoond die zo kenmerkend zijn voor de Engelse hoofdstad. Ook wordt de uitspraak geoefend en kunnen leerlingen zich voorbereiden op de spreektoets, die in Londen afgelegd moet worden. Dit gebeurt met het maken van video-opnames over de stad en/of interviews met Londenaren. De leerling vertelt over zijn ervaringen in de stad, de geschiedenis van een gebouw of vraagt de Engelsen bijvoorbeeld hoe zij denken over Nederlanders. Of course, all in English. Leerlingen verblijven in gastgezinnen, waardoor ook daar Engels gesproken wordt.
Huisvesting Het jaar 2015 was het jaar waarin wij ons onderwijs met alle leerlingen in Nijmegen op één campus zijn gaan vormgeven. En het jaar waarin de locatie Groesbeek ingrijpend is gerenoveerd vanwege de samenwerking met Werkenrode. Hieronder een publicatie uit het nieuwsbulletin over de officiële oplevering van het vmbo-gebouw.
Opening vmbo-gebouw de Berk De campus Nijmegen is gereed als in de lente de Berk wordt opgeleverd, de nieuwbouw voor het vmbo. Bij de officiële opening richtte het programma zich op het vmbo met als thema “verbinden en samenwerken”. Een van de gasten, een oud-schoolleider, stuurde na afloop een mail waarin hij beschreef hoe hij de middag had ervaren. Hieronder een verkorte weergave. Verbinden en samenwerken was het motto bij de opening van het laatste gebouw op de campus van het Montessori College. Wat mij zeer aansprak was de uiteenzetting van de sectordirecteur over de ontwikkeling van het vmbo. De keuze om leerlingen in “talentgroepen” te plaatsen en in homogene groepen bij de “kernvakken”, om op die manier hun kwaliteiten zo optimaal mogelijk aan te spreken en te benutten. En in het verlengde hiervan de opzet in de bovenbouw, met daarbij de samenwerking met de “buitenwereld”, de bedrijven, instellingen voor zorg en welzijn etc. en natuurlijk met het mbo. Deze montessoriaanse uitwerking zal nog het een en ander vragen van het team. Een mooie uitdaging die gaat plaatsvinden in het nieuwe vmbo-gebouw de Berk. Tijdens de rondgang zagen we een inspirerende leeromgeving in een prachtige en functionele behuizing, rijkelijk door groen omgeven. Het zal bijzonder motiverend zijn voor leerlingen en alle medewerkers van het college om daarin te mogen werken.
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
22
FinanciĂŤn Balans per 31-12-15
Activa
Realisatie 2015
Gebouwen en terreinen Overige materiele vaste activa
Prognose 2016
Prognose
Prognose
2017
2018
18.327.115 17.303.000 16.798.000
16.293.000
2.824.012
2.616.000
2.386.000
2.284.000
249.537
150.000
150.000
150.000
3.065.651
3.491.000
3.529.000
3.491.000
24.466.315 23.560.000 22.863.000
22.218.000
Vlottende activa Vorderingen Liquide middelen Totaal activa
Passiva
Eigen vermogen Algemene reserve
1.675.293
1.686.000
1.685.000
1.583.000
Bestemmingsreserve
5.168.966
4.950.000
4.751.000
4.624.000
Totaal eigen vermogen
6.844.259
6.636.000
6.436.000
6.207.000
736.615
675.000
830.000
1.000.000
14.186.667 13.680.000 13.173.000
12.667.000
Vreemd vermogen Voorzieningen Langlopende schulden Kortlopende schulden Totaal passiva
2.698.774
2.569.000
2.424.000
2.344.000
24.466.315 23.560.000 22.863.000
22.218.000
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
23
Meerjarenperspectief baten en lasten 2016-2018
Baten
Realisatie
Prognose
Prognose
Prognose
2015
2016
2017
2018
15.074.113
15.136.000
15.007.000
14.974.000
1.063.080
1.126.000
1.130.000
1.123.000
874.250
954.000
936.000
936.000
17.011.443
17.216.000
17.073.000
17.033.000
13.024.225
13.147.000
13.000.000
13.024.000
Afschrijvingen
1.029.239
1.108.000
1.117.000
1.096.000
Huisvestingslasten
1.223.442
1.136.000
1.141.000
1.141.000
Overige lasten
1.581.168
1.649.000
1.644.000
1.644.000
Totaal lasten
16.858.074
17.040.000
16.902.000
16.905.000
153.369
176.000
171.000
128.000
FinanciĂŤle baten/lasten
-394.317
-384.000
-371.000
-357.000
Resultaat
-240.948
-208.000
-200.000
-229.000
91.668
134.000
146.000
182.000
149.280
74.000
54.000
47.000
Rijksbijdrage Overige overheidsbijdragen Overige baten Totaal baten
Lasten Personeelslasten
Saldo baten/lasten
uit reserves uit reserve nieuwbouw Toelichting op het Meerjarenperspectief:
Het verwachte resultaat voor de komende jaren is steeds negatief. Dit is een bewuste keuze om de volgende redenen. In de jaren 2008-2014 zijn reserves gevormd ten behoeve van de nieuwbouw. Het was bekend dat de realisatie in een reeks van jaren nadien tot hoge kapitaalslasten zou leiden. Een deel van de gevormde reserves wordt hiertoe nu ingezet. Door aflossing van de lening worden de rentelasten elk jaar minder waardoor de kapitaalslasten jaarlijks gaan afnemen. De komende jaren kampt het Montessori College nog met relatief hoge personeelslasten mede door ouderenregelingen (BAPO). Naar verwachting gaan de gemiddelde lasten met ingang van 2021 dalen. Om de periode tot die tijd te overbruggen worden speciaal hiervoor in 2013 gevormde reserves ingezet.
Kengetallen Voor de beoordeling van de balans en de financiĂŤle positie hanteert de school de volgende indicatoren: solvabiliteit, rentabiliteit en liquiditeit (current ratio).
Solvabiliteit
2014
2015
2016
2017
ondergrens
29,6
31
31
31,8
eigen vermogen + voorzieningen / totale minimaal 30 vermogen liquide middelen en vorderingen / kortlopende schulden
Liquiditeit (current ratio)
1
1,2
1,4
1,5
0,75
Rentabiliteit
0,2
-1,4
-1,2
-1,2
3 jr neg.
exploitatieresultaat/totaal baten
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
24
Sector vwo/havo door het jaar heen Burgemeester Bruls in de ban van brief Burgemeester Bruls bracht op 11 maart een verrassend flitsbezoek aan onze school. Maar niet zonder reden. In voorgaande jaren schreven leerlingen uit havo-4 een fictieve, zakelijke en overtuigende brief aan de burgemeester om hun argumentatieve vaardigheden te oefenen. Dit jaar werd fictie werkelijkheid. De burgemeester toonde zijn interesse in taalonderwijs door zelf kritisch brieven te beoordelen. Na een voorselectie door de vakgroep Nederlands op basis van inhoud, taal en conventies boog Bruls zich over een 7-tal brieven. Als onderwerp stond de discussie rondom Zwarte Piet centraal. Moet er afscheid genomen worden van deze donkere knecht van Sinterklaas, of hebben we te maken met een traditie waar niet aan getornd kan worden? Wat overtuigingskracht en schrijfstijl betreft, viel de brief van Elke Mellema uit H4b het meest bij de burgemeester in de smaak. "Jouw zakelijke argumenten waren glashelder verwoord', lichtte de burgemeester toe. 'Maar waar ik vooral voor ben gevallen, zijn de persoonlijk getinte argumenten. Zo'n persoonlijke benadering, en ik spreek uit ervaring, heeft heel veel impact", verzekerde Bruls haar. De burgemeester verraste Elke tijdens de les Nederlands met deze en andere lovende woorden over haar schrijfwerk en een leuke attentie als aandenken. Leerlingen gaven aan het "Bijzonder te vinden dat de burgemeester hier tijd voor vrij wilde maken". Een aantal gaf na afloop zelfs aan later ook wel burgemeester te willen worden.
Broodje Kerst: om te geven en te delen Het Broodje Kerst bestaat al vele jaren. Onder het genot van muziek en zang wordt gezamenlijk geluncht als feestelijke afsluiting van het kalenderjaar. Traditiegetrouw staat Broodje Kerst in het teken van ‘geven en nemen’ en gaat de opbrengst naar een goed doel. Dit keer was het Stichting Care Foundation
The Gambia, begin jaren negentig opgericht door een Nederlandse. Leerlingen waren direct enthousiast voor het goede doel ‘ Breng de kinderen
naar school’, gericht op de aankoop van een bus die leerlingen naar school vervoert. Leerlingen participeerden o.a. door privédonaties (opbrengsten van het rondbrengen van reclameblaadjes), de verkoop van versnaperingen in onze kantine, en door het heffen van parkeergeld (auto’s en fietsen) op de eigen locatie: een ludiek en lucratief initiatief! Met de opbrengst van de kaartverkoop van Broodje Kerst en alle extra initiatieven van onze leerlingen, mocht Leon Oltheten, ‘motor’ van dit bus-initiatief, maar liefst 1000 euro in ontvangst nemen. Een opbrengst die niet alleen de Kerstman deed lachen.
Jaarverslag 2015 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
25