Moodle Ecuador - Herramientas 2.0 para el Docente UTE
Marzo 2018
No pierdas la pista de tus pรกginas favoritas
Pinterest y Scoop.it
Todo en un solo sitio con Symbaloo
C l b r
c
Evernote
a
Herramientas para la organización de la información
S
eamos sinceros, muchos de nosotros no hemos necesitado administrar la información que buscamos en Internet, simplemente, cuando necesitamos algo, acedemos al navegador y tecleamos lo que buscamos en Google o preguntamos en las redes sociales.
No nos hemos dado cuenta de la sobrecarga de información y datos, porque sencillamente no nos ha afectado. Desde hace tres décadas contamos con herramientas para acceder a la información: navegadores y buscadores, que son más que suficientes para lo que necesitan.
Ahora bien, cuando hablamos de docencia y , en especial, en educación superior, las cosas cambian.
Transformar esta información en conocimiento es el reto. De lo contrario, corremos muchos riesgos: saturación, banalidad, irrelevancia y pérdida de tiempo, un aspecto que mucha veces se obvia pero que es clave. Muchos recursos son gratuitos pero nuestro tiempo deberíamos valorarlo como realmente se merece. Con este propósito, te mostramos algunas herramientas que pensamos podrían ayudarte a administrar y compartir la información que obtengas ede fuentes digitales, no sólo de búsquedas por internet.
Vencer el exceso de información y tener acceso a la información relevante de forma rápida puede ser una gran diferencia entre hacer bien las cosas o fracasar. Herramientas 2.0 para el Docente UTE
¿Cómo organizar y presentar tus enlaces favoritos?
C
uando navegamos en Internet y algo llama nuestra atención, podemos guardar la dirección de ese sitio web para visitarlo cuando queramos, esto, usualmente, se logra muy fácilmente con ayuda de los marcadores. Todos los navegadores web tienen incorporada esta función, que, en algunos casos, el nombre de marcadores cambia a favoritos, pero básicamente sirven para lo mismo: crear un acceso rápido a nuestras páginas web favoritas.
Al agregar un marcador en nuestro navegador, podemos editar el nombre con el que lo guardamos, organizarlos en carpetas según el tema, utilidad, etc. La desventaja de este sistema está a la hora de compartir esos marcadores con otros usuarios: podremos enviar un enlace o dos por vez, pero, si tenemos una colección de diez o más enlaces acerca de un tema en particular, enviarlos uno a uno se convierte en una tarea engorrosa.
Symbaloo
es
una plataforma gratuita basada en la nube que permite a los usuarios
organizar y categorizar enlaces web en forma de botones de opción. Symbaloo funciona como un navegador y puede ser configurado como una página de inicio, permitiendo a los usuarios crear un escritorio virtual accesible desde cualquier dispositivo con conexión a Internet. Con Symbaloo podemos compartir nuestros enlaces, de una forma simple y visulamente atractiva creando lo que en esta plataforma se conoce como webmix: una especie de tablero con los enlaces en forma de mosaico. Cada webmix se puede personalizar a nuestro gusto (colores, fondo de pantalla, etc.) y compartirlo con las personas que queramos, y nosotros podemos buscar y acceder a webmixes que otras personas han querido compartir. Herramientas 2.0 para el Docente UTE
Symbaloo como herramienta de apoyo en la docencia En el mundo actual, disponemos de una gran cantidad de herramientas y aplicaciones que nos permiten integrar el procesos de enseñanza con recursos visuales e interactivos disponibles en línea, valiéndose de su simplicidad y atractivo visual, Symbaloo ofrece un gran potencial como herramienta para apoyo docente, como por ejemplo:
Los alumnos y profesores pueden usar Symbaloo para guardar las páginas o direcciones web que les interesen, pudiendo organizarlas por temas y grupos.
Los profesores pueden compartir un webmix con sus alumnos, en el que estén los enlaces a tareas y recursos para un trabajo concreto a realizar.
Los profesores pueden encargar a los alumnos hacer un webmix sobre un tema particular, para ser presentado luego, o encargarles que lo compartan públicamente en la galería de Symbaloo, para ayudar a enriquecer el tema en cuestión.
Los profesores podrían usar Symbaloo para hacer un webmix con los enlaces a cada portafolio del alumno (u hoja de calificaciones, o de asistencia, etc), con la foto de cada alumno como ícono.
En este webmix se presenta una colección que permite a estudiantes de medicina de escasos recursos que no puedan acceder a libros físicos de medicina los obtengan a través de diferentes páginas de descarga. Disponible en: https://www.symbaloo.com/mix/medicinaspo
te webmix , dirigido a estudiantes de Ingeniería Civil, presenta varias páginas con experimentos interactivos acerca de mecánica y dinámica de fluidos. Disponible en: https://www.symbaloo.com/mix/experimentosconfluidos
Imagen cortesía de www.ofrases.com
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Separar el trigo de la maleza
C
ada segundo el contenido presente en Internet aumenta de manera exponencial con textos, documentos, fotos, audios, vídeos, etc. y no hay mente capaz de procesar tal cantidad de información. Ni siquiera Google, que tan sólo indexa un 0,004% de los datos existentes en Internet, es decir, unos 200 terabytes o el equivalente a 200.000 copias de la Enciclopedia Británica. Además, existe otra Internet, desconocida para la mayoría de las personas, llamada Deep Web, la internet profunda o invisible, cuyo contenido se estima que es unas 500 veces superior al de la Internet superficial que conocemos.
Con este panorama ante nosotros, surge la pregunta: ¿qué podemos hacer para seleccionar y utilizar sólo aquella información que nos resulta relevante, útil o de interés para nuestra tarea docente? Es aquí donde entra en juego la llamada “curación de contenidos” (barbarismo adoptado para el anglicismo “content curation”), que hace referencia a la búsqueda, localización, selección, modificación y distribución de contenidos de Internet. Para un docente, curar contenidos educativos es una competencia digital más, que forma parte de su nuevo rol docente, tal vez más centrado en saber seleccionar los mejores contenidos para sus alumnos que en conocerlos y transmitirlos.
“Para que os hagáis una idea de la magnitud de información de que disponemos, os contaré que la Universidad de Berkeley en California realizó un estudio en el que concluyó que la información generada entre los años mil novecientos setenta y dos mil fue parecida a la que generaron los seres humanos durante todo el periodo de la prehistoria.” San ago Moll, Empantallados. Cómo convivir con hijos digitales, pág. 91
Etapas de la curación de contenidos 1.
Identificar
las
necesidades de
nuestra audiencia: 4.
debemos primero identificar cuáles son las necesidades
contenidos, debemos organizarlos y guardarlos con sus
de nuestros seguidores, lo que ellos consideran
fuentes en un sistema de repositorio propio.
como contenido de utilidad. 2.
5.
Buscar la información en Internet: utilizaremos los buscadores, redes sociales, sitios web, agregadores para encontrar todos los contenidos que consideramos de
Realizar una filtración: es importante que realicemos procesos de filtración, para descartar opciones menos relevantes.
Reinventar el contenido: debemos dar nuestro aporte al contenido, adaptarlo a nuestro estilo y necesidad.
6.
Compartir el contenido: para ello, podemos compartirlo en redes sociales, blogs, páginas webs, etc.
interés para la audiencia. 3.
Organizar la información: después de filtrados los
7.
Medir
los
resultados:
finalmente,
debemos
siempre medir los contenidos que compartimos en los diferentes canales para mejorar la calidad del contenido.
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SCOOP.IT!
PINTEREST Aunque los usos que se le pueden dar a
Permite crear y compartir nuestras propias
esta plataforma son variados, también
revistas
presenta características que hacen que sea muy interesante a nivel educativo. Además
de
poder
ser
utilizado
como marcador social tiene una posibilidad
o
boletines,
normalmente
monográficos, sobre temas relacionados con nuestra especialidad como docentes o sobre temas en los que están investigando o seleccionando información los alumnos.
de
clasificar
los
Se alimenta de cualquier página web que
mediante
unidades
de
nos interese publicar y esto puede hacerse
información: pines, que a su vez se agrupan
de manera inmediata mientras navegamos
dentro de tableros que son contenedores
gracias a un botón en el navegador. Es la
de información sobre temas diversos.
herramienta más parecida a un blog, aunque
muy
interesante
contenidos
Tiene el componente de red social por lo que también permite el seguimiento de personas, personas
tableros o
y
pines
instituciones
que
de
otras
publiquen
temas de nuestro interés. Se puede acceder desde el computador o el smartphone, lo que da ventaja sobre otras redes.
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la diferencia fundamental con respecto a él es que en Scoop.it quien publica no es necesariamente
el
autor,
simplemente
comparte información directamente de la fuente
y
puede
completarla
con
comentarios, etiquetarla y compartirla en redes sociales.
A lo largo de nuestra Carrera como estudiantes o docentes conocimos la utilidad de los cuadernos o libretas de anotaciones, herramienta vital para cualquier actividad en clase. Con las nuevas tecnologías de información y comunicación, han llegado nuevas opciones que amplifican y potencian las funciones de las herramientas que usamos día a día.
Evernote es un bloc de notas electrónico que permite , además de tomar notas escritas, almacenar todo tipo de información adicional: fotografías, imágenes, fragmentos de páginas web, direcciones de correo electrónico, trazos libres en pantalla, citas, esquemas, videos, etc. Se ha convertido, paulatinamente, en un excelente recurso para recolectar, almacenar, categorizar, etiquetar, recuperar y compartir información entre colegas y estudiantes.
Usos de Evernote en el aula de clase Compartir información en libretas compartidas: para pasar apuntes, hojas de cálculo, presentaciones, PDFs. Incluso colaborar con otras libretas compartidas entre profesores, centros o proyectos de clase.
Crear una lección: podemos organizar los temas de cada asignatura e incluir los contenidos dentro de las categorías que hemos creado.
Listas memorándum: se puede elaborar una lista con aquellas tareas pendientes o materiales que necesitemos para la clase.
Guardar la pizarra: Evernote permite sacar una foto a la pizarra y luego buscar un texto específico en esa fotografía. Esto nos puede servir para las lecciones, ejercicios resueltos o notas del profesor. Luego se puede compartir fácilmente este material.
Observar la progresión: podemos ver las modificaciones que se han ido añadiendo a cada nota lo que facilita la visualización de la evolución de los trabajos en grupo.
Complementación práctica de los temas: el docente puede guardar artículos, videos, fotos o noticias que le parezcan significativos para la clase y compartirlos con todos sus alumnos en el aula para ampliar los recursos presentados en clase.
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