www.mot.no
Veiledning for skolens personale og ledelse Skoleåret 2008 – 2009
MOT bevisstgjør ungdom til å ta valg som gjør at de mestrer livet MOT driver holdningsskapende arbeid i skoler og på fritidsarenaer
Foto: Ludvig Killingberg
MOT I Ungdomsskolen
Dette er MOT MOT er en ideell organisasjon som bevisstgjør ungdom til å ta valg som gjør at de mestrer livet MOT driver holdningsskapende arbeid i skoler og på fritidsarenaer Visjon • Varmere og tryggere oppvekstmiljø Grunntanke • Bevisstgjøre ungdom til å ta valg som gjør at de mestrer livet • Styrke ungdoms mot til å ta vare på seg selv og hverandre • Drive holdningsskapende arbeid med fokus på verdier, valg og tro på egne krefter Grunnantagelser • Mot er den viktigste egenskapen et menneske har • Mennesket er skjørt og sårbart, og er et produkt av sin oppvekst og sine omgivelser • Mennesket er robust og motstandsdyktig, og kan bestemme sin egen fremtid uavhengig av sin fortid Grunnverdier • Mot til å leve • Mot til å bry seg • Mot til å si nei
MOT-informatørens ønskeliste
i forbindelse med MOTs skolebesøk
• Kontaktlærer er til stede under besøkene • Et rom med tavle/flippover og god luft, der det er mulig å gjøre det mørkt. Rommet er disponibelt 15 minutter før MOT-besøket starter • Lerret til besøk 2 • Vi kan benytte samme rom hele dagen dersom vi besøker flere klasser samme dag • 1-3 dager etter MOT-besøket organiserer kontaktlæreren at hver enkelt elev får en kopi av evalueringsskjemaet (se baksiden), og at elevene kan bruke deler av en skoletime til å fylle ut skjemaet. Disse sendes deretter til MOT-informatøren Elevene skal sitte i hestesko uten pulter, og kunne se både hverandre og det som foregår på lerretet og tavla. Elevene trenger kun å ha med seg en penn eller blyant. Vi ser frem til å besøke dere!
«Mot antas å være den grunnleggende av menneskets egenskaper fordi den garanterer for alle andre egenskaper.»
Winston Churchill
MOTs teoretiske grunnlag består av tre hovedteorier
• Økologisk teori • Sosial læringsteori • Self-efficacy (teori om tro på egne krefter) Sosialiseringsprosessen skjer på mange ulike arenaer og vi tar med oss erfaringer og opplevelser fra en arena til en annen. Økologisk teori ser på individet som en voksende helhet som aktivt omformer omgivelsene sine, samtidig som det blir påvirket av de samme omgivelsene. Et miljø hvor ungdommene kan utvikle sterke bånd til personene rundt seg er ansett som spesielt viktig for en positiv utvikling. Aktiv bruk av gode rollemodeller på flere ulike arenaer øker mulighetene for positiv påvirkning. Fordi MOT jobber med å ha god implementering både blant kommuneledelsen, skolens personale og ungdommene selv, er MOT mer enn «bare» et program. Ungdom blir påvirket både av andre ungdommer samt andre viktige personer i livet sitt. Ifølge sosial læringsteori er denne påvirkningen så sterk at vår atferd blir mer påvirket av personer som er viktige for oss enn av vår egen viten og intensjon. Teorien legger vekt på å observere og modellere andres atferd, emosjonelle reaksjoner og holdninger. Gjennom arbeidet i skolen ønsker MOT både å gjøre elevene bevisste på hvem de blir påvirket av og hvem de lar seg påvirke av. For å kunne ta egne valg og ha mot til å leve, bry seg og si nei, er troen på egne krefter essensiell. Teorien om tro på egne krefter (self-efficacy) er troen på at man har evnen til å gjennomføre de handlingene en ønsker å gjøre. Det å ha tro på egne krefter har effekt på mange områder i livet; viktige valg, motivasjonsnivå, hvor godt en fungerer, motstandskraft ved motgang og sårbarhet i forhold til stress og depresjon. En kan påvirke ungdoms tro på egne krefter på minimum fem ulike måter og MOT jobber målbevisst opp mot alle fem: 1. Mestringserfaring: Tidligere mestring er viktigst for å tro at man skal takle utfordringer. Å gi ungdom mestringserfaringer er derfor veldig viktig for å styrke troen på egne krefter 2. Modellering: Når andre lykkes øker dette troen på at en lykkes selv også. «Hvis hun kan gjøre det, så kan jeg også» (dette er også knyttet opp mot sosial læringsteori) 3. Sosial overbevisning: Vi er opptatt av hva andre sier til oss – både positive og negative tilbakemeldinger kan ha sterk påvirkning. Positive tilbakemeldinger har positiv effekt på tro på egne krefter og negative tilbakemeldinger har negativ effekt 4. Visualisering: Det å se for seg resultatet av en handling har betydning for utførelse. Visualisering handler om å se for seg hva man skal gjøre og hvordan man skal takle fremtidige situasjoner. Denne evnen kan utvikles og forsterkes 5. Fysiologiske faktorer: I uvanlige, stressende situasjoner får de fleste kroppslige reaksjoner. En persons oppfattelse av disse kan påvirke ens tro på egne krefter
Dette er programmet MOT i ungdomsskolen 8. klasse Oppfølging 1 / august / 60 min MOT-møte med Tema/mål: Kommende skoleår lærerne på 8. trinn • Klargjøre forventninger, begge veier • Gjennomgang av programmet i 8. klasse • Fastsette datoer for MOT-besøk i skoleåret • Skape eierskap, energi og forutsigbarhet Oppfølging 2 / august / 5 min Innlegg for 8. klasse-foreldre (i forb. med skolens stormøte)
Tema/mål: MOT-programmet på ungdomsskolen • Skape interesse for å delta på de «voksne» MOT-møtene • Gi kunnskap om MOTs elevprogram
Oppfølging 3 / aug./sept. / 15 min Innlegg om MOT på FAU-møte
Tema/mål: MOT-programmet • Skape eierskap
Besøk 1 / august / 15 min MOT-strikkmapper
Tema/mål: Hei! • Informere om MOTs program • Dele ut MOT-strikkmapper, som skal være en påminnelse om MOT i hverdagen
Besøk 2 / september / 2 t 35 min Plattform!
Tema/mål: Trygghet, varme og nærhet • Bygge en plattform • Bevisstgjøre i å tenke årsaksanalyse
Besøk 3 / september / 2 timer Foresatte/foreldre Tema/mål: Hva gjør MOT med ungdommene? Foreldretips! • Gi foreldrene kunnskap om på hvilken måte MOT motiverer og styrker motet til ungdommene • Dele ut konkrete verktøy som kan gjøre foreldrene enda tryggere i sin rolle Besøk 4 / oktober / 2 t 35 min Lommelykt og «flybensin» – på hverandre
Tema/mål: Fokus, ros og oppmuntring • Bevisstgjøre på kraften i positivt fokus • Bevisstgjøre på oppmuntring som virkemiddel for vekst • Styrke selvbildet
Besøk 5 / desember / 60 min Gutser!
Tema/mål: Egenstyrke • Utvikle troen på deg selv
Besøk 6 / feb./mars / 2 t 35 min Ballongen
Tema/mål: Respekt og involvering • Involverende miljø • Oppmuntre til positivt samspill • Utvikle viljen til å hjelpe andre
9. klasse Oppfølging 4 / august / 1 time MOT-møte med lærerne på 9. trinn
Tema/mål: Kommende skoleår • Klargjøre forventninger, begge veier • Gjennomgang av programmet i 9. klasse • Fastsette datoer for MOT-besøk i skoleåret • Skape eierskap, energi og forutsigbarhet
Besøk 7 / august / 15 min MOT-strikkmapper
Tema og mål: HEI! • Dele ut MOT-strikkmapper, som skal være en påminnelse om MOT i hverdagen • Informere om MOT til å glede-dagen 23. november
Besøk 8 / september / 2 t 35 min Valg! Tema/mål: Motstå press • Refleksjoner rundt valg • Styrke viljen til å bruke fornuft, impulskontroll og indre bremser i «riktige og viktige» situasjoner Besøk 9 / desember / 1 time
Drømmer, mål og ambisjoner
Besøk 10 / feb./mars/april / 2 t 30 min Foreldre og ungdommer
Tema/mål: DRØMMER • Stimulere drømmer og mål Tema/mål: Uformelle samtaler og erfaringsutvekslinger om det å være ungdom og det å være foreldre • Større forståelse og trygghet for hverandres roller og situasjon (foreldre – ungdom)
Besøk 11 / mars/april/mai / 90 min Modige forbilder Tema/mål: Refleksjoner rundt modighet • Stimulere evnen til å hevde egne meninger og rettigheter på positive og tydelige måter
10. klasse Oppfølging 5 / august / 1 time MOT-møte med lærerne på 10. trinn
Tema/mål: Kommende skoleår • Klargjøre forventninger, begge veier • Gjennomgang av programmet i 10. klasse • Fastsette datoer for MOT-besøk i skoleåret • Skape eierskap, energi og forutsigbarhet
Besøk 12 / august / 15 min MOT-strikkmapper
Tema/mål: HEI! • Dele ut MOT-strikkmapper, som skal være en påminnelse om MOT i hverdagen • Informere om MOT til å glede-dagen 23. november
Besøk 13 / sept./okt. / 90 min Selvbilde
Tema/mål: Oppdagelse: Selvbilde, tilhørighet, mål • Styrking av selvtillit og selvfølelse • Bevisstgjøring av eget nettverk/støttespillere • Refleksjoner rundt mål
Besøk 14 / desember / 1 time Gribben!
Tema/mål: Menneskets drivkraft • Samfunnsansvar over egen posisjonering og status
Besøk 15 / jan./feb./mars / 2 t 35 min Veien videre Anbefales • Et ekstra foreldremøte på to timer med foreldre/foresatte i november i 8. klasse • Læreroppfølging mellom besøkene • 1 – 2 oppsummeringsmøter mellom skoleledelsen og MOT-informatørene hvert år • Sett av 24. november til GLEDE. Forberedelse og gjennomføring av MOT til å glede-dagen • Årlig foredrag for personalet ved MOT sentralt. Varighet 2 – 4 timer
Tema/mål: friske opp og oppsummere 3 år med mot • Skape stolthet og fremtidsbevisstgjøring • Klarlegge hva MOT har betydd for den enkelte • Ta MOT med deg i resten av livet
www.mot.no
scanpartner
EVALUERINGSSKJEMA Hei og takk for sist! Her følger noen evalueringsspørsmål som vi ber deg svare på så ærlig som mulig.
Dato:
Skole:
Klasse:
Fornavn:
1. Hva likte du med MOT-besøket?
• Trondheim 0142 • Forsideoto: Ludvig Killingberg
På baksiden kan du gjerne skrive en tilleggskommentar til din opplevelse av vårt besøk.
2. Hva oppfattet du som det viktigste vi sa/gjorde?
3. Hva syntes du om MOT-informatøren(e)?
4. Hva tror du vi har oppnådd hos deg med vårt besøk?
5. Hva tror du vi har oppnådd hos din klasse med vårt besøk?
6. Hva skulle du ønske var annerledes?
7. Gi MOT ditt terningkast på hvor mye du lærte av MOTs budskap: (sett ring) Ingenting
Svært mye
Ingenting
Svært mye
Besvarelsene sendes til MOT-informatøren
Navn:
TAKK FOR HJELPEN!
Adr.: Tlf.:
MOTs servicekontor: Kongens gate 85, 7012 Trondheim Tlf.: 73 82 99 60 Faks: 73 51 77 58 E-post: mot@mot.no www.mot.no
Hovedsamarbeidspartnere:
8. Gi MOT ditt terningkast på hvor stor opplevelse/glede MOT-besøket ga deg: (sett ring)