PROFESORADO IMPLICADO: Gemma Mª García Martínez, Alexander Johnson, Mª del Pilar González González MATERIA(S): Inglés. GRUPO(S) A LOS QUE AFECTARÁ: 2º ESO – Grupos A y B
TÍTULO DEL PROYECTO: LET’S GO ON VACATION
OBJETIVOS
Obtener información específica utilizando diferentes medios (internet, libros, artículos, revistas…) Comprender y producir textos escritos referidos a viajes Exponer oralmente una presentación power point, expresándose correctamente, cuidando la pronunciación, ritmo y entonación. Aceptar el error como parte integrante del aprendizaje. Utilizar el lenguaje corporal para ayudar al proceso comunicativo. Trabajar en grupo cooperando activamente en todas las tareas propuestas y llegando a acuerdos consensuados. Responsabilizarse de las tareas personales y autoevaluar su propio proceso de aprendizaje, su esfuerzo y material elaborado.
CONTENIDOS
Lectura comprensiva de un texto para la obtención de información específica.
CURRICULARES
Escucha atenta de las instrucciones a seguir para la elaboración del proyecto.
ASOCIADOS
Descripción escrita de la planificación de un viaje, organizando el texto en párrafos, cuidando la ortografía y los signos de puntuación.
Uso del diccionario para la búsqueda del significado de palabras nuevas. Gusto por la correcta realización de tareas y elaboración de materiales. Esfuerzo por cooperar activamente en el trabajo en equipo. Presentación oral de una presentación power point o de un póster cuidando la pronunciación, ritmo y entonación. Escucha atenta de las presentaciones de sus compañeros para cumplimentar una tabla evaluativa. Gusto por la exactitud en la producción e interpretación de textos orales y escritos. Importancia de la educación, tono y gestos en la comunicación. Muestra de una actitud positiva para superar las dificultades y problemas de comunicación. Uso correcto del futuro con will / going to en todas sus formas. CONTEXTO Y PROCEDIMIENTO
Descripción del contexto / Planteamiento del “problema”:
¿Por qué siempre nos organizan los viajes?
¿Es útil Internet para planificar unas vacaciones? ¿Cómo podemos hacerlo?
¿Qué se puede hacer, visitar, aprender … en Europa?
¿Podemos adecuar un viaje a un presupuesto?
Fuentes que se manejarán en la investigación: Páginas web, artículos, libros, periódicos, revistas… PASOS A SEGUIR (secuenciación de tareas): Diseño de tareas para realizar individualmente y en grupos. Organización de los grupos y distribución de tareas entre sus miembros. Realización de tareas individuales.
Elaboración de textos escritos, posters, presentaciones power point. Exposiciones orales de sus trabajos. Autoevaluación del progreso personal. Exposición y difusión de las tareas realizadas. PRODUCTO FINAL
Composiciones escritas. Presentaciones power point. Murales
IDEAS PARA SU
Grabación de las presentaciones power point.
DIFUSIÓN
Publicación de algunas de sus composiciones. Exposición de los murales en su aula de referencia.
COMPETENCIAS
Competencia en comunicación lingüística: Todas las tareas están diseñadas para trabajar esta competencia.
BÁSICAS
Competencia matemática: En los cálculos que tendrán que hacer para no sobrepasar el presupuesto inicial. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: En las tareas en las que han de informarse sobre otros países europeos, sus monumentos, su música, su idioma, su moneda y demás aspectos socioculturales. Tratamiento de la información y competencia digital: En la búsqueda de información y en la elaboración de las presentaciones power point. Competencia social y ciudadana: En las actividades a realizar en grupo. Aceptación de las normas y trabajo cooperativo Competencia cultural y artística: En la elaboración de las presentaciones power point/murales/composiciones... Competencia para aprender a aprender: En las tareas en las que tienen que evaluar su progreso personal, analizar sus puntos fuertes y débiles para mejorar en el futuro.
Autonomía e iniciativa personal: En las tareas individuales, en las que tiene que tomar sus propias decisiones, organizar su trabajo… DESTREZAS COMUNICATIVAS (enumerar tareas que afectan a cada destreza)
Escucha atenta
Lectura
Toma de
Presentación oral
Realización de una
de las
comprensiva
decisiones en
de sus
composición escrita
instrucciones
de páginas
equipo.
presentaciones
sobre la planificación
para la
web, textos
Discusión de
power
del viaje y del trabajo
realización del
escritos,
los pasos a
point/pósters/
en equipo.
proyecto.
revistas… para
seguir en cada
composiciones.
Elaboración de una
Escucha atenta
la planifica –
tarea.
Realización de su
presentación power
de las
ción del viaje.
Análisis de su
evaluación:
point, o de murales
presentaciones
Lectura
producto final
Qué hemos
explicativos del
realizadas por
comprensiva
y de los demás.
aprendido.
proyecto.
sus compañe-
de diferentes
Autoevaluación
r@s para su
textos para la
del trabajo en
parte peor
evaluación.
obtención de
grupo, de las
del proyecto
informa-
tareas
y el porqué.
ción específica.
realizadas, del producto final
Cuál fue la
Cuál fue la mejor y el
y del progreso personal.
porqué
Mi nota es …
EVALUACIÓN PREVISTA
Inicial:
(durante y al final del
Realizaremos un sondeo inicial para saber el punto de partida. Sus propias ideas e intereses.
proceso)
Se valorará la formación de los equipos de trabajo y la distribución de tareas a realizar por cada uno de sus miembros. Durante el proceso: Tendremos en cuenta si participa activamente en las tareas propuestas con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptación hacia las demás personas. Si atiende a las explicaciones del profesor. Si actua de forma cooperativa para resolver los problemas que se plantean. Si favorece, con su conducta, el que haya un clima positivo para el trabajo en equipo. Si se esfuerza para lograr un fin común. Si colabora y trabaja con responsabilidad en equipo. Final: Valoraremos las exposiciones orales y las presentaciones power point/posters/composiciones elaborados así como la
autoevaluaci贸n realizada por cada uno de los alumn@s.