Plan de Trabajo Individualizado
M. Prado Sánchez David
PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO DATOS DEL ALUMNO/A Alumno/a: Alejandro Edad: 11 años Tutor/a: Curso: Quinto Primaria Fecha de elaboración del PTI: Año Académico: Tercer trimestre 2.013/2014 Fechas de revisión del PTI: MOTIVO DEL P.T.I.
Repetidor/a
Promoción negativa. X Evaluación trimestral negativa. Áreas: Lengua. X Matemáticas. Conocimiento del Medio. Inglés. Educación Física. Educación Artística. Educación para la Ciudadanía. Religión.
Acneae. (alumno con necesidad específica de apoyo educativo)
MEDIDAS DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO Áreas: Lengua. X Matemáticas. Conocimiento del Medio. Inglés. Educación Física. Educación Artística. Educación para la Ciudadanía. Religión. 1. Incrementar el tiempo de estudio diario en casa. 2. Control de los padres del tiempo de estudio. 3. Trabajo de recuperación y refuerzo en clase. 4. Trabajo de recuperación y refuerzo en casa. 5. Trabajos de recuperación de conceptos clave. 6. Cambio de compañeros/as de clase
3
4
5
ALUMNADO
7
7. Atención individual. 8. Alumno/a tutorado/a por compañeros/as. 9. Debe mejorar la actitud en clase. 10. Contrato de conducta. 11. Alumno ayudante. 12. Otras:
.
OBSERVACIONES PARTICULARES: Alumno que, tras la evaluación, necesita plan de recuperación en la U.D. Los Ángulos.
Firma Tutor/a Intef - Curso Respuesta educativa para el alumnado con TDAH Página | 1
Plan de Trabajo Individualizado
M. Prado Sánchez David
ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Profesores implicados Tutor/a Organización Tiempo 2 Sesiones de Apoyo Organización Espacios Aula Agrupamientos/Orientación Individual / Tutoría Individualizada Tareas del alumno Tareas de refuerzo Libro de texto, fichas de refuerzo, de conceptos básicos y de atención, Recursos/Materiales transportador, compás, reglas cuadernos, Aspectos Metodológicos lápices, colores, ordenador…. Actividad TIC: http://webquestcreator2.com/ver/ver/955
Observación del Orientación para la trabajo para casa y familia seguimiento de las tareas. A través de observación sistemática y análisis de producciones, pruebas orales y escritas. Procedimiento/Instrumentos Las actividades serán cortas y variadas, de Evaluación fomentando la autoevaluación y autocorrección utilizando siempre las rutinas de ejecución, repaso y corrección.
ÁREA: MATEMÁTICAS OBJETIVOS
CONTENIDOS
Reconocer y dibujar los elementos EL ÁNGULO de un ángulo. - El ángulo como medida de giro o Usar el transportador. abertura. Clasificar los ángulos. - Medida y trazado de ángulos. Trazar con la ayuda de la regla y - Reconocimiento de ángulos. el compás la mediatriz de un segmento. - Definición y trazado de la mediatriz de Trazar con la ayuda de regla y un segmento y de la bisectriz de un compás la bisectriz de un ángulo. ángulo. Resolver problemas mediante el - Resolución de problemas realizando dibujo, la medición y operaciones con un dibujo geométrico. ángulos. - Utilización de la medida y la medición para resolver problemas y comprender y transmitir información. - Interés por utilizar con cuidado y precisión los instrumentos de medición y herramientas tecnológicas. - Interés por la presentación clara y Intef - Curso Respuesta educativa para el alumnado con TDAH Página | 2
Plan de Trabajo Individualizado
M. Prado Sánchez David
limpia del trazado de ángulos y otros elementos geométricos. - Valoración de la necesidad de reflexión, razonamiento y perseverancia para superar las dificultades implícitas en la resolución de problemas. - Confianza en las propias posibilidades e interés para utilizar las herramientas tecnológicas en la comprensión de los contenidos funcionales. - Colaboración activa y responsable en el trabajo en equipo, manifestando iniciativa para resolver problemas que impliquen la aplicación de los contenidos estudiados. COMPETENCIAS BÁSICAS -
Competencia en comunicación lingüística. Competencia matemática. Competencia aprender a aprender. Competencia autonomía e iniciativa personal. Competencia emocional. TRIMESTRE 3º
CRITERIOS DE EVALUACIÓN -
Mide ángulos con el transportador.
Define y reconoce tipos de ángulos: agudo, recto, obtuso, llano y completo. Reconoce adyacentes. -
y
traza
ángulos
consecutivos
y
Asocia los giros de diferentes grados con los ángulos que los determinan.
Diferencia y representa la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo. INDICADORES EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BASICAS
3º Trimestre
Matemática: Conoce y sabe utilizar la técnica adecuada para medir ángulos con el transportador. Comprende los pasos necesarios para trazar ángulos de diferentes amplitudes con el transportador y la regla. Traza ángulos de una medida preestablecida utilizando regla y transportador. Identifica y reconoce las principales diferencias entre ángulos consecutivos y adyacentes. Comprende qué son los giros y reconoce la relación entre los giros múltiplos de 90º y las posiciones que resultan. Entiende el proceso para trazar una mediatriz y una
Intef - Curso Respuesta educativa para el alumnado con TDAH Página | 3
Plan de Trabajo Individualizado
M. Prado Sánchez David
bisectriz con la ayuda de una regla y compás. Comprende enunciados de problemas y organiza los datos que le proporcionan (representando gráficamente su enunciado) para elegir el proceso de solución). Comunicación lingüística: Entiende enunciados para resolver problemas. Representa, interpreta y comprende las unidades de medida de los ángulos y saber utilizarlos de forma correcta tanto en expresiones orales como escritas. Aprender a aprender: Reflexiona sobre los conocimientos que posee y los relaciona con los nuevos aprendizajes. Es consciente del desarrollo del aprendizaje de los contenidos de esta unidad. Autonomía e iniciativa personal: Decide qué procedimiento es más válido ante un problema planteado. Emocional Participa activamente en el proceso de aprendizaje y muestra confianza hacia la adquisición de nuevos conocimientos. Expresa las propias ideas con libertad respetando las ideas de los demás. Iniciado (I), En Proceso (EP) y Conseguido (C)
SEGUIMIENTO DEL PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO EVALUACIÓN ASISTENTES ACUERDOS – PROPUESTAS 3ª INFORME FINAL DE EVALUACIÓN Y VALORACIÓN GENERAL DEL ALUMNO.
PROPUESTAS PARA EL PRÓXIMO CURSO
Observaciones:
Firmas de los implicados:
Intef - Curso Respuesta educativa para el alumnado con TDAH Página | 4