Editorial: Contra viento y marea - Avanzan las "Reformas", siguen en pie
Ha comenzado un nuevo año político para la discusión educacional luego de un 2014 en donde la Nueva Mayoría (NM) ha instalado su programa de reformas para ajustar la educación de mercado, maquillando un poco y aplicando las sugerencias del FMI y la OCDE para perfeccionar el sistema de Pinochet; se han podido articular las principales propuestas aprovechando coyunturas para que estas sean respaldadas por la opinión pública. Un ejemplo claro fue la forma en que se enfrentó la crisis de la ARCIS (donde quienes lucran son militantes del PC, el Pro y otro partidos de la NM), en donde hoy no hay ningún responsable ante la justicia. Pero sí sirvió para impulsar la “Ley de Interventor Estatal”, en donde el gobierno designa un “interventor” para administrar los problemas de caja: luego de años de lucro y abusos los dueños de universidades pueden quedarse tranquilos ya que el Estado va a entrar a solucionar sus problemas. El gobierno plantea defender el negocio de la educación, pero no solucionar los problemas de los estudiantes sin clases y los trabajadores sin sueldos y sin pega.
Todo indica que la agenda de reformas de Bachelet avanza con total normalidad. Pero este año le aparecieron algunas dificultades a la NM, con la actual coyuntura que tiene que enfrentar el gobierno. Nuevamente, Bachelet enfrenta una catástrofe natural, dando cuenta de la incapacidad del Estado para proteger al pueblo en la tragedia porque la prioridad es cuidar supermercados y mineras. Por otra parte, los administradores del modelo se ven implicados en los casos Penta, SQM y Caval; que deja en claro el nivel de corrupción política, y ha multiplicado el repudio hacia ellos por parte de los trabajadores y los pueblos. Pero estas coyunturas no son nuevas para el pueblo chileno que ya no cree ni respalda a estos políticos y a este modelo: apenas un 23% de la población que podía votar en las últimas elecciones lo hizo por Bachelet.
Sin embargo a pesar de este panorama, la agenda de reformas neoliberales no se detiene. A mediados de este mes entra al congreso el proyecto de nueva carrera docente, y este semestre también tendremos la reforma al sistema universitario, que no cuestiona en lo absoluto la propiedad de las instituciones universitarias y se ven pocas garantías para la gratuidad. El Parlamento seguirá en sesionando para no reformar nada y ajustar el mercado educacional para que el negociado de la educación continué. La hipocresía de la derecha y la NM y las necesidades de los empresarios, es decir, de ellos mismo, los mantendrán legislando a pesar de todo el repudio a la corrupción mientras no seamos capaces de levantar una alternativa política de izquierda en Chile. Por eso mismo, debemos saber que la única forma de detener esta estafa de reforma educacional, es la movilización de todos los actores implicados en el conflicto educacional; como hoy la de los profes de Valparaíso en huelga por las deudas del municipio con ellos y por el contrato estatal único e indefinido, o las movilizaciones en distintas universidades contra el autoritarismo universitario. Solo de nuestra movilización depende la conquista de la Educación Estatal y Gratuita, la Democracia Universitaria, y la Dignidad Docente. ¡SOLO CON NUESTRA MOVILIZACIÓN SE CONQUISTA UNA EDUCACIÓN AL SERVICIO DE TRABAJADORES Y LOS PUEBLOS!
Movimiento Estudiantil: "Aún esperando la educación gratuita..." Por Patricio. Estudiante de Historia. La ex concertación ahora llamada nueva porcentaje aún bajo en comparación a otras mayoría, trabajando ahora con todas las de la naciones de América que aseguran la ley con el PC, fue a las últimas elecciones con gratuidad. su gran discurso de "Gratuidad para todos". Hoy nos vemos con los mismos problemas de ¿Qué estamos esperando? Como juventud antes, sin un avance significativo a nuestras revolucionaria debemos empezar a Movimiento Estudiantil: "Aun esperando la educación gratuita..." demandas como estudiantes e incluso se ha movilizarnos por nuestras demandas mínimas. visto un avance al perfeccionamiento del Hemos visto como los administradores del modelo. El neoliberalismo, a través del modelo neoliberal de nuestro país son cada embellecimiento de sus discursos y vez más ineptos, hacen oídos sordos a maquillando su cara hacia el pueblo; nuestras demandas y solo ven sus propios impulsando medidas como la des intereses y los de su clase. Como siendo cada municipalización con "agencias de calidad", vez más corruptos siguen funcionando, ¿los pero sin asumir su rol como estado, dejaremos seguir atentando contra nuestro cambiando de mano en mano el control de los pueblo? Desde la movilización de los colegios y liceos, pero sin responder a las estudiantes del Peda. Debemos recuperar verdaderas necesidades y exigencias de los nuestros espacios y exigir dignidad para todo estudiantes de Chile. el conjunto de nuestra sociedad, pasando por los estudiantes, los trabajadores y La "gran" reforma tributaria que sería el trabajadoras. NO NOS DEJEMOS PASAR A primer paso para la gratuidad en la LLEVAR, NO MÁS CORRUPTOS EN educación, ha sido un completo fracaso. No POSICIONES DE PODER, NO MÁS solo se salvaron los grandes grupos PASIVIDAD... ¡A SEGUIR LUCHANDO POR LA económicos que tendrán que pagar los EDUCACIÓN ESTATAL Y GRATUITA! mismos impuestos, pero con un poco más de fiscalización. Ahora están viendo un proyecto para un nuevo impuesto a los "profesionales jóvenes". Estamos en un punto donde ni lo mínimo que se exigió en las movilizaciones ha sido respondido de una manera digna, y apenas se propone financiar la educación con un PIB de 4%,
Pedagógico: "¿Claustro refundacional o apoyo a la Reforma Neoliberal?" Movimiento Estudiantil: esperando la educaciónGeneral gratuita..."FEP 2014. Por Camila. Estudiante de"Aun Básica. Secretaría
Ad portas de vivir un nuevo Claustro Refundacional como comunidad educativa, es imprescindible analizar y comprender el contexto en el cual se desarrollará este. Para poder tener una mejor visión, debemos remontarnos a las celebraciones de claustros anteriores dentro de nuestra Universidad. Se han realizado variados claustros en nuestra comunidad, uno de ellos fue el ''Valentín Letelier'', el cual tenía carácter de refundacional al igual que el que se espera celebrar este año. Entiéndase claustro refundacional como el proceso en el cual se revisan los estatutos que rigen a la universidad y su comunidad con la idea de ser actualizados o cambiados según las necesidades del momento y contexto. En ese sentido se pinta de maravilla lo que sería este proceso, pero no podemos olvidar ni menos hacer la vista gorda al hecho de que para realizar cambios se necesita, primero que todo, voluntad de las autoridades que deben aprobar estos. Por otro lado, y mucho más importante, es necesario que cada cambio en los estatutos sean aprobados por el gobierno de turno por lo mismo no se pase a llevar los artículos constitucionales que rigen la orgánica de cada universidad, sobre todo de las dependientes en un 100% del Estado como es el caso de nuestro Pedagógico o
UMCE. En este sentido, en el claustro Valentín Letelier muchos cambios estatutarios no pudieron realizarse. El año recién pasado, también vivimos un proceso de claustro, esta vez tenía el objetivo de cambiar el modelo educativo de la UMCE adaptándose a los nuevos contextos en los cuales está inmersa nuestra sociedad. Llegó el momento de la celebración de forma triestamental, y muchos pudimos comprobar que varios de los objetivos que se había puesto el estudiantado para este claustro, fueron cooptados por las mismas autoridades que trabajaban en las mesas de discusión, intentando siempre resguardar la integridad de las autoridades máximas y los intereses personales de estos, pero a su vez resguardando los intereses del Gobierno. Hasta la fecha podemos ver que cada una de las fechas o compromisos adquiridos por las autoridades para con los estudiantes en cuanto a las supuestas ganadas concretas de este claustro, no han sido cumplidas. El año 2014 mucho se habló de la derogación del DFL2, que es el decreto que impide, entre otras cosas, la organización de manera triestamental en la Universidades. Hasta ahora vemos como ese cambio aún duerme en el Congreso y, una vez más, los estudiantes
fueron engañados por el Gobierno de la Nueva Mayoría (ex Concertación), como ocurrió el 2006 y el 2008. Por esto mismo debemos preguntarnos ¿en serio podemos volver a confiar en los políticos corruptos que hoy gobiernan nuestro país? Creo que para muchos la respuesta es clara. Se están llevando a cabo una serie de claustros en varias otras Universidades, con la misma finalidad del claustro que presenta hoy la UMCE. Debemos tener en cuenta dos cosas: primero, sin derogación del DLF2 cualquier idea de democratización de las Universidades queda nula, y segundo, no podemos ser tan ingenuos y creer que esto no tiene un trasfondo político. Se nos ha presentado una Reforma Educacional a medias, lo poco que hemos visto da cuenta de que solo es un mero ajuste al sistema neoliberal en el que vivimos, esta serie de claustros y las supuestas voluntades por parte del Gobierno y autoridades de las Universidades, solo busca conseguir el apoyo a esta Reforma, el respaldo que tanto necesita para poder ser aplicada y seguir perpetuando la Educación de Mercado. En vista de todo lo anterior, los invito compañeros a reflexionar bien sobre cómo queremos que sea nuestra Universidad, sobre lo que queremos conseguir como estudiantes y en conjunto con los trabajadores. No dejemos que este claustro sea nuevamente una instancia estéril, no
dejemos que nuevamente sea cooptado por intereses que no buscan mejoras en nuestra situación y mucho menos en la de los trabajadores. Exijamos un claustro que entregue condiciones de estudio y trabajo dignas para todos y todas.
"Escuelita Popular Bernarda Vera" Por Lisseth. Estudiante de Educación Diferencial.
Es el mediodía de un sábado de Noviembre en una pequeña plaza en la comuna de San Ramón. Un grupo de niños entre dos y doce años juegan sobre el pasto al alero de la escasa sombra que dan los árboles. Siguen en forma atenta las instrucciones de las voluntarias que supervisan el juego “El tesoro del Pirata”, pero no pueden evitar el caer en ruidosas carcajadas que van contagiando uno a uno a los cerca de 8 niñas y niños que componen el pequeño grupo que asiste a la Escuelita Popular Bernarda Vera; la cual funciona los días sábado de 11 a 1 de la tarde. En este espacio, ubicado en la sede vecinal de calle Los Prunos, los niños y niñas asisten para dedicar una hora a realizar actividades para fomentar la construcción de sus aprendizajes; realizan una bitácora al inicio de cada sesión, repasan materias del colegio que les son difíciles de aprender y resuelven sus dudas apoyados por estudiantes de distintas carreras de nuestro Pedagógico.
Luego de esa hora, llega el momento de la diversión, en donde se organizan juegos dirigidos y los niños comparten, juegan y ríen. Se logra arrebatar, aunque sea por dos horas, a estos pequeños de estar sentados frente a las distintas pantallas aletargantes que se encuentran en sus casas. Las voluntarias de este proyecto saben que se trata de un trabajo serio y responsable , que debe ser personalizado - pues sabemos que cada niño y niña es distinto entre sí- por lo tanto, requiere de tiempo para preparar el material y las dinámicas de juego con las adecuaciones que corresponde a las distintas necesidades; también saben que no existirá más remuneración que la de tener la certeza al final de la jornada que se está haciendo algo real y concreto para cambiar la sociedad en la que vivimos. Aunque sea un proyecto tan pequeño y
embrionario, aunque recién se esté iniciando y se cuente con pocas manos para la obra. Saben que no están perdiendo el tiempo, al contrario, porque saben que en cada actividad realizada, en cada cuento contado, en cada juego vivido intentan plantar la semilla de la liberación. Todo intercambio comunicativo se realiza con la intención de producir un desafío cognitivo en las niñas y niños, con el fin de entregarles la herramienta más valiosa que se puede tener en estos tiempos: el pensar por sí mismos para en el futuro no ser una oveja más del rebaño que obedece órdenes y se deja explotar sin cuestionarse nada. A través de éste proyecto, enmarcado en la Propuesta Popular “El Bauchi” –que contempla un consultorio jurídico y operativos médicos en otras poblaciones de la comuna- se quiere lograr en empoderamiento de los niños y sus familias en su rol de vecinos, de comunidad que habita esos espacios –la plaza, la sede, las calles- para ganarle esos lugares a la droga, la violencia, la delincuencia. Actualmente no podemos confiar a ciegas en la Escuela tradicional para que entregue la libertad a nuestros niños y niñas. Eso no podrá ser, mientras la educación siga estando al servicio del modelo económico, las escuelas que acogen al pueblo seguirán produciendo en serie mano de obra barata, sin dedicar tiempo al desarrollo del pensamiento crítico ni a la formación de
conciencia social. Sin duda que la Educación Popular entonces, se alza como una vía real para que la frase “crear poder popular” no sea solo una consigna que se queda pegada en los lienzos en las paredes y en los muros de Facebook.
Trabajadores al Poder: "¿Qué tiene de ‘nueva’ la Carrera Docente?" Por Sebastián. Estudiante de Filosofía.
A mediados de este mes el gobierno mandará a la comisión de educación de los diputados, el proyecto de “Nueva Carrera Docente”. Durante todo el año pasado se anunció con bombos y platillos por distintas personalidades. El ministro Eyzaguirre anunciaba que de ahora en adelante, los profes tendrían sueldos millonarios. El Colegio de Profesores anunciaba el fin de la inestabilidad laboral, porque este proyecto aseguraría la temprana titularidad de los profesores, dándole a cada profe la seguridad que a fin de año continuaba en su establecimiento. Se armó toda una parafernalia con “El Plan Maestro” donde participaron algunos actores sociales (entre ellos, la FEUC, el colegio de profes, el rector de la UMCE, y algunos miembros de la mesa FEP) para dejar en claro la necesidad de una nueva forma de entender la disciplina docente. Pero, faltando poco para que el gobierno mande el proyecto, comunales del colegio de profes y sindicatos de trabajadores de la educación se han movilizado por sueldos impagos y por falta de claridades ante el proyecto. ¿Qué pasa?
Recordemos que desde la dictadura se impuso a sangre y fuego el actual sistema laboral docente, el cual quitó responsabilidades al Estado (como previsión y otros derechos) dejándola a las corporaciones municipales. Así mismo, el sistema privado de educación creció y en la actualidad, ahí trabaja la mayoría de los profesores. En ese sentido, la única ley que quedó para “defender” al profe fue el Estatuto Docente, que apenas defiende solo a los del sistema público, mientras el resto de compañeros que trabajan en colegios particulares se acogen al Código Laboral que reniega derechos laborales y sindicales. Estos antecedentes explican que hoy el profesor no esté seguro en su pega, no tenga garantías legales de sus sueldos, y menos garantías de condiciones dignas para sus clases, mucho menos para continuar estudios. Ahora, supuestamente a estos problemas responde la Nueva Carrera Docente, ya que sujetaría a todos los profesores a un solo marco legal para calificar su desempeño en toda su vida laboral en base a estándares de calidad internacionales. Así mismo, el Estado sería responsable de “ponerle precio” a la labor docente según nuestro desempeño, y además “aseguran calidad”. Suena tan bonito que, conociendo al gobierno corrupto que levanta el proyecto, sabemos de ante mano que hay letra chica.
¿Asegurar calidad con estándares internacionales? Así mismo lo propuso el gobierno de Piñera con políticas como el “semáforo SIMCE” para discriminar colegios y castigarlos sin recursos; similar resultado puede tener con los profes, que nuestros sueldos dependan de logros en pruebas estandarizadas. ¿Y el Estado nos pondrá precio? Los supuestos sueldos millonarios que ganaríamos no serán directamente estatales, mientas siga la educación municipalizada (se pretenden crear “Agencias de Calidad” que cumplan las mismas funciones que los municipios). Entonces, el Estado seguiría pasando recursos a un tercero que actuará como nuestro empleador, y la misma ley puede quedar indefensa en la administración de esos recursos, donde de todas maneras participaran corporaciones municipales.
En síntesis, la única “novedad” de esta reforma es que el Estado parecerá más una “agencia laboral de profes”; pero en el fondo, la labor docente seguirá dependiendo de las leyes del mercado, y así mismo, nuestra dignidad laboral. El proyecto entra este mes al Parlamento y dará mucho que hacer para profes colegiados y sindicalizados. Por lo mismo el Peda debe estar alerta y en disposición de luchar porque el Estado se haga cargo de la Dignidad Docente, en base a un contrato Estatal, Único e Indefinido para todos los trabajadores de la educación, con derecho a negociación colectiva y 50/50 proporción de horas lectivas y no lectivas en aula. ¡PORQUE LA BASE DE UNA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA ES LA DIGNIDAD LABORAL PARA TODOS LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN!
Educación al Servicio de los Pueblos: "Sociedad, educación y revolución en Cuba" Por Cristian. Estudiante de Filosofía. Cuando escuchamos la palabra “educación” automáticamente se viene a nuestra cabeza la idea de aquel supuesto que es trascendental a la hora de enfrentar cualquier situación social, tanto en el presente como en el futuro, y no es para menos. Un país tiene que prestar un muy especial énfasis en este cuadro si quiere triunfar, tanto culturalmente como técnicamente, pues es en aquellos recintos a los que llamamos colegios, liceos, academias, CFT (centros de formación técnica), institutos, universidades, bibliotecas, etc. donde nace y se desarrolla el futuro pensamiento de aquellos niños y jóvenes que construirán el mañana. Pero ¿Qué diríamos si el futuro de la revolución dependiera de esto? Así es como se desarrolla la educación cubana, una intrínseca relación entre la educación y la revolución. Sociedad y educación en Cuba Para nadie es desconocida la historia de la Revolución Cubana (sus logros y problemas), pero si desconocemos el ambiente que recorre los colegios cubanos. Cualquiera podría pensar que ahí la educación es tremendamente politizada, lo que la enmarcaría en un plano negativo, para los principios de la educación chilena.
Pero no, para el gobierno está basada en una conciencia histórica profundamente arraigada en un aspecto fundamental: la sociedad. Cuando hablamos de sociedad cubana hay que enmarcarla es su contexto actual, la familia quiere y protege el ideario político; es por esta razón que la educación es tan efectiva, aparte de que el modelo educativo es diferente en gran medida al actual en el resto de Latinoamérica. Porque no solo es en el sentido técnico en el que los niños y jóvenes aprenden, también en el sentido humano de su sociedad, donde el colegio es un ambiente familiar (sienten el ambiente cercano a su realidad). Si hacemos un paragón con Chile, es aquí donde nosotros no estamos haciendo bien el trabajo, pues un gran porcentaje de los niños chilenos opinan que el colegio es fastidioso y represivo. Cuba es un paradigma latinoamericano. Por una parte aun esta bajo el sesgo informativo, pero es reconocida por todo el mundo su tan alta calidad educativa. Esto es gracias a la conciencia social que desde muy niños se les inculca, lo que no necesariamente significa que se forman revolucionarios, si no, niños y jóvenes comprometidos con la sociedad en la que viven, y conscientes de su historia.
Piensen que durante mucho tiempo, los cubanos estuvieron bajo la constante amenaza de la intervención militar y el criminal bloqueo, por lo tanto, no podían no hacer que los niños y jóvenes se sintieran cercanos a la revolución. Pero la cosa no se queda ahí. Cuba es un país que destina un 12.8% del PIB a la educación (confirmando su gratuidad como derecho), distanciándose abismalmente de Chile por ejemplo, que solo invierte 4,5%, o Estados Unidos con un 5,4%. Es en estos datos, recogidos del Banco Mundial, donde podemos comprender la importancia y el papel que juega la educación en cuba. En definitiva, la educación es prioridad del gobierno revolucionario y de la propia sociedad cubana. Los logros de Cuba en educación son significantes, considerando la crisis económica constante en la que viven por el bloqueo económico. Tomada como la bisectriz principal de formación ciudadana, la revolución parte en casa, la preparación ideológica se hace necesaria frente al paradigma social.
No es la educación de Cuba un generador de guerrilleros, es un generador de ciudadanos políticamente consientes del mundo que los rodea y de la sociedad que deben defender. Ejemplos claros están en que Cuba sea un territorio libre de analfabetismo hace más de 50 años, o la solidaridad internacional de sus médicos, ingenieros, profesores y otros profesionales con los pueblos del mundo Es precisamente esto, la relación educaciónsociedad, la misma que falta aquí en Chile. El modelo neoliberal a carcomido las mentes de los jóvenes, rebajando al niño a un producto en una línea de ensamblaje, donde se les educa para trabajar y no para pensar. Esa, amigos míos, es la diferencia cualitativa entre, Cuba y el resto del mundo capitalista.
"Circundante" Patricio Sobarzo
"He querido ser el surcador de todos los caminos, de esos que se recorren en la noche angustiosa o en esas de estrellas titilantes, incitadoras de aciertos o desaciertos de días con sol y lluvia de panes repartidos en cualquier cuartucho miserable. He querido ser una especie de animal raro en estos días aborto de miedo, represión y libertad. He tratado de jugar con todas las verdades y la mentira siempre quiso participar del juego, pero no fácilmente el río que llega al mar se confunde con este. Me he esforzado por esforzarme, He conversado algo cabizbajo con el espejo de mi conciencia y me he visto en duros aprietos para salir del paso con dignidad." Héctor Patricio Sobarzo Núñez; Profesor, militante del MIR, asesinado por la CNI el 2 de Julio de 1984. Con tu ejemplo de lucha, seguimos luchando por la Revolución, el Socialismo y una Vida Digna para todas y todos. ¡VIVAN LOS 50 AÑOS DEL MIR! #50añosMIR