ACTA DE LA REUNIÓN DEL III FORO DE DIÁLOGO 'MUNDU GUZTIAK BERTATIK BERTARA – TODOS LOS MUNDOS, A LA VUELTA DE LA ESQUINA' AULA INTERCULTURAL DEL AYTO.DE BARAKALDO
Lugar y fecha de celebración del Foro – Foroa egin den lekua eta data: Sala 6 de la Casa de Cultura Clara Campoamor de Barakaldo, 30 de marzo de 2010 Hora de inicio y finalización – Foroaren hasiera eta amaiera ordua: 19. 00h – 21. 00 hs. Temática - Hizpidea: “El modelo occidental: ¿progreso o retraso?”. (Dentro del ciclo mensual “Bajo el Austral: culturas aborígenes”) Participantes del foro - Partehartzaileak : cuatro personas de las cuales 3 eran hombres y una mujer, de edades comprendidas entre los 36 y los 41 años. Presencia de oyentes - Entzuleak: no Idioma utilizado en la reunión – Bileran erabilitako hizkuntza: castellano. - Trascripción literal e íntegra de las conclusiones contenidas en los post-it de las/los participantes a la pregunta. / Akta honek parte-hartzaileen post-itetan jasotako ekarpenen transkripzio literala eta bere osotasunean jasotzen du :
En el actual contexto educativo, ¿cuál cree que es la razón del fracaso escolar? ¿Es nuestro modelo occidental una garantía de progreso o de retraso en valores humanos? Gaur egungo hezkuntzaren testuinguruan, zein da eskola porrotaren zergatia? Giza baloreetan aurreratze ala atzeratze bat da gaur egungoko eredua?
Participante 1. partaidea
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El civismo es fundamental. El respeto. La autoridad, aunque parezca retrógrado, es un valor que se debería retomar. Habría que enseñar desde muy temprano los límites, con claridad. Día a día. Y esa labor es sobretodo de los padres. Tenemos que recuperar espacios para el juego. Socializar la calle de nuevo para que los chavales no se encerraran en casa o los padres no tuvieran miedo en dejarles solos cuando ya tienen una edad preadolescente.
Participante 2. partaidea
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Hay falta de motivación en el alumnado: ¿para qué estudiar si voy a ir al paro?...
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El actual modelo propicia que los padres deleguen la educación en los profesores porque no pasan tiempo suficiente con ellos. Los maestros tienen mucha presión hoy día
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No se potencia lo suficiente la educación en valores. No hay que memorizar tanto sino asimilar, comprender, dialogar. Hay que retomar la cultura del esfuerzo.
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La educación se ha politizado. Cada cambio de gobierno varía el currículo y así es imposible avanzar.
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Hay que incentivar el modelo público. En Finlandia no hay fracaso escolar apenas y la educación estatal recibe el 97% de las ayudas. Aquí se diversifica en las escuelas concertadas privadas.
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Tenemos que tomar lo positivo de otras culturas, en especial los idiomas.
Participante 3. partaidea -
Hay que reconocer que las ciudades hoy día no estimulan ni favorecen el juego.
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La sociedad hoy día es demasiado competitiva. El individualismo cada vez es mayor y los niños/as se alejan de valores como el compañerismo o la solidaridad.
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El choque de culturas entre sociedades tradicionales y los modelos capitalistas más competitivos es brutal. En parte de Japón ocurre esto y de esa esquizofrenia surge una tasa de suicidios alarmante.
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Aunque siempre ha existido violencia, los mass-media están facilitando que para los adolescentes ésta se perciba con cierto glamour. Esto provoca que las viejas tendencias de violencia escolar se convierta en ‘mobbing’ brutal, como si fuera algo de moda.
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Deberíamos ser más “ciudadanos del mundo”.
Participante 4. partaidea
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Las nuevas tecnologías no garantizan NADA. Lo que hay que hacer es enseñar a pensar. Si hay tanto porcentaje de fracaso escolar, el fracasado es el modelo, no el alumno/a. Si no se cambia, lo que habrá será un “progreso involutivo”, valga la paradoja: volveremos a lo peor que teníamos antes. Debería cambiarse el currículo: enseñar más aspectos de la vida y la naturaleza, como sembrar, pescar, nadar, cocinar, primeros auxilios, respetar el medio ambiente no como un contenido transversal sino como una asignatura fundamental durante toda la ESO. El movimiento “Slow Food” podría ser orientativo en este sentido. Enseñar física o matemáticas no está mal, pero convendría que hubiera una materia obligatoria que fuera algo así como Técnicas Emocionales: Aprender a ser feliz.
Para finalizar la reuni贸n cada participante rellen贸 un cuestionario de evaluaci贸n de la iniciativa. Bilerari amaiera emateko partaide bakoitzak ekimena balioztatzeko galdetegia bete zuen. Parte-hartzaileak - Participantes: Jasone, Marco, Miguel y Alberto.