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HOMENAGEM A PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO

Decorreu, na Casa Roque Gameiro, uma homenagem a todos os profissionais de educação aposentados no decorrer do ano letivo 2021/2022. Esta cerimónia de homenagem de mérito, promovida anualmente pela Autarquia, é um momento de reconhecimento daqueles que, por largos anos, dedicaram sua vida, o seu conhecimento e amor à causa da educação, contribuindo com a dedicação na construção do município. ◆

A Câmara Municipal da Amadora promove novamente a atribuição de Bolsas de Estudo e de Mérito Ensino Superior, programa que pretende apoiar os alunos residentes no concelho que frequentem ou pretendam frequentar estabelecimentos de ensino superior público, particular ou cooperativo devidamente homologado pelo Ministério da Educação. Este ano letivo, o período de candidaturas decorre até 28 outubro, e destina-se a alunos residentes que se encontrem a frequentar o ensino superior ou que se tenham candidatado ao mesmo, em função dos rendimentos do agregado familiar. São igualmente atribuídas Bolsas de Mérito aos alunos com aproveitamento escolar excecional que frequentem ou pretendam frequentar estabelecimentos de ensino superior. Em ambos os casos, é atribuída uma prestação pecuniária mensal no valor igual a 35% do valor do Indexante dos Apoios Sociais (IAS) em vigor no início de cada ano letivo. No ano letivo 2022/2023, as bolsas terão um valor mensal de 155,12€, atribuídos entre os meses de setembro de 2022 e junho de 2023. Ficha de inscrição em https://bit.ly/3Rizjo2 Informações: educa@cm-amadora.pt ◆

“APRENDER & BRINCAR” PROGRAMA PIONEIRO DE APOIO ÀS FAMÍLIAS CELEBRA DUAS DÉCADAS DE EXISTÊNCIA

No dia 21 de setembro, o Cineteatro D. João V acolheu a cerimónia comemorativa dos 20 anos do programa “Aprender & Brincar” na Amadora. Ao longo da sessão, foram feitas diversas intervenções pelos oradores convidados, no âmbito das temáticas “Políticas Públicas de Apoio à Família” e “A criança no centro de prioridade”. No final, foi prestado reconhecimento público às treze (13) entidades parceiras da Câmara Municipal da Amadora neste programa. A iniciativa contou com a presença de diversas personalidades, nomeadamente da Ministra da Presidência, Mariana Vieira da Silva, da Reitora do ISCTE-IUL, Maria de Lurdes Rodrigues, e de Frederico Lopes, doutorado em motricidade humana. Intervieram ainda o psicólogo José Miguel Oliveira, Ana Filipa Silva, Presidente da Associação de Pais dos Moinhos da Funcheira e Carlos Azevedo, Capelão do Hospital D. Estefânia. A Presidente da Câmara Municipal da Amadora, Carla Tavares, anfitriã da cerimónia, destacou a importância daquela noite, que para si, como autarca, “tem um significado muito, muito especial”. “A componente de apoio à família permitiu-nos avançar com toda a comunidade educativa e fazer um grande caminho. E veio o inglês no 1.º ciclo, e depois as AEC ´s, que nos permitem ter hoje uma escola pública de qualidade. Não foi um processo fácil, são atualmente mais de 3000 crianças envolvidas (na Amadora), mas todos acreditaram que este devia ser o caminho”, sublinhou a autarca, que continuou a sua intervenção referindo que a escola se reinventou e que tem sempre presente a missão de educar e ensinar. “A educação é o futuro, e o futuro da Amadora só pode estar na educação. É o melhor investimento que podemos fazer na cidade”, concluiu Carla Tavares Mariana Vieira da Silva, Ministra da Presidência, destacou a importância da Escola a Tempo Inteiro, porque é um exemplo da resposta que o país tem dado ao nível dos desafios relativos às qualificações, às desigualdades e à demografia. Este projeto deve ainda ser celebrado pela persistência, porque foi preciso muito tempo de Escola a Tempo Inteiro para que começassem a existir diferenças ao nível dos indicadores.

SOBRE O PROGRAMA “APRENDER & BRINCAR”

O “Aprender & Brincar” é um programa criativo e dinâmico, para crianças a frequentar Jardins de Infância e Escolas de 1º ciclo da Rede Pública do concelho da Amadora. Tem como objetivo apoiar as famílias, possibilitando a permanência dos seus educandos na escola fora do horário letivo e durante as férias escolares. Pretende-se que seja uma resposta partilhada, fundamental para o acompanhamento e desenvolvimento dos alunos, garantindo que os tempos de permanência das crianças sejam de enriquecimento das aprendizagens, e de brincadeiras, associadas à aquisição de competências, fora do horário letivo e nas interrupções letivas.

“O programa representa um nova fase de relação das autarquias e da escola, onde a Amadora foi pioneira, com uma autêntica política de família”, frisou a governante. “A Escola a Tempo Inteiro não é apenas a extensão do horário das escolas. O seu lançamento surgiu com a ligação a projetos que já existiam em várias autarquias, como o Aprender & Brincar, na Amadora”, destacou Maria de Lurdes Rodrigues, Reitora do ISCTE-IUL. Referiu ainda que “a escola é o espaço mais qualificado, é o espaço que as famílias mais confiam. O centro é a escola, e todos são chamados e mobilizados para a concretização deste projeto”. Para a antiga ministra da educação, a melhoria sucessiva da Escola a Tempo Inteiro é fruto da política de proximidade das autarquias. Sem isso, “não haveria sucesso desta medida”. “Brincar e aprender não são dois conceitos diferentes”, começou por dizer Frederico Lopes, doutorado em motricidade humana, adiantando que “no brincar há aprender e no aprender há brincar!” A sua intervenção baseou-se na importância de devolver a cidade às crianças e de que é imprescindível que as crianças tenham prazer em brincar. “A escola deve ser amiga do brincar, deve apoiar o brincar. As crianças tratam a vida por “tu” enquanto estão a brincar”, concretizou.

ABCD Associação de Pais Venteira Associação de Pais Artur Martinho Simões Associação Amigos da Damaia Associação de Pais e Amigos das crianças da Mina Associação Casal Popular da Damaia CEBESA Moinho da Juventude Santa Casa da Misericórdia Amadora SFRAAA Sopro dos Sonhos Junta Freguesia Águas Livres Junta Freguesia Falagueira Venda Nova

Na 2.ª parte da sessão, subordinada à temática “A criança no centro de prioridade”, José Miguel Oliveira referiu que se valoriza muito o aprender e subvaloriza-se o brincar, e que o brincar necessita de liberdade, escassez de recursos, ócio e tédio. “Liberdade para experimentar, para ousar. A escassez sempre foi o motor da inovação, da criatividade. Um simples pedaço de madeira pode ser uma espada, por exemplo. O ócio é fundamental para pensarmos em coisas que nunca foram pensadas. É sinónimo de relaxamento, de tempo. O tédio é importante, porque se alguma coisa já me aborrece, vou fazer de outra maneira”, explicou o psicólogo. Para Ana Filipa Silva, Presidente da Associação de Pais dos Moinhos da Funcheira e com dois filhos a frequentar o programa “Aprender & Brincar”, o grande desafio prende-se com a diferenciação e equilíbrio que a componente de apoio à família deve ter, ou seja, não pode ser uma continuidade do tempo letivo nem um “depósito” de crianças. Salientou ainda a dedicação, o profissionalismo e até a “carolice” dos profissionais do Aprender & Brincar, sem esquecer a importância e a diferença que este programa tem

Da esquerda para a direita: Mariana Vieira da Silva, Ministra da Presidência; Frederico Lopes, doutorado em motricidade humana; Maria de Lurdes Rodrigues, Reitora do ISCTE-IU.

feito na vida das famílias e das crianças do município. Para Carlos Azevedo, Capelão do Hospital D. Estefânia, todas as competências que o brincar dá são essenciais, pois ao brincar, aprendemos a ganhar, a perder, a amar, sendo fundamental “termos tempo para acompanhar as crianças”. Até o que é aparentemente inútil é importante no brincar, defende o sacerdote, salientando ainda que a gratidão tem aqui um papel relevante, porque “a gratidão faz-nos reconhecidos, e quem é grato, reconhece a importância da sua vida”.◆

TRANSFORMAÇÃO DIGITAL NAS ESCOLAS

O Projeto Escol@s Digitais (2021-2024) é uma iniciativa da Câmara Municipal da Amadora que, em parceria com o Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IE-ULisboa), tem por finalidade apoiar a transformação digital em todas as escolas públicas do 1.º CEB da rede pública municipal da Amadora para potenciar a qualidade dos processos, desempenhos e resultados de aprendizagem. Em termos operacionais, este projeto desenvolve a ação no terreno em torno de três eixos de intervenção distintos, mas fortemente articulados e orientados para a apoio à concretização da transformação digital desejada: (1) Observató-

rio Digital, (2) Certificação Digital e (3) Aprender Com Tecnologias.

O primeiro eixo de intervenção inclui um conjunto de atividades relacionadas com a criação de um Observatório Digital, visando a recolha, interpretação e sistematização de dados ao longo de todo o ciclo de vida do projeto, de forma a sustentar as decisões com base em evidências do terreno. Para além de um diagnóstico inicial, as atividades previstas incluem o acompanhamento das ações desenvolvidas, a monitorização geral dos dados das escolas e a avaliação final do projeto. No ano letivo 2021-22, deu-se início à construção e validação de um Inquérito de Caracterização dos Alunos, desenvolvido com a intenção de compreender como é que os alunos utilizam as tecnologias digitais, como se sentem quando usam o computador ou o tablet e o que pensam sobre o seu envolvimento escolar. O segundo eixo de intervenção integra um conjunto de atividades que designámos de Certificação Digital e em que se distinguem três componentes de trabalho e de valorização do que é feito em cada agrupamento de escolas:

a) Certificação Digital dos Alunos; b) a Certificação Digital das Escolas e c) a Orientação Pedagógica. Com a colaboração de professores representantes das 28 escolas de 1.º CEB do município da Amadora, neste último ano letivo, como atividades do eixo da Certificação Digital, foi construído o Referencial de

Competências Digitais de Alunos e iniciou-se o desenvolvimento de um instrumento para aferição de Competências

Digitais de Alunos. Por último, num terceiro eixo, toma-se como referência uma perspetiva designada de “Aprender Com Tecnologias” enquanto visão e modelo curricular privilegiado para a integração das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem. Trata-se de um eixo estruturante do caminho a percorrer em direção à inovação e transformação digital, constituindo-se, em particular, como referência para a orientação para o trabalho a desenvolver com os professores no contexto do projeto. Considerando os objetivos deste eixo, no ano letivo 2021-22, a equipa do Projeto Escol@s Digitais disponibilizou-se para apoiar as necessidades específicas dos professores das escolas de 1.º CEB na conceção e implementação de atividades com tecnologias em sala de aula. Ainda, neste eixo, realizaram-se sessões de exploração de ferramentas digitais (Workshops), objetivando a reflexão sobre o potencial pedagógico de determinadas ferramentas digitais. Para este novo ano letivo (2022-23) já estão previstas atividades nos diferentes eixos do Projeto e, dentre elas, ressalta-se a realização do I Encontro de Professores (18 de novembro de 2022). Será um momento de partilha não só das ações a decorrer no âmbito do Projeto, mas também do que já está a ser feito pelos professores do 1.º CEB do concelho da Amadora. Este evento é destinado a toda a comunidade educativa do concelho da Amadora e, naturalmente, aos professores interessados em aprofundar o potencial do digital em contexto de ensino e aprendizagem. ◆

Professor Fernando Albuquerque Costa, do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa