UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA: ENFERMERIA SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE:
INTERNADO ROTATIVO APLICACIÓN DEL PROCESO DE ATENCION DE ENFERMERÍA EN SALUD PÚBLICA
Docentes:
MsC. Angélica Herrera M. Esp. Myriam Parra S.
Periodo Lectivo:
Octubre 2013- Septiembre 2014
Universidad Nacional de Chimborazo
EL SÍLABO 1. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN:
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD:
CIENCIAS DE LA SALUD
NOMBRE DE LA CARRERA:
ENFERMERÍA
AÑO:
CUARTO AÑO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
INTERNADO ROTATIVO APLICACIÓN DEL PAE EN SALUD PÚBLICA
CÓDIGO DE LA MATERIA:
ENF 068
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS:
5. CRÉDITOS CON TUTORÍA
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS:
5 CRÉDITOS CON TUTORÍA 30 CRÉDITOS:
PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
SIN TUTORÍA
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La asignatura de Internado Rotativo Aplicación del PAE en Salud Pública es de naturaleza teóricopráctico, corresponde al área de formación específica del currículo de la Escuela de Enfermería, permite al estudiante participar en acciones de promoción de la salud, prevención de la enfermedad, asistencia en el tratamiento y rehabilitación, considerando las características sociales, económicas y ambientales de individuos y colectividades, en contextos regulares y cambiantes de la salud, contribuyendo a mejorar las condiciones de vida de la población. Los contenidos de la asignatura están orientados a proporcionar información, a obtener habilidades para desarrollar un análisis crítico de los modelos conceptuales de la salud y su interacción del estudiante con la sociedad, Planificar y Ejecutar intervenciones en base al proceso enfermero tomando en consideración las políticas de Salud, manejo Programas del Ministerio de Salud Pública con criterio científico, técnico y humanístico al individuo, familia y comunidad de acuerdo a las concepciones vigentes para mejorar la calidad de vida .
Escuela de Enfermería Sílabo de la Cátedra: IR. Aplicación del proceso de Atención de Enfermería en Salud Pública
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3. PRERREQUISITOS ENF003-3NF004-ENF007-ENF052-ENF056-ENF058-ENF069-ENF070-ENF012-ENF027-ENF037ENF044-ENF047-ENF050
4. CORREQUISITOS No existe
5. OBJETIVOS DEL CURSO OBJETIVO GENERAL Aplicar el Proceso de Atención de Enfermería en el usuario, familia y comunidad, con enfoque integral, humanístico, basado en acciones de la Atención Primaria de Salud, tomando en cuenta los principios bioéticos y el marco legal de los derechos en salud. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Analizar críticamente Teorías y modelos de enfermería para la atención comunitaria a través del Proceso de Atención de Enfermería considerando normas, programas de salud, marco legal de los derechos y deberes ciudadanos y grupos beneficiarios para el mejoramiento de la calidad de vida de la población, mediante la ejecución de proyectos de intervención comunitaria. Diseñar y Ejecutar programas de educación para la salud para individuos, grupos y comunidades orientados a la adopción de estilos de vida saludables que mejoren el nivel de bienestar y la calidad de vida y salud Ejecutar acciones de Atención Primaria en Salud de acuerdo al Sistema Nacional de Salud y Modelo de Atención del país hacia estilos de vida saludables Aplicar principios bioéticos en la atención al usuario, familia y comunidad, para promover el desarrollo humano.
6. CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber)
No DE HORAS/S
UNIDAD I APLICACIÓN DEL PROCESO ENFERMERO EN LA SALUD PÚBLICA. Teorías y modelos de enfermería para la atención comunitaria El Proceso de Atención de Enfermería en la familia y comunidad. Investigación – Acción
Horas: 30 Teoría
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe ser capaz de hacer)
3H S 1
9H S1,2
Fundamenta el cuidado de enfermería en la salud Comunitaria de acuerdo a los modelos y teorías de enfermería, cumpliendo las expectativas de atención de la población y de acuerdo a los programas, proyectos y políticas de salud. Integra en la atención de enfermería, los sistemas de creencias, hábitos y
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO Planes de Cuidado Organizador es gráficos Portafolio Claves de evaluación. Evaluación Objetiva
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Proyectos de salud comunitaria. Estrategias de participación interdisciplinaria, intersectorial, intercultural, familiar y comunitaria. Marco legal y Normativo relacionado a la salud.Derechos y deberes ciudadanos en salud
Clases Prácticas Cuidado Integral de Enfermería a nivel individual,, Familiar, Comunitario y del entorno Trabajo de Investigación: Todos los grupos(1) Por Unidades de práctica (2)
UNIDAD II ACTUACIÓN DE ENFERMERÍA EN EDUCACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD Estrategias Metodológicas para la Comunicación y Educación en Salud. Planificación, y ejecución de programas de educación y comunicación en salud. Clases Prácticas: Programas de Educación para la Salud
UNIDAD III ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD La Atención primaria de salud. El proceso: salud enfermedad y los
3H S 3 6H S3,4
3h S4
6h S5 Horas:30 S: 1, 2, 3, 4, 5.
valores para mejorar los patrones de bienestar, considerando las características y determinantes de la salud respetando el marco legal de los derechos y deberes ciudadanos en salud Diseña el proceso de atención de enfermería de acuerdo a los ciclos de vida para dar respuesta a las necesidades reales y potenciales del individuo, grupo y comunidad, considerando la interdisciplinariedad e interculturalidad, el perfil epidemiológico nacional y normativas del Sistema Nacional de Salud
1. Diagnósticos Enfermeros más frecuentes en el individuo familia y comunidad de acuerdo a la Taxonomía NANDA, NOC Y NIC en el área de influencia de la Unidad de Salud asignada. Entrega: Semana. 8 2. Diseño y ejecución de proyecto de intervención en función de problemas identificados. Entrega: Semana. 12 Horas:12 Portafolio Teoría Selecciona apropiadamente las Planes estrategias metodológica para la Educativos comunicación y educación para la Videos, 6H S6 salud de acuerdo a las características Fotos del grupo Evaluación Diseña programas de educación para Objetiva la salud para individuos, grupos y comunidades orientados a la adopción de estilos de vida 6H S7 saludables que mejoren el nivel de bienestar y la calidad de vida y salud Ejecutar programas de educación Horas12 para la salud para individuos, grupos S:6,7 y comunidades orientados al mejoramiento del bienestar, la calidad de vida y salud, en correspondencia a las políticas nacionales e internacionales Horas: 36 Analiza la estructura del SNS y las Portafolio Teoría intervenciones de enfermería en la Organizador APS. es gráficos 6H. S 8 Identifica acciones de enfermería que Evaluación fomenten modos y estilos de vida objetiva saludables que conlleven al buen Claves de 3 H. S9 vivir. Evaluación
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determinantes de la salud Identificación de Factores de Riesgo y Factores Protectores de la Comunidad El Buen Vivir, Modos y estilos de vida saludables. Realidad Nacional e Indicadores demográficos y sanitarios. Componente de gestión del MAIS: Metodología para el Trabajo Comunitario ASIS.PLIS Clases prácticas Análisis Situacional de salud en las Áreas de Práctica Trabajo de Investigación: Individual
UNIDAD IV ÉTICA Y SALUD PÚBLICA
Bioética en Salud Pública Ética en la Gestión de los servicios de Salud Distribución y racionalización de los servicios de salud Humanización Calidad, información, comunicación, satisfacción de necesidades de la familia y comunidad
Clases prácticas Presentación de de casos y análisis de Dilemas éticos en la atención comunitaria Trabajo de Investigación:
3H, S9
3H. S10 6H. S10 y 11
15 H. S: 11,12, 13
Identifica los factores de riesgo y protectores de la Comunidad y los relaciona con los determinantes del proceso salud enfermedad. Analiza el componente de Gestión del MAIS y el DSIS, PLIS como metodología de trabajo. Integra a la atención de enfermería, los sistemas de creencias, hábitos y valores para mejorar los patrones de bienestar, considerando las características y determinantes de la salud, así como las herramientas sociales y tecnológicas de información y comunicación.
Planes de Visita domiciliaria.
Horas:36 S:8,9,10, 11, 12, 13 1. Marco lógico de las problemas de salud de la Comunidad 2. Matriz con Factores de Riesgo y protectores de la Comunidad. Entrega: Semana. 13. 18Horas Analiza los principios bioéticos Evaluación actitudinal básicos y relaciona con la práctica de en las Áreas enfermería. de práctica Diseña el cuidado de enfermería Claves de 6H S14 tomando en cuenta los principios Evaluación bioéticos racionalizando los servicios Guía de salud de Resolu 3H S 15 Actuar en los procesos de cuidado al ción de individuo, grupo y comunidad, con Dilema responsabilidad, empatía, respeto y s 3H S 15 humanismo, integrando los principios éticos bioéticos. Videos
6H. S 16
Horas:18 S,14,15,1 6
Estudio de los Problemas Bioéticos en el Personal de Salud que presta Servicios de Salud en el Área de Práctica. Entrega: semana 14
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7. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL. La asignatura proporciona bases teóricas y prácticas para que el /la futura profesional desarrolle intervenciones en base al proceso enfermero, en los diferentes niveles de complejidad, considerando los avances tecnológicos, garantizando la seguridad en la atención oportuna, eficaz, efectiva y de continuidad en un marco bioético en la promoción de la salud, prevención de la enfermedad asistencia en el tratamiento y rehabilitación de los individuos, familia y comunidad.
8. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE La asignatura contribuye con la formación integral del/la estudiante para que valore al paciente según sus necesidades reales y potenciales, planifique y aplique cuidados de Enfermería acorde con conocimiento científicos, técnicos, con enfoque holístico y pluricultural acorde con los distintos programas del ciclo de vida.
9. METODOLOGÍA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ABP Método de casos Aprendizaje cooperativo Investigación en el aula ACTIVIDADES DE INICIO: Motivaciones Videos Lecturas previas (Blog. paespinternadounach.blogspot.com) ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Exposiciones del docente Exposición de Expertos Trabajo en grupos ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN: Métodos participativos, previa exposición motivadora, lo que se reforzará con ejemplos ilustrativos de acuerdo a la pertinencia. Así mismo tendrá contacto con la comunidad y establecerá su involucramiento con las actividades de atención en el ámbito de la salud Pública. Las prácticas se desarrollarán en campo y en laboratorio, contando con la asesoría y Guía de una tutora especialista en el área de salud comunitaria. Resúmenes del docente/alumnos Realizar Consultas puntuales al docente en la oficina o mediante el Chat del Aula Virtual. ACTIVIDADES FINALES: Tutoría de trabajos/tareas EVALUACIÓN La evaluación involucra: La actitud de los estudiantes La calidad de sus aportes cognitivos, y procedimentales
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Los trabajos asignados (incluidos los de investigación) deben entregarse el día señalado. No se aceptarán solicitudes de postergación. Se utilizarán guías de práctica, desarrollarán trabajos colaborativos y trabajos individuales. Desde el punto de vista de la organización se realizaran las siguientes actividades evaluativas: 1. Diagnóstica: Al inicio se efectuará un cuestionario con preguntas de selección múltiple, sobre temas básicos. El mismo será respondido por los alumnos en forma anónima. 2. Formativa: Se llevará a cabo durante las actividades teóricas por medio de la formulación de distintos tipos de preguntas y la invitación a los alumnos a expresar sus inquietudes y exponer sus descubrimientos en la investigación bibliográfica. También se aplicarán claves de evaluación para los diferentes trabajos individuales y grupales. En las actividades prácticas se propiciará la autoevaluación y la evaluación grupal. La nota final del trabajo práctico será asignada el docente a cargo, en base a sus observaciones, teniendo en cuenta la autoevaluación. 3. Sumativa: Estará dada por los resultados de evaluaciones parciales 10. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO
Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso. La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo. No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificación debidamente aprobada. Se exige que todos los trabajos del Internado Rotativo Aplicación del PAE Salud Pública, se ajusten a las normativas con relación a la ética y a los códigos vigentes.
11. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Hernández Avila, M., & Lazcano Ponce, E. (2013). Salud Pública. Teoría y Práctica. México: El Manual Moderno S.A de C.V. Malagón, L. M. (2011). Salud Pública. Perspectivas. Bogotá, Colombia: Panamericana. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Normas de atención a la niñez. Quito. Constitución Política del Ecuador 2008 SIVAN MSP Plan Nacional del Buen Vivir Manual de Normas Técnico- Administrativas, Métodos y Procedimientos de Vacunación y Vigilancia Epidemiológica del Programa Ampliado de Inmunizaciones (PAI) del MSP Modelo de Atención Integral 2012 Manual de Normas y Procedimientos para el Control de la Tuberculosis en Ecuador M.S.P. (2010).. Quito: Disponible en:
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http://es.scribd.com/doc/46179670/Manual-Normas-2010-Tb Normas y Protocolos de Atención Integral a las enfermedades crónicas degenerativas de Salud de las y las Adultos Mayores M.S.P. Dirección de Normatización del Sistema Nacional de Salud (Mayo 2010). Quito Ecuador. Disponible en: http://www.msp.gob.ec/images/Documentos/Programas/Adulto_Mayor/Normas_y_protocolos.pdf. Ulin P. Robinson E. Tolley E. INVESTIGACIÓN APLICADA A LA SALUD PÚBLICA, Métodos Cuantitativos, Organización Panamericana de la Salud; Washington DC, Primera edición. 2006 Blaxter L.Hughes C. Tight M. COMO SE INVESTIGA.1era edición. España, GRAO. 2008. [en línea] Accesado:2013-08-22. Disponible en: http://books.google.com.ec/books?id=nutOy0xv3IC&pg=PA82&dq=%2BINVESTIGACI%C3%93N%2BACCI%C3%93N%2BSALUD&hl=es&sa=X&ei=gq8gUrr1DYO9sAS J4YGoDA&ved=0CDQQ6AEwAg#v=onepage&q=%2BINVESTIGACI%C3%93N%2BACCI%C3%93N%2BSALUD&f=fals e M.S.P. Programa Nacional de Prevención y Control de VIH/SIDA. ITS. (2010). GUIA DE ATENCIÓN INTEGRAL VIH/SIDA. Almeida E. Castro R. Guzmán M. Mena M. Sarzosa G. Segovia G. MANUAL DE LA ENFERMERÍA. Perú. Quebecor World Perú S.A. 2005. Pág.: 20-23 (Modelos de enfermería) Fidias G. Arias. GUÍA PARA LA FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS COMUNITARIOS. Caracas. 2011. [en línea] Accesado: 2013-08-22. Disponible en:
http://www.fenasinpres.org/documentos/guia_pc_arias_fidias.pdf 12. LECTURAS RECOMENDADAS
Fundamentos de Enfermería:
http://issuu.com/myriamp1264/docs/fundamentos_de_enfermer_a_2#embed
Investigación Acción:
http://books.google.com.ec/books?id=nutOy0xv3IC&pg=PA82&dq=%2BINVESTIGACI%C3%93N%2BACCI%C3%93N%2BSALUD&hl=es&sa=X&ei=gq8 gUrr1DYO9sASJ4YGoDA&ved=0CDQQ6AEwAg#v=onepage&q=%2BINVESTIGACI%C3%93N%2BAC CI%C3%93N%2BSALUD&f=false
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SILABO
FECHA
MsC. Angélica Herrera M. Esp. Myriam Parra S.
9 de Septiembre de 2013
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TABLA 2. B-1 Desarrollar las intervenciones en base al proceso enfermero, en los diferentes niveles de complejidad, considerando los avances tecnológicos, garantizando la seguridad en la atención oportuna, eficaz, efectiva y de continuidad en el marco bioético de la salud hacia la calidad.
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE: Diseña el proceso de atención de enfermería de acuerdo a los ciclos de vida para dar respuesta a las necesidades reales y potenciales del individuo, grupo y comunidad, considerando la interdisciplinariedad e interculturalidad, el perfil epidemiológico nacional y normativas del Sistema Nacional de Salud
Investiga acerca de los problemas de salud y enfermedad de la comunidad y los factores que los condicionan. Identifica los factores de riesgo y protectores de la Comunidad Integrar en la atención de enfermería, los sistemas de creencias, hábitos y valores para mejorar los patrones de bienestar, considerando las características y determinantes de la salud, así como las herramientas sociales y tecnológicas de información y comunicación. Describe acciones de Atención Primaria en Salud de acuerdo al Modelo de Atención del país hacia estilos de vida saludables
CONTRIBUCION (ALTA, MEDIA, BAJA) ALTA
ALTA
ALTA
ALTA
EL ESTUDIANTE DEBE:
Determinar los ciclos de vida de la población de acuerdo a las políticas nacionales de salud Identificar las necesidades reales y potenciales del individuo, grupo y comunidad mediante la aplicación de la Taxonomía NANDA; NOC Y NIC Analizar el perfil epidemiológico de salud nacional y relacionar con el local para contribuir a la solución de los problemas. Describir la normativa del Sistema Nacional de Salud. Determinar los problemas e intervenir mediante pequeños proyectos, minimizando los efectos condicionantes. Identificar de Factores de Riesgo y Factores Protectores de la Comunidad a través de la Investigación. Esquematizar los determinantes de la Salud
Ejecutar las acciones de Atención Primaria de acuerdo al MAIS (Familiar Comunitario y del Entorno).
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OBJETIVO EDUCACIONAL Desarrollar y participar en acciones de promoción de la salud, prevención de la enfermedad, asistencia en el tratamiento y rehabilitación, considerando las características sociales, económicas y ambientales de individuos y colectividades, en contextos regulares y cambiantes de la salud, que permita mejorar las condiciones de vida de la población. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE: Selecciona apropiadamente las estrategias metodológica para la comunicación y educación para la salud de acuerdo a las características del grupo
Diseña programas de educación para la salud para individuos, grupos y comunidades orientados a la adopción de estilos de vida saludables que mejoren el nivel de bienestar y la calidad de vida y salud
CONTRIBUCION (ALTA, MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
ALTA
Conocer y aplicar Estrategias Metodológicas para la Comunicación y Educación en Salud. Utilizar herramientas sociales y tecnológicas de información y comunicación en salud
ALTA
Ejecutar programas de educación y comunicación en salud para individuos, grupos y comunidades orientados al mejoramiento del bienestar, la calidad de vida y salud, en correspondencia a las políticas nacionales e internacionales
OBJETIVO EDUCACIONAL Cuidar al individuo, grupos y comunidades en la salud y en la enfermedad, considerando el ciclo de vida, respetando la integralidad del ser humano, en sus dimensiones físicas, psicológicas, sociales, culturales, ambientales y espirituales, para preservar y mejorar la salud.
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE: Fundamenta el cuidado de enfermería en la salud Comunitaria de acuerdo a los modelos y teorías de enfermería cumpliendo las expectativas de atención de la población y de acuerdo a las políticas de salud. .
CONTRIBUCIO N (ALTA, MEDIA, BAJA) ALTA
EL ESTUDIANTE DEBE:
Analizar las teorías y modelos enfermería con énfasis en Atención comunitaria. Aplicar el modelo y teoría que ajuste a las necesidades de atención comunitaria
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de la se la
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Integra en la atención de enfermería, los sistemas de creencias, hábitos y valores para mejorar los patrones de bienestar, considerando las características y determinantes de la salud.
ALTA
Conocer las creencias, hábitos y valores de la población del área de influencia Integrar en la atención de enfermería integral, las creencias hábitos y valores
Actúa en los procesos de cuidado al individuo, grupo y comunidad, con responsabilidad, empatía, respeto y humanismo, integrando los principios bioéticos.
ALTA
Conocer y aplicar los Principios éticos básicos Analizar la salud como un derecho y un deber ciudadano Conocer y participar en la resolución de Dilemas éticos al Área de práctica.
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