Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Dirección de Estudios Profesionales Coordinación de Desarrollo Curricular
Programa de Estudios por Competencias
PRACTICAS DE MARROQUINERIA I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO ORGANISMO ACADÉMICO: FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO Programa Educativo: LICENCIATURA EN DISEÑO INDUSTRIAL Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno
Clave
L41515
Horas de teoría
2
Área de docencia: TECNOLOGÍA
Fecha: 8 de julio del 2009
Programa elaborado por: D.I. PEDRO SANCHEZ ALENCASTER
Fecha de elaboración : ABRIL 2008
Horas de práctica
Total de horas
Créditos
Tipo de Unidad de Aprendizaje
Carácter de la Unidad de Aprendizaje
Núcleo de formación
Modalidad
2
4
6
TALLER
OPTATIVA
SUSTANTIVO
PRESENCIAL
/ integral
Prerrequisitos ( Conocimientos Previos): NINGUNO
Unidad de Antecedente
Aprendizaje Unidad de Consecuente
NINGUNO
Aprendizaje
NINGUNO
Programas educativos en los que se imparte: FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO CAMPUS TOLUCA, UNIDAD ACADEMICA DE ZUMPANGO, UNIDAD ACADEMICA DE CHALCO
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II. PRESENTACIÓN SE LLEVARAN A CABO PRACTICAS EN EL AULA O TALLER PARA REALIZAR EJERCICIOS EN MATERIALES ALTERNATIVOS PARA COMPRENDER COMO SE DISEÑAN Y MANUFACTURAN ARTÍCULOS DIVERSOS EN PIEL , TEXTILES Y OTROS MATERIALES. EL CURSO SE ESTRUCTURARA EN TRES ETAPAS: LA PRIMERA DE ELLAS CORRESPONDIENTE AL CONOCIMIENTO GENERAL DEL USO DEL INSTRUMENTO, HERRAMIENTAS Y MAQUINAS HERRAMIENTAS DENTRO DEL TALLER DE MARROQUINER, LA SEGUNDA EN LOS SITEMAS DE UNION, ENSAMBLE Y HERRAJES CORRESPONDIENTE A ESTE TIPO DE MATERIA PRIMA Y POR ULTIMO LA REALIZACIÓN DE PROIDUCTOS SENCILLOS DE DISEÑO PROPUESTOS POR EL PROFESOR LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CONSISTIRAN EN BREVES EXPOSICIONES TEORICAS Y PRACTICAS POR PARTE DEL MAESTRO REFORZANDO CON VISITAS A EMPRESAS. LOS ALUMNOS DEBERAN REALIZAR PRACTICAS EN EL TALLER DENTRO DE LOS HORARIOS DE LA COMPETENCIA REFORZANDO CON TAREAS PROGRAMADAS. III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTE
DISCENTE
DARA A CONOCER EL PROGRAMA A LOS ALUMNOS EL PRIMER DIA DE CLASES, COORDINARA LA BIBLIOGRAFÍA DE LAS EXPOSICIONES, DISCUSIONES Y ANÁLISIS, CONOCER EL PROGRAMA, LA BIBLIOGRAFÍA Y LOS TEMAS DEL CURSO, PRESENTARSE PUNTUALMENTE A LAS SESIONES, DAR REVISIÓN DE LAS EVALUACIONES PUNTUALMENTE. INGRESAR AL TALLER.
CUBRIR CON EL 80% DE LAS ASISTENCIAS PARA TENER DERECHO A EVALUACIÓN, PRESENTARSE PUNTUALMENTE A LAS SESIONES CON UNA TOLERANCIA MÁXIMA DE 15 MIN. , CUMPLIR CON LAS ENTREGAS DE ACUERDO AL PROGRAMA ESTABLECIDO EN LA FECHA Y HORA, PRESENTAR LAS EVALUACIONES EN LA HORA Y FECHA ESTABLECIDAS.
IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
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Analizar los factores que intervienen en la producción de la marroquinería. Así como el desarrollo práctico de ejercicios de planeación productiva de objetos V. COMPETENCIAS GENÉRICAS Competencias tecnología y producción describen la capacidad para usar las tecnologías. Así como para planificar, analizar y evaluar los diferentes modos y medios de producción, a través de los recursos naturales. Diseñador productor. Inducir al alumno en los procesos productivos para que sea capaz de brindar el diseño estratégico a las empresas. Competencia. Evaluar las características físicas y químicas de la marroquinería que se comercializa en México y sus procesos de transformación industrial y artesanal.
VI.
ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL
Diseñador consultor, diseñador empresario, diseñador productor, diseñador docente.
VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Salón de clases, laboratorio, taller, campo ......
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VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado) Entrenamiento, complejidad creciente .
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Coordinación de Desarrollo Curricular IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. Investigación de materias primas (pieles, entretelas y herrajes)
X.- SECUENCIA DIDÁCTICA
II. Procesos básicos de manufactura. III. Criterios de diseño para la construcción de moldes y modelos.
a) Conocimiento y manejo de la materia prima.
C o n o c im ie n to y m a n e jo d e la m a t e r ia p r i m a
b) Conocimiento del herramental y maquinaria del taller. c) Análisis e implementación de los procesos de manufacturado.
DI C o n o c im ie n to y m a n e jo d e l h e rra m e n ta l y m a q u in a r ia
A n á l is i s e im p le m e ta c ió n d e lo s p ro c e s o s d e m a n u fa c tu ra
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XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores A PARTIR DE LA VISITAS A SITIOS CONOCER LOS ANTECEDENTES DE PRINCIPIOS Y INVESTIGACIÓN DONDE SE RESPONSABILIDAD ESTA ACTIVIDAD, ASÍ COMO SU EVOLUCIÓN DE UBICARÁ LA DASARROLLA , PUNTUALIDAD Y DESARROLLO E INOVACIONES LA ÉPOCA EN QUE ESTA ACTIVIDAD COMPROMISO CON MARROQUINERÍA SE LAS AREAS DE DESARROLLÓ ESTUDIO. ESTA ACTIVIDAD Estrategias Didácticas: EXPLICACIÓN POR PARTE DEL RECURSOS REQUERIDOS PROFESOR ACERCA DE LAS RAZONES, POSIBILIDADES Y TALLER USO DE LAS HERRAMIENTAS, MAQUINAS HERRAMIENTAS Y AULA TIEMPO DESTINADO 8 HRS. MAQUINARIA QUE INTERVIENEN EN LOS PROCESOS. CAÑON UNIDAD DE COMPETENCIA I
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CRITERIOS DE DESEMPEÑO I DESEMPEÑO PRESENTACION DE EL ALUMNO DEBE ACETATOS DESARROLLAR LOS EJERCICIOS QUE SE DISPONGAN EN CLASE
UNIDAD DE COMPETENCIA II ADQUIRIR LA HABILIDAD PARA IDENTIFICAR DIFERENTES TIPOS DE PIELES Y SU ACABADO
EVIDENCIAS PRODUCTOS EJERCICIO DESCRIPCIÓN DEL PROCESO EN UNA CARPETA
Conocimientos PIELES EN GENERAL, ACABADOS Y TRATAMIENTOS
Estrategias Didácticas: EXPLICACIÓN POR PARTE DEL PROFESOR ACERCA DE LAS CARACTERÍSTICAS Y PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PIELES, CURTIDOS, PIGMENTOS Y ACABADOS POSIBILIDADES Y USO DE LAS HERRAMIENTAS Y MAQUINAS HERRAMIENTAS PARA LLEVAR A CABOESTAS ACTIVIDADES.
CONOCIMIENTOS CONOCER LAS POSIBILIDADES Y DESARROLLO DE ESTA ACTIVIDAD
ELEMENTOS DE COMPETENCIA Habilidades Actitudes A PARTIR EJERCITAR LA DELTACTO Y HABILIDAD DE OBSERVACIÓN DE OBSERVACIÓN , LAS PIELES ASI COMO SUS IDENTIFICARÁ SUS SENTIDOS PARA CARACTERÍSTICAS CONOCER LAS PRINCIPALES. PIELES.
RECURSOS REQUERIDOS TALLER VISITAS A TENERIAS EVIDENCIAS
Valores RESPONSABILIDAD , PUNTUALIDAD Y COMPROMISO CON LAS AREAS DE ESTUDIO, VALORAR LA SEGURIDAD PARA LA PERSONA
TIEMPO DESTINADO 12 HRS.
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Coordinación de Desarrollo Curricular CRITERIOS DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO I EJERCICIO PRACTICO EL ALUMNO DEBE DESARROLLAR LOS EJERCICIOS QUE SE DISPONGAN EN CLASE
PRODUCTOS EJERCICIO DESCRIPCIÓN DEL PROCESO EN UNA CARPETA
CONOCIMIENTOS IDENTIFICAR FACILMENTE DE QUE TIPO DE PIEL SE TRATA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores A PARTIR DEL EJERCITAR LA ADQUIRIR LA HABILIDAD PARA REALIZAR CONOCIMIENTO DE HABILIDAD EN E RESPONSABILIDAD REALIZAR MOLDES DE PIEZAS DIFERENTES PROCESOS BÁSICOS DE LA REALIZACIÓN , PUNTUALIDAD Y SENCILLAS UNIONES DE PRODUCCCIÓN, DE UNIONES ASI COMPROMISO CON PIEZAS EN SIMULARÁ DIFERENTES COMO LAS LAS AREAS DE MATERIALES TIPOS DE POSIBILIDADES Y ESTUDIO, ALTERNOS UNIONES(EMPALMADOS, PERTINENCIA DE VALORAR LA AL CORTE, ESTOS. SEGURIDAD PARA REVOLTEADO). LA PERSONA Estrategias Didácticas: EXPLICACIÓN POR PARTE DEL RECURSOS REQUERIDOS PROFESOR ACERCA DE LAS POSIBILIDADES Y USO DE TALLER TIEMPO DESTINADO 4 HRS. LAS HERRAMIENTAS Y MAQUINAS HERRAMIENTAS PARA PAPEL, PEGAMENTO DE CONTACTO, REALIZAR UNIONES ASÍ COMO EL USO DE ESTAS CUCHILLAS Y BASE DE CORTE EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO I DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS UNIDAD DE COMPETENCIA III
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Coordinación de Desarrollo Curricular EJERCICIO PRACTICO CON PAPELY PIELES
EL ALUMNO DEBE DESARROLLAR LOS EJERCICIOS QUE SE DISPONGAN EN CLASE
UNIDAD DE COMPETENCIA IV
EJERCICIO DESCRIPCIÓN DEL PROCESO EN UNA CARPETA
Conocimientos
ADQUIRIR EL CONOCIMIENTO NECESARIO PARA LA MEJOR ELECCIÓN DIFERENCIAR LOS EN EL USO DE HERRAJES, FORROS Y DIFERENTES REFUERSOS. HERRAJES PARA CIERRES, ADORNOS, FORROS Y ENTRETELAS
CONOCER LAS POSIBILIDADES Y REALIZAR UNIONES .
ELEMENTOS DE COMPETENCIA Habilidades Actitudes A PARTIR DEL ADQUIRIR EL CONOCIMIENTO CRITERIO PARA TEORICO- PRACTICO LAS DIFERENCIAR ENTRE POSIBILIDADES Y DIFERENTES PERTINENCIA DE HERRAJES USO DE LOS HERRAJES Y DIVERSOS MATERIALES.
Valores RESPONSABILIDAD , PUNTUALIDAD Y COMPROMISO CON LAS AREAS DE ESTUDIO, VALORAR LA SEGURIDAD PARA LA PERSONA
Estrategias Didácticas: EXPLICACIÓN POR PARTE DEL RECURSOS REQUERIDOS PROFESOR ACERCA DE LAS POSIBILIDADES Y USO DE LOS TALLER TIEMPO DESTINADO 8 HRS. DIFERENTES HERRAJES Y MATERIALES ALTERNOS, ASÍ COMO SU APLICACIÓN. EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO I DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTO DE LOS EL ALUMNO DEBE EJERCICIO SELECCIONAR EL USO DE DIFERENTES HERRAJES CLASIFICAR LOS AÑADIR LA CLASIFICACIÓN Y HERRAJES . DIFERENTES EJEMPLIFICACIÓN DE USO DE LOS HERRAJES HERRAJES EN UNA CARPETA UNIDAD DE COMPETENCIA V ELEMENTOS DE COMPETENCIA
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Coordinación de Desarrollo Curricular Conocimientos
Habilidades Actitudes Valores A PARTIR DEL USO EJERCITAR LA ADQUIRIR LA HABILIDAD PARA ADQUIRIR LA DE LAS HABILIDAD EN RESPONSABILIDAD REALIZAR UN PRODUCTO DE DISEÑO HABILIDAD PARA HERRAMIENTAS Y EL USO DE LAS , PUNTUALIDAD Y CON PIEL, APLICANDO UNIONES Y DISCRIMINAR Y MAQUINAS HERRAMIENTAS COMPROMISO CON HERRAJES PROPONIENDO LAS SELECCIONAR EL HERRAMIENTAS Y MAQUINAS LAS AREAS DE HERRAMIENTAS, MAQUINAS USO DE LAS APROPIADAS ASI PARA LA ESTUDIO, HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS HERRAMIENTAS, COMO UNA REALIZACIÓN DE VALORAR LA PERTINENETES DENTRO DE UN TALLER MAQUINAS PLANEACION PREVIA UN PRODUCTO SEGURIDAD PARA DE CONFECCIÓN DE ARTÍCULOS DE HERRAMIENTAS E EN UN MOLDE DE DISEÑO EN LA PERSONA PIEL O MATERIALES ALTERNATIVOS INSTRUMENTOS REALIZAR UN PIEL. PERTENECIENTES PRODUCTO DE A UN TALLER DE DISEÑO CON PIEL, MARROQUINERÍA APLICANDO PARA LA UNIONES,,HERRAJES, CORRECTA ENTRETELAS Y EJECUCIÓN DE UN FORROS. PRODUCTO DE DISEÑO . Estrategias Didácticas: A PARTIR DE UN MOLDE EL PROFESOR COORDINARA Y SUPERVIZARA LA RALIZACIÓN RECURSOS REQUERIDOS DE UN PRODUCTO DE DISEÑO CON , APLICANDO TALLER TIEMPO DESTINADO 12 ENSAMBLES, UNIONES Y HERRAJES UTILIZANDO LAS EQUIPO DE CORTE HRS. HERRAMIENTAS, MAQUINAS HERRAMIENTAS E MATERIALES DIVERSOS INSTRUMENTOS PERTINENETES DENTRO DEL TALLER . CRITERIOS DE DESEMPEÑO I
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS PRODUCTOS
CONOCIMIENTOS
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Coordinación de Desarrollo Curricular EJERCICIO PRACTICO
EL ALUMNO DEBE DESARROLLAR LOS EJERCICIOS QUE SE DISPONGAN EN CLASE
EJERCICIO DESARROLLO DE MAQUETAS
CONOCER Y DIFERENCIAR LAS POSIBILIDADES DE TRANSFORMACIÓN DE MATERIA PRIMA PARA EJECUTAR UN PRODUCTO DE DISEÑO EN PIEL APLICANDO ENSAMBLES, UNIONES Y HERRAJES PROPONIENDO LAS HERRAMIENTAS, MAQUINAS HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS PERTINENETES
IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN PRESENTACIÓN COMPLETA DE LA CARPETA PRESENTACIÓN DE EJERCICIOS
40% 60%
LOS EJERCICIOS DEBEN PRESENTARSE PUNTUALMENTE EN EL DIA Y HORA ACORDADO DENTRO DEL HORARIO DE CLASE EVALUANDO: QUE ESTE COMPLETO CALIDAD PRECISIÓN LA CARPETA CONSISTE EN UNA RECOPILACIÓN GRAFICA Y FLUJOGRAMAS BÁSICOS DE CADA UNIDAD DE COMPETENCIA.
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X.
BIBLIOGRAFÍA
ANALISIS SECTORIAL DE LA INDUSTRIA DEL CUERO Y CALZADO Autor: CONOCER
editorial LIMUSA 2000
HISTORIA DEL CALZADO A TREAVES DE LOS SIGLOS Autor: BATA SHOE MUSEUM FOUNDATION (CANADA) 1994
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