صدر العدد 12 من مجلة الوفاء للقائد اليومية

Page 1

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫بسـ اهلل الرحمف الرحيـ‬

‫‪1‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫صداـ حسيف ‪ :‬فرصة االنبعاث القومي الميدورة‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬كاظـ عبد الحسيف عباس‪ /‬أكاديمي عربي مف العراؽ‬ ‫مف غير السميـ وبعيد عف الواقع أف نتحدث عف‬

‫سمطة الحزب فور والدتيا واستمرت عمى مدى‬

‫الشييد القائد القومي صداـ حسيف بمعزؿ عف‬

‫ثالثيف عاـ ‪ ,‬والتمرد المتكرر المحسوب خطئا‬

‫الحزب الذي ينتمي لو وكاف سببا بظيوره قائدا‬

‫وتزوي ار عمى الديف أو المذىب أو العرؽ التي‬

‫تاريخيا وسببا في اظيار أداءه العاـ المبير وال‬

‫أججت لزعزعة أمف البالد ألضعاؼ سمطة البعث‬

‫أف نتحدث عنو بمعزؿ عف القيادة التي شاركتو‬

‫وقيادتو كمما الحت في االفؽ امكانات تكريس‬

‫السير حثيثا عمى الدرب وتشاركت معو في خصاؿ‬

‫االمف وسيادة دولة القانوف ومؤسساتيا ووصوال‬

‫وسمات الطميعة الثائرة الباسمة الشجاعة المفكرة‬

‫الى الحروب الخارجية والحصار التي كانت محصمة‬

‫المنتجة المخمصة النزيية ‪ .‬فأي حديث عف القائد‬

‫حاصؿ ‪ ,‬توج التآمر والردات واعماؿ االرىاب التي‬

‫الخالد صداـ حسيف ال يمكف أف يأخذ منحى‬

‫زرعتيا دولة ايراف ورعتيا وغذتيا دوف توقؼ‬

‫شخصي بؿ ال بد أف يكوف مقترنا ومشتمال‬

‫واضطرت لمجوء الييا كؿ االطراؼ الخارجية ومف‬

‫ومتضمنا بالحديث عف الحزب وعف رفاؽ الشييد‬

‫اشترتو في طريؽ التكويف لمحظة الغزو الكوني‬

‫صورتو‬

‫لمعراؽ ‪..‬كؿ ما حؿ بدولة العراؽ يطرح التساؤؿ‬

‫الذيف‬

‫صاروا‬

‫جزءا‬

‫مف‬

‫الموجع لمعرب رسمييف وشعب‪:‬‬

‫الشخصية ومنجزاتو التاريخية ‪.‬‬ ‫وعميو فاف ما حؿ بدولة البعث وقيادتو‬

‫لماذا؟ لـ يعط البعث ودولتو وقيادتو فرصة‬

‫التاريخية ممثال بالمؤامرات الداخمية والخارجية‬

‫االستقرار ولو لعاـ واحد ؟ لـ كانت كؿ حراب‬

‫التي ظمت ىاجس القائميف بيا وأدواتيـ ألنياء‬

‫وسكاكيف الغدر توجو الى صدر العراؽ ؟ لـ تجندت‬

‫‪2‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫مخابرات الكياف الصييوني وبريطانيا وأمريكا‬

‫وكانت مصانع أوربا وامريكا والياباف تبيع لمعراؽ‬

‫وروسيا وفرنسا وغيرىا لتنخر جسد الدولة العراقية‬

‫مختبرات‬

‫المستشفيات‬

‫مف عمى الحدود أو في كبد السماء أو في دىاليز‬

‫ومصانع لمسيارات والتجييزات الزراعية في حركة‬

‫وعربدة‬

‫تجارية نادرة وقؿ نظيرىا في ( دوؿ الشرؽ‬

‫العواصـ‬

‫ومواخير‬

‫ظالـ‬

‫الطواغيت‬

‫المخدريف والسكارى وعبيد الجنس والماؿ ومنيـ‬

‫الجامعات‬

‫وتجييزات‬

‫االوسط)…‬ ‫وكانت السياحة العالمية تشيد حضو ار لمشعب‬

‫عمالء ايراف ؟‬

‫العراقي مف حدود البصرة الى قمـ الشماؿ في‬

‫كاف االؼ العراقيوف يدرسوف الرياضيات‬

‫االوربيتيف وبريطانيا وأمريكا واسيا وغيرىا ويعود‬

‫والفيزياء والكيمياء واالحياء والطب واليندسة‬

‫المالييف مف السائحيف العراقييف محمميف بما يثري‬

‫والقانوف واالقتصاد والتاريخ واالثار في لندف وكؿ‬

‫حياتيـ ويغذي اقتصاديات تمؾ الدوؿ التي ساحوا‬

‫مدف المممكة المتحدة عمى حساب دولة البعث‬

‫الييا‪..‬‬

‫وباشراؼ مباشر ومتابعة دؤوبة تؤازر اكماليـ‬ ‫الدراسة والعودة لمعراؽ‪ ..‬كانت حركة البحث العممي‬

‫وكانت منظمات االمـ المتحدة وسواىا تسجؿ‬

‫في بريطانيا توصؼ ببساطة بأنيا تدار مف‬

‫لمعراؽ خرقا مشيودا في تعميـ الكبار والنيوض‬

‫الباحثيف العراقييف‪..‬‬

‫الصحي ومجانية والزامية التعميـ وحرية المرأة‬ ‫والنقابات‬

‫وكانت فرنسا وموسكو وبرليف وجامعات أمريكا‬

‫والجمعيات‬

‫وانتخاباتيا‬

‫الديمقراطية‬

‫وانتخابات المجالس التشريعية والتنفيذية والبرلماف‬

‫وبمغاريا واليند والصيف وبولندا وكندا واستراليا‬

‫في منطقة الحكـ الذاتي والدولة العراقية …‬

‫وغيرىا تشيد ذات ما تشيده لندف‪..‬‬

‫‪3‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫ال مناص مف أف نربط الرد عمى التساؤؿ الذي‬

‫دولة العراؽ المنارة التي تشع بألقيا القومي عمى‬

‫طرحناه أعاله بما حققو العراؽ بقيادة الشييد‬

‫العروبة المجاورة ألرض العراؽ وصوال الى‬

‫صداـ حسيف ورفاقو وحزبو وباالعتماد عمى طاقات‬

‫نواكشوط األبعد‪.‬‬

‫شعب العراؽ واستعداداتو سواءا ما كاف منيا في‬

‫انيا نيضة العراؽ العربي الحر األبي المنتصر‬

‫قبر المؤامرات والردات والتمردات أو قدراتو في‬

‫ألمتو في حروبيا وفي سمميا … المؤمف بعقيدتيا‬

‫التعامؿ مع العدوانات الخارجية‪..‬‬

‫وتحرير مغتصباتيا مف االرض واالوطاف‪..‬‬

‫كؿ مؤشرات بناء دولة عربية مقتدرة في العراؽ‪.‬‬

‫العراؽ الغني بثرواتو المحررة مف ربؽ االستعباد‬

‫كؿ عالمات تفوؽ العربي في العراؽ عمى ظروؼ‬

‫والعبودية وجشع الشركات االمبريالية ‪..‬‬

‫القير والفقر والجيؿ والتخمؼ انطالقا مف العراؽ‬

‫سبب تدمير العراؽ كامف في نيضتو العمرانية‬

‫‪ ..‬صارت ىي سيدة المشيد‪.‬‬

‫العظيمة تحت قيادة عربية نزيية أمينة شجاعة‬

‫جيش العراؽ القوي المقتدر العقائدي المسمح‬

‫يتقدميا القائد القومي الخالد صداـ حسيف ‪..‬‬

‫بأحدث االسمحة‪..‬‬ ‫شعب‬ ‫الباىرة‬

‫العراؽ‬

‫واالف‪ :‬يدرؾ العرب أية فرصة لمنيوض والتحرر‬ ‫العربي‬

‫بكؿ‬

‫الواف‬

‫طيفو‬

‫قد أضاعوا‪..‬‬

‫المتحرر مف االمية والمتمتع بالعافية‬

‫يدركوف االف بعد فوات االواف وما عاد عض‬

‫والسائر قدما في مسارات التنمية الشاممة‪.‬‬

‫النواجد يجدي اف العراؽ الذي كاف…كاف أمة‬ ‫عريية واحدة تمتمؾ الكرامة واالمف ومقومات‬ ‫العطاء لذاتيا ولالنسانية ‪.‬‬

‫‪4‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫لقد أدرؾ أعداء االمة بكؿ عناوينيـ وتصنيفاتيـ‬

‫بعض قواىـ السياسية والرسمية فيـ تسمية (‬

‫خطر صداـ حسيف وحزبو ودولتو عمى الوجود‬

‫القائد الضرورة ) التي أطمقيا العراقيوف عمى سيد‬

‫الصييوني المعتدي عمى العرب أرضا وكرامة وعمى‬

‫شيداء العصر حيث فقدوا الرجؿ الذي سجؿ ليـ‬

‫مصالحيـ االمبريالية االستعمارية ليس في العراؽ‬

‫أولى االنتصارات في حياتيـ الحديثة والمعاصرة‬

‫فقط بؿ في كؿ االمة وأرضيا فقرروا التخمص مف‬

‫وسجؿ ليـ أولى عالمات التحوؿ لبمد عربي الى‬

‫العراؽ وقائده وحزبو بأشرس عدواف كوني ما‬

‫ضفاؼ العالـ المتقدـ وتمكف مف تأسيس أكثر مف‬

‫حصؿ لو مثيؿ ‪ .‬ولقد أىدر العرب فرصة ثمينة‬

‫خيمة لموحدة العربية‪.‬‬

‫لمتحرر القومي والوحدة والتطور حينما أساءت‬

‫‪5‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫الروحي و العممي في تكويف الشباب البعثي المناضؿ (قراءة في وصية القائد الشييد لمشباب)‬ ‫د‪ .‬عمي إدريس عمي ‪ /‬السوداف‬ ‫في إحياء الذكري الحادية عشر الستشياد الشييد‬

‫إعادة بناء االنساف العربي‪ ,‬واالضطالع بحمؿ‬

‫القائد صداـ حسيف‪ ,‬تعود إلى ذاكرة البعثييف و‬

‫رسالة األمة وأىدافيا في الوحدة والحرية‬

‫المخمصيف مف مناضمي األمة‪ ,‬الدروس و الوصايا‬

‫واالشتراكية‪.‬‬

‫التي ظؿ يحدثيـ بيا‪ ,‬لتعينيـ في طريؽ النضاؿ‬

‫دور الشباب العربي في بناء المجتمع االشتراكي ‪:‬‬

‫الشاؽ‪.‬‬

‫بالنظر إلى أوضاع الراىف العربي في كؿ أقطاره‬

‫وضمف قائمة مف اىتـ الرفيؽ القائد الشييد‬

‫تمر األمة العربية بمرحمة مخاض عسير‪ ,‬وتعيش‬

‫بتوصيتيـ‪ ,‬كانت فئة الشباب‪ ,‬إذ وصاىـ بأف‬

‫في أكثر حاالتيا تدىو ارً وانقساماً ‪ ,‬وىذه الظروؼ‬

‫يضطمعوا بدورىـ القيادي في معركة األمة ضد واقع‬

‫تتطمب حشد كؿ الطاقات واإلبداعات الفكرية‬

‫التخمؼ والرجعية والتجزئة‪ ,‬مف خالؿ بناء‬

‫والنضالية‪ ,‬بما يتوافؽ مع متطمبات اإلعداد الجيد‪,‬‬

‫شخصيتيـ القيادية ‪.‬‬

‫ويستجيب لدواعي المرحمة ‪.‬‬

‫حيف ينظر البعثييف إلى تجربة حزبيـ النضالية‪ ,‬ال‬

‫الطاقات المتزايدة‪ ,‬واألفكار المتجددة المستوعبة‬

‫يروف فييا إال مسيرة نضالية لمشباب العربي‬

‫لمتطور العممي والمعرفي‪ ,‬بما في ذلؾ التكنولوجيا‬

‫المؤمف بقضايا أمتو‪ ,‬وال يرى البعثيوف في‬

‫وثورة االتصاالت‪ ,‬باإلضافة لمحركة التفاعمية مع‬

‫تاريخيـ إال ما ىو حركة شبابية‪ ,‬مف حيث‬

‫المجتمع‪ ,‬و سرعة االستجابة والتفاعؿ مع األحداث‬

‫مضموف الفكرة ومف حيث قادة ورواد الفكرة‪ ,‬مف‬

‫والحراؾ النضالي‪ ,‬كميا متطمبات نجدىا في‬

‫طالئع البعثييف الذيف حمموا عمى عاتقيـ مسؤولية‬

‫الشباب‪ .‬وعمى حزبنا و شبابو أف يستوعبوا ىذه‬

‫‪6‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫الحالة‪ ,‬وأف يستجيبوا لوصايا القائد الشييد‪ ,‬وأف‬

‫القومية الشاممة لمقضاء عمى عوامؿ التخمؼ‬

‫يعمموا عمى أف يختصروا لمحزب طريقو و مسيرتو‪,‬‬

‫والرجعية في المجتمع العربي‪.‬‬

‫وعناء النضاؿ الطويؿ‪.‬‬

‫وحيف يضع الحزب مياماً نضالية لمشباب‪ ,‬يضعيا‬

‫إف الشباب ثورة متجددة‪ ,‬تتفاعؿ مع ثورة األمة‬

‫مف واقع فيمو لمشباب و حيوية دورىـ في مسيرة‬

‫العربية‪ ,‬وىـ ثروة مف الطاقات والخياؿ‪ ,‬والفكر‬

‫األمة‪ ,‬وكذلؾ مف زاوية إدراؾ الطاقات الممكنة‬

‫النقدي التقدمي الحر‪ ,‬والعقؿ المنفتح‪.‬‬ ‫وكاف القائد صداـ حسيف يدعو إلى دعـ الحزب‬

‫والميارات‬

‫المتاحة‬

‫المشاكؿ‬

‫والتحديات‬

‫لدى‬ ‫التي‬

‫الشباب‪,‬‬

‫واستيعاب‬

‫تكتنؼ‬

‫الشباب‪.‬‬

‫إف طموحات ىذه األمة‪ ,‬ومستقبميا‪ ,‬ىو كمو‬

‫بالدماء الشابة‪ ,‬المصحوبة باألفكار المتجددة‪ ,‬بأف‬

‫لمشباب واألجياؿ القادمة‪.‬‬

‫يفتح الحزب لمشباب فرص إبراز طاقاتو وابداعاتو‬ ‫وال يجب فرض سياج وقوالب وآليات نمطية عمييـ‪,‬‬

‫وبالتالي‪ ,‬وفي إطار إعداد االجياؿ لمثورة العربية‪,‬‬

‫لذلؾ كاف مف الميـ لحزب البعث العربي‬

‫يتبنى البعث مفيوماً لدور الشباب‪ ,‬ينبع مف فكره‬

‫االشتراكي‪ ,‬أف يتنبى خطة تربوية لمشباب تتركز‬

‫القومي التقدمي‪ ,‬ويناىض المفاىيـ التقميدية‬

‫حوؿ كيفية التعامؿ مع ىذا القطاع‪ ,‬وتوظيؼ‬

‫لمشباب ‪.‬‬

‫طاقاتو في إطار حركة النضاؿ العربي نحو أىداؼ‬

‫إف حزب البعث يستوعب دور الشباب في منياج‬

‫األمة‪.‬‬

‫النضاؿ الثوري‪ ,‬الستيعاب طاقاتيـ وأفكارىـ‬

‫إف خطة بناء الشباب البعثي‪ ,‬ىو عمؿ متكامؿ‬

‫المتجددة‪,‬‬

‫ضمف خطة بناء المجتمع االشتراكي مف خالؿ‬

‫البيولوجية والسيكولوجية واالجتماعية والثقافية‬

‫إعداد جيؿ ينيض بمتطمبات مرحمة النيضة‬

‫والحضارية لمرحمة الشباب ‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫وبجانب‬

‫ذلؾ‪,‬‬

‫استيعاب‬

‫النواحي‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫االنحطاط في المجتمع العربي‪ ,‬وجعمو مييئاً‬

‫الشباب في فكر القائد‪:‬‬

‫لمنيوض بميمات المرحمة اإلنبعاثية‪ .‬فالوحدة‬

‫ىذا المفيوـ لطبيعة ودور الشباب في مسيرة وحدة‬

‫العربية ال يبنييا إال الوحدويوف‪ ,‬واالشتراكية ال‬

‫وتحرر األمة‪ ,‬كرسو القائد الشييد مف خالؿ‬

‫تتحقؽ إال باإلشتراكييف‪ ,‬والحرية ال يحرص عمييا‬

‫خطاباتو في المؤتمرات الحزبية‪ ,‬و مف خالؿ أقوالو‬

‫وينتزعيا إال األحرار ‪.‬‬

‫في االجتماعات الحزبية‪ ,‬وما صدر عنو مف وصايا‬

‫فأف نكسب الشباب يعني أف ننقذىـ مف واقع‬

‫لمشباب البعثي‪.‬‬ ‫نضمف‬

‫لنضمف‬

‫الشباب‬

‫التجزئة والتخمؼ واالستغالؿ واالستسالـ إلرادة‬

‫المستقبؿ‪:‬‬

‫األجنبي وأف نزودىـ بعقمية الوحدة واالشتراكية‬

‫إف شعار الرفيؽ القائد الشييد "نضمف الشباب‬

‫والروح الثائرة المتحررة‪ ,‬وذلؾ يعني أف نضمف‬

‫لنضمف المستقبؿ" مف الشعارات التي ظمت ترددىا‬

‫تحقيؽ الوحدة والحرية واالشتراكية‪ ,‬وأف نضع‬

‫المالكات الحزبية في محاضراتيا وفي خططيا‬ ‫الحزبية‪,‬‬

‫بالقدر‬

‫الذي‬

‫أصبح‬

‫الحاضر والمستقبؿ معا‪ ,‬مف خالؿ تربية الشاب‬

‫شعا ارً تكتبو‬

‫اإلشتراكي في الوطف العربي تربية إنبعاثية شاممة‪,‬‬

‫المؤسسات الحزبية و تزيف بو جدراف المقرات‬

‫وذلؾ بحسب ما جاء في حديث لمرفيؽ الشييد‬

‫الحزبية‪.‬‬

‫القائد بتاريخ ‪.5791/20/51‬‬

‫إف كممة الرفيؽ المناضؿ الشييد صداـ حسيف‬ ‫ىذه‪ ,‬إنما تمخص أبعاد الميمة المركزية لبناء‬

‫وصايا القائد لمشباب‪:‬‬

‫اإلنساف ولبناء االشتراكية في الثورة العربية في‬

‫تجمت أفكار القائد حوؿ دور الشباب‪ ,‬حيف سطر‬

‫وطننا العربي‪ ,‬ذلؾ أف كسب الشباب إنما يعني‬

‫لمشباب بمغة بسيطة اتجاىات الشخصية القيادية‬

‫إنقاذه مف عوامؿ الضياع‪ ,‬أال وىي عوامؿ‬

‫لدى الشباب البعثي‪ ,‬وصفات تمؾ الشخصية‬

‫‪8‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫القيادية بالنظر لظروؼ الراىف ومعطياتو‪ ,‬وذلؾ‬

‫يوصي القائد الشييد شباب الحزب‪ ,‬بوصيتو تمؾ‪,‬‬

‫حيف أطمؽ وصيتو التي يوصي فييا الشباب‬

‫مف خالؿ تحديد مؤشرات الشخصية القيادية في‬

‫البعثي‪ ,‬ويييئو لدوره في قيادة المجتمع العربي‪,‬‬

‫الشباب البعثي‪ ,‬وفؽ مؤشرات وتحديات النضاؿ‬

‫مف خالؿ وصيتو التي جاءت ضمف حزمة مف‬

‫العربي في المرحمة التاريخية الراىنة‪ ,‬وذلؾ مف‬

‫الوصايا قاليا الشييد صداـ حسيف إلى كادر‬

‫خالؿ محوريف‪ ,‬كما يمي‪:‬‬

‫الحزب في العراؽ وصدرت في كتيب في عاـ‬

‫أوالً‪ :‬عدـ انتياج المعيار المادي و المظيري‪,‬‬

‫‪ 0222‬عف القائد الشييد بعنواف «دروس ووصايا‬

‫كمقياس لمتفوؽ‬

‫الحؽ واإليماف والمبادئ»‪ ,‬وأصبحت بعد ذلؾ مادة‬ ‫لكؿ‬

‫البعثييف‬

‫في‬

‫العراؽ‬

‫والترقي في سمـ الحياة ‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬انتياج السبيؿ الروحي المقروف بالعمـ‬

‫وخارجو‪.‬‬

‫والثقافة ‪.‬‬

‫تقوؿ وصية القائد الشييد صداـ حسيف‪:‬‬

‫في ىذه الوصايا‪ ,‬تعيف قيادات الحزب‪ ,‬قبؿ أف‬

‫أييا الشباب‪ ,‬إذا سبقكـ مف تروف أنو سابؽ لكـ‬

‫تكوف ىادية لمشباب في حياتيـ‪ .‬فيي تعيف‬

‫بما ىو مادي أو مظيري‪ ,‬فال تعقبوا أثره‪ ,‬واختاروا‬

‫القيادات الحزبية‪,‬‬

‫طريقكـ الخاص المشرؼ‪ ,‬إذا كاف طريؽ مف‬

‫في إطار وضع الخطط‬

‫االستراتيجية التي تعمؿ عمى تنظيـ الشباب‪,‬‬

‫سبقكـ عمى غير ىذا الوصؼ‪ ,‬واسبقوه إلى ما ىو‬

‫بوصفيـ القيادات التي تعمؿ الخطط الحزبية عمى‬

‫روحي واعتباري‪ ,‬وبالثقافة‪ ,‬والموقؼ‪ ,‬والتحصيؿ‬

‫بنائيا‪ ,‬لصالح مستقبؿ الحزب واألمة ‪.‬‬

‫الدراسي‪ ,‬والعمؿ الشريؼ المشروع‪ ,‬إذ أف موقفكـ‬

‫واذ يوصي القيادات الحزبية بالشباب‪ ,‬إنما‬

‫عمى ىذا ىو األعمؽ أث ارً‪ ,‬واألكثر رسوخاً‪ ,‬واألعمى‬

‫يستشرؼ مستقبؿ االمة ونسيرتيا النضالية‪ ,‬بوعي‬

‫منزلة‪ ..‬وغيره قد يكوف الى زواؿ‪.‬‬

‫وادراؾ‪.‬‬

‫‪9‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫فيما يمي‪ ,‬نحاوؿ مف خالؿ استصحاب فكر الحزب‪,‬‬

‫وحيف يحذر الرفيؽ القائد شباب الحزب مف‬

‫وكتابات رواده‪ ,‬أف نفكؾ تمؾ الوصية‪ ,‬ونربطيا مع‬

‫المادية والمظيرية‪ ,‬فإنما يحذرىـ مف التشويو‬

‫استراتيجية بناء الكادر البعثي‪ ,‬بما يحقؽ وصية‬

‫والزيؼ الذي أصاب الشباب العربي في ظؿ واقع‬

‫القائد‪ ,‬ويدعـ نضاؿ الحزب مف خالؿ التخطيط‬

‫التخمؼ والتبعية‪ .‬فالواقع الراىف جعؿ العديد مف‬

‫السميـ لبناء الحزب‪ .‬وذلؾ وفؽ ما يمي مف‬

‫األمراض االجتماعية تحاصر الشباب العربي‪,‬‬

‫تفصيؿ‪:‬‬

‫وانعكست تمؾ االمراض االجتماعية في االنتيازية‬

‫أوالً‪ :‬عدـ انتياج المعيار المادي والمظيري‪,‬‬

‫والزيؼ‪.‬‬

‫كمقياس لمتفوؽ والترقي في سمـ الحياة ‪.‬‬

‫لقد أوصى القائد القيادات التي تقوـ بميمة إعداد‬

‫في وصيتو لمشباب‪ ,‬يعتمد القائد عمى مبدأ إيماف‬

‫الكوادر وتدريب الشباب البعثي‪ ,‬بالقوؿ‪ :‬ال تختر‬

‫الشباب بحزبيـ وأمتيـ‪ ,‬و ال أف يجعموا مف الحزب‬

‫في موقع القيادة أولئؾ الذيف يشيروف إلى ما ىو‬

‫عناويف يترفعوف بيا عف الشعب‪ .‬لذلؾ فإف جوىر‬

‫أعمى مف دورىـ في النجاح أو النصر‪ ,‬ويتنصموف‬

‫اإليماف بالنضاؿ العربي‪ ,‬ىو األساس في تكويف‬

‫عف مسؤوليتيـ في اإلخفاؽ أو الفشؿ‪ .‬ومف ىذا‬

‫القيادات البعثية الشابة‪ ,‬ولذلؾ يوصي القائد‬

‫يتضح نوعية التربية التي يرجوىا الحزب لشبابو‪.‬‬

‫القيادات الحزبية بأف تبني قيادات بصفات نضالية‬

‫ثانياً‪ :‬إنتياج السبيؿ الروحي المقروف بالعمـ‪:‬‬

‫عالية‪ ,‬بحيث تتوافؽ مع طبيعة نضاالت الحزب‪,‬‬

‫تيدؼ تربية الشاب االشتراكي في منظور البعث‬

‫ويقوؿ القائد الشييد رحمو اهلل في وصيتو إلى‬

‫إلى خمؽ إنساف ذي نزعة حضارية‪ ,‬يمتمؾ حساً‬

‫القيادي البعثي " اختر لمعناويف الرفيعة مف أعد‬

‫تاريخياً ووعياً بالمرحمة التي تمر بيا األمة‪,‬‬

‫نفسو ليمنحيا قدرة لتكوف أفضؿ في خدمة قضية‬

‫وتتحقؽ في ذاتو المعادلة الصحيحة بيف األصالة‬

‫الشعب واألمة ‪".‬‬

‫والحداثة‪ ,‬فيتفاعؿ مع التراث تفاعالً حياً ويتفاعؿ‬

‫‪10‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫مع التطور المعاصر تفاعالً أصيالً ‪ .‬فالشخصية‬

‫و في ىذا نناقش كيؼ يفيـ البعثي الجانب‬

‫الحضارية التي تحقؽ الترابط الداخمي بيف العقمية‬

‫الروحي؟ و مف جية أخرى نتحدث عف ربط‬

‫الوحدوية والروح االشتراكية واإليماف بالحرية ىي‬

‫الجانب الروحي بالعمـ والمعرفة والثقافة‪ ,‬كما جاء‬

‫ما تطمح التربية االشتراكية إلى إنضاجو وتكوينو‬

‫في الوصية ‪.‬‬

‫عند الشباب العربي المناضؿ‪ .‬فيكوف حاصؿ ذلؾ‪,‬‬

‫الجانب الروحي في تكويف شخصية الشباب‬

‫أف يقترف العمـ باألخالؽ والثورة و بالتواضع كما‬

‫البعثي‪ :‬مف الميـ أف نالمس الواقع العربي وننظر‬

‫يقوؿ القائد المؤسس أحمد ميشيؿ عفمؽ‪.‬‬

‫لممؤثرات الروحية فيو‪.‬‬

‫و حيف أوصى القائد الشباب بالجانب الروحي‪,‬‬

‫كاف اإلسالـ مثاالً تاريخياً بار ازً في التاريخ العربي‪,‬‬

‫بالقوؿ (‪ ...‬واسبقوه الى ما ىو روحي واعتباري‪,‬‬

‫وكاف يتميز بطاقة روحية كبيرة أصاب نجاحاً كبي ارً‬

‫وبالثقافة‪ ,‬والموقؼ‪ ,‬والتحصيؿ الدراسي‪ ,‬والعمؿ‬

‫في عممية التغير في البنى الفكرية والحضارية‬

‫الشريؼ المشروع ‪ ,)...‬وىو في ذلؾ لـ يذكر اسـ‬

‫العربية‪ .‬إال أف دور الثقافة اإلسالمية كمحرؾ‬

‫اإلسالـ‪ ,‬وال اسـ ديف آخر وال أدياف‪ ,‬بؿ لـ يذكر‬

‫إضافي‪ ,‬فاعؿ في تحقيؽ أىداؼ الثورة العربية‪,‬‬

‫عبارة ديف مطمقاً في سياؽ حديثو عف الروحي‪,‬‬

‫أصابو التكمس‪ ,‬مف خالؿ واقع التخمؼ الفكري‬

‫وىو في ذلؾ يشمؿ كؿ شباب األمة‪ ,‬بمختمؼ‬

‫الذي حوؿ الثقافة اإلسالمية‪ ,‬إلى ثقافة فكرية‬

‫مشاربيـ الروحية‪ ,‬بأف يتخذوا مف الجانب الروحي‬ ‫حاف ازً‬

‫لشخصيتيـ‬

‫الشبابية‬

‫متخمفة‪ ,‬تعزز الفرقة وال تعزز الوحدة‪ ,‬تعمد عمى‬

‫المناضمة ‪.‬‬

‫اضطياد البشر وال ترفع مف قدر الكرامة اإلنسانية‪.‬‬

‫في ىذا الجانب عمينا أف نشرح ىذه الجزئية مف‬

‫وحتى يكوف لمثقافة اإلسالمية‪ ,‬دورىا الروحي‬

‫الوصية مف خالؿ مناقشة معطيات ما جاءت بو‪,‬‬

‫المحفز لمشباب العربي‪ ,‬يجب أف نعزز في تمؾ‬

‫‪11‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫الثقافة جوىرىا القيمي اإلنساني‪ ,‬وبعدىا النضالي‬

‫جدلية الروحي و العممي‪ :‬مف مخاطر االرتكاف إلى‬

‫التعبوي‪ ,‬وفي الحالتيف يسيـ ذلؾ في تعزيز‬

‫الجوانب الروحية‪ ,‬غير المؤسسة عمى تناغـ بيف‬

‫النواحي الروحية المغذية لمشباب العربي‪ ,‬وبالتالي‬

‫أو الروحي‬

‫يتحقؽ التناغـ بيف الجانب الروحي‬

‫الروحي والعممي بشكؿ عاـ‪,‬‬

‫لمشباب‬

‫المتناقض مع متطمبات النضاؿ العربي بشكؿ‬

‫ودورىـ النضالي ضد التخمؼ وقوى االستغالؿ‪,‬‬

‫خاص‪ ,‬أنيا تقود الشباب العربي إلى نيايات‬

‫وعميو يكوف لمجانب الروحي دور فاعؿ في حركة‬

‫تصادـ مع البعد اإلنساني والنضالي‪ ,‬فتكوف‬

‫النضاؿ القومي العربي‪.‬‬

‫الجوانب الروحية غائبة فعالً‪ ,‬ولو اتخذت لوجودىا‬ ‫جوانب مظيرية‪.‬‬

‫وتعزيز الجانب الروحي في الشباب العربي‬ ‫المناضؿ‪ ,‬يجد أساسو في كتابات القائد المؤسس‪,‬‬

‫إف لمجانب الروحي طاقة فعالة‪ ,‬ما لـ تكف موجية‬

‫في وقت باكر جداً‪ ,‬إذ يعطي القائد المؤسس لمروح‬

‫بالعمـ‪ ,‬فإنيا تكوف طاقة ميدرة يسيؿ توجيييا إلى‬

‫أىمية‬

‫كبرى‬

‫في‬

‫الوصوؿ‬

‫إلى‬

‫المعرفة‪.‬‬

‫ما ىو ىداـ و مدمر‪.‬‬

‫وكما يقوؿ القائد المؤسس‪ :‬لمغني الروحي أثر‬

‫وألننا بصدد اإليجاز بقدر اإلمكاف‪ ,‬فإننا لف نذىب‬

‫غير قميؿ في تجنب التفكير السياسي واالجتماعي‬

‫بالحديث إلى شرح ماذا نعني بالعمـ في مفيوـ‬

‫خطر السطحية وخطر االبتعاد عف طبيعة النفس‬

‫البعث‪ .‬ولكف في وصية القائد الشييد العديد مف‬

‫اإلنسانية وحقيقة متطمباتيا‪ .‬واف الفاقديف لمتراث‬

‫الدالالت المبسطة التي تسيؿ لمشباب العربي إدراؾ‬

‫الروحي يصبحوف عرضة لمشطط والخطأ الفظيع‬

‫تمؾ الجوانب المؤطرة لمجانب الروحي في شخصية‬

‫في االتجاىات‪ ,‬ألف تفكيرىـ يكوف مجرداً‪ ,‬رياضياً‪,‬‬

‫الشباب العربي المناضؿ‪ ,‬فمف ضمف ما ذكرتو‬

‫وتنطمي عمييـ سفسطات المنطؽ الصوري الجامد‪.‬‬

‫وصية القائد الشييد ( ‪ ...‬واسبقوه إلى ما ىو‬

‫‪12‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫روحي واعتباري‪ ,‬وبالثقافة‪ ,‬والموقؼ‪ ,‬والتحصيؿ‬

‫في الثالثينات مف القرف العشريف‪ ,‬ولما أصاب‬

‫الدراسي‪ ,‬والعمؿ الشريؼ المشروع ‪ ,)...,‬فجعؿ‬

‫تأثيرىا نجاحاً بيف الشباب‪ ,‬خاصة وأنو كاف مف‬

‫الروحي مرتبط بػ( الثقافة ) و ( التحصيؿ الدراسي‬

‫الذيف مارسوا مينة التعميـ في الصفوؼ الثانوية‪,‬‬

‫)‪ ,‬ومف جانب آخر ذكر ( الموقؼ ) و ( العمؿ )‪,‬‬

‫خطا القائد المؤسس خطواتو األولى في صياغة‬

‫ومف ىذا نجد أف القائد الشييد أوصى بػ ( التكويف‬

‫معالـ فكر الثورة العربية‪ .‬وبمراجعة لمقالتو‬

‫المعرفي ) و بػ ( العمؿ النضالي ) بوصفيما‬

‫الرصينة ( ثروة الحياة ) نجد كيؼ استفاد القائد‬

‫متالزمتيف تشكالف العنصر الثاني في تكويف‬

‫المؤسس مف تجربتو الثقافية والعممية‪ ,‬في إغناء‬

‫الشباب العربي المناضؿ‪ ,‬بجانب العنصر الروحي‪.‬‬

‫تجربتو النضالية‪.‬‬

‫لقد جسد الرفيؽ القائد الشييد تمؾ المتطمبات في‬

‫في تمخيص ذلؾ‪ ,‬مف الميـ اف نذكر ىنا‪ ,‬اف‬

‫تكويف شخصيتو‪ ,‬منذ أف كاف في مقتبؿ عمره‪,‬‬

‫الرفيؽ القائد‪ ,‬ومف خالؿ وصيتو لمشباب‪ ,‬لـ يعط‬

‫وىذا أمر يمكف االطالع عميو في أكثر مف مرجع‪.‬‬

‫أولوية لعنصر عف اآلخر‪ ,‬وانما جعؿ تمؾ الشروط‬

‫وفي ذات الصدد‪ ,‬مرت شخصية القائد المؤسس‪,‬‬

‫كميا تتكامؿ وتترابط‪ ,‬وال يغني وجود بعضيا عف‬

‫بمراحؿ التكويف التي جاءت في وصية القائد صداـ‬

‫غياب اآلخر‪ ,‬فتكويف شخصية الشباب العربي‬

‫حسيف عميو الرحمة‪ ,‬فقد اطمع القائد المؤسس –‬

‫المناضؿ‪ ,‬يجب أف تتحمى بالجانبيف الروحي‬

‫وىو في ريعاف شابو ‪ -‬عمى تجارب األوروبييف‬

‫والعممي‪ ,‬وبالتالي ال يمكف أف يكوف مظيرياً وال‬

‫في مراحؿ تحررىـ‪ ,‬واكتنز رصيداً ثقافياً كبي ارً مف‬

‫مادياً‪.‬‬

‫كتابات فالسفتيـ وثوريييـ‪ ,‬وعمؿ عمى مقاربتيا‬

‫واذا كاف عممياً محضاً‪ ,‬وغاب عنو الروحي‪ ,‬يكوف‬

‫بخصوصيات الواقع العربي‪ ,‬فنشأت لديو وسائؿ‬

‫بذلؾ الشاب قد أصبح مادياً‪ .‬واذا كاف روحياً‬

‫منيجية معرفية اختبرىا مف خالؿ كتاباتو األدبية‬

‫‪13‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫محضاً‪ ,‬و غاب عنو العممي كاف رجعياً متخمفاً‪,‬‬

‫تزاوج ما بيف الروحي والعممي‪ ,‬بالنجاح والتقدـ إذ‬

‫يحمؿ طاقة ىدامة‪.‬‬

‫وصؼ موقفيـ و عمميـ في وصيتو بأنو‪ :‬األعمؽ‬ ‫أث ارً‪ ,‬واألكثر رسوخاً‪ ,‬واألعمى منزلة‪ ..‬وغيره قد‬

‫ولقد بشر الرفيؽ القائد الشباب البعثي الممتزـ‬

‫يكوف إلى زواؿ‪.‬‬

‫بمنياج التربية الحزبية الصحيحة لمشباب‪ ,‬التي‬

‫‪14‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫مف صداـ حسيف إلى عزة إبراىيـ مسيرة الكرامة مستمرة ( الجزء الثاني )‬ ‫أنيس اليمامي ‪ /‬تونس‪/‬نبض العروبة المجاىدة لمثقافة واإلعالـ‬ ‫تستمر وتتواصؿ إذف فصوؿ الدفاع عف الكرامة‬

‫األمة العربية وفصال تأمريا عمى الوجود والمصير‬

‫العربية والرقي بيا مع شيخ المجاىديف عزة إبراىيـ‬

‫العربييف كامميف‪.‬‬

‫وتتخذ أبعادا تستند عمى الموروث النضالي الذي‬

‫وبتنزيؿ الفعؿ المقاوـ عمى األرض اليوـ بكؿ ما‬

‫أرسى معالمو وطورىا وسما بيا صداـ حسيف‬

‫شيدتو وتعرفو المنظومة الكونية مف تبدؿ غريب‬

‫وتضيؼ إلييا وتضاعؼ ترسيخيا مف جية وتعمؽ‬

‫وتغيير جذري وقمب محير لممفاىيـ واألعراؼ وما‬

‫الوعي بيا واالنضباط ليا مف جية أخرى‪.‬‬

‫رافؽ ذلؾ مف تعبيرات صارخة تنضح نزوعا جامحا‬

‫إف مف أكبر عناويف االستمرارية في الممحمة‬

‫لمجريمة وتتميز بإصرار القوى الدولية وعمى رأسيا‬

‫الرسالية وشعارىا األعمى ىو الموت دوف عزة‬

‫الواليات المتحدة األمريكية وحمفائيا عمى قير‬

‫األمة ومناعة العرب وكرامتيـ‪ ,‬ىو قطعا المواصمة‬

‫الشعوب واذالليا وخاصة حمميا لمتسميـ بإمالءاتيا‬

‫الدؤوبة لممشروع التحرري الجيادي الكفاحي‬

‫والرضا بجورىا وظمميا ونيميا وجشعيا وارىابيا‪,‬‬

‫الرسالي لممقاومة العراقية الباسمة والبذؿ المطرد‬

‫فإنو سيكوف جائ از لحد بعيد اعتبار مجرد التفكير‬

‫والمتعاظـ والصمود األسطوري في خنادؽ مقارعة‬

‫في الرفض والتمرد عمى ىذا االعوجاج الصفيؽ‬

‫العدواف الشيطاني اآلثمة عمى العراؽ وشعبو‬

‫والغطرسة الوحشية في حد ذاتو بطولة ليس‬

‫وحضاراتو وتاريخو المخصوص‪ ,‬وىو العدواف الذي‬

‫كمثميا بطولة وثبات ال يضاىيو ثبات‪ .‬فما بالؾ‬

‫لـ يستيدؼ العراؽ فقط وانما كاف استيدافا لكؿ‬

‫إذف بمف يتجاوز الرفض الخجوؿ الحيي ويتعدى‬ ‫التمرد الشعاراتي و المناسباتي ليكرسو عبر تأجيج‬

‫‪15‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫جذوة المقاومة التي خطط ليا حزب البعث العربي‬

‫وتتعمؽ الكارثة بتكشؼ الغرض الحقيقي لمغزو‬

‫االشتراكي بقيادة شييده وشييد األمة العربية‬

‫الذي لـ يكف محصورا فقط في معاودة تقسيـ‬

‫ورفاقو‪ ,‬بؿ ويوسع مداىا ويطور استراتيجيتيا‬

‫الوطف العربي لكف جوىره الخبيث ىو اجتثاث‬

‫ويكيفيا ويطوع التكتيكات بما يمكنيا مف االستمرار‬

‫العروبة‪.‬‬

‫والبقاء والنجاة مف كؿ الفخاخ الرىيبة والحيؿ‬

‫وانو مف الضرورة بمكاف في ىذا الصدد أف تشدد‬

‫الجينمية التي رسمتيا عقوؿ األعداء بما يتوفروف‬

‫عمى أف ىذا االنكشاؼ لـ يحدث بمحض الصدفة‬

‫عميو مف إمكانيات رىيبة؟؟‬

‫ولكنو تولد عف عبقرية شيخ المجاىديف المؤتمف‬

‫ليس خافيا عمى أحد ىوؿ ما ىز األمة العربية مف‬

‫عمى مواصمة المسيرة الخالدة المدافعة عف الكرامة‬

‫زلزاؿ مدمر عاصؼ تمثؿ بغزو العراؽ بما انطوى‬

‫العربية والحامية لموجود العربي‪ ,‬حيث تفطف بما‬

‫عميو مف غايات ورىانات وبما تعكز عميو مف‬

‫لو مف خبرة نضالية طويمة وتجربة سياسية ممتدة‬

‫أدوات وسياسات ونظريات مستحدثة وغير مسبوقة‬

‫ألزيد مف نصؼ قرف‪ ,‬وبفضؿ حنكتو والمامو‬

‫مف حيث إيجاد المسوغات كافة لتبرير التدمير‬

‫الواسع بطريقة عمؿ وتفكير األعداء ليذه الدسيسة‬

‫والتخريب والترىيب المتواصؿ لكؿ ما يعترض‬

‫األخطر واألخبث عمى اإلطالؽ‪ ,‬فعرضيا وبسطيا‬

‫الوحش األمريكي اليمجي‪ ,‬وليس يخفى بالقدر‬

‫وكشفيا لجماىير األمة وكاشفيا بيا بكؿ الوسائؿ‬

‫نفسو ارتدادات ذلؾ الزلزاؿ العنيؼ الضاري‪ ,‬وىي‬

‫ورغـ المخاطر المحيطة التي تشيب الولداف‪ ,‬إذ‬

‫التي جاوزت كؿ ما عرؼ عف الحمالت‬

‫طرؽ كؿ األبواب التي لطالما أوصدىا األعداء‬

‫االستعمارية طيمة التاريخ البشري لمحد الذي بات‬

‫واألمريكاف خاصة بما ليـ مف سيطرة مطمقة عمى‬

‫فيو الوجود العربي عمى المحؾ بكؿ جدية بؿ‬

‫اإلعالـ وبما ليـ مف نفوذ سياسي وثقؿ عسكري‬

‫‪16‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫أخضع العالـ أو يكاد‪ ,‬وأفمح القائد األميف في‬

‫إف ىذا المنجز األسطوري ال يستمد أىميتو فقط‬

‫تحييد الحصار وااللتفاؼ عميو ليخاطب األمة‬

‫مف حيث التعامؿ معو عمى أنو كسر الشوكة‬

‫وأبناءىا في وسائؿ اإلعالـ سيما المكتوبة ناىيؾ‬

‫الحربية األمريكية وقصـ ظيرىا‪ ,‬بؿ الستتباعاتو‬

‫عف رسائمو لمشعوب األمريكية واإليرانية وغيرىا‪.‬‬

‫العظيمة األخرى سياسيا واستراتيجيا‪ .‬فإلحاؽ‬ ‫اليزيمة النكراء بأمريكا وقبر مخططيا القاضي‬

‫قد يكوف كافيا اعتبار ثبات الرفيؽ القائد شيخ‬

‫بنشر الفوضى اليالكة في الوطف العربي وتقسيمو‬

‫المجاىديف عزة إبراىيـ عمى نيج المقاومة ىو‬

‫ثـ اجتثاث العروبة بما يبسط السيطرة األمريكية‬

‫أرقى عناويف مواصمة مسيرة الدفاع عف الكرامة‬

‫المطمقة عمى العالـ ومفاصمو كافة‪ ,‬ىو الذي‬

‫العربية لما ليذا األداء مف عالقة جدلية بالكرامة‬

‫ضمف لمعرب تجنب مصير الينود الحمر‪ ,‬وىو‬

‫والحصانة والشموخ ولما سبؽ وأف بيناه‪ ,‬لكف‬

‫الذي خفؼ مف حدة المؤامرة رغـ ما لحؽ باألمة‬

‫سيكوف االكتفاء بيذا القوؿ انتقاصا لفضائؿ الرجؿ‬

‫مف خراب ودمار‪.‬‬

‫ودوره العظيـ في الذود عف مصالح األمة العربية‬

‫أوليس ىذا سناـ الجياد مف أجؿ الدفاع عف‬

‫االستراتيجية وما يتعمؽ بيا مف عنفواف وشموخ‪.‬‬

‫الكرامة العربية؟‬

‫لقد حققت المقاومة العراقية بقيادتو بعد اغتياؿ‬

‫وىؿ كاف ممكنا تناوؿ الكرامة العربية لو نجح‬

‫رفيؽ دربو شييد الحج األكبر صداـ حسيف‬

‫اجتثاث العروبة ال سمح اهلل ولو لـ يبدع شيخ‬

‫انتصارات فارقة بؿ وتجاوزت كؿ التوقعات إذ‬

‫المجاىديف عزة إبراىيـ في سف ورسـ معالـ‬

‫نجحت في دحر العدو األمريكي نياية عاـ ‪0255‬‬

‫الخالص؟‬

‫وأجبر اإلدارة األمريكية عمى االنسحاب مف بالد ما‬

‫يتبع‪...‬‬

‫بيف النيريف‪.‬‬

‫‪17‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫صداـ حسيف نمط فريد مف القادة الذيف صنعتيـ الرسالة الخالدة ج‪3‬‬ ‫رياض الدبعي‪ /‬لجنة اليمف‬ ‫ومما يجدر بنا قولو وليس مف باب المبالغة بمكاف‬

‫المياـ وىو األمر الذي يجعمو يبتدع مف األدوات‬

‫ىو أنو وباإلضافة إلى موىبة الشييد القيادية فقد‬

‫واألساليب النضالية العممية الكفيمة بأف تنبثؽ‬

‫كانت لديو تراكمات وخبرات وحصيمة لسنوات طويمة‬

‫منيا ق ارراتو واجراءاتو التي تمكنو مف تحقيؽ‬

‫مف الجيد النضالي والجيادي والثقافي والفكري‬

‫الغايات دوف المساس بجوىر تمؾ المياـ المناطة‬

‫الذي يتميز بو مجاىدو البعث وقادتو إباف فترات‬

‫بو وىنا تمعب الثقافة الحزبية واإليماف بالمبادئ‬

‫مضنية مف العمؿ الحزبي وفي مستويات قيادية‬

‫العظيمة دو ار ميما ورئيسيا في توجيو البوصمة‬

‫متعددة ومختمفة منو‪ ,‬فنظاـ الحزب الداخمي يتيح‬

‫الداخمية لممناضؿ البعثي وتسيـ في تقويـ سموكو‬

‫لكؿ البعثييف إبراز ممكاتيـ القيادية باعتبار البعثي‬

‫وأخالقياتو وتصحيح أي انحرافات أو انحناءات قد‬

‫قائدا مف موقعو ولما يتمتع بو ىذا النظاـ مف‬

‫تظير ىنا وىناؾ أثناء مسيرتو النضالية أو أثناء‬

‫مرونة مرتبطة بالدقة وااللتزاـ في تنفيذ المياـ‬

‫تنفيذه لواجباتو الحزبية‪.‬‬

‫وبمسؤوليات عالية وأف الثقة التي يناليا المناضؿ‬

‫تميز الشييد رحمو اهلل بالعديد مف صفات القيادة‬

‫البعثي مف قادتو ومسؤوليو تمقى عمى عاتقو مف‬

‫وىو اليزاؿ في مستويات حزبية قيادية أقؿ مف‬

‫المسؤوليات واألعباء ما يجعميا تصقؿ شخصيتو‬

‫العديد مف رفاقو وكانت القيادة لديو عبارة عف‬

‫وتعمؽ انتماءه وارتباطو باألمة والوطف والحزب فال‬

‫منظومة متكاممة متداخمة ومتناغمة ومترابطة مف‬

‫يمغي المناضؿ ذاتو أماميا وينظر إلييا بجمود بؿ‬

‫الثوابت واألساسيات والمنطمقات والخبرات المكتسبة‬

‫ىو مطالب أماـ نفسو رفاقو بتفيـ طبيعة تمؾ‬

‫التي صقمت ممكاتو وشكمت شخصيتو الفريدة‬

‫‪18‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫والنضالية عموما وأخرجتيا مف إطار الخمية‬

‫وليذا انضوت الجماىير الغفيرة عمى اختالؼ‬

‫الحزبية الروتينية إلى رحابة الواقع ومتسعات‬

‫مستوياتيا الثقافية وأوضاعيا االجتماعية تحت‬

‫العمؿ الجماىيري والشعبي‪ .‬وتجسدت تمؾ الصفات‬

‫راية البعث إسياما بالنضاؿ ووصوال إلى تحقيؽ‬

‫في سموكياتو الشخصية عمى مستوى رفاقو وبيف‬

‫األىداؼ‪.‬‬

‫الجماىير التي أولتو االحتراـ والحب والتقدير إذ‬

‫ولقد نذر الشييد حياتو لتحقيؽ أىداؼ األمة‬

‫كانت الجماىير ىي المحؾ الرئيسي لمجانب العممي‬

‫والوطف والتحـ بالجماىير و دافع عنيا بشجاعة‬

‫والتطبيقي مف فكر القائد الشييد وأىداؼ البعث‬

‫نادرة‬

‫وكانت اإلطار األكبر لشخصية الشييد القائد‪.‬‬

‫وعف حقوقيا وتطمعاتيا وجسد ذلؾ في‬

‫الكثير مف مواقفو النضالية الشجاعة قبؿ تسممو‬

‫وأضافت الجماىير إلى شخصيتو الفريدة الكثير مف‬

‫قيادة الحزب والعراؽ وحيث ما كانت تتطمب‬

‫واليمة العالية وأضاؼ ىو إلييا طاقتو‬

‫مقتضيات التضحيات والدفاع عف العراؽ واألمة في‬

‫الثقة‬

‫الخالقة وربطيا بطاقة الجماىير الجبارة‪ ,‬وكاف‬

‫مختمؼ جبيات المواجيات مع الرجعية والفساد‪.‬‬

‫ألخالقياتو ومبدئيتو وانسانيتو وثقافتو العالية دو ار‬

‫فالقائد البعثي مالـ يكف جماىيريا وتطابؽ أقوالو‬

‫رائدا في ارتباط الجماىير بالحزب والوطف واألمة‪.‬‬

‫أعمالو وتصرفاتو وسموكياتو فإنو يكوف عنص ار‬

‫وكانت قناعات تمؾ الجماىير تترسخ يوما بعد يوـ‬

‫خامال ال يصمح لتحمؿ ىـ األمة والوطف والجماىير‬

‫وتوسيع‬

‫وال يستطيع إيصاؿ رسالة الحزب وفكره النضالي‬

‫قاعدتو الشعبية واعتباره واجبا وطنيا وقوميا‬

‫عمميا إلى الشارع بؿ قد يشكؿ عبئا عمى الحزب‬

‫وأخالقيا‪.‬‬

‫والوطف حيث يعتبر الحزب األمة والجماىير ىي‬

‫بضرورة اإلسياـ في العمؿ النضالي‬

‫مادتو ومرتكزه الرئيسي‪.‬‬

‫‪19‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫لقد كاف الشييد بطبيعتو جماىيريا حيث نشأ‬

‫وىمة رفاقو القادة إحدى العوامؿ الميمة التي‬

‫وترعرع وعاش بيف الجماىير وكاف منيا والييا‬

‫صنعت مف العراؽ مثاال لتفاني القادة العظماء‬

‫ولـ يحجبو عنيا أي حاجب لما أصبح قائدا لمعراؽ‬

‫ولحبيـ ألمتيـ ووطنيـ وساىمت تمؾ اليمـ في‬

‫ولمحزب‪ ,‬وكاف رحمو اهلل ومف خالؿ منظاره البعثي‬

‫صناعة العراؽ الحديث وانسانو المبدع الخالؽ‬

‫العراؽ خمية‬

‫برغـ التنوع في األدياف والمذاىب والقوميات األمر‬

‫أساسية ونواة النطالؽ نضاؿ البعث وتحقيؽ‬

‫الذي صنع منيـ القادة تمو القادة الذيف أسيموا‬

‫أىدافو في الوحدة والحرية واالشتراكية وكاف يدرؾ‬

‫في بناء العراؽ وأمة العرب كما كانت عيناه رحمو‬

‫ويعي تماما ما تنطوي عمى ىذه النظرة مف أخطار‬

‫اهلل عمى األمة العربية وعمى فمسطيف واألحواز‬

‫االستراتيجي بعيد المدى يعتبر‬

‫محدقة‬

‫وما يترتب عمييا مف مياـ جسيمة‬

‫فمـ يتخؿ يوـ عف الدفاع عنيا‪.‬‬

‫وتضحيات وعمؿ شاؽ مضني فكانت ىمتو العالية‬

‫‪20‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫السياؽ البطولي واالنساني لمقائد الشييد صداـ حسيف‬ ‫عبد اهلل الحيدري‪/‬لجنة اليمف‬ ‫نجد القائد الشييد يحضر المعارؾ الكبرى عمى‬

‫يجالس الشيوخ والعجائز ويستمع الى مطالبيـ‬

‫الجبية الممتيبة ضد العدو االيراني‪ ,‬ويشارؾ‬

‫ومناشداتيـ‪ ,‬كما اف سيادتو كاف يحرص كؿ‬

‫جنوده االبطاؿ المعارؾ ويمسؾ سالحو ويقاتؿ‬

‫الحرص عمى زيارة المناطؽ الفقيرة لموقوؼ عمى‬

‫المنتصريف بكؿ انواع التكريـ العسكري المادي منو‬

‫يرض يوما بالعفو عف سارؽ ولو كاف‬ ‫ليا‪ ..‬ولـ‬ ‫َ‬ ‫مسؤوال في الدولة ولـ يقبؿ بخائف ولو توسطت لو‬

‫اىـ االحتياجات والخدمات التي يجب اف تؤدى‬

‫معيـ‪ ,‬ويعود مع الجرحى منيـ‪ ,‬ويكرـ االبطاؿ‬

‫والمعنوي ‪..‬‬ ‫صداـ حسيف والذي قيؿ عنو الكثير ظمما وبيتانا‪,‬‬

‫كؿ اقطاب الدنيا‪.‬‬

‫ىو مف امر بإعادة افتتاح المقبرة الممكية في بغداد‬

‫عندما وقعت الحرب الكونية عمى العراؽ في بداية‬

‫وتجديدىا وصيانتيا والسماح لممواطنيف بزيارتيا‬

‫تسعينيات القرف الماضي كاف القائد الشييد ال‬

‫فيو ال يحمؿ بقمبو اي ضغينة ضد اي شخص‪ ,‬إالّ‬

‫يذىب الى اي مكاف محصف كما يفعؿ نظراؤه في‬ ‫كؿ العالـ‪ ,‬بؿ كاف يتجوؿ في شوارع العاصمة‬

‫مف عادى العراؽ وشعبو‪ ,‬حيث كاف يحمؿ مف‬

‫ويخالط المواطنيف ويطمئنيـ اف االمور ستغدو‬

‫الصفات االنسانية الرحيمة ما ندرت في ىذا‬

‫بخير‪ ,‬وخالؿ فترة الحصار كاف شغمو الشاغؿ‬

‫يرض يوما ضيما او عدوانا عمى اي‬ ‫الزمف‪ ,‬لـ‬ ‫َ‬ ‫شخص واف كاف ىذا الفعؿ مف اقرب المقربيف لو‪,‬‬

‫وزراتو الخدمية لتقديـ‬ ‫رحمو اهلل التواصؿ مع ا‬

‫فيو كاف عادال رحمو اهلل ال يفرؽ بيف مواطف‬

‫افضؿ الخدمات لمعراقييف‪.‬‬

‫واخر نسبة النتمائو او دينو او مذىبو او قوميتو‪,‬‬

‫إباف الغزو واالحتالؿ‪ ,‬وخالؿ معركة الحواسـ كاف‬

‫عندما يزور المناطؽ الشمالية فانو يرتدي زييـ‬

‫يحمؿ سالحو مع القوات العراقية ويضرب دبابات‬

‫ويأكؿ مف اكميـ ويجالسيـ‪ ,‬وعندما يزور الجنوب‬

‫وعجالت العدو الغازية بيده واحرؽ اكثر مف عجمة‬

‫‪21‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫ودبابة‪ ,‬وكاف يعطي توجيياتو لمضباط والجنود‬

‫كيؼ يقود بمدا مثؿ العراؽ بكؿ طوائفو وقومياتو‬

‫عمى حد سواء‪ ,‬ويقاتؿ معيـ‪ ,‬وتشيد لو بذلؾ‬

‫واديانو وموارده‪ ,‬ىذا القائد عرؼ كيؼ يوحد‬

‫ساحات المعارؾ في المطار واالعظمية وغرب‬

‫العراقييف واف يجعؿ ليـ كيانيـ وىيبتيـ‪ ,‬ىذا‬

‫بغداد‪.‬‬

‫البطؿ ىو مف قاؿ " ‪..‬نحف نتعامؿ مع السياسة‬

‫حتى عند اسره وتنصيب المحكمة الصورية‬

‫باالخالؽ‪ "..‬حيث ال اخالؽ وال مبادئ في عمـ‬

‫السياسة‪ ,‬ىذا الرجؿ يجب عميكـ اف ترسموا لو‬

‫لمحاكمتو كانت توجيياتو االنسانية وتوصياتو‬

‫صورة في قموبكـ وعقولكـ لكي تعرفوا كيؼ تواجيوا‬

‫لشعبو ال تنقطع‪ ,‬فيو مف اوصى بوحدة الشعب‬

‫كؿ اعداء العراؽ واالمة ممف كانوا يعادوف صداـ‬

‫العراقي ضد المحتؿ‪ ,‬وىو مف اوصى بعدـ معاداة‬

‫حسيف ألنو قائد حؽ وعروبي حؽ ووطني حؽ‬

‫الشعوب وانما معاداة مف تسبب بالغزو والضرر‬

‫وشجاع لـ يمد التاريخ مثمو‪ ,‬ولشعورىـ بعقدة‬

‫لمعراقييف‪ ,‬وىو مف ظؿ مص ار عمى موقفو المقاوـ‬

‫النقص أمامو‪ ,‬عادوه وعادوا شعبو وبمده وامتو‬

‫ورفضو اف تضع المقاومة سالحيا ضد مف احتؿ‬

‫المجيدة‪ ,‬ومف ثـ اغتالوه بأيدي اجنبية بغيظة حتى‬

‫بمده وآذى شعبو‪ ,‬وحتى عند نطؽ الحكـ عميو ظؿ‬

‫ال يفضح ضعفيـ وخياناتيـ وتقصيرىـ ‪..‬‬

‫ينادي باسـ العراؽ وشعبو‪.‬‬

‫رحـ اهلل القائد الشييد صداـ حسيف المجيد ورفاقو‬

‫ما نريد قولو اف العراؽ لـ يخسر رجال وقائدا‬

‫االبطاؿ‪ ,‬قاىر الفرس وبني صييوف والعمالء‪,‬‬

‫وطنيا فحسب‪ ,‬بؿ اف العراؽ فقد كينونتو ووجوده‬

‫واسكنو فسيح جنانو مع الشيداء والصديقيف‪,‬‬

‫برحيؿ ىذا القائد البطؿ‪ ,‬ىذا القائد الذي يعيش في‬

‫قموب وضمائر الشرفاء‪ ,‬ليس في العراؽ فحسب‪,‬‬

‫وحفظ اهلل العراؽ مف كؿ غاز وطاغ‪,‬‬

‫وانما في كؿ امتنا العربية‪ ,‬وال يعاديو اال حاقد‬

‫والنصر حميؼ االمة المجيدة بقيادة ابناءىا‬

‫وضيع‪ ,‬ىذا البطؿ الذي حمى العراؽ مف التقسيـ‬

‫الشرفاء المجاىديف بقيادة المعتز باهلل المجاىد‬

‫ومف اي عدواف خارجي عمى مدى تواجده عمى‬

‫عزة الدوري ورفاقو المياميف ولرسالة امتنا المجد‬

‫سدة حكمو‪ ,‬لـ ولف يتكرر‪ ,‬ىذا البطؿ وحده عرؼ‬

‫والخمود…‬

‫‪22‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫‪23‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫صداـ حسيف عاش بطال مغوا ار و مات شييدا محتسبا !!!‬ ‫سعاد العبيدي‪/‬العراؽ ‪ /‬لجنة الداخؿ األولى‬ ‫عيد األضحى المبارؾ يوـ لو دالالتو الخاصة عند‬

‫العاـ ويدافع عف نفسو كرئيس شرعي لمعراؽ ‪..‬‬

‫كافة مسممي العالـ ‪ ,‬غير أف األمر اختمؼ‬

‫وانتيت فصوؿ المحاكمة الصورية ‪ ,‬ودقت ساعة‬

‫لمسممي العراؽ والعرب منذ عاـ ‪ , 0221‬ففي كؿ‬

‫الحقيقة ‪ ,‬و قدـ الى منصة االعداـ لتظيرالصور‬

‫عاـ ‪ ,‬وفي أوؿ يوـ مف أياـ العيد‪ ,‬يستحضروف‬

‫قوتو و صالبتو ‪ ,‬وىو يواجو حبؿ مشنقة الغادريف‬

‫ذكرى استشياد فارس األمة ورمزىا‪ ..‬فعندما‬

‫الخائبيف ‪ ,‬فكاف يتكمـ مع جالديو بكؿ ثقة وأريحية‬

‫استفاقوا فجر ذلؾ اليوـ ليحتفموا وينحروا األضاحي‬

‫ونطؽ الشيادتيف ‪ ,‬بعد أف استمع بيدوء الى‬

‫‪ ,‬تفاجئوا باحتفاؿ العمالء والخونة األراذؿ بقتؿ‬

‫الشرح الذي قدـ لو عف كيفية اعدامو ‪ ..‬بيذه‬

‫قائدىـ الفذ وحامي حماىـ ‪...‬‬

‫الطريقة المشرفة كانت نيايتو ‪ ,‬مقدما صورة‬ ‫الرئيس العربي الشجاع الذي ال يخشى الموت ‪,‬‬

‫وبحموؿ الذكرى الحادية عشر الستشياد القائد‬

‫والذي يؤمف بمبادئو و قيمو ‪...‬‬

‫العربي الوحيد الذي ضرب اسرائيؿ في عقر دارىا ‪,‬‬ ‫والذي دفع حياتو ثمنا لتحدي الغرب ‪ ,‬وحظي‬

‫صداـ حسيف كاف اسطورة شيد ليا التأريخ‬

‫بمحاكمة عمنية دافع فييا عف نفسو و ىاجـ فييا‬

‫بالشيامة و الشجاعة ‪ ,‬وىا ىو يجد لنفسو موطئا‬

‫المحتميف وعمالءىـ ‪ ,‬ووقؼ ثابتا أماـ االتيامات‬

‫في قائمة األشاوس الذيف قبموا بالتحدي والتصدي‬

‫التي ساقيا الموظفوف الذيف كمفيـ التحالؼ‬

‫ألعداء العراؽ والعروبة ميما كاف الثمف ‪ ..‬اف‬

‫األمريكي ‪ -‬الصييوني ‪ -‬الفارسي بمحاكمتو ‪,‬‬

‫التحدي أو ركوب الموجة العاتية ‪ ,‬بعيدا عف‬

‫ووقؼ شامخا أبيا وىو يناقش القاضي والنائب‬

‫حسابات النصر أو اليزيمة ‪ ,‬ال يرتبط بموقؼ‬

‫‪24‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫معيف في حياة القائد الفذ صداـ حسيف ‪ ,‬فمنذ‬

‫عراؽ األمف و االستقرار والعزة والقوة ‪ ,‬وأرعب‬

‫طفولتو لبس شخصية نبوخذ نصر ممؾ بابؿ الذي‬

‫وأرىب أمريكا واسرائيؿ وايراف ‪ ..‬فعاش كبي ار و‬

‫حرر القدس وصالح الديف االيوبي الذي استعادىا‬

‫مات كبي ار وعزي از و بطال في عيوف العراقييف‬

‫مف الصميبييف ‪ ..‬فكاف ذلؾ الزعيـ العظيـ الذي‬

‫والعرب وأحرار العالـ ‪.‬‬

‫بنى العراؽ ووحد شعبو ‪ ,‬ووضع بصماتو عمى‬

‫‪25‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫العراقيوف ينتقدوف المغة السوقية في األعالـ العراقي بعد صداـ حسيف!!‬ ‫كمشاف البياتي ‪ /‬العراؽ‬ ‫نقؿ أحد الوجياء الذي يحضروف مضيؼ شيخ مف‬

‫وىدـ لتقاليد وعادات المجتمع العراقي وىناؾ أساءه‬

‫شيوخ العشائر في جنوبنا الحبيب عف بعض ما‬

‫لمديف ولألخالؽ‪.‬‬

‫يتـ تداولو في مضيؼ ىذا الشيخ فقاؿ ‪ :‬كنا نتكمـ‬

‫العراقيوف يترحموف عمى صداـ حسيف وعمى‬

‫عف الفوضى المغوية في الفيس بوؾ والفضائيات‬

‫السياسة اإلعالمية الذي كاف يستخدـ في عيده‬

‫العراقية والمستوى المتدني لخطاب األعالـ العراقي‬

‫الذىبي فكثرة الفضائيات أضرت بالمجتمع العراقي‬

‫بعد األحتالؿ األمريكي لمعراؽ ‪ ,‬فقاؿ أحد الوجياء‬

‫وساىمت في التراجع العممي والثقافي ؛ الطالب لـ‬

‫معقباً أف العشرات مف الصحؼ والمجالت كانت‬

‫يعد ييتـ بدراستو والمستوى العممي لمطالب العراقي‬

‫تصدر في زمف الرئيس صداـ حسيف وكانت ىناؾ‬

‫أصبح متدنياً لدرجة مخيفة والسبب كما تراه العائمة‬

‫فضائية وتمفزيوف عراقي محمي ومع ذلؾ لـ نجد‬

‫العراقية ىو الستاليت الذي غ از البيت العراقي إلى‬

‫أف مذيعاً أخطأ في المغة العربية أو اف ضيفاً مف‬

‫جوار الجواالتّ‬

‫الضيوؼ أخطاء في المغة أو تكمـ كالماً يخدش‬

‫واألنترنيت فالطالب العراقي‬

‫يستخدـ ىذه الوسائؿ بشكؿ سيئ ينعكس عمى‬

‫الحياء والذوؽ العاـ ويسئ إلى أعرافنا وتقاليدنا‬

‫مستقبمو التعميمي ‪..‬التالميذ ال يبالوف بدراستيـ‬

‫وثقافتنا العراقية‪.‬‬

‫مثمما يعطوف أىمية لمبرامج أو المسمسالت‬

‫الفوضى اإلعالمية التي عمت العراؽ بعد الغزو‬

‫ال عف‬ ‫التمفازية التي تعرض في الفضائيات فض ً‬

‫األميركي عمى العراؽ أصبح حديث الشارع‬

‫االنشغاؿ بالجواالت ومقاطع اليوتيوب‪.‬‬

‫وموضوع انتقاد المواطف فيناؾ ىدـ لمغة العربية‬

‫‪26‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫العراقي والسيما المعارض أو العمالء الذيف تآلفوا‬

‫العراقيوف ينتقدوف المغة السوقية التي تستخدـ في‬

‫وتعاونوا مع أمريكا عمى غزو العراؽ كاف يعيبوف‬

‫الفضائيات العراقية والعراقي الذي كاف يتميؼ‬

‫عمى النظاـ الوطني في العراؽ منعو لمستاليت‬

‫لقراءة صحيفة عراقية مطبوعة في زمف الرئيس‬

‫والجواالت والتي كانت تتوفر في أغمب مدف العالـ‬

‫صداـ حسيف أصبح ينفر مف الصحؼ التي صدرت‬

‫لكف المواطف العراقي الذي حصؿ عمى ىذه‬

‫بعد األجتياح األمريكي عمى العراؽ والتي تجاوزت‬

‫الوسائؿ وأصبح مواكباً مع العالـ يرى أف صداـ‬

‫المئة والخمسوف صحيفة ومجمة تفتقر إلى‬

‫حسيف كاف محقاً وسياستو ناجحة فالتعميـ في‬

‫الرصانة العممية والمغوية‪.‬‬

‫عيده وفي ظؿ غياب ىذه الفوضى اإلعالمية الذي‬

‫الفوضى اإلعالمية في العراؽ بعد االحتالؿ قضت‬

‫يعيشو العراقي وتعاني منيا العائمة العراقية _كانت‬

‫عمى المغة العربية وأجيزت عمييا تماماً فأغمب‬

‫قد ساىمت في رفع المستوى العممي لمطالب‬

‫ىذه الفضائيات التي تدار وتموؿّ مف قبؿ األحزاب‬

‫العراقي وجعمت الشيادة التي تمنحيا الجامعات‬

‫السياسية ىدفيا شحف سياسي ونشر األجندات‬

‫العراقية والمدارس شيادت معترفة بيا عالمياً‬

‫التي تحمميا ىذا الحزب أو ذاؾ دوف أف تكوف ألي‬

‫ودولياً بينما يعاني الطالب العراقي خريج الجامعات‬

‫فضائية مف الفضائيات سياسة وطنية تنيض‬

‫مابعد الغزو األمريكي عمى العراؽ مف الشؾ في‬

‫بالمجتمع العراقي وتسيـ في تطويره‪.‬‬

‫الشيادة الذي حصؿ عمييا بسبب تدني مكانة‬ ‫وجودة الجامعات العراقية بيف الجامعات العالمية‪..‬‬

‫‪27‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫ستبقى في وجداننا ابدا‬ ‫يوسؼ الورداني‪ /‬لجنة لبناف‬ ‫سيدي‪ ,‬اييا الحاضر الدائـ في وجداف الشرفاء مف‬

‫طقوسا‪ ,‬وبيف الميووسيف بالتاريخ والتائييف في‬

‫ابناء ىذه االمة عمما‪ ,‬فالرجاؿ الرجاؿ تمتقطيـ‬

‫الجغرافيا‪.‬‬

‫شاشة الحياة وبيـ تتشبث التصاقا" وىـ يشخصوف‬

‫في تمؾ المرحمة العصيبة مف تاريخ االمة استشرت‬

‫اماـ اعيف التاريخ عبرة لمزمف االبدي‪ .‬الرجاؿ‬

‫العصبيات وتضاربت الوالءات وتصادمت النوازع‪ ,‬و‬

‫الرجاؿ ال تحجبيـ الظممة بؿ يختطفوف الضوء‪,‬‬

‫كاف الوطف العربي امة وكياناً شتاتا" تتجاذبو رياح‬

‫يأنفوف الخطو اال عمى الصخر حيث لموطيء اثر‬

‫االلوية ومذىبيات الواليات وتعدد الوالءات‪ .‬تمؾ‬

‫اما العابروف فوؽ الرمؿ فال اثر ليـ و ال ذكر و‬

‫المرحمة كانت تفتش عف رجؿ‪ ,‬رجؿ الوقفة‬

‫خبر ليمفظيـ التاريخ خارج ديمومتو‪.‬‬

‫والموقؼ والجرأة والثقة والميثاؽ يجدد عروبة‬

‫سيدي‪ ..‬اسـ عمـ انت او حقبة مف التاريخ خفؽ‬

‫اليوية ونقطة الوصؿ والفصؿ بيف الشرؽ والغرب‬

‫فييا عمـ العروبة‪ ,‬وعمى مالمحيا اشرؽ البعث و‬

‫بيف االستقالؿ واالستعمار فكنت انت سيدي احد‬

‫تبمورت مقومات القومية العربية ‪.‬انت ذلؾ السيؼ‬

‫القامات الطويمة التي اختالت في اروقة التاريخ‬

‫القاطع لمجدؿ التاريخي المسعور حوؿ اليوية‬

‫واختاؿ التاريخ بيا‪.‬‬

‫واالنتماء‪ .‬انت ذلؾ المنتصب عمى خط التماس‬

‫لقد تمردت ورفاقؾ المناضميف عمى ىزيمة االخريف‬

‫بيف غالة المغربيف وشيوات السمفييف بيف‬

‫‪ .‬ورفضتـ استسالميـ وانقيادىـ لممحاور الدولية‪,‬‬

‫المندمجيف في الغرب عمالة والمندمجيف في الديف‬

‫وخرجتـ باألمة مف دائرة السقوط واالنيزاـ الى‬ ‫رحاب التحدي العالمي‪.‬‬

‫‪28‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫اف الذيف يتطاولوف اليوـ عمى سيرة صداـ حسيف‬

‫صداـ حسيف صاحب عرى التضامف بيف شرفاء‬

‫فالف مسيرتو تحجميـ‪ ,‬والذيف يحاولوف تمزيؽ‬

‫االمة لبعث مجدىا والعز‪ .‬واستيدافو كاف استيدافا‬

‫صفحات مف تاريخ العراؽ ال يستطيعوف تمزيؽ‬

‫لمجد االمة وعزىا‪.‬‬

‫صفحة الذاكرة التي انطبع فييا الغائب الحاضر‬

‫في ذكرى الكبير القائد صداـ حسيف فميتييب العرب‬

‫‪.‬صداـ حسيف قامة قومية عالية الناصية ناصبت‬

‫انييار القيـ والقمـ‪ ,‬و افالس القيادات والحكاـ‬

‫الذيف تجرىـ اذياؿ الخيؿ في الميؿ‪.‬‬

‫االستعمار الصييو‪-‬اميركي ‪-‬الفارسي العداء‬ ‫وخاضت المنازالت عبر مراحؿ الزمف‪.‬‬

‫‪29‬‬


‫جملة الوفاء للقائد‬

‫العدد الثاني عشر ‪ /26‬كانون األول ‪2017‬‬

‫(الى روح والدي الشييد صداـ حسيف) ‪...‬‬ ‫سعاد العبيدي‪ /‬العراؽ ‪ /‬لجنة الداخؿ األولى‬ ‫والجدراف قد غصت‬

‫الزماف غير الزماف‬

‫المكاف نفس المكاف‬

‫ورفوؼ الشوارع‬

‫الكتابة لؾ فعؿ‬

‫الكتب بأبخس األسعار‬

‫ارادة ‪..‬‬

‫والدالؿ ينادي‬

‫جؼ القمـ‬

‫عمى بضاعة كدست‬

‫واحترقت األوراؽ‬

‫مزاد عمى مزاد‬

‫وتكسرت السطور‪..‬‬

‫ورقـ الصفر‬

‫أييا السيد الممشوؽ الكممات ‪:‬‬

‫عمى رأس القائمة‬

‫يرتفع صوت البحر عند العاصفة‬

‫واألرقاـ ‪ ..‬األرقاـ‬

‫ويصير المحف أشجى مف األمسيات‬

‫تبحث عما تأكمو‬

‫وما بيننا ‪..‬‬

‫في سالؿ القمامة‬

‫كالـ ليس كالما‬

‫لكننا ىنا ‪..‬‬

‫وما بيننا ‪..‬‬

‫كاتبة ‪ ..‬ورجؿ مقداـ‬

‫حب خارج عف‬

‫شاعرة ‪ ..‬وأبييا‬

‫قانوف األبجدية‬

‫(سيداف) في زمف العبيد ‪.‬‬

‫لمف أكتب ؟؟؟‬

‫‪30‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.