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C ÓMO U TILI Z A RE S T ECURS O UNIDA DE SIMP A RE S 1l Mirad la primera página. Es una introducción a lo que va adesarrollarse en la unidad, y os dará a conocer algunas expresiones inglesas que se utilizarán en ella. 2l En la página Do you remember? encontraréis algunas expresionesaprendidas en la unidad precedente. Mirad la ¡lustración y leed las expresiones. 3l Practicad las Language activities. Se componen de imágenes, rimas para la pronunciación, rompecabezas y juegos; las instrucciones se encuentran en cada página. Muchos de estos ejercicios van acompañados de preguntas grabadas en la cassette; cuando se dé este caso, m¡rad la página correspondiente, escuchad la cassette y responded a las preguntas. Seguidamente, haced prácticas s¡n la cassette, respondiendo a preguntas que pueden ser folmuladas por un compañero. 4l Escuchad la canción grabada en la cassette, mirad el texto y la ilustración, y aprended a cantarla (si queréis tocarla a la gu¡tarra, encontraréis la partitura en la misma págína).Volveréisa oír la misma canc¡ón en el comic. 5 ) Seguid fas instrucciones de How to make it? V practicad las expresionesinglesas con el objeto que habréis construido, 6 ) Mirad fa página de Words & Phrases y pract¡cad con ellas. Son palabras y expresionesque ya han sido utilizadasen la unidad. 7 l En las páginas centrafes hay otros rompecabezas, obietos para construir y posters que podéis separar.
U NIDA DE S P A RE S 1l Mirad fa primera página, leed las expres¡onosde la página Do you remember? y practicad las Language activities como en las unidades impares, 2l Mirad las imágenes del comic. Después escuchad la cassette sin mirar las imágenes: haced lo pos¡ble para comprender lo que está¡s oyendo. Seguidamente, mirad el comic y escuchad, al mismo tiempo, la cassette. Podéis cantar las canciones, repetir lo que los personajes dicen, hacer algunos dibujos reflejando lo que ha sucedido en el comic y escribir algunas frases en inglés, 3l Realizad los ejercicios de escritura. 4) En las páginas centrales encontraréis un d¡cc¡onario ilustrado que podéis separar y coleccionar. No ofvidéis que las páginas de Language activities os ayudan a ejercitar diversos aspectos de la lengua inglesa, y que dichos aspectos se repasan en los comics de las unidades pares oyéndolos rodeados de otras expresiones. Recordad también que, siempre que os sea posible, debéis practicar con vuestros familiares y amigos las expresiones inglesas que aprendéis.
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En el circo hay un animal nuevo, pero" ¿qué animal es?Lo sabremos en la historia. 12/ 1
DOVOIJREME'UI3ER?: Observad estos díbujos. Los personales gue aparecen en ellos os recordarán las cosas que habéis dicho en la unidad anterior. It's got six legs, green eyes There's a man and a long neck. What is it? under the table.
How many eggs There's a dog under the table.
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There's a cat on the hat. 1 2 /2
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It's got four legs' But it's not a horse. It's got four legs, Ono, two, three, four. It's ncrta lion, Not an elePhant, But it's an animal. l'm sure.
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qtrb It's got four legs And it's very big. tt's in tho cยกrcus todaY. It's got four legs, It's not an elePhant, It's big, But it isn't greY.
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tuuÁJxt ot{,I4ELLO, It's got four legs And it's very big, It's in the circustodaY. It's brown and Yellow, So it's not an elePhant, Elephantsare grey. L%6,6. : wt{AT'5GOI FOUR
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$letbÍ5NqrrylFr. LEG6I iÉrs'eorro()R HÉ,5aIGBUTHE'5 ÑOTBROWNAND HE'5 YEIJOW,
It isn't greY, It isn't small, It's brown and Yellow, . And it's very tall. tt's Gertrudethe giraffe' That's all.
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q1, AEft $HEt6, tRf{ESTl H1L!c'6e?'fFi']/DetHELtoJ wfl.co¡AE TOe/,FFjáff',a z aKü5.6ERfFl.toee'
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Hello, Hello, Hello, Who are you? Hello, Hello, How do you do?
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Pensad en la historia de la llegada de Gertrude al círca. Decid Yes o No.
A nswers on p ag e 16 .
There are animals in Barrett'scircus. There are cats in Barrett'scircus. Animals have got five legs. Elephantsare green. The new animal is a giraffe. A giraffe has got a short neck. Gertrudeis from England. Gertrudecan dance.
l¡;s.¡'lr.ln. Yes./'ilrNr:.¡. Yes.l ¡.r.r Yes./ l!o. yes./hin. Yes./ No. Yes.l No. Yes./No. 12/11
TANCI'AOEACITMTIES-
# Observad con atención este dibujo, y fijaos en los persanajes que aparecen en é1.Después leed las frases que figuran a continuación, y decid si son ciertas o falsas. Responded Yes o No. There is a giraffe in the picture. The giraffeis pink and purple. There are two girls in the p¡cture. The tall girl has got a shorr dress. There is an elephantin a football shirt. There is a cat in the spaceship. 12/ 12
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Ys5,7\lo. ves. / No. Y'es./ i\ o. Yes./ No" Yes./ hlr,. Yes./t'lo.
A n s w e r s o n p a g e 16 .
What are these animals?
2.
4.
epethaln
shero
ÂżPoclĂŠisreconocer a esros animales?Las letras que forman sus nombres han sido mezcladas deliberadamente.Completad las frases del recuadrocon susnombrcscorrectos. Number 1 Number 2 Number 3 Number 4 Number 5 Number 6
is a is an is a is a is a is a
Answers o n pa ge 16
12/ 13
Write
There is or There are.
/il 端
t.
2. 3. 4. 5. 6. 12/ 14
.. ..
a girl in the picture. two boys in the picture. a cat on the bed. two football shirts on a chair. a football underthe table, two orangeson the table.
A n s w e r s o n p a g e 16 .
Escribid acerca de vosotros y de vuestra familia utĂlizando estas palabras: long short tall big small
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. B.
Are you short or tall? I'm ls your hair long or short? It',s your family big or small? It's ls ls your mother short or tall? She's He's ls your father short or tall? ls your mother's hair long or short? It's It',s ls your father's hair long or short? your Are eyes blue or brown? They're 12/ 15
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PATENTIS'PAOE S ong.
Alles r et t o( f : t r i
ve - ry tall. D
It isn't grey, it isn't small.
rflil | | l e' t?'"
Ger-trüdethe gi - raffe,
niflr t-#TI.Tt t-T-t-t-Ft t-ff! mTn r ||
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T¡-TN
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Notas acerca de las páginas de la presente unidad
ción lt ¡sn't grey, ¡t isn't small. La canciónHello. hello aparec¡óya en la unidad2. Página 1., Introducción a los acontec¡mientos de la h¡storia. Diga a los Página 11. Ejerciciode comprensiónde la lectura. Despuésde escucharla niños que adivinende qué animalse trata, historia,los niñosleenlasfrasesy dicenyes o No segúncrean Página2 . Las ilustraciones de esta páginarevibanlas principalesexpreque son verdaderas o falsas. sionesaparecidas en la unidad11. Utilícela,como de costum- Página12. Otro ejerciciode comprensiónde la lectura.Una vez más, los para practlcar (¿Oué bre, la lectura. dicen los personajes?) niños responderán Yes o No, según creanque las frasesson Tambiénpuedehacerunascuantaspreguntasa los niñosrelac¡ertaso falsas.Hágalesnotarla diferenciaentrea v the. tivas a la habitacióndonde se encuentren,utilizandols there Página13. Un enigmapara pract¡carla ortografía.Los niños han de rea ... on the table?, Are there two ...s under the table? erc. solverloparapodercompletarlasfrasesdel recuadro.. Páginas3-10. La versión en forma de comic de la historia de la cassete. Si esta clase de ejerciciosson del agrado de los niños, puede ' Recuerdelas notas generalesrelativas la t-l darlesotras versionesmezcladasde palabrasque ya conocen a utilización de las ilo3tl histor¡as{vea la unidad2, pá9. 16). Como de costumbre,tos (p. ej., otacba, h¡rca, lafoltbo, etc.) para que las descifren, t--'\-l niños puedenescucharla h¡storiasola o s¡guiéndola dibulen el objeto o el persona.jey escribandebajo su ortografía con las ilustrac¡ones,leer el com¡c, repetir lo que dicen los persona¡es correcta. y dibujar y escribiralgunosde los episodiosde la historia. Páginas 14-15. Dos páginasde escr¡tura.La página l4 sirveparapracti_ Tenga presenteque al princ¡piode la historia se utiliza la exca¡There is /are... (Al igualque en la página12, hagaobser_ presión two o'clock, del mismo modo que han sido empreavar a los niñosla diferenc¡aentrea, que se refierea una cosa das otras expres¡onesde tiempo. en unidades anteriores. La entre muchas,y the, que hace teferenciaa una cosa deter_ forma de decir las horas en inglés será estudiadacon más minada.)En la página 15 se practicanlos adjetivoscon los detalleen una unidadposterior. sustant¡vos. Tenga en cuenta,además,que (asícomo en la historiade ra unidad 10 apareclan diversasexpresionesen que entraba la ANSWERSTO PAGE 1 1 palabra morn¡ng) al principio de esta histor¡ase ¡ntroducen 1. Y es.2. N o.3. N o.4. N o. 5. Y es.6. N o.7. N o.8. Y es. dos expresionesen que se emplea la palabraafternoon (lt,s early afternoon e ln the afternoonl. A N S WE R STO P A GE12 Durante la h¡stor¡aaparecentambién numerosose¡emplosde 1. Y es.2. N o.3. Y es.4. N o.5. Y es.6. N o. la forma de ins¡stenciaespecialdel verbo tq be: Cuando lgor A N S WE R STO P A GE13 y Coco dicen a Cástor:There are animals in a circus (subra1. l i on.2. el ephant.3.cat.4. horse.5. gi raffe.6.dog. yándololargamente)y cuandoCástordice: I arn Castor (confirmando que es Cástor despuésque ANSWERSTO PAGE 14 -Coco ha dicho: He[o, Castor ... er, Pollux!). 1, There i s. 2. There are.3. There i s.4. There are.5.There En lo alto de esta pág¡nase encuentra la partitura de la canis. 6. There are. Palabras que aparecen en el comic ask Coco: pregunta/preguntad a Coco . come and say hello: ven/venid v dec¡d hola . ¡f: si . in the afteinoon: por la tarde . it's early alternoon: es la pr¡mera hora de la tarde . people: gente . so: pues/asi/tamb¡én . so ¡t's an animal: así pues, es un animal . that's all: eso es todo . there he ¡s: alli está . you really don't knowT: 2de veras que ño lo sabes/sabéis?
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