C ÓMO U T IL IZAR ESTE CURSO UNIDADES IMPARES 1) Mirad la primera página. Es una introduccióna lo que va a desarrollarseen la unidad,y os dará a conoceralgunasexpresionesinglesasque se utilizaránen e lla. 2l En fa página Do you remember? encontraréis algunas expresionesaprendidas en la unidad precedente.Mirad la ilustracióny leed las expresiónes. 3l Practicad las Language activities. Se componen de imágenes, rimas para la pronunciación, rompecabezas y juegos; las ¡nstrucc¡ones se encuentran en cada página. Muchos de estos ejercicios van acompañados de preguntas grabadas en la cassette; cuando se dé este caso, mirad la página correspond¡ente, escuchad la cassette y responded a las preguntas. Seguidamente, haced prácticas sin la cassette, respondiendo a preguntas que pueden ser foimuladas por gn compañero. Escuchad la canción grabada en la cassette, mirad el texto y la ilustración, y aprended a cantarla (si queréis tocarla a la guitarra, encontraréis la partitura en la misma..página).Volveréisa oír la misma canción en el comic. 5l Seguid fas ins'truccionesde How to make it? y practicad las expresionesingfesqs cóh el objeto que habréis construido. 6l Mt¿ád fa.página de Words & Phrasesy practicad con ellas. Son palabras y expresionesque ya han sido utilizadasen la un¡dad. En las páginas centrales hay otros rompecabezas, objetos para construir y posters que podéis separar.
U NIDA DE S P A RE S 1l Mirad fa primera página, leed las expres¡onesde la página Do you remember? y practicad las Language activities como en las unidades impares.
2l Mirad las imágenes del comic. Después escuchad la cassette sin mirar las imágenes: haced lo posible para comprenderlo que está¡s.oyendo,Seguidamente. mirad el comic y escuchad, al m¡smo tiempo, la cassette. Podéis cantar las canciones, repet¡r lo que los personajes dicen, hacer algunos dibujos reflejando lo que ha sucedido en el comic y escribír algunas frases en inglés. 3l Realizad los ejercicios de escritura. 4l En las páginas centrales encontraréis un diccionario ilustrado que podéis separar y coleccionar. No olvidéis que las páginas de Language activities os ayudan a ejerc¡tar diversos aspectos de la lengua inglesa, y que dichos aspectos se repasan en los com¡cs de las unidades pares oyéndolos rodeados de otras expresiones. Recordad también que, siempre que os sea posible,debéis practicarcon vuestrosfamiliaresy amigos las expresionesinglesasque aprendéis.
M a ri a has got a cold . M aría tiene un resfriado (María está resfríada).
A COLD,
JCANI
a
I
(a
En esta unidad aprenderemos algunas expresiones empleadas en ínglés para decír que una persona tíene atgo, y tambíén para explicar cómo se siente cuando está enferma. 7/1
: DOVOUREEf,EMBER? Look at the picture and answer the questionsin the box. Mirad el dibujo y contestad a las preguntas de la caia.
@
G@
1. Where's lgor's whip? 2. Where's Mr. Barrett'shat? 3. How many clocks'canvou find?
lt'; lt'r | can find Answers on page 4.
7/2
E8-
LANGTJAOE
What is she? She's (She is) a doctor. ¿Qué es (ella)?Es doctora.
2. She is an acrobat.
1. He is a clown.
3.
He is a lion-tamer.
5. He is a policeman.
4. She is a doctor.
Escuchad a Ana, que os habla sobre las ílustraciones. Look at Coco. He is a clown. Look at Maria.bfre ¡s an acrobat. Look at lgor. He is a lion-tamer. Now, look at p¡cturefour. What is she? She is a doctor. And look at picturefive. What is he? He is a policeman. Ahora mirad vosotros a las ilustraciones y contestad a las preguntas de Mr. Barrett, así: Look at Coco. What is he? Look at Maria. What is she?
He is a clown. She is an acrobat.
Now you. Lookat lgor.What is he? Look at picture four. What is she? Look at p¡cturefive. What is he?
He is a lion-tamer. She is a doctor. He is a policeman. 7/3
ES=
tA
Escuchad la cinta y responded a las preguntas.
I've (l have)got a car. Tengo un coche. \\
60T A CAQ
COTA
l/HIP
;w u l! I
{rv€60TA
AND COUOH,
I'VEAT A
@T A
ldttrslm
¿Aué tienen? Aquí escucharéís la expresiÓn inglesa have got, utilizada para hablar de las cosas que te pertenecen, así como para decir que tenéis tos o un resfriado. Escuchad: Oh, l've got a car. I've got a whiP. Oh, I've got a whistle. l've got a cough, and l've got a cold. Blessyou I Sí, Jesús, María. Ahora ellos os harán las preguntas. Contestad así: You've got a car. What have I got? Now you. What have I got? What have I got? What have I got? Yes... 7/4
You'vegot a whiP. -------:-- You've got a whistle' You'vegot a cough and a cold'
ANSWERS TO PAGE 2 .1 . ft's under a chair.2. lt's undera bike. 3. I can find six clocks. 4. I can find sevenmatches.
PRONUNCIATION Up or down?
aN
aN Vais a oír las palabras de la págína. Escuchad con cuidado y averiguad sí las voces suben o bajan al fínal. Sí creéís que la voz sube, señalad la flecha que va hacia arriba y decid:
up, up. Pero sí creéís que la voz baia, señalad la flecha que va hacia abaio y decid: Down, down. Así: Listen.
AN
1. Your chair? 2 . My c h a ir. Now you. 3 . P o llu x ? 4. Yes, Pollux. 5 . J u mp ? 6. Yes,jump. 7. Acrobats. 8. Acrobats? Answers on page 6.
7/5
ES=
TANCUAGE
What has Maria got? She's (She has) got a very bad cold' muY fuerte. ¿Qué tiene María? Tiene un resfriado
l ru
\ -4.
r,'':i; r:4.-.
=
Á t,
:
Maria's got a headache.
(: 2. She's got a cough.
€ /
Mírad las ilustraciones y escuchad. Picture one. Oh dear. Maria's got a headache' P¡cturetwo. She's got a cough' cold' Picture three. She's got a cold. She's got a very bad Ahora contestad vosotros a las preguntas de Ernest' What has Maria got? Pictureone. What has Maria got? Picturetwo. Picturethree. What has Maria got? She's got a headache. She's got a cough. She's got a cold. She feels terrible. Sí, María se encuentra mal. A NS W E RST O P A G E5 : 3 . U p .4 . D o w n .5 ' U p .6 ' D ow n.7' D ow n'8' U p' 7/6
/t
3. She'sgot a cold. She's got a very bad cold.
SONG S o n g.
Andante €spasnole ( A6) f=
M a ri a' sgot a cold .
:'..i:\
rl
F-nr É'
,t $l Cancíón. María tiene un resfriado. Maria's got a cold. Maria's got a cold. Maria feels terrible Becausel she's got a cold. She's got a cough. She's got a headache. She's got a terriblecold. 'Porque.
ESCan you eat a policeman? ¿Podéis comeros a un policía?
1.
an orange 4.
6.
a football shirt
Mirad las ilustracíones y escuchad a Cástor y Pólux cómo pronuncian palabras nuevas. Listen. One is an orange.1 An orange. Two is a banana.A banana. Three is an ice-cream.An ice-cream. Four is an egg. An egg. Ahora mirad también a las otras ílustracíones.¿Aué puedes comer? Preguntemos a Mr. Barrett: Mr. Barrett,can you eat an orange? An orange?Yes, you can, you can eat an orange. Can you eat a policeman? A policeman?No, you can't, you can't eat a policeman! Ahora contestad vosotros a las preguntas de la página' Can you eat a pol¡ceman?A policeman! 7/8
7.
an egg
an elephant
Now you. 1. Can you eat an egg? 2. Can you eat a football shirt? 3. Can you eat an icecream? 4. Canyou eat a banana? 5. Can you eat an elephant? A n s w e r s o n p a g e 1 0.
I Recordad gue, tal como ya hemos visto, se emplea an en lugar de a delante de las palabras que empiezan con una vocal.
What have they got? ¿Aué üenen?
l'lrE@T A CI.zCK
if r-Y
6TA FooTBAL stllPI
, l,vE
60T A WHISTLq
I'VE 60T A I{AT
I'rF
6dr
Mirad lo que ha correspondído a cada personaie. Después escribid en una hoia de papel el número que debe haber en el boleto de cada uno de ellos. Hacedlo de la forma siguíente: lgor has got number five. Now you. Mr. Barrett has got nLlrfil:.¡:r. Maria has got number Coco has got number Answerson page1O. Ernesthas got nu mber........ 7/9
ES-
I,ANGOJAGE
I haven't (havenot) got the egg. NoLV, I HAYEN,r r 6>TWÉ6G. No tengo el huevo.
@T I HAt/Et'l'T
ÑE EGG.
l V e 607
ANEOO.
CANWU SEE? l'|/E 60T N lOe I
\
lf'5 Otl l6oR'S
cHAt?.
Mr. Barrett sigue haciendo números de magia' Escuchad' Listen. 1. 2. 3.
l've got an egg. Can you see? l've got an egg. Now, I haven't got the egg' I haven't got the egg' And now I've got the egg' Oh, no, I haven't. Er' Oh dear. I haven't got the egg. Where is it? Er. Er' Er' Er. lgor!Where's my egg?
i don't know. / know. lt's on lgor's chair. Oh dearl Ahora retroceded la c.inta y escuchad de nuevo' Luegó detened la cinta, mírad las ilustraciones y decid lo que Mr' Barrett dijo. lgor: Castor: Mr. Barrett'
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ANSWERSTO PAGE8 1. Yes,you can. 2. No, you can't. 3. Yes, you can. 4. Yes, you can. 5. No, you can'tANSWERSTO PAGE9 Mr. Barrett has got numbersix. Maria has got numberseven. Cocohas got numberthree. Ernesthas got nurnbereight.
What haven't they got? ¿Qué no tíenen?
Observad las ilustraciones y responded a estas preguntas: 1.
Mr. Barrett: Look at picture 2. What haven't lgot? and you haven'tgot a You haven't got a
2.
Coco:What haven't I got? You haven't got a
and you haven'tgot an
lgor: What haven't I qot? You haven't got a
and you haven'tgot a
3. 4. A n swe rson page13.
Maria: What haven't I got? You haven't got an And I haven't got a coldl 7/11
EmTTES= Look and listen.
What's the matter?
Go to
| feel terrible.
r. Barrett.
This is serious.
Mirad las ílustraciones y escuchad. Picture 1, What's the mattertT I feel terrible. Picture 2. Oh, bless you2l Thank you3l Picture 3. Go to bed{. Yes, Mr. Barrett. Picture 4. This is seriouss. Picture 5. You can jump, can't you? Yes, of courseó. Ahora escuchad de nuevo estas frases en distínto orden. Detened la cinta después de cada una de ellas y buscad ta ílustracíón correcta, Oh, bless you I Thank youI This is serious. You can jump_,can't you? Yes, of course. What's the matter? I feel terrible. Go to bed I Yes. Mr. Barrett. Ahora practicad con las frases al pie de las ilustracíones. You can jump, can't you Yes, of course. 7/12
Answers on page 14
HOU'TONATEIT Make a mask from a paper plate. Haced una máscara con un plato de cartón. Dibujad una cara y haced un agujero para cada ojo (eVel: podéis hacer también un agujero para la boca (mouth). Recortad la nariz (nose) de forma que no se desprenda de la máscara y levantadla un poco. Utílizad lana para los cabellos (hairl. Haced un pequeño agujero a cada lado de la máscara para poder anudarle un cordón que la sujete a vuestra cabeza. Escuchad la cinta para saber cómo se pronuncian las palabras. ANSWERS TO PAGE11 1. ... a hat... a bird. 2. ... a whistle... an ice-cream. 3. ... a footballshirt... a whip. 4. ... anorange.
Esta página os enseña cómo hacer una máscara. Esfas son las palabras nuevas. Repetidlas después de Ana. 1 a paper plate. 2 hair. 3 an eye, eyes. 4 a nose. 5 a mouth.
r¿Aué pasa? 2 ¡Jesús! 3Gracias. oVe a la cama. 5 Esto es serio. uSí,por descontado. 7/1s
WORDSCPTIRASES an orange a banana an egg an ice-cream eat a whistle a policeman a doctor up down I (helshe's)got a óold (l've)got a headache (l've)got a cough (we've) got a car I haven'tgot a car I have got a bike she feels terrible then
una naranja un plátano, una banana un huevo un helado comer un silbato un policía un médico, un doctor hacia arríba hacia abajo (él/ella) está resfriado/a tengo dolor de cabeza tengo tos tenemos un coche no tengo un coche tengo una bicicleta (ella) se encuentra muy después, seguidamente ice-cream an orange
an egg
a banana
ANSWERS TO PAGE 12 El orden de las imágenes es 2,4,5, 1,3.
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PATENTS'PACE (f : o0) tspagnole Andanre
D min
Maria's got a cold
ff f ifHlf; f imf if fnrm i E+ff'fhm HlilifHlil
las palabras haciendo corectamente las diferentes entonaciones. Estaunidadestá dedicadaprincipalmenteal verbo has/hav6 got em- P ági na 6. He/She has got y la forma interrogativa What has he/she gotT Los niños escuchanla cinta y despuésrespondena las pleadopara indicarposesióny también en algunasexpresionesidiomáti- II c:ü preguntasde Emest. Seguidamente,pueden hacer ellos las cas referentes a la tos. el resfriado, etc. Incluye elemplos en las diferen- LLIJ preguntas y mirar de nuevo los personajes y obletos de la tes Dersonas: página 4 haciendo pr€guntas y respuestastales como what has Coco got? He's got a car. he) Página 7. Canción en la que se emplea la expresión feel terr¡ble, que sne haseot... se encontraba también en la página 6 (ver la nota general a.l J principiode estas lfneas),La canciónapareceránuevamente en el comic de la unidad 8. así como en frases afirmativas, negativas e interrogativas. Al m¡smo tiempo, se repasan algunos aspectos de la lengua inglesa ya tratados en Página 8. Repasode can y del diferente empleo de a y an (debe recordarse a los niños que se utilizaan cuando la siguientepalaun¡dades anter¡ores (a y an; a y th6; can/can't; la forma posesiva 'sl y bra empiezacon vocal).Despuésde haber respondidoa las se introduce el presente de indicativo de verbos no auxiliaresen la exprepreguntas del recuadro (son válidas las respuestas cortas sión idiomática I teel torrible. como Yes, you canl, trate de que los niños repitan las preguntas y las respuestas. Después pueden hacérseles otras Indicaciones referentes a las páginas de la presente unidad preguntas con palabras ya aprendidas(Can you eat a desk/ Página 1. Páginade ¡ntroducciónque presentauno de los puntos que /lion/bed/matchbox ...?1. Página 9. Rompecabezasque tiene como finalidad la práct¡ca de serán tratados en esta unidad {has got/have gotl, Página 2. Rompecabezaspara repasaralgunosaspectosde las unidahave/has got. Las instrucciones están en la página. des 5 y 6 (forma posesiva's; Where ..,?; How many ...?; Página 1O.Introduce la fórmula negativa haven't got (have not gotl, Los niños miran las ilustraciones y escuchan la cassette. tbservan eldibuiovdespués responden a las Debe recordárseles la diferencia entre a/an y the (ver uniH i?JJ;lij"]ot" dad 5, pá9. 1O). Página3. Muestra la diferenciaentre he (él) y she (ella).Se emplea la forma interrogativa What is she? y se ¡ntroducen dos nue- Página 1 1. Un rompecabezaspara "buscar las diferencias"y emplear ll o:ll haven't got, Las instrucciones están en la página. t'#l vas palabras:doctor y policeman. Los niños escuchana Ana y Mr. Barretty respondena las preguntas.Seguidamen- Página 12. Presentavarias expresion€s¡diomáticasque apareceránen el comic de la unidad 8. Los niños miran los dibujosy escute, es conven¡enterepetirlas preguntasa los niñosy que éschan lo que dicen los personajes.Seguidamente,oyen las tos den las respuestas. mismas expresionesen un orden diferente y deben averiguar Página4. Páginabasadaen la prácticade l've golyou've got ... y de a qué dibujo corresponde cada una. la forma interrogat¡vaWhat have I got? Los niños escuchan ila3tl I.7_-ll Página 13. Páginade traba¡osmanualesque introducealgunaspalabras en la cassette a diferentes personajesque dicen lo que tienuevas. Las máscaras,durante su confección y una vez tgrnen, y despuésrespondena las preguntas. fÉl minadas,puedenser empleadaspara poneren prácticaalguPágina 5. Página de pronunciación que muestra diferentes entonacio- l'r----r,l nos aspectos rec¡entementeaprendidos (p. el.: coco's nose, para la comprensión del sentido. Los nes, muy importantes ilo:il etc.; This is ..,; los coloresl. niñosescuchanla cinta y traian de averiguarsi las palabraso l.]--l Páginas 14-15. Páginas de vocabularioque resumen las palabras expresiones son pronunciadas de forma ascendente o desnuevas aparecidas en la presente un¡dad. cendente.A continuaciónes convenienteque los niños lean Indicaciones para padres y educadores
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