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7-
C Ó u o U T I L IZ AREsT ECURSo UNIDA DE SIMP A RE S 1 ) Mirad la primera página. Es una introducción a lo que va a debarrollarseen la unidad, y os dará a conocer algunas expresiones inglesas que se utilizarán en ella. 2) En fa página Do you remember? encont¡aréis algunas expresionesaprendidab en la unidad precedente. Mirad la ilustrac¡ón y leed las expresiónes. 3) Practicad las Language activities. Se componen de imágenes, rimas para la pronunciación, rompecabezas y juegos; las instrucciones se encuentran en cada página. Müchos de estos ejercicios van acompañados de preguntas grabadas en la cassette; cuando se dé este caso, mirad la página correspondiente, escuchad la cassette y responded a las preguntas. Seguidamente, haced prácticas sin la cassette, respondiendo a preguntas que pueden ser foimuladas por un compañero. 4) Escuchad la canción grabada en la cassette, mirad el texto y la ilustración" y. aprended a cantarla (si queréis tocarla a la guitarra, encontraréis la partitura en fa misma páginal. Volveréis a oír ]a misma canción en el comic. 5) Seguidlasinstrucc¡onesdeHowtomakeit?ypracticadlasexpresionesinglesas con el objeto que habréis constru¡do. 6) Mirad la página de Words & Phrasesy pract¡cad con eltas. Son palabras y expresiones que ya hari sido utilizadas en la unidad. 7l En las páginas centrales hay otros rompecabezas, objetos para constru¡r y posters que podéis separar.
U NIDA DE € P A RE S 1l Mirad la primera página, leed las expresionesde la página Do you remember? y practicád las Language aativities como en las unidades ¡mpares. 2l Mirad. las imágenes del comic.'Después escuchad la cassette sin mirar las imágenes: haced lo posible para comprender lo que estáis oyendo. Seguidamente, mirad el comic y escuchad, al mismo t¡empo, la cassette. Podéis cantar las canciones, repetir lo que los pefsonajes dicen, hacer algunos díbujos reflejando lo que ha sucedido en él comic y escribir algunas frases en inglés. 3l Realizad los ejercicios de escritura. 4l En las iráginas céntrales encontraréis un diccionario ilustrado que podéis separar y coleccionar. No olvidéis que las páginas de Language activities os ayudan a ejercitar diversos aspectos de la lengua inglesa, y que dichos aspectos se repasan en los comics de las unidades pares oyéndolos rodeados de ot¡as expresiones. Recordad también que, siempre que os sea posible, debéis practicar con vu€stros familiares y amigos las expresiones inglesas que aprendéis.
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Where are Gastor and Pollux? ¿Dóndeestán Cástory Pólux?
Bienvenidos al Circo Barrett. He aquí a lgor. Pero, ¿dÓnde están Cástor y Pólux? En esta unidad averiguaremos cómo han llegado al circo.
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DOrOlrffirn¡ER?: Mirad este dibuio. Los personajes que veis en él os recordarán las cosas que habéis aprendido en la unidad ant:erior.
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La histOfia'
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En esta historia
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cómo Cástor y Pólux llegaron al circo de
3wa.mmsro DARnmrs cilnctffi ADt?s At{D6EN'r1€t€At t^Et_catileTó ct<{-D 5 149 1 ttattD t'lÉ,
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Good morning, Good morning, Good morning to you. Good morning, Good morning, Good morning to you. Good morning, Good morning, Good morning to you.
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Good morning, Goodmorning, Goodmorning. How are you?
G ood m or n i n g , Good morning, Good morning Ho* are yor? G ood m or ni n g , G ood m o r n i n g , Good morning, How are you ?
Go od mo rnin g, Go od morn ing, Good morning. How are y ou? Good m o rnin g, G ood mo rnin g, Go od mo rnin g. How a re y ou? Good mo rnin g, G oo d morn ing , Go od mo rnin g. Ho w a re y ou?
HoNIREYoIJ?
l'{oWAfr Yot) T+115MOKNIN6?
How are you this morning? Good morning, Good morning. How are You todaY? Good morning, Good mbrning. How are you todaY?
It's in the skY, It's in the skY. What is it? It's in the skY, It's in the skY, It's in the skY. What is it? It's in the sky.
Ir'5 NOTINüÉ
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l s it a plane? ls it a plane? What is it? ls it a plan e? ls it a p lan e? ls it a P lane? What is it? ls it a P lane?
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Hello, Hello, Hello. Who are you? Hello, Hello, How do you do?
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Castorand Pollux Are from the moon.
Castor and Pollux Are from.the moon.
Hello Castor. How do you do? Hello, Pollux. How do you do?
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AREFR'MT}IE YES.THEY
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IANGI'AGE
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Mirad las ilustraciones y sus leyendas en ingtés. ¿Son éstas verdaderas o falsas? Anotad en un papel el número de cada ilustración y de su leyenda, e indicad si ésta es verdadera o falsa. Ejemplo: |. Falso. 2. Verdadero. Respuestas en ta página 13.
1. lgor is a spaceship
2.
-
;
.::!-
Coco is a clown
-*.3-¡.11
This is Mr. Barrett
4.
,-------.-l,"t / Maria is asleep
5.
r* .' =
This is a lion 2/11
LANffiE Mirad estos personaies y fiiaos en lo que dicen. Después mirad los dibujos de la página 13. ¿Auién les responde? (Habréis oído las respuestas a lo largo de la historia.) Escribid el número de las ilustraciones de la página | 3 que corresponden a las de esta página.
I y'' 2y
3v 4y 5';
i I I I
¡,{-
ES --
\(r(, il ñ
I'M tv|R,BARRE1T
RESPUESTAS A TA PÁG. I I 1. Falso. 2. Verdadero. 3. Falso. 4. Verdadero. 5. Falso. Respuestas en la página | 5.
2/13
Ha llegado el momento de escribir. Mirad las ilustraciones y las preguntas relativas a ellas, que figuran a continuaci贸n. Escribid las respuestassiguiendo los modelosEjemplo:
1. 2. 3. 4. 5.
1.
ls it a spaceship? Yes, it's a spaceship' No" it's a horse. ls it a car? ,, it"s; , - l s it a plane? . it's ,' fs it a horse? rt's;,,' ls it a lion?
a horse
2.
a spaceship
3. a plane
5. 4.
2 /1 4
a car
a lion
\\
,r9*
Mirad las ilustraciones y escribid lo que os sugieren. Ved los modelos que figuran en la parte inferior de la págína. Necesitaréis las siguientes palabras:
ju mp sing dance
o
rli
srng
t r"
Ejemplo:
Mr. Barrett: Maria: lgor: Coco: Castor:
I can sing. I can jump. I can
Escribid acerca de vosotros.'
What can you do?
REspuEsrASA tA pÁotrvat2: t y3.2 v t. s y4.4 ys.5 y 2. 2/15
PATENTS'PAOE Song. It's in the sky.
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Indicaciones para padres y educadores Cada un¡dad.par contiene una historia de Cástor y Pólux y de los personajesdel Circo Barrett' Esta h¡storiaf¡gura en su totalidad en la cassette y está ilustradaen forma de comic (páginas3 a 1O)' Varios ejercicios relat¡vos a la histor¡a tienen Gomo fin repasar lo que se ha aorendido con anterioridady emplear nuevas expresiones'Hay también ejerciciosde redacción, Indicaciones referentos a las páginas de la presente unidad Páginade introducciónen la que aparecenlas expresiones There's X y Where ...?, que se repetiránen la h¡stor¡a,y en la que se explica a los niños lo que pasará en la unidad' Piactiquecon los niños el empleo de There's ... señalando con el dedo los difer'entespersonaiesal mismo tiempo que lo hace Mr. Barrett;posteriormente,puede señalara las personas que.se encuentrenpróximas a usted' Página2, La ilustraciónde esta pág¡napermite repasarlas principales en la unidad 1. A medida que los expresiones.aprendidas niños se familiaricencon ellas.esta páginapuede ser utilizada como elerciciode lectura:¿Quédicen los personaies?Las expresionesapareceránnuevamenteen la h¡storia. Pág¡nas3 a 1O. Páginasdedicadasa la reproducciónen forma de com¡c de la historiagrabadaen la cassette.Los niños han util¡zado il03tl ya la r¡ayor ¡iarte de las palabrasnecesar¡aspara comprenlñl derla; tendríanque escucharlacomo si fuera un iuego, y se les ha de animar a que imiten los sonidos,tarareenla música, canten,etc. Tenemosla convicciónde que estos alicientes. combinadoscon la repeticióny el dominio del lenguaje que irán adquiriendo,haránque se despierteen ellos la motivación má6 importante: el deseo de comprender. Recuerdeque no-es necesarioque los niños entiendancada una de las palabraspor separado;lo importantees que comprendanel significadode la historiay reconozcanlas expresionesque ya han aprendido.Con todo, la historiales servirá para adquirir nu€vas palabras,a causa de la repetición(las oirán en la cassette,y las veránen los dibujosdel comic).Todas estas palabras y expresionesirán siendo repet¡dasa medida que avance el curso.
Página 1,
rrrrn ta,|tl
m' En todas las h¡stor¡ashay varias canciones.que los niños puedencantar a su vez. Una de ellas habrá aparecidosiempre en la unidad anterior (p. ej., aquí se trata de la canción Good morning). La letra de todas ellas figura en el comic,y ademásen ca¡Jaunidadse da la partiturade una canción.En lo alto de estápágiqe_se encuentra la de lt's in the sky (la canción ls it a planei"tfung.la m¡sma melodía). Las canciones son muy pegadizas, y estamos convencidos de que los niños las cantaráncon gusto m¡entrasescuchan la cassette e incluso una vez lerm¡nada la historia. Es conveniente que oigan la histor¡acuantasveces quieran,y gue la sigan en el comic cuando hayan acabadode escucharla{en algunas ocasionestambién pueden seguirlay escucharlaa un mismo tiempo). Cuandolos niños ya conocenbien la historia.convieneinvitarles a que expliquensu argumento(en castellano)y repitan lo dicho por los personajes(en inglés).También puedend¡bujar su propiaversiónde lo ocurridoen la historia.lo cual se aprovecharápara hacerlespronunciar algunas expresiones en inglés referentesa lo que hayan dibulado. Todos los personaies de las h¡storias tienen su prop¡o tema musical y una serie de palabras característ¡cas,y al cabo de poco t¡empo los niños los identificarán sin dificultad. Recuerde, a medida que vaya progresando el curso, que es @nven¡ente repetir de vez en cuando las historias favoritas de los niños, que de este modo. a la vez que se d¡vert¡rán,repasarán lo aprendido. Página 1 1. En esta página se encuentra un ejercicio de comprensión de la lectura, Los niños tienen que decidir si las descripcionesde las imágenes son verdaderas o falsas. Las respuestasse encuentran en la página 13. Páginas12-13. Otro ejerciciode comprensión.Las frases que aparecen en la página 12 t¡enen que emparejarsecon las de la página 13. Luego puede decir las frasesde la página 12, a las que los niños responderán con las contestac¡onescorrectas de la página 13. Otro eierciciopodríaser que los niños leyeran las frasesde la página 12 e hicieranpreguntas,a las que usted respondería. Páginas 14-15. Páginasded¡cadasa la lectura y la redacción.En el último ejercicio, los niños responden a preguntas acerca de lo que saben hacer.
PalabEs qug apareen en el comic lhetdel/dela aslesp: dorm¡do O btokon: aver¡ado O come on: vamos O disppear: desaparecer O do that aga¡n: hazlo de nuevo O exacf{y: exactamente a lrom (de él) O how's: O gst in my car: suba I m¡ coche a good moming: buános días O here we arc!: iaqul estamos! O hey!: ¡eh! O his: su/sus c ó m o s stá a I ro o : ya ve o /ya com pr endoOin:enO ¡ t!eaaly: estem pr anoal ook : m ¡ r aO m om ¡ ng: m añanaOm y : m i /m i s Oou¡ : nues tr o/nues tr os 'oE t h e r e : al l fOp a rd o n :p e rd o n e/¿¡ spenseOr cally:dever asOr ¡ ght:cor e;to /b¡ enO thank .y ou:gr ac ¡ as athat¡ s :es oes athey 'r c :el l G /el l as s onOtoYou:ati ,/a usted O trxid: gemelos O very good: muy bien O watch: mim O well: bien O with: con O you see: tú ves/usted ve
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