l-
C Ó MO U TILI Z A RE S T ECURS O UNIDA DE SIMP A RE S 1l Mirad la primera página. Es una introduccióna lo que va a desarrollarseen la unidad, y os dará a conocer algunas expresiones inglesas que se ut¡l¡zaránen ella. 2l En la página Do you remember? encontraréis algunas expresionesaprendidas en la unidad precedente. Mi¡ad la ilustración y leed las expresiones. 3) Practicad las Language activities. Se componen de imágenes, rimas para la pronunciación, rompecabezas y juegos; las instrucciones se encuentran en cada página. Muchos de estos ejercicios van acompañados de preguntas grabadas en la cassette; cuando se dé este caso, mirad la página correspondiente, escuchad la cassette y responded a las preguntas. Segu¡damente, haced prácticas s¡n la cassette, respondiendo a preguntas que pueden ser foimuladas por un compañero. 4l Escuchad la canción grabada en la cassette, mirad el texto y la ilustración, y aprended a cantarla (si queréis tocarla a la guitarra, encontraréis la part¡türa en la misma página).Volveréisa oír la misma canción en el comic. 5) Seguid fas instrucciones de How to make it? y practicad las expresionesinglesas con el objeto que habréis construido. 6) Mirad la página de Words & Phrases y pract¡cad con ellas. Son palabras y expresionesque ya han sido utilizadasen la unidad. 7) En tas páginas centrales hay otros rompecabezas, objetos para constru¡r y posters que podéis separar.
UNIDA DE S P A RE S 1l Mirad fa primera página, leed las expresionesde la página Do you remember? y practicad las Language activities como en las unidades impares.
2l Mirad las imágenes del comic. Después escuchad la cassette sin mirar las imágenes: haced lo posible para comprender lo que está¡s oyendo. Seguidamente, mirad el comic y escuchad, al mismo tiempo, la cassette. Podéis cantar las canc¡ones, repetir lo que los personajes dicen, hacer algunos dibujos reflejando lo que ha sucedido en el comic y escribir algunas frases en inglés. 3l Realizad los ejercicios de escritura. 4l En las páginas centrales encontraréis un diccionario ilustrado que podéis separar y coleccionar. No ofvidéis que las páginas de Language activities os ayudan a ejercitar diversos aspectos de la lengua inglesa, y que dichos aspectos se repasan en los com¡cs de las unidades pares oyéndolos rodeados de otras expresiones. Recordad también que, siempre que os sea posibte, debéis practicar con vuestros familiares y amigos las expresiones inglesas que aprendéis.
Where is lgor's chair?
En la historia lo sabremos.
UN|TR Cl+
DOVOT'RE'NE'üER?: en la Mírad este dibujo. Lospersonajes que veis en él os recordarán las'cosas gue habéis aprendido unidad anterior.
lsthatvl
6íió.
GAiF9Oll: En estahistoria nosenteramos de Io importante gue es para lgor su silla y lo que-pasa cuando no la encuentra..
i
lwtrer:lsfootrg¡¡¿ur? E6
I I
r,valll
AND6EAITI€A4EN
-
ro niE arcrÉ.
E,TOME TO BARRETT'6 \ cRaJS l{/lT+{c4sTaR, 4ITDFoLLOX.
.J
ARRR,., AARR... A¿Wfl. rl,loRNtN6.
'
.: ..gX
IN ]HE MORNING,llME.bR
3ta (:?,*r,BREAKFASr' FcRAE, Ltoñs.
AAWII-.
M¡t4M,.,DELI6lóÜS.
eĂąffi
7
.til",.
^AAH"*Abm
1H5 15 9RlOUs.',v\JiERE WlrE l5 MV CllAlR?(\4V
Where is lgor's chair? Where is lgor"s chair? Where-where-where, Where is lgor's chair? Wtrere is lgor's chair? \Mrere is lgor's chair? Where-where-where, Where is lgor's chair?
6/4
CLfÑK
**fFl - ¡ ü'1, Oll,lAJg I4
!
A sttAtLd{¿lR. lllfiuf{-l{úf.r EI T
€i¡tl¿LL Ifs tllll
'
t
I
Where is lgor's chair?) ( Where is lgor's chair Where is it? Where is it? Where is lgor's chair? \fVhereis lgor's chair? Where is lgor's chair? Where is it? Where is it? wtte.e is lgor's chair?
\^--+---
\+E!5,ptv ffiAL Cl¿lR,rcFT{E UoN5,
Hiu*"k{"8 of s¡t4¡¡7 -
¿htDJf'9 t^lHtTE. Ttg A 5,tlÁll.
4Al?, \,VurÉ
Where's lgor's chair? Where's lgor's chair? He can't find it, He can't find it, He can't find it anywhere. Where's lgor's chair? \/Wrere's lgor's chair? He can't find it, He can't find it, He can't find it anywhere.
!y*ffi'E' IttVCAATR:.
Al{. 多 6MALL lt\lt{t1E 6l{AlR.
Where's lgor's chair? It's a small white chair. Where's lgor's chair? He can't find it, He can't find it, He can't find it anywhere. He can't find it, He can't find it, He can't find it anywhere.
\ยกo
o
o
o o
ry F
It's a small White chair, A small white chair. lgor and Pollux And Ernest the elephant Are looking for A small white chait. lgor and Pollux And Ernest the elephant Are looking for A small white chair.
+%
ERI{ESTI ERNEST? ERf{Esf,I'IJHERE
Yo端q ARe-
fr
The chair is Smalland white, The elephant ls big áindgrey.
A small, white chair, A big, grey elephant. Where are they? Where are they?
Smalland white, The elephant ls big and grey. A small, white chair, A big, grey elephant. Where are they? Where are they?
--\
11-
\)
\ 'it
rg37Qoozt ERN¿ST. ¿ AAIR? W4511{E WHERE
\
etfVer,ÉRNE6r. VEKV
WATCH 1HI5,WAI€ OP] WAKEUPJcoMEoNI WÁJ<E
uPl HERE'6t"1VWHt? 4ND MVG{ ÍR.
w
TMT'6 ALL FoR UailFKIM EARRETT'5 CIRCIJS.
6ooD-BYe FROM cÁ6T0R AND ? O L L UX . 6 /10
LANGUAGEÑT'W?IES:
Pensad en la hístoría de la silla de lgor. Decid yes o no. 1. 2. 3. 4. 5.
lt's five o'clock. lgor's chair is green. lgor's chair is small. Polluxcan't find the chair. The chair is on lgor's table
, '::.' '.,¡. ''.r{,'. Y''1:,,. '
;;, ri;¿. .{o.
Respuestas en la página | 2. 6/ 11
ES-
E ¿Qué dicen los personaiesen cada una de las ilustraciones?Escogedentre las frasesgue figuran en el recuadro la gue creáis gue corresponde a cada personaie, y escribid su número.
=------*{'
lgor: Lions: Pollux. Ernest
1. 2. 3. 4.
Stay here, Ernest! Wake up, lions' Elephantsaren't stupid, you know. Back to sleep!
RESPUESTASA IA PÁGINA I I 1. No. 2. No. 3. Yes. 4. Yes. 5. No' 6 /1 2
Respuestasen ta Página | 4'
These are Maria's dogs.
Bob is on Sam. Kim is on Ben. Bob is underBen. Ben is underKim. Sam is underBob.
¿Podéis resolver este rompecabezas? Leed lo que se dice, en inglés, acerca de los perros en el recuadro de la parte superíor de la págína, y después averiguad sus nombres. The black dog is The brown dog is The black and white dog is The whrte dog is
Bespuestas en la página | 4. 6/13
ffinc W rit e: in, on o r un de r
1. lgor'swhip is 2. Maria'swhite dog is 3. Cocois 4. Mr. Barrett'shat is 5. Maria'sblackdog is
Respuestasen la pรกgina 16. 6/ 14
Ernest. the horse. the car. a lion. Coco's car.
A IA PAG. I2 RESPUESTAS lgon 2. Lions:4. Pollux: 1. Ernest:3.
R E S P U E S TA S A U P ร G.13 The black dog is Sam. The brown dog is Bob. The black and white dog is Ben. The white dog is Kim.
t his is y our . . .
1 /
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Pollux: Mr. Barrett' Mr. Barcet Maria: Coco: Ernest:
chair, lgor hat. whip, lgor. footballshirt. car. football.
Respuestas en la pรกgina | 6.
6/1s
NRENTS'PAGE Song cñai
is
small
and while, .
Tlp
e
le -
they?
big grey c -.le - phant. Whereare A7
D
Where are they? Indicaciones referentós a las páginas de la presente unidad Página 1. Página que presenta los acontec¡mieptÓsque se desarrollarán en el comic de esta un¡dad. Es convenienteque los niños digan si creen que la silla se encuentra en los lugares indicados en la ilustración. Página 2. La ilustración de esta pág¡na permite repasar las pr¡ncipales expresionesaprendidasen la unidad 5. Al igual que en las unidades pares ant€riores, esta página puede servir de eiercicio de lectura (¿Oué dicen los personajes?l' Las expresiones aparecerán nuevamente en el com¡c. Páginas 3 a 1O. Reproducciónen forma de comic de la histor¡a grabada en la cassette. Es conveniente seguir las d¡rectrices generales sobre la forma de utilizar los comics (ve¡ f{otés de la unidad 2, pág. 161. En esta historia hay algunos e¡emplos sobre tres aspectos de la lengua inglesa que serán intensamente practicados en futuras Language activities (cómo decir la hora; el presente continuo [forma progresiva]: are looking for; el pietérito de to be: wasl. Debe explicarse a los niños su significado, pero, por el momento, no puede pretenderse que comprendan su uso general ní que los recuerdendetalla-
H
damente. Página 11. En esta página se encuentraun ejercic¡ode comprensión de la lectura. Despuésde haber leído y escuchado la historia' los niños deben responder Yos o No, según crean que las descripciones soh verdaderas o falsas' Página 12. Otro e¡ercic¡ode comprensión. Las instrucciones figuran en la página. Todas las frases proceden de las h¡stor¡asde las unidades 4 Y 6' Página 13. Un rompecabezaspara elercitarel empleode in, on y under'
Palabras que aparecen
I I
L
Las instruccionesse encuentranen la pág¡na'Si los niñostoes aconseiadavía tienen problemascon las preposic¡ones, ble hacerlespract¡carcon obietos que estén a su alcancey se hallensituadosen posicionesdiversas;debe hacérselesla pregunta where's the ...7 Página 14. En esta página figura un e.ierciciode escrituraen el que se empteannuevamentevariaspreposiciones.Los niños deben observarlas ilustrac¡onesy completarlas frases con la preposicióncorrecta.Tambiénes convenientehacer notar a losá n¡ños la diferenciaentre a Y the. Página 15. Ejerciciode escrituraen el que se util¡zamy, your' thisis "' Los niños deben observarlas ¡lustracionesy completar las frasis con las palabrasque crean que los personaiesdicen lThis is my ... o This is Your ...1.
A IA PÁGINA 14 RESPUESTAS 1. under. 2. on. 3. under' 4' on.
5'on.
A IA PÁGINA I5 RESPUESTAS 'l Pollux: This is Yourchair, lgor' 2. Mr. Barrett: This is mY hat. 3. Mr. Barrett: This is your whip, lgor' This is your football shirt' 4. Maria: This is mY car. 5. Coco: This is mYfootball' 6. Ernest:
en el comic I . . back to sleep: volvamos a dormir breakfast desayuno ' he can't find it no la puede are looking for ...: busÉn . at lat Barrett.s C¡fcusl: en {en el Circo de Mr. Barrett} ' encontrar.here{inhers""¿r.tt.i"i-áquif"qui¿entro,aqui¿eOajo).¡fsnogood:noestáb¡en'¡t'as¡xo'clock:sonlasseis'¡ustam¡nute:unmomento'dcouEe: 'dime -that . 6taba delicioso ¡ these are (Mafia's dogsl: estos son (los perros de Mar¡a) ' they ms déiiciow: tell me: por descontado. desde tuego . es la hora del desayuno . wake up!: ¡despertadl ' where was the chairT: to¿ávíá . i¡¡s is serious: esto 6 grave . üme fo. breaktast are süll asleep: están dorm¡dos "p""i"i,-"1p""¡u'i. . you know: sbes, sabé¡s youn lus/vuestr6. ¿dónde 6taba la silla? '
6 /1 6