Proyecto de Servicio Comunitario: Inmersión narrativa: Lenguaje como Poder Nadya M. Echevarría #404-06-2597 Español Nuestra Escuela, Inc. Caguas EDFU 4005 Prof. Steidel
"Si tú vives, si tú trabajas con un grupo metido en el silencio hay que encontrar un camino para que ellos rompan el silencio…” Paulo Freire
Paulo Freire solía decir que una de las formas más bellas del arte es educar, que los educadores son también artistas. Parece una invitación para perseguir el conejo blanco y descubrir cuales son esas pistas que persigue el arte al crearse. Apelar al gusto y al interés de quien prueba, hacerse entender por medio del lenguaje, desarrollar el paladar y ver el camino como uno posibilitador de aventuras y más descubrimientos… La transformación de miradas, la trasformación propia mientras miro, mientras surge el aprendizaje mutuo cuando se comparten momentos… todos estudiando juntos reconfigurándonos.
Proyecto de Servicio Comunitario
“Inmersión narrativa: lenguaje como poder” se compone de una serie de unidades didácticas, interdisciplinarias aplicadas en uno de los cursos de Español Técnico del Proyecto de educación alternativa Nuestra Escuela, Inc. (centro de Caguas). Participan en él un grupo compuesto de 10 estudiantes (1 fémina, 9 varones) durante el semestre de enero a mayo 2011. Los temas trabajados en el proyecto proponen la reconfiguración de discursos y el constante planteamiento de la posibilidad en distintos contextos.
Orden y Contenido del Proyecto
La duda y el qué soy. Reflexión sobre el concepto Tiempo. Adquisición de Conciencia.
Problematizando el mundo: Análisis contextual de fenómenos sociales y políticos.
Ese otro desconocido.
Auto conocimiento Sócrates en la Filosofía: Conócete a ti Mismo, Ocúpate de ti Mismo.
La expresión: El arte y la literatura como mecanismos de creación y de juego. “No conozco ningún otro modo de tratar con tareas grandes que el juego…” [Nietzsche]
“Las puertas de la percepción” Comprensión de contextos
Reconceptualización de la Inteligencia y los procesos de cognición.
Funcionamiento de la lengua. Teoria: Gramática Genérativa lo natural/lo construido Enriquecimiento de Vocabulario. Empoderamiento de herramientas didácticas para mejoramiento académico, creativo y de comunicación.
La formación de argumentos Los dilemas morales/la sociedad como Relaciones de Poder
El pensamiento Binario, la reconfiguración del lenguaje, los discursos. El "Newspeak", La producción de verdad The Matrix; Teoría del Film
La literatura /los hackers/ los cyborgs Los Géneros Literarios: Formas y Contenidos
Inmersión Narrativa: Lenguaje como Poder
[Metaprendizaje]
La ética del cuidado de sí mismo…
La autobiografĂa [Instrucciones y Modelo] CE.10.11 Redacta diversas clases de composiciones narrativas: cuento, noticia y autobiografĂa.
Globalización y Sociedad: Temas Generadores y Actividades La emigración • Contexto local: de Puerto Rico a Estados Unidos • Lectura: “Los cerebros que se van, el corazón que se queda” • De Magaly García Ramis • “Writing Prompt”: ¿Conoces a alguien que proviene de un lugar fuera de Puerto Rico? • ¿Qué opinas sobre los emigrantes en Puerto Rico? Tienes dos minutos.
La segregación y el racismo • “Racismo y Segregación en Puerto Rico” Video • Patrón de segregación por nacionalidad en los puestos de taxistas.
Discriminación • Más allá de la Tolerancia • Conciencia de grupos rechazados/excluídos/marginalizados en la Sociedad. [Preguntas de discusión]
Documental
“Racismo y Segregación en Puerto Rico”
CO.10.8 Reacciona crítica y reflexivamente al texto literario y a los medios de comunicación.
Ctrl+click
Dinámica Grupal: ¿A qué otro grupo crees tú que se le esté rechazando, excluyendo, marginalizando o segregando, actualmente en nuestra sociedad?
La poesía como medio de expresión íntima
Activación de lo sensorial en la Poesía
Conociendo a Pablo Neruda: El mundo como metáfora
Lo lúdico en la literatura: Poesía Visual
Actividades:
CE.9.5 Escribe en distintos formatos usando lenguaje y estructura adecuados al prop贸sito.
El cartero de Neruda
-Click en la imagen para ver pel铆cula.
CL.8.2 Enriquece su vocabulario por medio del uso de claves de contexto y del diccionario.
Comprensión Lingüistica:
Ortografía
CL.9.1 Desarrolla vocabulario propio de su nivel cognoscitivo utilizando las claves de contexto, el diccionario y otras fuentes de consulta.
Uso del diccionario: Desarrollando habilidades de comprensión.
Gramática
Español
CO.10.8 Reacciona crítica y reflexivamente al texto literario y a los medios de comunicación.
Actividad Dictado de palabras de escritura dudosa. Correcci贸n entre estudiantes. Discusi贸n de reglas ortogr谩ficas que apliquen.
¿Qué es la inteligencia?
[Sinapsis Neuronal] -ver video
La inteligencia es la que nos permite ir encontrando caminos cuando vamos por la vida hacia lo desconocido.
Podría definirse como la especial disposición para encontrarle solución a los problemas. Es también la facultad de producir, con las ideas de que dispone, nuevas ideas, que a su vez multiplican la posibilidad de producir otras ideas, indefinidamente.
o
La inteligencia que encuentra soluciones para los problemas es la misma que crea las obras del pensamiento. Crear una obra y resolver un problema es inventar nuevas ideas. Se inventan nuevas ideas relacionando las que ya se poseen. No hay ningún pensamiento que no provenga de otro. La palabra "inteligencia" proviene del latín intelligentia, "entreligare", unir, unir de nuevo, es decir, relacionar. o
-Leer texto Completo-
Nombre: __________________________________________________ Puntuación Obtenida: _______
Si te dieran un trabajo como periodista (con buena paga), ¿lo aceptarías? ¿qué (3) cosas tendrías que esforzarte por aprender? {3 puntos}
Fecha:
a._____________________________________________________________
__________________________________________________ Valor Total: 30 Puntos
Contesta las siguientes preguntas en el espacio provisto. Esto es una pre-prueba, pretende recoger cuanto sabes del material que será trabajado en esta parte final del curso.
b._____________________________________________________________ c._____________________________________________________________
¿Cómo crees que un político logra agradar a gran cantidad de gente? {2 puntos} Menciona (3) palabras con las que relaciones el concepto <<Lenguaje>>: {3 puntos} ______________________________________________________________ a.____________________________________ b.____________________________________
¿Te interesa mejorar tu manera de expresarte? ¿Para qué te serviría?
c.____________________________________
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¿Qué entiendes por “Relaciones Públicas”? {2 puntos}
Según estudios científicos la lectura ayuda a aumentar nuestra capacidad de diálogo con otras personas, ¿por qué piensas que esto ocurre? {2 puntos}
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{2 puntos}
______________________________________________________________ Recuerda al menos (4) temas o cosas que se hayan discutido a lo largo del curso: {4 puntos}
Menciona (3) palabras con las que relaciones el concepto <<Lírica>> {3 puntos}
a.____________________________________
a.__________________________________________________
b.____________________________________
b.__________________________________________________
c.____________________________________
c.__________________________________________________
d.____________________________________ Si pudieras dar una definición de aprendizaje, ¿cuál sería? Escribe sin miedo: {2 puntos} ______________________________________________________________
Originalmente el concepto “Poesía” significa CREAR. Qué significa para ti (o como interpretas) la siguiente línea: <<La poesía es un arma cargada de futuro”>>
{2 puntos}
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Menciona (3) canciones que recuerdes, que te atraigan por lo que dice en su letra. {3 puntos}
a.____________________________________ b.____________________________________ c.____________________________________ ¿Te gustaría aprender más sobre Poesía? ¿Alguna cosa en específico? {2 puntos} a._____________________________________________________________
•Módulo : Lenguaje y Metacognición
Introducción a la Educación Democrática << Sólo es posible dar nombre a las cosas después que se hacen las cosas... cuando dijo "darás nombre a las cosas", Él dijo: "Transformarás el mundo para que puedas dar nombres a las cosas” >>
Argumentar es:
Exponer razones a favor o en contra de algo.
Situación: Construcción de Gasoducto “Vía Verde”
Investigación:Videos, Noticias, Gráficas Debate [argumento-contra argumento] en clase Asamblea estudiantil informativa: actividad 1ro de mayo en Adjuntas. Recorrido por la ruta –click-
Click en la foto para ver el video: Dr Arturo Massol argumenta sobre “Vía Verde”
Respuesta Comunitaria a la Crisis Energética {Documento en Scribd}
Dilemas Morales: Jerarquías de Poder Dinámica: Lectura de dos relatos para razonamiento moral. •Heinz y el medicamento •El Juicio de Salomón
La tercera píldora:
“Pero la elección entre la píldora azul y la roja no es realmente una elección entre la ILUSIÓN y la REALIDAD. Por supuesto que la Matrix es una máquina de ficciones, pero son ficciones que desde siempre estructuran nuestra realidad. Si se le quita a nuestra realidad las ficciones simbólicas que la regulan, se pierde la realidad en sí misma. ¡Quiero una tercera píldora! ¿Cuál es esa tercera píldora? Definitivamente ninguna píldora trascendental que permita una falsa experiencia fast-food-religiosa. Quiero una píldora que me permita ver no la realidad que hay „detrás‟ de la ilusión… sino la realidad que hay „EN‟ la misma ilusión.” clickClip de The Pervert‟s Guide of Cinema de Slavoj Zizek
Lenguaje como Poder: Cómo no ser un androide:
"Y cuando las puertas de la percepción se abran, entonces veremos la realidad tal cual es: i n f i n i t a .”
William Blake
[Lenguaje como Poder]
Molinos de Viento “Si acaso tu opinión Cabe en un sí o un no Y no sabes rectificar Si puedes definir el odio o el amor Amigo que desilusión No todo es blanco, O negro: es gris Todo depende del matiz, Busca y aprende a distinguir… Click en la carátula para escuchar
La luna puede calentar Y el sol tus noches acunar Los arboles mueren de pie…”
Luego de ver The Matrix:
Concepto “Cyborg”
Lenguaje como Poder: Hackeando tu mente [La literatura]
Hackear en el mundo de Matrix significa que comprendes el c贸digo y sabes leer, escribir y modificar la narrativa del c贸digo en los programas del lenguaje Matrix. La narrativa ( lo que se cuenta ) la hacemos leyendo la realidad, modificando los c贸digos que creemos como naturales.
Formas de comunicaci贸n interconectadas
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