Descubriendo la MatemĂĄtica y la GeometrĂa
a s o r la e d Daniela Molano Angie
Valeria Echeverry
D a ni e l a Mo ntoya
Natalia Luna
Por medio de la cartilla queremos dar a conocer las diferente métodos de aprendizaje geométrico para niños y niñas de 6 a 7 años en adelante, así fortaleciendo los diferentes pensamientos que existen por medio de la exploración de diferentes materiales y espacios significativos, para observar que necesidad especiales tiene cada niño y niña dentro y fuera del aula .
Tableros de doble entrada con figuras geométricas Objetivos: El niño asocia la figura geométrica con el color correspondiente, en esta actividad aplica el Pensamiento espacial y sistemas geométricos Los sistemas geométricos se construyen a través de la exploración activa y modelación del espacio tanto para la situación e ubicación de los objetos. Se Construyen dos tableros para bloques lógicos, con las formas en las columnas y los colores y los tamaños en las filas. En grupo, cada niño escoge una pieza y la va ubicando en su casilla hasta completar el tablero. Al colocarla nos indican por qué esa pieza creen va ahí y entre todos valoramos si estaba bien o mal situada.
Materiales: Foami Tabla Marcadores : negro, amarillo, rojo y azul
Collares con figuras geométricas Posibilitar material de trabajo a los niños y niñas y presentar las figuras geométricas a trabajar. La idea es crear collares en foami en diferentes figuras geométricas, al terminar la docente indica cuantos triángulos, cuadrados y círculos se deben insertar. En esta actividad se trabajan las diferentes figuras geométricas, al igual que la cantidad en donde se potencializa el pensamiento matemático, la clasificación de colores, al realizar la actividad de ensartar se refuerza la motricidad fina.
Pensamiento espacial y sistemas geométricos
GEOPLANO Objetivos: Crear figuras geométricas por medio de lanas, fortalece la motricidad fina y estimula la imaginación para poder crear figuras geométricas planas grandes y pequeñas a partir del conocimiento adquirido desarrollando capacidades cognitivas.
Pensamiento Geométrico
Materiales: Madera cuadrada. Puntillas. Lana. Gomas elásticas.
Primero se construye la base con ayuda de las maestras o papitos y Se van creando figuras geométricas
Tangram: Cuadrado de las siete piezas Teorema de Pitágoras El Tangram es un antiguo juego chino llamado “Chi Chiao Pan” que significa tabla de sabiduría o denominado juego de siete elementos. Está formado por siete piezas o “tans” que salen de formar un cuadrado: 5 triángulos de diferentes tamaños, 1 cuadrado y un paralelogramo. A demás de la estructuración del cuadrado se pueden representar distintas figuras utilizando las mismas 7 piezas, Paso a paso: 1.Dibuja un cuadrado de 10 cm por lado. 2.Traza una de las diagonales y la recta que unen los puntos medios de dos lados consecutivos del cuadrado; esta debe ser paralela a la diagonal. 3.Traza la línea diagonal del cuadrado. 4.La primera diagonal deberá dividírsela .en cuatro partes. 5. Traza la reta que se indica en el dibujo 6. trazar otra recta formando un cuadrado
Pensamiento espacial y sistemas geomĂŠtricos
PERCEPCIÓN VISUAL Objetivos: Unir figuras iguales con goma Desarrollar la coordinación motora fina, percepción visual, atención y concentración. Actividad(es): Relacionar las figuras iguales uniéndolas mediante las gomas elásticas. Material: Plantilla impresa y plastificada. Chinchetas de colores. Gomas elásticas de colores. Rectángulo de madera en la que se superpone la plantilla para poder clavar las chinchetas. Pensamiento espacial y sistemas geométricos: Esta actividad se relaciona con este pensamiento ya que por medio de las figuras se analiza las formas, sus líneas, puntos, curvas, sus lados y las representaciones.
La Maquina de Sumar La máquina de sumar es un juego pensado como estrategia pedagógica para niños y niñas de 6 años que estén empezando una educación formal, teniendo en cuenta las competencias que el niño y la niña desarrolla desde los 0 a los 6 años. Debemos conocer que no todos los niños y niñas tienen las mismas bases para empezar el proceso de aprendizaje de contar, sumar y restar es importante que realice una observación selectiva la cual es fundamental para la creación de estrategias pedagógicas en este caso “la máquina de sumar”
Se utilizara una cantidad numérica de objetos los cuales serán arrojadas por cada un de los vasos de la maquina de sumar dando finalmente un resultado numérico referente a la cantidad de objetos arrojados, siendo así una forma de operación sumatoria mas didáctica y practica. Pensamiento numérico y sistemas numéricos