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Anuario 2010-2011 Gimnasio Fontana © Todos los derechos reservados Amparo Triana de Zuleta Directora María Eugenia Gómez de León Subdirectora y Directora Escuela Alta Anuario 10/11 Coordinación General: Asociación de Padres, Hernán Riveros, Mauricio Santacruz, Lenin Pineda, Maria Claudia Mosquera H y estudiantes 11. Fotografía: Mauricio Santacruz Portada: (idea) Marcela Giraldo, Johana Fajardo y Juanita Orbegozo. (Elaboración) Natalia Mosquera. Diseño y montaje de páginas interiores: Natalia Mosquera. Gimnasio Fontana Calle 221 108-20 Guaymaral Bogotá- Colombia http://www.gimnasiofontana.edu.co
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HACIA UNA ETICA Y UNA ESTETICA EN EL USO DE LAS TECNOLOGIAS EN EDUCACION La tecnología, como parte de la cultura, debe estar necesariamente en la escuela. Las preguntas que debemos hacernos los educadores son acerca de método, como producto, como lenguaje? Quizás la respuesta sea como todos los anteriores, o lo decida cada maestro, cada estudiante en su realidad. ¿Cómo incorporarla con los increíbles avances que puedan seguir ocurriendo sin perder nunca el horizonte de esa condición humana que queremos for-
de las tecnologías y las comunicaciones en todos los ámbitos de la sociedad y en especial en la educación. la misión del Fontana es crear las condiciones para sujetos a quienes se les enseña la condición humana desde la complejidad. Como lo plantea Edgar Morin: cultural, social e histórico. Es esta unidad compleja de la naturaleza humana la que está completamente desintegrada en la educación a través de las discip“humano”. Hay que restaurarla de tal manera que cada uno desde donde esté tome conocimiento y nos”.
Por: Amparo Triana de Zuleta Directora Gimnasio Fontana
privilegios le arrebata de manera casi irreversible algunos atributos esenciales de su condición como habitante de la realidad natural. tural había disparado tan rápidos e inesperados cambios en la forma como conocemos y transformamos la realidad y en la manera de educar como como la suya, queridos bachilleres ha estado marcada por un lenguaje tan poderoso, complejo y a la vez paradójico como el tecnológico. Pueden pensar este discurso como algo lejano, por la inmensa brecha generacional que existe entre su aproximación a lo tecnológico, y la mía. La de alguien que como yo esperaba ansiosamente meses para recibir una carta de mi novio enviada desde el otro lado del mundo en un barco, lo que me permas mío. Hoy en fracciones de segundo “send” nos acerca pero también nos aleja, nos aleja de esa condición de la naturaleza del hombre capaz de esperar, perseverar, buscar, observar con detenimiento. de la paciencia, y si el sinónimo de la rapidez y de la
directora
Head of School
menú de contactos para hacer una llamada estrictamente necesaria, en parte y debo confesarlo porque hay unas competencias que no
ojos a alguien para decirle lo que pienso antes que enviar un mensaje de texto. teléfono y no un sinnúmero de melodías que aturden, confunden y distraen mi atención y la de mis interlocutores, que no saben si es su teléfono el que suena.
que nos comunicamos.
También porque aprendí a centrarme paciente y respetuosamente en una conversación con el otro, en vez de disimular que lo escucho mien-
conlleva a una nueva dimensión del ser humano: “el cibernauta”. Un individuo expuesto a formas de in-
Para acercarme más a ustedes, he usado desde el primer enorme celular que requería ser transporta-
para atender apresuradamente un centenar de correos, como si estuviera despachando
sociales más complejas. Un ser que transita en una
de una antena más grande que el aparato mismo, hasta el blackberry sin llegar a dominar más que el
pública.
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En mi recorrido de 25 años como educadora he presenciado como la tecnología nos ha separado sin darnos cuenta de la realidad natural para introducirnos en una realidad virtual, que si bien ya nuestra relación con ella nos puede volver más solitarios e insensibles que nunca. Esta es la estéinmediato, operante en la virtualidad sin dejar campo a la búsqueda tranquila y profunda, a la ensoñación, a la pausa, a la espera, al asombro. Nicholas Carr, experto en literatura y lenguaje de la Universidad de Harvard llevó a cabo una profunda cerebro” plantea la hipótesis de cómo el uso de internet ha hecho que la mente se adapte al mismo lema es que este hábito impide que la mente procese información en la memoria de largo plazo que es la que produce las ideas complejas y enriquece el pensamiento. El número de internautas en el mundo supera ya los más de mil millones, en su mayoría jóvenes y niños pegados a pantallas manejando información a una velocidad impredecible. La responsabilidad como educadores es no negar a nuestros estudiantes el acceso a esta realidad sino ayudarles a selecciode autor y a aproximarse a los datos contrastando diferentes fuentes.
he tenido que afrontar en la historia reciente del dad virtual en la formación de valores. El plagio en un trabajo era una conducta impensable, hoy puedo decir que es de las faltas más comunes en nuestros estudiantes. 5, 10 o 20 años atrás, las peleas entre compañeros eran en el recreo, frasumir las consecuencias de sus actos en forma directa y contundente. Hoy este mismo agresor empodera, para hacer daño y limita la posibilidad de “cyberbullying” en el colegio van en aumento y comienzan a hacer estragos, un pequeño mensaje de agresión en facebook es visto y comentado por decenas de personas, que sin darse cuenta se convierten en cómplices. ¿Cómo se repara la dignidad de un estudiante al que sus “amigos” le han subido un video donde lo golpean sin piedad y le dicen toda clase de palabras inadecuadas? El video y la imagen potencian la comunicación, la hacen más cercana, más interesante, más impacLa inteligencia visual de los niños y jóvenes, hace lación y una sinergia entre el texto, el intertexto, y la imagen. En el Fontana a través de nuestro plan estratégico de tecnología hemos incorporado los de la formación de excelentes lectores. Lectores de imágenes y de textos, lectores de realidades naturales y virtuales que se interrelacionan y generan diversos y complejos productos culturales.
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En el mundo del tercer milenio las diferencias socioculturales, no solamente están marcadas por cionado con la falta de acceso a las tecnologías
de horas se convocan marchas de millones de personas por las más nobles causas, pero tambárbaros atentados contra la dignidad humana. decir lo que quiero, transformar lo que quiero, entonces ¿Quiénes son los sabios en esta realidad virtual? No son precisamente quienes adquieren y domitecnológicas. Los verdaderos sabios incorporan a su vida las tecnologías y las comunicaciones cos y el pensamiento abstracto, la perseverancia la contemplación y el disfrute de lo no inmeros sabios de la realidad virtual son quienes nunca pierden de vista su realidad natural. cada interacción con esta realidad virtual esté mediada por los valores de solidaridad, respeto, tos años han aprendido. Que ningún asombroso terio y su capacidad para soñar, crear y construir el país que todos anhelamos.
Por María Eugenia Gómez de León Sudirectora y Directora de Escuela Media
MOMENTOS DECISIVOS EN LA VIDA Todos, de alguna manera u otra, hemos tomado decisiones importantes en nuestras vidas; decisiones que dan un giro considerable a nuestro vivir y a nuestro quehacer. Inicialmente, estos momentos, están a cargo de nuestros padres, el momento en que nos conciben, los valores que nos inculcan, las costumbres y tradiciones cen los seres que somos. En la adolescencia, nos embargan esos deseos de decidir por nosotros mismos, nuestro futuro, nuestra vida. Finalmente lo logramos; damos algo de tumbos, decidimos cosas que algunas veces nos convienen y otras que no; siempre estamos decidiendo de acuerdo con la percepción que tenemos de lo que es vivir. Sin embargo, hay momentos en que decidimos darle un giro total a nuestra vida; podemos considerar estos momentos como la instancia que más nos impacta y da un nuevo rumbo a quienes somos y a lo que hacemos. Ya en la madurez de mi vida, he pensado mucho en todo lo ocurrido; especialmente en aquellos cambios mi familia, mis amigos y mis colegas los pensamientos La primera decisión impactante que cambio mi vida la tome a los 18 años; unirme en matrimonio, para siempre, con Jorge León. Pasé de ser una hija de familia, una estudiante universitaria, a ser una esposa y cuando me di cuenta, una madre. Llevo 49 años y medio de casada; no han sido del todo fáciles, pero hoy en día, no me arrepiento de la decisión tomada, ni de ninguno de los momentos vividos. Soy una mujer feliz y orgullosa de tener una hermosa familia de 4 hijas maravillosas, 3 excelentes yernos y 7 nietos que me llenan de felicidad y orgullo. Creo que el secreto de haber logrado la familia que tengo se debió al empeño, amor, respeto y comprensión que me unieron siempre a Jorge. Los dos siempre hemos dado lo mejor de nosotros mismos y de ver a los nuestros crecer, madurar y alcanzar con trabajo y dedicación, sus sueños.
Durante e los prim primeros 18 años de mi adultez me dedique en cuerpo y alma a mi familia y a mi trabajo, como miembro del equipo de docentes del Colegio Rochester. Inicialmente, tome la decisión de trabajar allí, porque era el colegio de la familia de Jorge, podía trabajar sólo medio
Siento que ha llegado el momento de gozarme todo el fruto de mi esfuerzo y trabajo y pienso dedicarme a otras cosas: leer, de pronto escribir, viajar, jugar
con mi familia. Era realmente muy cómodo; sin embargo a medida que fui creciendo como docente y luego como
Estaré siempre presente en el FONTANA, no como trabajadora, pero sí como consejera, abuela y amiga. Siento al FONTANA como a un hijo y creo que llegó el momento en que ya puede navegar sin la tutela de una madre. Es un proyecto maduro, serio que ya será liderado por la segunda generación.
educación. El trabajo con niños comenzó a apasionarme y aunque no estaba muy bien preparada para mis lael crecimiento del Rochester hasta que logró su primera promoción de bachilleres y ahí volvió a cambiar mi vida. Por circunstancias que se presentan en la convivencia humana, en mayo de 1984, decidí terminar mi vinculación pero siempre tuve allí a Jorge para ayudarme y también encontré en mi camino a Amparito, quien jugó un papel crucial en esa etapa de mi vida. Después de mucho conversar, pensar y evaluar, las dos decidimos unirnos para crear nuestro propio proyecto ya más de 25 años, Amparo y yo avaladas por Darío y Jorge, tomamos una decisión vital, que cambió la vida de nuestras dos familias. Así como en el matrimonio, estos 25 años no han sido nada fáciles, pero en éste proyecto también, han primado el afecto, el respeto, la tolerancia, la paciencia y la pasión. Y aquí estoy ahora en el año 2011, con todos mis sueños realizados, llena de una paz interior y una gran Ha llegado el momento de darle un nuevo giro a mi vida; he decidido que es el momento de “colgar los guayos”. En junio de éste año terminaré mis labores como miem-
Deputy head of School
Los Zuleta y los León hemos todos trabajado para consolidar una empresa sólida, bien estructurada, cuya estructura no se resquebrajará con el cambio de liderazgo. ocupará mi cargo, como Directora de Escuela Media. Caro ha seguido todos los pasos acordados en un protocolo de familia para llegar a éste cargo. Carolina es ingeniera civil de Empresa de Madrid, España. Ha sido preseleccionada y posteriormente evaluada por una empresa especializada en ro y yo construimos con ella su plan de desarrollo individual.
Caro tendrá que asumir un periodo de muchos cambios y retos, pero estoy segura que con el apoyo de toda la comunidad de profesores y trabajadores del colegio, logrará Bueno, solo me resta dar las gracias a todos los presentes y los ausentes que han creído en mí, en el FONTANA y que sueño, una vida. ¡Muchas gracias!
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subdirectora
EN EL RECUERDO VIVE EL INFINITO PLATÓN tos y los instantes, eternos. Es el espacio en la mente para el diálogo con quienes se han ido y con las referencias inmortales de las alegrías y enseñanzas de la presencia. Recordar y con el acto de convocar el pasado realizar la acción de dar vida a lo que fue, son momentos que permiten en el fondo entender la huella que se deja en la historia y los
comité de ANUARIO
Yearbook Committe
Mauricio Santacruz , Natalia Mosquera, Juanita Orbegozo, Johana Fajardo, Marcela Giraldo, Maria Claudia Mosquera, Hernán Riveros, Lenin Pineda
el telón siempre en construcción de nuestro pensamiento. acciones, sueños, ilusiones y aventuras de quienes entre los muros del colegio hemos despertado a cuestcreaciones. Marco en el que los proyectos integrados del año con sus núcleos problémicos (cuerpo, tenencia de transdisciplinar y complejo surgen como oportunidades para que los recuerdos de mañana nos permitan revisar con orgullo la historia que juntos construimos en medio de los salones, espacios y diálogos que se dieron en el interior del Gimnasio Fontana. de un proceso en el que diferentes personas nos hemos unido para ofrecer una muestra viva de la historia que escribimos con acciones, rostros y posturas que dentro textos y en resumen nuestras huellas sobre la arena del papel son los elementos que cobran vida en estas páginas que también evidencian el esfuerzo de un equipo de profesores y estudiantes que con hilos de palabras y foto-
Es así como en su construcción se tomó como referencia y eje direccionador la propuesta pedagógica que como aventos y creaciones en cada paso dado dentro del año en compañía de cada uno de los integrantes que conforman la cotura, ha sido la principal alegría poder ver en todos los discursos y sus transformaciones, las imágenes de cada uno de los grupos, las palabras de nuestras directoras y las siempre proliferadas páginas de graPara concluir solo me resta aparte de agradecerle a María C, Lenin, Mauricio, Juanita, Johana, Marcela, Natalia y entre las páginas de este anuario late nuestra memoria como movimiento de la eternidad de lo vivido, de lo que nos y se anidan por momentos Hernán Javier Riveros Solórzano Coordinador del Comité de Anuario Gimnasio Fontana 2010 – 2011 Docente Escuela Alta
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l Líderes fontana y administración Fontana’s leaders and administration 7
ARQUITECTURA, CIUDAD Y EDUCACIÓN Por: Catalina Zuleta Triana Directora de Desarrollo Humano y Currículo
Carolina León, Darío Zuleta, Catalina Zuleta.
Natalia Zuleta, Hugo Diago, Darío Zuleta, Ernesto Estefan, Pablo Gómez. Cuando decidimos construir la sede del colegio en Guaymaral quisimos contactar un arquitecto cimientos por su obra, jamás había construido un colegio. Aún así, logramos contactarlo y
Elegimos construir nuestra sede hacia las afueras de la ciudad en la sabana de Bogotá porque queríamos que el verde y el cielo entraran a los salones y que nuestros estudiantes tuvieran mucho espacio al aire libre. Rogelio visitó el lote e hizo un reconocimiento del lugar, de las sense integrara a ella. En su mente siempre estuvo la idea de Amparo, de niños felices. Por ello se preguntó: ¿qué hace nales, los corredores, acogen todos estos elementos e invitan a los niños y niñas a descubrir los
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currículo y su integración con otras disciplinas. Los salones de clase, forman un círculo en donde se hace evidente el recorrido y el crecimiento de los estudiantes desde pre-kinder hasta undéciterrazas nos conectan con todos los elementos del paisaje, y cumplen con una regla de oro en las intenciones de Rogelio: los niños necesitan lugares para esconderse.
Tal y como lo concibió Rogelio, la arquitectura debe ser rica en sensaciones y es el lugar de la equipo de trabajo que liderara el proyecto bajo la triada: arquitectura, ciudad y educación.
Los volúmenes, las jambas, los ladrillos, el concreto ocre a la vista nos recuerdan que a pesar de ritmo también se aprenden en el contacto con una arquitectura con intencionalidad pedagógica. Arquitectura, ciudad y educación, tres elementos interdependientes en nuestro proyecto educa-
Como educadores sabemos que los ambientes de aprendizaje construidos en medio de la naturaleza y en armonía con el paisaje generan una visión y una interacción diferentes entre los estudiantes.
Junta directiva 8
School Board
María Claudia Mosquera Hoyos (Directora Primaria), Ana Paola Méndez Morales (Directora Preescolar), María Eugenia Gómez de León (Subdirectora y Directora Escuela Media), Amparo Triana de Zuleta (Directora) Ma Catalina Zuleta Triana (Directora de Desarrollo Humano y Currículo), Dolly Espinosa Castro (Directora Escuela Alta).
equipo qu po qu o directivo 9
Senior Managment Team
LIDERAZGO EMPRENDEDOR Po C Por: Catalina talina ZZuleta l t Directora dee D Desarrollo Currículo Dir sarrollo llo Humano Hum o y Currícul Curríc
Darío, y ahora, ¿con qué nos vas a sorprender? “When there is no sun, we can see the evening stars” Heraclitus
Dicen que detrás de un gran hombre hay siempre una gran mujer. Yo diría que hay grandes hombres y mujeres caminando juntos. Darío Zuleta, miembro fundador del colegio ha caminado de la mano de Amparo, desde la del colegio. Darío, como buen paisa, es un hombre visionario, emprendedor e incansable. A la hora de plantear una idea, lo hace con una fuerza sorprendente y con la convicción de que los obstáculos no son más que oportunidades para lograr más allá de lo propuesto.Con un pensamiento divergente, siempre se ha encargado de hacer propuestas, que a juicio de sus coequiperos aparentan ser inalcanzables: iniciar un colegio sin capital, comprar el doble administración directa, pavimentar la carretera. Darío no ha culminado un proyecto cuando ya está planteando tres más.
del colegio en todas sus dimensiones. Su liderazgo emprendedor ha impregnado toda la cultura organizacional, y quienes tenemos la oportunidad
presidente junta directiva / coordinador de salud ocupacional / director de proyecto de construcci´on President of the Board / Director of Occupational Health / Construction project manager 10
desarrollo humano Human y currículo Development and curriculum
Catalina Zuleta Triana Directora de Desarrollo Humano y Currículo
Dario Zuleta Olano (Coordinador de Salud Ocupacional), Catalina Zuleta Triana (Directora de Desarrollo Humano y Currículo), Gloria Rodriguez (Asistente de Desarrollo Humano), Shirley Galván (Asistente de Gerencia y Asuntos Especiales), Marisol Hernández (Enfermera), Adriana Triana (Psicóloga de Desarrollo Humano), Leonardo Hernández (Psicólogo)
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mercadeo, relaciones públicas y admisiones Marketing, Public Relations and Admissions
TODO COMIENZA CON UNA IDEA Por: Natalia Zuleta Triana Directora de Mercadeo y Admisiones
Soñar con que nuestro colegio sea el más reconocido, el lugar en el que muchos quieran entrar, lo que es ser parte de esto. Proponer que vivan nuestro proyecto innovador. Estar donde nadie ha estado, subirnos a una valla, estar en la web, sorprender en una revista, estar en Divercity. Tener una imagen única y original en la que
Escribir una h istoria con ellos. Abrir l as puertas a los niños p ara que sean e llos, construyan su Directora: Natalia Zuleta Triana
nuestro proyecto e integrar a las familias a nuestro Fontana. Evaluar, mirar de n uevo, repensar. E nterarnos que pensaron del c olegio, quiénes s e quedan, quiénes están indecisos, que los enamoró. Escuchar mucho de lo que hacen otros, de sus planes, mirar los nuestros. Tomar decisiones, comunicar. imposibles y que los sueños como todas las grandes construcciones que han hecho la historia y la
Secretaria Secretaria: Julieta Sánchez JJuli
ideas.
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finanzas y administración
Finance and Administration
Paola Velásquez (Analista de Cartera), Jonathan Sarmiento(Analista de Tesorería), Mary Lozano (Analista de Contabilidad), Sandra Villaraga (Contadora),
Iván Mauricio Rojas
servicios especiales Special Services
(Coordinadora de Servicios de Alimentación), Susana León
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a la acadĂŠmia academics 14
consejo académico Academic Council
PRIMERA FILA ría Claudia Mosquera Hoyos, Catalina Zuleta Triana, Amparo Triana de Zuleta, María María EEugenia u María Gómez de León, Dolly Espinosa Castro, Ana Paola Méndez Morales. SEGUNDA FILA Gabby Escobar, María Clara Hernández, Dagoberto Muñoz, Marcela Lovera, Pedro Emilio Pérez.
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Secretaria Académica Gloria Aguilar
Academic Teams
equipos académicos
natural science
mathematics
(Coordinador). Andrés Vanegas, Patricia Soler, Cielo Hamon, Ana María Rodríguez, Carolina León.
Juan Carlos Restrepo, Jairo Peralta, John Luna.
Ausente: Soledad Hoyos
physical education
Social science
Andrea Quintero, Yuly García, Viviana Ibañez. Enrique Delgado, Nubia Guerrero (Coordinadora), Dora Murillo, Luz Gloria Vargas, Jimmyr Rivera, Claudia Enríquez, Edwin Garcia.
Luz Adriana Guerrero, Néstor Forero, Clara Serrano. Dagoberto Muñoz (Coordinador), Rafael Bernal, Abraham Pretelt, Carlos Torres.
Ausente: Juan Hernández.
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spanish
english
Sally Schmiesing, Carolina Arango, Christopher Somers, Norma Gómez, Nora Navas, Adriana González, Patricia Vélez, Jennifer Daza
Claudia Barrera, Yolima Rodríguez, César Gordillo, Jesús Sepulveda, Gabby E scobar ( Coordinadora), M yriam O rjuela,Camila Charry, Carolina Rincón, Hernán Riveros.
french
Nicolás Rimbaud, Paola Mejía, Juanita Saavedra, Lenin Pineda.
aesthetics
ICT
Marcela Lovera, Patricia Bejarano,Luis Aya, Luz Dary Ibañez, Ángela
Mauricio Santacruz.
Fernando Soler, Daniel Leguizamón. Sentados: Ángela Carvajal y Ricardo Junco.
equipos académicos 17
Academic Teams
Amparo Triana de Zuleta Directora-Coordinadora del C.D.I.
(Directora-Coordinadora del C.D.I.), Margarita De la Torre (Psic贸loga), Liliana Sella (Psic贸loga), Viviana Vel谩squez (Psic贸loga).
centro desarrollo integral CDC
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st grupos de apoyo support teams 19
asistentes de nivel
Level Assistants
Mercy Cruz Escuela Media y Alta
Ana Patricia Casas Preescolar y Primaria
Recepcionista Stella Galvis
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consejo de padres
Parents’ Council
PRIMERA FILA Silv Linares, Alida Estrada, Luz Marina Rincón, Francyne Jiménez, Silvia SEGUNDA FILA Maryuri Marín, Jazmín Beltrán, Claudia Bonilla, Carolina Vargas, Sonia Novoa, Adriana Quintero, María Angélica Cartagena, Ada Valencia LoCurto, Vanessa González, Gloria Jaramillo.
junta asociación padres de familia Executive committe
PRIMERA FILA Leonora Cerdas, Olga Yamile Márquez, Mónica Osorio. SEGUNDA FILA Gloria Jaramillo, Julio Saray, Lina Villamil, Juan Tovar, Hernando Llanos, Vanessa González, Juan José García. Ausentes: Patricia Piralla.
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servicios generales
General Services
PRIMERA FILA SEGUNDA FILA Claudia González, Héctor Manuel Rendón, Daniel Molina, Luz Marina Abril, Yolanda Angarita, Jimena Álvarez, Nohemy Olivares,
Estefanía Lozano Jefe de Cocina
Claudia González Coordinadora de alimentos y aseo
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transportes loyola
Our mobility is in their hands
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S estudiantes fontana students 24
sports Femenino Mayores
basketball
Masculino Juvenil
Masculino Mayores
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football
Femenino Juvenil
Femenino Mayores
Masculino Mayores
Masculino Juvenil
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sports
voleyball Volleyball Preinfantl
Femenino Mayores Masculino Mayores
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sports
Masculino Juvenil
Femenino Juvenil
cheers
gymnastics sports 28
modelo naciones unidas
consejo estudiantil
Model UN
School Council
prae
Proyecto Ambiental Escolar 29
noticiero GF NEWS
s
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cuerpo
preschool me and my body 30
experiencias cuerpo Me and my body
DE LA INFANCIA AL CUERPO: MI UNIVERSO CERCANO COMO ESPACIO CREATIVO JOHN CLEESE
través del juego, los niños acceden a los universos posibles de lo real y logran entrar mediante los objetos en el lenguaje siempre complejo como interiorización del homo ludens) en el escenario por excelencia para proyectar, hacer y crear. acto de la diversión mediante los juguetes contemporáneos y futuros. El blog como herramienta de aprendizaje y creación, pero también
Fue una aventura, pero como todas un viaje absolutamente mágico, interesante, plural y diverso, capaz de llevar a cada niño a encontrarse serio construido por la humanidad y con toda decisión tener la voluntad para transformarlo, hacerlo y rehacerlo con las piezas del lego de la imaginación.
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experiencias cuerpo Me and my body
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experiencias cuerpo
Me and my body
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PRIMERA FILA Liliana Comba, Leyla Torres, Francy Enríquez, Diana Chivatá, Patricia Bejarano, Patricia Vélez, Fernando Soler. SEGUNDA FILA
preschool
team
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EL TRABAJO EN EQUIPO, UNA HABILIDAD QUE ENGRANDECE
Por: Ana Paola Méndez Directora de Preescolar
Lo segundo que aprendimos fue a trabajar con el otro, y experimentamos la sinergia. La idea de un gran docente con ideas brillantes y univocas quedó en el pasado para este año ser parte de un equipo con una meta común, donde los resultados se potencializaron. La unión de los esfuerzos y las energías, nos enseñó
el trabajo por proyectos integrados, ya que si bien en el pasado habíamos hecho
anual. La tercera enseñanza fue aprender a despojarnos de nuestro ego e intereses par-
de proyecto para cada uno de los grados. Cada equipo compuesto por docentes
acción engrandece. Olvidarse de sí mismo y de sus propias pretensiones permite no sólo descubrir el aporte valioso de los saberes de otros, sino también compren-
de docentes, y como una cascada descendió a los estudiantes de preescolar, quienes a través del ejemplo aprendieron una habilidad para la vida que cambia por completo las relaciones y la forma de hacer las cosas: el trabajo en equipo.
los contenidos. Pues los estudiantes pudieron aprender de sus docentes un claro ejemplo de cómo se debe trabajar para lograr cambiar el mundo egoísta y soli-
Ahora bien, si es cierto que dicha forma de construir acciones es fundamental en der el saber como un intercambio generoso. Por ello, como todo cambio, no fue
un mismo conjunto. Así pues, el trabajo por proyectos integrados que inicialmente y con los miedos
realizar el trabajo por proyectos integrados descubrimos tres aprendizajes desde el trabajo en equipo vitales para nuestra vida.
encontrar la GRANDEZA personal. Una forma de hacerse valioso no por el ser, sino .
Lo primero que aprendimos fue a reconocer al otro, a descubrir en los demás una lación e integración curricular en preescolar fue posible gracias a que los docentes reconocieron a los otros con sus disciplinas y miradas diferentes pero tan importantes como las propias.
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Liliana del Pilar Comba, Fanny Barrio.
babyland
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PRIMERA FILA SEGUNDA FILA José Jerónimo Cuellar, Tomás Enrique Rivera, Manuela Mendoza, Estefanía López, Azul Tijaro, Jerónimo Freydell. TERCERA FILA Nicolás Ruiz, Mariangela Zabaleta, William Alejandro Mendoza, Catalina Díaz, María Victoria Medina, Jerónimo Pardo. Directora de Grupo: Carolina Arango Codirectora: Diana Jackeline Chivata.
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prekinder
PRIMERA FILA Nicole Bulla, Natalia Bernal. SEGUNDA FILA Nicolás Eduardo Díaz. TERCERA FILA Ausentes: Isabella Pérez, Mariana Quiñones, Juan David Arias. Directora de Grupo: Laura González. Codirectora de Grupo: Leila Torres
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elementary me and the earth 45
LA TIERRA: EL ESCENARIO DONDE LA CREACIÓN SUBYACE EN LA MIRADA DE LA MADRE ERICH FROMM
paisajes e inmersos a veces en el universo virtual de los medios, dejamos de lado las voces sabias de los árboles y los pájaros y tristemente poráneos y de las acciones que nos rodean. Sin embargo, cuando se es niño y el mundo es reciente, incierto y mágico, empezar a descubrir
poderoso para entrar en diálogo con lo natural, con la maravilla que se esconde detrás del canto de los pájaros, el vuelo de las águilas y la Fue un camino de exploración, de búsqueda y de regreso a la capacidad para maravillarse, para sorprenderse ante el reto de la naturaleza
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experiencias tierra Para amarte hay que cuidarte yo te cuido y te amo.
P Lo que nos cuida Aunque no te tratemos bien No te cuidamos y Entonces te estás llenando de basura Te estamos destruyendo A
Me and the earth
También hago lo imposible posible porque te quiero y también amo.
3-A
Por si me preguntas te quiero y te amo porque me das vida con tus plantas y árboles.
Como siempre hermosa Orgulloso y encantador L O como siempre cariñosa Más hermosa y Bonita I Además amada por todos.
También amo lo y el valor para soportar a la gente que pasa.
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Mariana Gómez Aldana 3-B
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Me and the earth
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PRIMERA FILA Ana Patricia Casas, Karina Rojas, Patricia Soler, Yuly García, Luz Adriana Guerrero, Clara Serrano, Diana Pérez, María Claudia Mosquera H. (Directora de Nivel) SEGUNDA FILA Cielo Hamón. Ausente: Marcela Lovera
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EL CAMINO RECORRIDO A TRAVÉS DE LOS PROYECTOS INTEGRADOS Por: Mar María ía Claudia Mosquera Hoyos Directora Primaria
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.” Benjamin Franklin (1706-1790) A lo largo de este año escolar los estudiantes de primaria carse al conocimiento de diferentes formas. Una de ellas y que podría señalarse como la columna vertebral del trabajo en el año, se trató justamente de la aventura de los proyectos integrados, guiados por núcleos de trabajo y una serie de preguntas cercanas para nuestros estudiantes, que
mo rreferer Para poder realizar este trabajo, entonces se eligió tomar como dades, con especial énfasis en las salidas de campo alrededor deettemass d rd como el manejo y la importancia del agua y los animales buscando es b s ndo adquirir conocimiento y desarrollar habilidades relacionadas adas all cuidado y conservación del medio ambiente. Salir fue entonces, no solamente abandonar el salón, sino hacerlo en el marco de un propósito.
Durante el primer trimestre trabajamos el cuerpo
Fue este el caso del trabajo de los niños de grado primero, orientados al cuidado de su entorno. Por su parte, los estudi-
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cuerpo un vehículo de expresión de las diferentes culturas? y ¿Cuerpo, mente y espíritu: división o integración?, de tal modo que la dimensión corporal fue contemplada como medio de comunicación en diferentes facetas: oral, escrita, por movimiento y manejo de instrumento. En virtud de lo anterior, se eligió como eje de trabajo y referente fundamental el de “Algunas tribus indígenas colización, conceptualización e interpretación del cuerpo.
Para grado tercero, el objeto de análisis fue el Clima, en la búsqueda por comprender la distribución del suelo de acuerdo a diferentes factores ambientales, teniendo en cuenta
y por qué es importante recuperarlo?, desde las que los estudiantes lograron aproximarse a su papel en el planeta, su función Los niños, en virtud de este trabajo, aprendieron a reconocerse en-
reconocimiento como sujetos en la corporeidad y la razón. el paso a seguir fue el de consolidar dicha corporeidad en el bajo en tratar de desenmarañar para niños de 6 a 12 años Tierra”. Buscamos de este modo, sensibilizar a nuestros es-
Este trabajo, arrojo como conclusión que fue evidente la necesidad de acercar a nuestros estudiantes a otros espacios donde ellos construyan sus conocimientos e imaginarios sobre la ciudad que habitan, pero que en ocasiones desconocen desde la observación y la experimentación. Es por esto que nuevamente mental para el trabajo en equipo y el diálogo entre disciplinas.
Y en grado cuarto el relieve y la prevención, fueron los temas
Fue así como dicha propuesta facilitó en los estudiantes y docentes una aproximación a conocerse, a pensar en el yo, en
componentes de laa cciudad d desde s e ell ento entorno no natural, la movilidad y -
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otros aspectos, (los cuales se pudieron condensar y conse profundizó en la visión de lo corporal en estas culturas.
Así pues, ues es, los os niños ñ de d primero a través trav de las calles, parques y
sociedad, como representantes de un país, de una nación, de una región de la humanidad. Fue posible así en ellos, entender la necesidad del hombre de no solo cuidar su entorno, sino también estar en capacidad de prevenir diferentes catástrofes naturales desde diferentes posiciones como estar alertas, o sencillamente disminuir tes en la sociedad hoy en día, lo cual tuvo un gran impacto en su percepción de los otros y de la coexistencia en un mismo espacio.
lación compleja que tenemos como especie transformadora
lar se propuso entonces la “Ciudad” como marco de estudio, con
el lugar que habitamos, desde la comprensión de la función que cumplimos dentro de él y el impacto de nuestras acciones.
tencias ciudadanas”. En esta nueva aventura, cada grado cen-
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precolombinos, construcción de videos, maquetas, elaboración y creación de textos en ambos idiomas y diferentes productos la complejidad conceptual de lo que era abordado en clase. En virtud de lo anterior, se puede concluir pues que el camino a los estudiantes de primaria y a los docentes aproximarse y de diferentes formas al saber. Así mismo construir saberes desde un trabajo colegiado, de acompañamiento, con propuestas de -
Trabajar desde proyectos fue la oportunidad para pensarse el del proceso de enseñanza y aprendizaje, un escenario rico de de porque el estudiante se involucra y es seducido por el camixión y ver el saber como algo necesario, único y maravilloso.
PRIMERA FILA SEGUNDA FILA Gabriela Torres, Juan Esteban Bolek. TERCERA FILA
Directora de Grupo: Paola Karinna Rojas Codirectora: Claudia Barrera
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PRIMERA FILA Serna, Isabela Bermúdez. SEGUNDA FILA García, Lorena Chávez Stephanie Charry. TERCERA FILA
Directora de Grupo: Maria Clara Hernández Codirector: Leonardo Caicedo
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cine
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lluvia
middle school me and the city 63
EXPERIENCIAS CIUDAD Me and the city
CREAR EN LA JUNGLA DE CEMENTO Ken Robinson -
del saber sea, simultรกneamente una manera interesante y provocadora de conocer la realidad de la jungla de cemento en la que se mueven hacer lectura de la ciudad y sus laberintos, sus calles y sus representaciones.
la llave.
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EXPERIENCIAS CIUDAD E
Me and the city
LOS “JARDINES” SIN FIN EL ABRAZO DE LA LUZ En la jungla de cemento pocos sobreviven destruyendo los sueños de los que aún viven
EL AMOR CONFUNDE Mi mundo entero empezó a desplomarse la vez que dejaste de sonreírme no sabía qué hacer, si solo hablar, si solo llorar o simplemente callar. No supe cual de las opciones escoger, así que decidí probar las tres. Te empecé a hablar y hablar y hablar, y lo único que conseguí fue llorar. Así que no, decidí llorar, llorar y llorar y lo único que conseguí fue callar.
Me despierto cada día entre fríos ladrillos esperando que algún día encuentre paz y alegría en mi lento recorrido. En el frio de la noche ruego a Dios que me proteja y me envuelva en su luz mientras escuchas mis quejas.
Miguel Jaramillo. 5C
Federico González. 5A
En una ciudad donde los rascacielos son halados por el cielo, cielo azul turquesa manchado tenuemente de blanco:revela rayos dorados que al caer, en las gotas de rocio, en los parques, daba un efecto de perfección. Al anochecer el azul turquesa se habrá transformado en un azul casi negro, como el pelaje de aquel gato que acababa de pasar por la esquina y, los rayos dorados que se han ido encapsulando, en los anuncios publicitarios, Las primaveras anheladas, donde aquel manto blanco, que cubría la ciudad, se desvanecerá con el viento. Ya que las aves traerán el color de los claveles, lirios, astromelias, e incluso el de las margaritas. Al salir el sol y al tocar las manchas verdes, que habían salido en los troncos, volarán las mariposas por la ciudad, y los autos se detendrán sólo para verlas pasar pintando un arcoíris en cielo y el rostro de quien las vea
María Camila Cely. 6B 65
EXPERIENCIAS CIUDAD
Me and the city
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middle school team
PRIMERA FILA SEGUNDA FILA Luis Aya, Juan Hernández, Adriana González, Juan Carlos Restrepo, Ricardo Junco, Thomas McCormack, Néstor Forero, Nicolás Rimbaud, Mauricio Santacruz, Luz Gloria Vargas, César Gordillo.
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LOS CAMBIOS SON BUENOS Y POSITIVOS CUANDO SE HACEN BIEN Por María Eugenia Gómez de León Sudirectora y Directora de Escuela Media
Carolina
maneras para asegurarnos de la estabilidad del colegio y su perdurabilidad cer es capacitarnos en el manejo de empresas, especialmente de las familiares. Sabemos que los complejos empresariales más grandes y poderosos del
sabe
escuchar,
organiza, crea, lidera,
delega,
es
comprensiva,
tranquila,
afectuosa,
y lleva a feliz término todos los proyec-
que enfrentan es el impacto que se genera durante el cambio de liderazgo, entre la Gimnasio Fontana Ltda. cuenta con un protocolo de familia que rige y ordena el funcionamiento de su dinámica empresarial. En virtud de ello, uno de los capítulos del protocolo incluye los elementos para el cambio
superación. La posibilidad de estar cerca a seres humanos con sus ilusiones intactas, deseosos de vivir, experimentar, crecer y soñar me han permeado de amor por la vida, juventud y deseos de superación.
Los fundadores del Gimnasio Fontana, enmarcados en dicho protocolo, han recomendado a Carolina León Gómez como Directora de Escuela Media para el año 2011-2012. Carolina ha cumplido con todos los requisitos
vidas de estos niños que están tan lejos de mí en edad, pero tan cerca de mí en
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se asemejan, estamos cambiando hacia una nueva vida. Sus preguntas se hacen también unas con las mías, ¿cómo estaré en unos 5 años?, nos pregunta-
Durante este periodo, Carolina ha trabajado hombro a hombro conmigo María Eugenia Gómez de León, Directora de Escuela Media para capacitarse en su nuevo rol. Asumirá la Dirección del nivel que correspon-
permite entenderlos mejor y estar muy cerca de ellos. En la delgada línea que nos Por ello estas, mis palabras se resumen simplemente en decirles con
mente la escuela. Me he asegurado que tenga la inteligencia emocional que se
Chiquitos: estaré siempre cerca de Uds. pues su recuerdo ya quedó grabado
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PRIMERA FILA Alejandra López, Estefanía Peña, Karina Torres. SEGUNDA FILA Catalina Buendía, Mateo Monroy, Pablo Montoya, Nicolás Mateus, Samuel TERCERA FILA Paula Bonza, Natalia Muvdi, Natalia Muñoz, Natalia Lizarazo, Nicolás Antolinez, Catalina Misas, Federico González, Mateo Navarro. Director de Grupo: Juan Carlos Restrepo Codirector: Ricardo Junco
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REATI A S DESDE D CREATIVOS SIEMPRE Y PARA SIEMPRE: LA CIUDAD COMO ESPACIO DE IDEAS “El que no iinventa, no vive” Ana María Matute
de vida por excelencia y en el construir lo nuevo y lo diferente se ha hecho énfasis en el proceso de enseñanza de quienes al
el año 2010-2011 los estudiantes de Escuela Alta, orientados con compromiso, seriedad y responsabilidad por el equipo de en un viaje interminable y maravilloso: el de la aventura de aprender.
entender que solamente unidos se realizan las construcciones en las que ante lo incierto aparece el valor inconmensurable de -
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EXPERIENCIAS CIUDAD
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PLACER PARA LOS SORDOS
LA CIUDAD
A TI
Y él veía a través de la ventana su larga silueta recorrida por los autos rojizos. Admiraba la belleza de sus luces, altas petulancias llenas de transparencia, Llena de vida, de misterios Delirante Y solo ella en las preguntas tenían sus respuestas. mezcla de caos y sinfonía Ella tan inmensa
Amanece, el sol raya tu cielo, te despierta, abres tus ojos, piensas. Escuchas el cantar de las aves, te ensordece, te desenvuelves. Te paras, sientes el frio que recorre tus huesos. dinero y el poder.
viento. Acabamos con todo. No escuchamos nada, ni los susurros sordos del mar. Te vistes, te sientes, te tocas. Son tan solo los mismos harapos de siempre y siempre l os ves especiales, te sientes diferente. Entras en tranquilidad, el frio ya no te atormenta. Lo Porque todo lo que creaste causa muerte y destruye tus raíces. La observas, te encandelillas y es demasiado hermosa para unos ojos tan sencillos. La detallas, es blanca y sientes su suavidad, te enamoras de sus ojos grandes, dulces, pestañeas, los vuelves a abrir y son solo pellejos, carne escurriendo, siliconas explotadas, Buscas en los rostros de los demás a ver si alguien ve lo mismo que tú y te das cuenta
ante ella: Ciudad, su mujer.
Isabela Murillo 8-B
Te pierdes en un callejón, lleno de mensajes solitarios, comienza a llover y eres el único que siente las gotas y las disfruta. A través del resplandor del sol encuentras un mundo desapercibidoe n las gotas. Te asomas en uno de los charcos y no ves nada, por alguna Te ahogas.
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Camila Ospina 9-A
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PRIMERA FILA Ángela Rodríguez, Edwin García, Sally Schmiesing, Camila Charry. SEGUNDA FILA Dolly Espinosa (Directora de Nivel), Álvaro Rivera, Paola Mejía, Jimmyr Rivera, Hernán Riveros, Leonardo Quintero, Aida Ostos, Nubia Guerrero,
Ausentes: Enrique Delgado, Lenin Pineda, Gabby Escobar.
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team am m
PRIMERA FILA María Camila Navas, Carmen Álvarez, Daniela Castro, Camila Bayona, SEGUNDA FILA TERCERA FILA Julián Pereira, David Camino, Rodrigo Pacheco, Juliana Jaramillo, Juliana Fernández, María Alejandra Gómez, Daniel Hernández, Andrés Guerrero.
Codirector:Daniel Arias
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PRIMERA FILA SEGUNDA FILA Maria Paula Torres, Ana María Peláez, Camila Mercado, Natalia Torres, Estefanía Lopez, Andrea Baquero (directora de grupo), Juan José Lizarazo, Diego Roa, Ausentes: Carlos Perez, Jiselle Medina. Directora de Grupo: Andra Baquero Codirectores: Daniel Leguizamón y Angela Rodríguez
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PRIMERA FILA Saray Armenta, Carolina Márquez, Izabella Vergara, Juliana Celis, Maria José Arrieta, Juan Esteban Pacheco, Ricardo Camino, María Camila Ramírez, María Camila Garavito. SEGUNDA FILA Rafael Ospina, Laura Baldrich, Andrea Camargo, Julián Salazar, Ana María Giraldo, Daniel Arias, Jorge Campos, Juan Camilo Pachón, Cesar Mojica. Ausente: Lina Vargas (Directora de Grupo), Antuan Haddad. Directora de Grupo: Lina Vargas Codirector: Hernán Riveros
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council of international schools
lab, a mobile computer lab, and one more is planned fro next year. We have a photography studio and an always improving IT department.
designated.
Sally Schmiesing High School English teacher and Leader of Fontana’s CIS
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25th anniversary
TWENTY FIVE YEARS, A CELEBRATION FOR CREATIVIY AND INNOVATION
Imagine a world where dreams can come true, where children’s main task is to play. Imagine a dynamic school where the world is at hand and the teachers are wizards of understanding.
guest.
The event will be held in Club El Nogal in BogotĂĄ, Colombia. Three keynote speakers will talk about: the One of the speakers will be Michael Gelb, a well-known speaker and writer who has been acclaimed for his
Edison. Aracelly de Tezanos, Phd. from University of Paris, researcher and teacher trainer will also be present. Last but of Technology (MIT), she is a consultant for the Costa Rican government, and a writer of books that deal with the complexity of curricular design and the learning process in digital environments. This will be a promising event supported by: Casa Editorial El Tiempo, Portafolio and the web site Los Mejores
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conoce colombia CONOCE COLOMBIA UN RECUERDO DE POR VIDA
Siempre tendré los mejores recuerdos del Gimnasio Fontana, fue acá donde mi inclinación por las ciencias tuvo eco y donde me ayudaron a perseguir mis convicciones. Como si fuera ayer, recuerdo cuando nuestros profesores nos contaban historias de lugares de animales y paisajes mágicos, de ballenas que saltaban fuera del agua, de lagartos fosforescentes y de ciudades ocultas entre frondosas selvas. Hoy, varios años después también l os recuerdo con el m ás s incero a gradecimiento, pues e llos me enseñaron a amar a Colombia y a disfrutar cada uno d e sus rincones. Gracias por c ontagiarme d e su e ntusiasmo por c onocer l ugares verdaderamente sí existen y gracias al colegio todos mis compañeros y yo logramos conocer. Es así como hoy, en mi labor como docente Fontana, he logrado contagiar a mis colegas y estudiantes de mi amor por Colombia y la naturaleza, a través del diseño e implementación del proyecto: CONOCE COLOMBIA. Gracias a mi colegio por esta maravillosa oportunidad que me dio para aportar a la juventud, al Fontana, al país y nuestra Madre Tierra. Espero que la huella quedé como en mí, para siempre en la memoria pues este proyecto es un recuerdo de por vida. Juan Carlos Restrepo Coordinador del Proyecto CONOCE COLOMBIA.
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