Asignatura:
Práctica Profesional
ESTIMULACIÓN DE LENGUAJE
Presentado por: Nathalia Bedoya Salgado
Presentado a: Monica Liliana Murillo Rodríguez
Curso: Licenciatura en Pedagogía Infantil 7mo Semestre
Universidad Uniminuto de Dios
Abril 23 de2017
Práctica profesional Institución: Joaquín Camilo Torres Grado: 0-A Cero a
Se realizo terapias de lenguajes para desarrollar y estimular el lenguaje de los niños del grado 0-A, aquí vamos a ver imágenes de algunas terapias que se realizaron; estas se realizaron con los tres niños que no han desarrollado el habla bien, ya sea que no hablan o no se les entiende bien, por falta de estimulación o y también se hizo con el resto del grupo del grado cero unas actividades para mejorar el lenguaje consistía en: ronda donde cada uno decía una palabra, cuentos donde interpretaban las imágenes y un poema de la vocal i donde se lo aprendieron algunos.
ACTIVIDADES: La primera fue sacar la lengua y hacer que llegue hasta tocar la nariz y luego tocar el mentรณn con la lengua
La Segunda fue doblar la lengua poniéndola en posición detrás de los dientes superiores y sostenerla
La tercera fue doblar la lengua en la parte de adentro haciendo un royito y sostenerla con los dientes inferiores de adentro
La cuarta fue mover la lengua a los lados y luego decir hola, y palabras moviĂŠndola a si mismo
Por Ăşltimo les dije el trabalengua de la rr y algunas onomatopeyas para que las dijeran solo una lo intento hacer los otros no quisieron o no pudieron hacerlo
ESTUDIO DE CASO NOMBRE: Angelina Isabel Giraldo Londoño, y algunos del salón EDAD: 4 años GRADO: Cero (0-A) INICIO DE CLASE: Enero 2017 INICIO DE OBSERVACIÓN DE CASO: 01 de Abril 2017
PRONOSTICO: Es una niña que vive con su mama, papa y su hermano menor se le dificulta el interactuar y hablar con sus compañeros y hasta con la profesora esto afecta en el aspecto social de ella ya que los niños y niñas no quieren jugar con ella por esta misma condición, la rechazan no le prestan atención y la excluyen de juegos y actividades que hacen en conjunto en la hora del descanso causando una sensación de rechazo, ella es una niña que medicamente no tiene ninguna patología de base que afecte su habla y su comunicación ya que en su casa si habla con sus padres.
DIAGNOSTICO: se evidencia que la niña es una persona activamente en sus deberes académicos, sabe recortar, sabe pintar y hacer planas. Con base a lo que su mama expone la niña habla y se comunica normalmente con sus padres ella es una mama muy atenta y especial con su hija se preocupa por las tareas de la niña y por cumplir con los deberes de ella. Hace algunos días logre que me dijera algo ella tenía ganas de ir al baño y me susurro ¨CHICHI¨, hasta ahora ha sido lo único que logrado escuchar por parte de ella.
ACTIVIDADES 1. Actividad en la que yo le narre el cuento del ¨LEON Y EL RATON¨ donde hay muchos animales que ella conocía y que podía nombrar si quisiera. En respuesta a la actividad logre notar que a si quisiera y supiera que animal no era capaz de decirlo así quisiera .
2. Con la niña y el grupo tuve la oportunidad de hacer una actividad de que por medio de una ronda infantil conocida y con el ritmo de la música intentara tararear la canción o a que hiciera algún gesto con la cara. En respuesta de la actividad logre que la niña escuchara la canción pero se veía que tenía mucha pena de cantar o bailar.
3. actividad en la que por medio del cuento de ¨LA BELLA DURMIENTE¨ lograra entablar una comunicación directa con ella. En respuesta a la actividad la niña solo miraba las imágenes y prestaba mucha atención a la narración pero no pude hacer que hablara con migo, la abrace y le decía lo muy bonita que era pero no obtuve ninguna respuesta verbal con ella al contrario la invadía la pena y la timidez. Luego les enseñe un poema obre la princesita i y algunos se la aprendieron.