M A NUAL D E R ED A C C I Ó N AVA N Z A D A
D O S S I E R E D U C AT I V O
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Como estudiante de una excelente institución académica como lo es la UAdeO, he adquirido conocimiento sumamente significativo para mi desarrollo académico y he tenido la oportunidad de conocer y tener uso de las habilidades en la investigación gracias a los conocimientos que con ayuda de mis profesores he ido poniendo en practica y mejorando con ayuda de materias como lo son la de redacción avanzada, la cual es de mucha ayuda para añadir conocimiento, practica y experiencias.
“El humano nunca sabe de lo que es capaz, hasta que lo intenta” -Charles Dickens.
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INTRODUCCIÓN
El presente trabajo aborda temas de suma importancia en la dirección de un manual de redacción avanzada, en el cual se integran temas que aportan riqueza al contenido de textos académicos e investigaciones. Cada apartado desglosa y explica información la cual presenta ejemplos para que continúe siendo coherente y fácil de entender.
Se espera de este trabajo un impacto en el lector, que pueda tener un despertar al comprender los temas y que sea de interés para una aplicación a futuro en trabajos académicos formalmente y oficiales. Teniendo como apoyo este manual de consulta y aclarar dudas para el seguimiento de un trabajo.
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ÍNDICE Introducción………………………….. 3 I. Conceptualización…………………... 5
II. El plagio en las investigaciones……. 8 III. ¿Qué es un escrito? ………………... 11 IV. Estilos de citación. ………………….. 13
V. Lenguaje científico…………………… 22 VI. Citas bibliográficas…………………... 25 VII. Tipología de documentos académicos………………………………. 31 VIII. El artículo científico………………… 38 Conclusiones………………………… 47 Bibliografías………………………….. 48 Anexos ……………………………….. 50 4
CONCEPTUALIZACIÓN.
M A N UA L D E R E DA C C I Ó N AVA N Z A DA
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LA REDACCIÓN un proceso de construcción de productos escritos, su aprendizaje y su práctica demandan un cuidadoso proceso de elaboración de su materia prima -el pensamiento- y de su forma de expresión o presentación por medio de textos escritos.
CARACTERÍSTICAS Claridad: “comunicar el pensamiento del autor, siguiendo un orden lógico o atendiendo al interés psicológico que lleva a destacar algunos elementos y a iluminar a media luz los menos importantes” -Roberto Zavala Ruíz
Concisión: virtud o cualidad que consiste en decir lo más con lo menos, ahorrar palabras y evitar lo innecesario
Sencillez: consiste en emplear palabras de uso común como tercera cualidad de la buena redacción. sencillez no quiere decir vulgaridad.
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FASES
Planeación o preescritura comienza por la lectura de aquellos materiales que nos han de brindar los datos, ideas y pensamientos que deseamos plasmar en nuestros escritos.
Escritura o redacción del escrito es una construcción unitaria, cuyos elementos se conjugan para dar orden y jerarquización, en dos pasos:
1. Introducción. 2. El cuerpo, nudo o contenido.
Revisión o pos-escritura Leer la redacción he ir descubriendo algunos errores o defectos en las partes ya escritas, será entonces cuando ajustaremos, con mayor rigor, cada una de las partes dentro de la estructura total del escrito, corrigiéndolas en función de ésta última. 7
EL PLAGIO EN LAS INVESTIGACIONES.
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DEFINICIĂ“N: Se puede cometer plagio tanto de forma deliberada (intencionalmente), o de manera inconsciente (por desconocimiento apropiado del concepto o formas de prevenirlo). La siguiente es una lista de definiciones y situaciones comunes en las cuales se comete este delito.
Presentar un trabajo ajeno, como propio
Ctrl+C+V
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TIPOS DE PLAGIO
El autoplagio se da cuando un autor copia nuevamente un trabajo que ya había realizado anteriormente o usa las mismas ideas expuestas en ese trabajo pero con distintas palabras para hacerlo parecer diferente. (Imran, 2010, p. 29) Falsa autoría Este tipo de plagio se presente cuando se incluye el nombre de una persona como el autor de un artículo sin que esta persona haya hecho contribución alguna en la realización del mismo. (Imran, 2010, p. 29)
Envío doble Se da al enviar el mismo artículo a dos conferencias o revistas diferentes, ya sea para tratar de tener una mayor probabilidad de aceptación del artículo o por otros motivos. (Imran, 2010, p.29)
Robo de material Este es uno de los actos más severos de plagio y se da al copiar sin autorización material perteneciente a otra persona. (Imran, 2010, p. 29) Copias sin autorización de código fuente En informática el código fuente es a partir del cual se generan los programas ejecutables que se comercializan posteriormente. (Imran, 2010, p. 29)
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¿QUÉ ES UN ESCRITO?
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DEFINICION; Un escrito es cualquier tipo de texto que se realiza con la finalidad de transmitir una idea, un mensaje, una opinión, un sentimiento, una crítica, una descripción o cualquier tipo de discurso que se quiera. Por lo tanto, estos textos se basan en un uso del lenguaje específico que responde a las necesidades del emisor y del público al que va dirigido.
Los escritos tienen una serie de cualidades y características: ❖ ❖ ❖ ❖ ❖
Expresar una idea Contar con un formato Tener un fin específico Utilizar las reglas gramaticales Utilizar las reglas ortográficas
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E S T I LO S D E C I TA C I Ó N .
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VANCOUVER El estilo de norma Vancouver es un conjunto de reglas para la publicación de escritos en el ámbito de ciencias de la salud. Objetivos: 1. 2. 3. 4.
Evitar plagios Uso correcto de las referencias Reconocer el trabajo de otros autores Que el lector pueda localizar las fuentes de información citadas en el trabajo fácilmente 5. Identificar el estilo de cita más adecuado para cada disciplina científica
6. Otorgar consistencia y credibilidad en el trabajo
Ejemplos de citas Cita directa: debe ser breve, de menos de cinco renglones, se inserta dentro del texto entre comillas, el número correspondiente se coloca al final, después de las comillas y antes del signo de puntuación.
Cita indirecta: Mención de las ideas de un autor con palabras de quien escribe. Se incluye dentro del texto sin comillas, el número de la referencia se escribe después del apellido del autor y antes de citar su idea.
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HARVARD se utiliza para incluir de manera sencilla dentro de nuestros escritos y reflexiones académicas la información básica de las fuentes utilizadas para citar, parafrasear o comentar ideas pertenecientes a otros autores. Ejemplos:
Libros con un autor Cita en el texto: (Loaeza 1999, 218-23) Bibliografía: Loaeza, Soledad. 1999. El partido Acción Nacional: la larga marcha, 1939-1994. México: Fondo de Cultura Económica.
Libros con dos o más autores Cita en el texto: (Shepsle y Bonchek 2005, 45) Bibliografía: Shepsle, Kenneth y Mark Bonchek. 2005. Las fórmulas de la política: instituciones, racionalidad y comportamiento. México: Taurus/Centro de Investigación y Docencia Económicas.
Según Berthier (2008) este sistema es para hacer referencia dentro de los trabajos académicos a los autores y el correcto parafraseo de manera adecuada. Tiene como objetivo hace la redacción de trabajos científicos de una manera mas sencilla y que quien consulte el trabajo pueda encontrar a los autores que proporcionaron la información.
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MLA
Características: 1- El formato de texto que exige el MLA usa para su presentación en tamaño carta. 2- Letra de fuente legible 3- Los márgenes deben ser de 2,54 cm hacia todos los lados y sangría al inicio de cada párrafo. 4- Las referencias bibliográficas deben ir en una página aparte y deben estar ordenadas alfabéticamente por los apellidos de los autores de los textos citados.
Es un estilo enfocado fundamentalmente a las humanidades, lengua y literatura
Objetivo: Se utiliza un método de cita breve que permite al lector identificar la fuente y localizarla en la lista de referencias situada al final del trabajo.
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CHICAGO El manual de Estilo Chicago es una de las normas para presentar contenido, forma y estructura de las referencias bibliográficas, dándole crédito a las fuentes de información empleadas para ello, evitándose el plagio y dotando de confiabilidad lo que se escribe. Objetivos: 1. Evitar el plagio. 2. Actuar de manera responsable, ética y legal en el uso de la información empleada para realizar un trabajo académico, o cualquier texto en general, escrito por otro autor u autores. 3. Facilitar que cualquier persona pueda localizar las fuentes de información citadas. 4. Otorgar credibilidad a cualquier trabajo científico.
características: ❖ Un apartado El Manual de estilo de dedicado a Chicago se divide en referencias tres apartados: bibliográficas y documentación. ❖ Un apartado ❖ dedicado a las ❖ Adaptación partes del libro y el completa al español, proceso de edición. basada en las últimas normas de ❖ Un apartado la Real Academia dedicado a Española (RAE) con ortografía, otra un estilo práctico y tipografía y actual. gramática. ❖ Ofrece a los autores la posibilidad de
escoger entre varios formatos de referencia diferentes. Normas claras y recomendaciones solventes, para ayudar a autores y editores a tomar decisiones en casos dudosos.
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Generalidades:
Libros: ✓ Autor. ✓ Título del libro. ✓ Edición. ✓ Ciudad, País. ✓ Editorial. ✓ Año.
Revistas: ✓ Autor. ✓ Título del artículo. ✓ Nombre de la revista. ✓ Volumen. ✓ Numero de edición. ✓ Fecha. ✓ Número de páginas.
Recursos Electrónicos: ✓ Autor. ✓ Título del artículo. ✓ Nombre de la revista. ✓ Volumen. ✓ Numero de edición. ✓ Fecha. ✓ Número de páginas. ✓ Dirección.
Generalidades: ✓ Artículos de Periódico. ✓ Autor. ✓ Título del artículo. ✓ Nombre de la revista. ✓ Sección. ✓ Fecha.
Referencias Bibliográficas: ✓ Autor. ✓ Título del libro. ✓ Edición. ✓ Año. ✓ Dirección. ✓ Fecha de Acceso 19
APA
Facilita la comprensión lectora en las ciencias sociales y del comportamiento y lograr mayor claridad de la comunicación. Simplifica el trabajo de los editores ya que todos usan el mismo formato para una publicación en particular. Además, los lectores comprenden mejor el texto con el uso del estilo APA porque brinda una estructura conocida que pueden seguir.
En las normas APA se establece la diferencia entre la cita textual y la paráfrasis: 1. La primera consiste en citar el texto de un autor reproduciendo exactamente sus palabras e indicándolas entre comillas. 1. La segunda muestra la idea contenida en un escrito originario, pero empleando las propias palabras del autor de la investigación. 2. Ambas formas de cita deben incluir la referencia de la fuente originaria y lo habitual es hacerlo al final de la cita entre paréntesis e incluyendo el formato de apellido del autor, año y número de página. 20
Ejemplos:
Libros de un autor: Jacoby, S. M. (1997). Modern manors: Welfare capitalism since the new deal. Princeton, NJ: Princeton University Press. Muñoz, R. (2002). Estudio práctico de la fusión y escisión de sociedades. México D.F., México: ISEF.
Libros de dos o más autores: Kurosawa, J., & Armistead, Q. (1972). Hairball: An intensive peek behind the surface of an enigma. Ontario, Canada: McMaster University Press.
Capítulo en un libro: Mcdonalds, A. (1993). Practical methods for the apprehension and sustained containment of supernatural entities. In G. L. Yeager (Ed.), Paranormal and occult studies: Case studies in application (pp. 42– 64). London, England: OtherWorld Books.
Artículo en un diario impreso: Wrong, M. (2005, 17 de agosto). "Never gonna give you up" says Mayor.Toronto Sun, p. 4.
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LENGUAJE CIENTÍFICO
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es una modalidad de lenguaje caracterizado por su formalidad y uso de símbolos y términos de la ciencia. Se utiliza para la transmisión de conocimiento especializado o científico. Por lo general se transmite a través de mensajes escritos y debe estar apoyado en fuentes fidedignas y demostraciones científico-técnicas. Reporte de lectura:
Según (Rojas, 2010) El primer estilo es el de contenido, el cual abarca desde la ortografía, la sintaxis y la semántica claramente revisados y avalados por la Real Academia Española. Y de este estilo se derivan apartados característicos de este estilo, como:
1. 2.
3.
4.
5.
• Impersonalidad: consiste en redactar en tercera persona en lugar de la primera. • Cortesía: no hacer afirmaciones o insinuaciones de Incorrecciones6. sobre estudios ajenos.
comprensión. construcciones ambiguas.
• Modestia: No sobresaturar sobre7. información propia, los autores siempre conocen demasiado sobre el tema, pero no deben atribuirse. La persona cuanto más sabe, debe ser8. más sencilla.
• Eficacia: Uso de términos directos y activos. Sé es eficaz cuando se usa términos directos y concretos.
• Brevedad: Añadir sólo información relevante al contenido9. del artículo y aporte a la redacción de dicha información usando el menor número posible de palabras, para no perder la atención. 10.
• Claridad: Redacte con palabras que comunican exactamente lo que se quiere decir y de fácil
Evite rebuscadas
las y
• Precisión: Redacte con frases u oraciones que comunican fidelidad
• Unidad: Cuando la redacción muestra un mensaje de permanente relación con el tema principal. • Coherencia: orienta al lector para relacionar las nuevas ideas con las ya expuestas en párrafos anteriores. • Énfasis: Forma de resaltar las palabras o ideas de la redacción.
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El segundo estilo que menciona (Rojas, 2010) es el de Presentación, Se refiere a las normas que persiguen darle uniformidad a la redacción científica. Menciona que:
Las abreviaturas: deben precisarse su significado en la primera vez que aparecen. Presentación de resultados: interviene la coherencia y los conectores para establecer un cuerpo a través de: 1) Mención en el texto. 2) Redacción del título. 3) Interpretación del contenido del cuadro. Organización del material: Organice la redacción en un sistema progresivo y ordenado, significa: 1) Aplicación del Esquema lógico del método científico. 2) Un plan de encabezamientos (títulos y subtítulos) y, coherencia entre el “contenido” y los “encabezamientos” del texto.
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C I TA S B I B L I O G R Á F I C A S
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¿Qué es? es la mención a un texto, idea o frase ajena, envía al lector a la fuente de donde se sacó la información y está presente en la referencia bibliográfica. Las referencias a autores en el texto se deberán hacer de la siguiente forma: Nombre del autor, coma, año de publicación. En los casos en que se mencione el nombre del autor, bastará con escribir el año de publicación de la obra a que se hace referencia entre paréntesis.
¿Por qué citar? 1. Dar crédito a las ideas ajenas que usemos en un trabajo. 2. En un sentido amplio, unen un trabajo actual con uno anterior. 3. Evitar el plagio. 4. Identificar la publicación de la que fue tomado el tema o la idea referida en el texto. 5. Facilitar la búsqueda de la fuente a los lectores del documento (para entender la idea, analizar los métodos empleados, localizar datos concretos). 6. En general: para encontrar un documento en un catálogo de biblioteca, en una librería, en una base de datos y también para enlazar con documentos electrónicos. 26
Practicas en clase
Cita textual corta con énfasis en el contenido:
El contenido de la cita a en primer lugar entre comillado y al final entre paréntesis el autor o autores, el año y la página. Ejemplo: “La incorporación de la mujer al mercado del trabajo es la acción explicativa más importante en la configuración modal de la familia chilena” (Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio, 1991, p. 29).
Práctica: “El psicodiagnóstico psicológico es esencialmente un proceso de inferencia clínica mediante el cual el psicólogo examina los datos obtenidos con técnicas, ordenándolos y organizándolos dentro de un marco de referencia constituido por las actuales teorías del desarrollo, de la inteligencia y la personalidad, lo cual le da sentido” (Esquivel, Ancona, Heredia y Maqueo, 2007, p.10).
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Cita textual con énfasis en el autor: Se anota primero el apellido del autor(es), seguido por el año que va entre paréntesis, a continuación la cita entre comillas y finalmente, entre paréntesis también, la pagina de donde se tomo la cita. Ejemplo: Muñoz Reyes, Covarrubias y Osorio (1991) señalan que “la incorporación de la mujer al mercado del trabajo es la acción explicativa mas importante en la configuración modal de la familia chilena”(p.29)
Practica: Esquivel Fayne, Heredia, Gómez y Ancona (2007) señalan que “El aprendizaje tiene ligar en el sistema nervioso central, en especial en el cerebro, de manera mas especifica, en la corteza cerebral. Por esa razón, el aprendizaje y los resultados que de el se obtengan, se relacionaran con Estado neurológico y psicológico del ser humano”(p.98)
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Cita textual corta con énfasis en el año
En este caso se anotara primero el año seguido del nombre del autor, la cita entrecomillada y al final, entre paréntesis, la página. Ejemplo: En 1991, Muñoz Reyes, Covarrubias y Osorio señalaron que “la incorporación de la mujer al mercado del trabajo es la acción explicativa mas importante en la configuración modal de la familia chilena” (p.29).
Practica: En 2007, Esquivel Fayne, Heredia, Gómez y Ancona señalaron que “Si se considera que los niños so el futuro del país, ellos deberían ser estudiados sistemáticamente desde diferentes ámbitos disciplinarios, lo que llevara a conocer de manera holística los problemas de salud que los aquejan” (p.9).
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Cita textual larga:
Es mayor de 40 palabras y se escribe en una nueva línea sin comillas. A continuación se ejemplifica una cita textual con énfasis en el autor: • Para Dennis Coon (1998) La comprensión es el segundo objetivo de la psicología se cumple cuando podemos explicar su suceso. Es decir, comprender por lo general significa que podemos determinar las causas de un comportamiento. Tomemos como ejemplo nuestra ultima pregunta ¿por que? La investigación sobre la "apatía del espectador" ha mostrado que las personas a menudo no ayudan cuando se encuentran cerca otras personas que podrían ayudar (p.7). Practica: • María García y Miguel Martínez (2016) Del tercer al cuarto año el niño ya va al colegio y empieza a cuestionarse todos los porqués.Ya tiene conceptos espaciales más amplios (cruz, cuadrado, triángulo). Perfecciona el trazo (no se sale), se inicia en el dibujo. Puntea, ensarta, corta. Tiene conceptos numéricos hasta 10 (“dame 3”). Conoce los colores “no básicos”. Cumple órdenes con diversas acciones. Obedece y es capaz de inhibirse. Escucha cuentos con atención y los repite. Tiene imitación diferida y juego simbólico más elaborado. Le surgen emociones secundarias como pena, orgullo, vergüenza, culpa (“se esconde”). Pregunta los porqués, cuándo, cómo… Juega en grupo y riñe a sus compañeros si no le hacen caso. Colabora.Y a los 5 años ya es capaz de hacer acrobacias, tiene buen grafismo, sentido del humor, hace chistes, cuenta y entiende acertijos, cuida y consuela (p.85).
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TIPOLOGÍA DE DOCUMENTOS ACADÉMICOS
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NOTA: Los textos académicos dan formalidad a la presentación de información claramente científica y por lo cual empírica.
¿Qué es texto académico?
es un tipo de documento que se produce en el marco institucional del quehacer científico y académico. Su propósito fundamental es difundir ante colegas y la sociedad los conocimientos generados a partir de un trabajo de análisis, reflexión e investigación, Según Padrón (1996).
Características del texto académico: 1. Son intertextuales 2. Se producen en un contexto científico-académico. 3. Comunican resultados. 4. Buscan persuadir acerca de su validez. 5. Se sustentan en argumentos claros. 6. Mantienen un discurso formal. 7. Siguen un orden lógico.
La clasificación de los textos académicos es: 1.Trabajos de divulgación 2. Trabajos de grado o de competencia profesional 3. Trabajos aplicados al proceso de investigación 32
Cuadro comparativo de los diferentes tipos de textos académicos:
Concepto
Definición
Ponencia
se suele utilizar el concepto de ponencia para hacer referencia a cualquier discurso o presentación que una persona realiza frente a un auditorio.
Reporte
Articulo
Ensayo
es un informe o una noticia. Este tipo de documento (que puede ser impreso, digital, audiovisual, etc.) pretende transmitir una información, aunque puede tener diversos objetivos.
es un tipo de texto en donde se demuestra la postura que tiene un periodista, redactor o persona particular acerca de un tema específico que responde al interés general, como por ejemplo política, seguridad, salud pública y educación, entre otros, y que es publicado en medios masivos gráficos, como diarios, páginas de internet, o revistas.
En este intenta exponer un tema en particular y su forma personal de entenderlo. Hay autores que destacan la importancia de entender al ensayo como una reflexión y no una mera opinión. La temática de los ensayos son diversas y su estructura abierta.
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PONENCIA
Características: • Intencionalidad: didáctica o persuasiva, profundidad en los conceptos y temas a tratar en ella •Adecuado soporte audiovisual: ambientación con gráficas, fotos, cifras, etc. •Estimula nuevas inquietudes en el auditorio, motiva a: preguntar, cuestionar, indagar. •Posibilidad de hacer un dialogo mediante preguntas y aclaración de posibles dudas, en tiempo no superior a 15 minutos después de la ponencia. *Magistral, con una duración no superior a 45 minutos. Contenido de una ponencia: •Introducción (para llamar la atención de la audiencia), •Cuerpo central (desarrollo del mensaje que se quiere transmitir) •Conclusión (resume los resultados de lo expresado en el cuerpo central). • Las presentaciones PowerPoint (uso de plantilla o diseños agradables preferiblemente con un mensaje alusivo a la ponencia) para una ponencia entre 10 y 15 minutos no deben ser mayores a 5 o 6. Tema apropiado y de interés para la audiencia. Clases de ponencias:
1.
Economista
2.
El lanzamiento de productos en el marco de un evento
3.
Exposiciones científicas
4.
Argumentación académica
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ARTÍCULO: Generalmente el formato con el que se escriben los artículos es: •comenzar con el planteo de un tema •continuar con un análisis de la situación e interpretarla de acuerdo a nuestro pensamiento (también podemos recurrir al de otros para reafirmar lo dicho) •para finalizar hay que escribir una conclusión, darle un cierre al tema. Con respeto a esto último, no es necesario que la conclusión sea una solución a lo planteado, podemos cerrar el artículo con un resumen y un pequeño pensamiento sobre lo escrito. Hay varios tipos de artículos, como por ejemplo: 1. los de opinión 2. artículos científicos 3. periodísticos
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ENSAYOS La estructura del ensayo no se caracteriza por su rigidez, como ya ha sido mencionado, ciertos autores recomiendan algunos pasos a seguir a la hora de escribir un ensayo. La disposición de las partes de un ensayo depende de su autor pero, mayormente, es la unión de: •una introducción •un desarrollo •y una conclusión final. Algunos ejemplos son: 1.
Los ensayos filosóficos:
2.
los políticos:
3.
poéticos:
4.
argumentativos:
5.
personales:
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REPORTE
Existen reportes: 1.
Divulgativos
2.
Persuasivos
Cada reporte contiene las siguientes secciones: •Número, nombre del reporte o práctica y de la persona que lo hizo y fecha. •Resumen. aquí se colocan los objetivos particulares y generales. se pondrá en pocas palabras lo que se hizo, lo que se va a hacer. •Introducción. se definen los elementos que se van a usar. se menciona la importancia del tema a tratar. se responde a la pregunta ¿cuál es el problema a tratar? •Desarrollo teórico. se expone la teoría del tema correspondiente. se responde a la pregunta ¿cómo se resuelve el problema? •Equipo, material, programa o pseudocódigo utilizado: se coloca la lista de elementos utilizados en una práctica o la explicación de la estructura general de un programa desarrollado. •Desarrollo experimental: se enuncian los experimentos realizados. por ejemplo que cambios se hicieron. se responde a la pregunta ¿qué experimentos se llevaron a cabo? •Resultados: se mencionan que objetivos se cumplieron. cuales son sus aplicaciones. que clase de resultados se obtuvieron (exitosos, fallidos, intermedios). se puede responder a la pregunta ¿qué es lo que se logró encontrar? •Comentarios y/o discusión: se comenta de donde se sacaron o tomaron las ideas utilizadas y se comparan con otras ideas posibles. se responde a la pregunta ¿qué significan los resultados? •Trabajo futuro a realizar: se manifiesta lo que es posible hacer en el futuro. lo que quedó pendiente por falta de tiempo, o por falta de conocimiento o por falta de material. se responde a la pregunta en perspectiva ¿cuál es el siguiente paso que se necesita hacer para completar, mejorar o enriquecer lo que se hizo? •Conclusiones: a quienes favorece o desfavorece. que aportaciones hace. se menciona lo que se aprendió, las aplicaciones posibles, su posible costo. se explica de manera más detallada lo que se mencionó en el resumen. se responde a la pregunta ¿cómo puedo resumir los resultados? •Referencias consultadas: se detallan los libros, artículos, folletos o sitios de internet consultados. también se puede mencionar la ayuda o plática sostenida con otra u otras personas. •Apéndice(s). se pueden colocar hojas de datos, de componentes, códigos de programa (s) u otro material que sirva como complemento para entender el trabajo realizado.
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EL ARTICULO CIENTÍFICO
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¿Qué es?
Es un informe original, escrito y publicado, que plantea y describe resultados experimentales, nuevos conocimientos o experiencias que se basan en hechos conocidos. Su finalidad es poder compartir y contrastar estos resultados con el resto de la comunidad científica, y una vez validados, se incorporen como recurso bibliográfico a disponibilidad de los interesados.
Características: 1. Se refieren a un problema científico. 2. Los resultados deben ser validos y fidedignos (no necesariamente deben ser experimentales, también pueden ser teóricos). 3. Son originales: cada articulo comunica por primera vez los resultados de una investigación. 4. Son presentados en revistas científicas, conferencias, y otros modos de presentación. 5. Suele ocupar una media de 4-5 páginas de una revista. 6. El número de autores o firmantes no suele ser superior a seis, considerándose al primero como el autor principal.
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
Es un documento formal, publico, controlado y ordenado. Debe cumplir con criterios claves de redacción. Posee rigor científico y carácter lógico. Debe tener claridad y precisión. Es necesario el uso de lenguaje y vocabulario científico. Debe ser breve y conciso. Tener un estilo adecuado. Tener compatibilidad de la ética.
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Estructura:
TÍTULO Debe ser corto conciso y claro.
INTRODUCCIÓN Es la presentación de una pregunta, porque se ha hecho este trabajo y se exponen el interés que se tiene del proyecto.
RESÚMEN Debe permitir al lector identificar el contenido.
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Material y métodos: Se responde a la pregunta de como se ha hecho el estudio La cual se organiza en: 1. Diseño 2. Población 3. Entorno 4. Intervenciones 5. Análisis estadístico
Discusión:
Resultados: Se presentan las tablas y figuras que expresen de manera clara los resultados del estudio realizado, las cuales deben cumplir con las siguientes funciones: 1. Expresar los resultados de los experimentos descritos en el material y métodos. 2. Presentar las pruebas que apoyan estos resultados
1. Comienza la discusión con la respuesta a la pregunta de la introducción, seguida inmediatamente con la pruebas de expuestas en los resultados que la corroboran. 2. Escribe esta sección en presente “estos datos indican que…”, por que los hallazgos del trabajo se consideran ya evidencia científica. 3. Saca a la luz y comenta claramente los resultados. 4. Especula y teoriza con imaginación y lógica. 5. Incluye las recomendaciones que creas oportunas 6. Evita sacar más conclusiones de las que tus resultados permitan.
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Bibliografía : Se citará según la normativa exigida por la revista elegida o editorial científica, por ello existen diferentes normas reconocidas internacionalmente y que deben ser tenidas en cuenta por el investigador.
Páginas oficiales de publicación:
Artículos científicos más populares del 2017: 1. 2. 3. 4. 5.
Como afecta el estrés laboral a la salud mental de los doctorados. Menor tasa de mortalidad entre los pacientes tratados por médicas. Manipulación genética de embriones humanos con CRISPR/Cas9 Estereotipos de géneros: las niñas se creen menos listas. La preocupante desaparición de los insectos voladores.
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Equipo 1: “Las hijas de Lacan”
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Equipo 2: Las Chukis Freudianas
44
Equipo 3: “Las bellas artes”
45
Equipo 4: “Los hijos del APA”
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CONCLUSIONES Al iniciar esta clase, las expectativas que tenia eran que iba a ver temas que ya conocía, pero conforme adentrábamos mas en los temas iba identificando cosas que ya conocía y manejaba, pero al mismo tiempo iba añadiendo conocimiento del cual no tenia registro en mis experiencias. Pude localizar características mas especificas a la hora de citar en los distintos tipos y para cada tipo de escrito, cosa que ignoraba y generalizaba antes de conocerlos en esta materia a profundidad, eran conocimientos que sabia que existían pero no los utilizaba por lo que no tenia un buen manejo de ellos. La experiencia vivida en esta materia fue muy diferente a lo que esperaba, ya que la materia es sumamente teórica y rígida en cuanto a el contenido que se debe de ver, pero la forma de dar clases y de manejar al grupo que posee la maestra fue el factor estrella que originó el interés y la dedicación que pudimos despertar para realizarla.
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BIBLIOGRAFIAS LA REDACCIÓN: • Alfredo, S. D. ( 1999 ). LA REDACCIÓN: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, SUS FASES. México, D.F: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA. PLAGIO: • Armando, S. R. (2012). El plagio y su impacto a nivel académico y profesional. Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información, Universidad de Costa Rica. ESCRITO: • https://www.ejemplode.com/11-escritos/3055-ejemplo_de_escrito.html ESTILO DE CITAS: • Biblioteca Central de la Universidad de Piura (2011) Guía para la elaboración de citas y referencias bibliográficas según el estilo Harvard. • Berthier Antonio. “El sistema de referencias Harvard”. [en linea]. Disponible en: http://www.conocimientoysociedad.com • Berthier, A 2008, El Sistema de referencias Harvard [en línea], recuperado el 03 de Octubre de 2018, http://www.geiumaoax.net/trabajosuni/sistema_Harvard.pdf • UNIVERSIDAD DE PIURA. (2011). Guía para la elaboración de citas y referencias bibliográficas, según el estilo Harvard. Octubre, 03, 2018, de Biblioteca Central. Área de Procesos Técnicos sitio web: http://www.biblioteca.udep.edu.pe/wpcontent/uploads/2011/02/HARVARD-Elaboracion_de_citas_y_referencias.pdf • https://www.definicionabc.com/comunicacion/estilo-apa.php • http://formatoapa.com/que-es-el-estilo-apa/ • https://www.scribbr.es/category/normas-apa/ejemplos-de-las-normas-apa/ • https://es.wikipedia.org/wiki/Estilo_APA • https://www.uv.mx/semiosis/doctos/ModeloCitacionMLA.pdf • https://web.ua.es/es/eurle/documentos/trabajo-de-fin-de-grado/estilo-mla.pdf • http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/la-cita-enmla/#caracteristicas_del_sistema_mla • file:///C:/Users/Victor/Desktop/estilo-mla.pdf
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Lenguaje científico: • Contreras, S. (2015). Lenguaje Científico: Características, Funciones, Tipos y Ejemplos. lider.com • Marcelo Rojas C. Manual de Redacción científica (online). 2da ed. 2010. Disponible: www.mrojas.perulactea.com. Citas bibliográficas: • http://guiasbus.us.es/gestoresbibliograficos/porquecitar Tipología de documentos académicos: • o 2018,02. Concepto de Artículo de opinión. Equipo de Redacción de Concepto. De. Obtenido 2018,10, de https://concepto.de/articulo-de-opinion/ • o 2017,12. Concepto de Ensayo. Equipo de Redacción de Concepto. De. Obtenido 2018,10, de https://concepto.de/ensayo/ • o Caraballo, P. (2015). Artículos académicos. WordPress. • o Conto, R. (2013). La Ponencia. CMEcatepec. • o Merino, M. (2013). Reporte. Definición De. • o Pérez, J. (2009). Ponencia. Definición de. El articulo científico: • Anttonieta, G. (2017). ¿CÓMO ESCRIBIR UN “ARTÍCULO CIENTÍFICO” PARA LA UNIVERSIDAD? Obtenido de ESTUDIOS EN EL EXTRANJERO: PROCESO DE APLICACIÓN: https://www.hotcourseslatinoamerica.com/study-abroadinfo/choosing-a-university/como-escribir-un-articulo-cientifico-opaper-para-la-universidad/
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ANEXOS
Quisiera compartirle mi experiencia en la investigaciรณn, que hasta ahorita es lo que mas me ha gustado hacer.
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La investigaciรณn actual, no presentada anteriormente:
ยกGracias por todo, maestra! 51
Universidad Autónoma de Occidente Unidad regional Los Mochis Lugo Urias Patricia Nayeli 1520258 Licenciatura en Psicología 10° Trimestre Asignatura: Redacción Avanzada Maestra: Zavala Montoya Edith
17/Nov/2018 52