Experiencias
B-learning
Lo que debes saber sobre la integración entre la educación presencial y en línea
Año 1- Revista 1
En esta edición: Gestión de Destinos Turísticos, nociones básicas. La Derivada Introducción a las TIC Periodismo Digital y Social Media
Director General: Enrique Antillano
Sumario
Editor: Nayrin Pérez Giménez
Pero ¿qué significa Blearning? 4 Colaboradores de esta Edición:
Gestión de Destinos Turísticos, Rosamelys Álvarez nociones básicas. 6 Vilma Ruiz
La Derivada
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Introducción a las TIC
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Periodismo Digital y Social Media 12 Algunos enlaces de interés
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Romina Torrealba
Una publicación del Grupo Fatla y el grupo editorial La Travesía de las Amazonas
Deposito Legal: ESV022014 ISSN: 3698-5478 Barquisimeto, 2014 Para mayor información comunicarse al (+58) 0251-7700746 Exblearning@gmail.com Síguenos: Experiencias Blearning
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Experiencias
B-learning Para mi es in grato placer encontrarnos por vez primera para compartir esta fascinante experiencia. Gracias a nuestros colaboradores, quienes nos muestran diversas propuestas, desde distintas perspectivas que tiene por objeto, el gran reto de integrar lo virtual y lo presencial dentro de un aula de clases. Más allá de lo que se piensa, es una tarea ardua, estamos tan acostumbrados a los métodos radicionales de enseñanza que una propuesta e-l earnig o en este caso b-earning significa el r omper con los viejos paradigmas educativos y abrirle la mente a todos los involucrados dentro de este proceso. En este primer número, presentamos cuatro experiencias venezolanas en diversas instituciones, sólo espero que sean de su agrado y les sirva de inspiración para adentrarse y animarse a participar de estas propuestas educativas.
Nayrin Pérez
Pero ¿qué significa Blearning? ¿En inglés "To blend" significa "combinar, mezclar…" y "learning", aprendizaje, de ahí que el Blended Learning se puede definir como aquella modalidad de aprender que combina la enseñanza presencial con la tecnología no presencial, cuyo objetivo principal es la selección de los recursos tecnológicos adecuados para cada necesidad educativa. Surge como respuesta a varias problemáticas presentes en la educación tradicional, como por ejemplo los altos costos de personal, el incremento de estudiantes por aula, la elevación de la carga horaria para los docentes, Infraestructura, es decir, se argumenta como una solución a problemas principalmente económicos, buscando la mejora de la calidad de la educación. 4
El blended learning resulta ser una alternativa manejable para incorporar el uso de las tecnologías de información y comunicación en instituciones donde el cuerpo docente es reacio o reacciona de manera negativa y ansiosa. A partir de esto la vieja formación virtual se ha transformado en un proceso de aprendizaje centrado en los estudiantes con didácticas y procesos de enseñanza desarrollados por profesores que los orientan desde escenarios presenciales y permiten un proceso social de compartir una época de la vida con personas con los mismos intereses intelectuales y profesionales, mediante el aprovechamiento de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs).
Diferencias con la educación a Distancia: B learning y e - learning con estas dos terminologías podemos deducir las diferencias: B learning se traduce como "Formación Combinada" o "Aprendizaje Mixto"; significa también "escenarios múltiples" donde se combinan actividades presenciales sincrónicas y de elearning es un concepto de educación a distancia (aprendizaje electrónico) como una modalidad integrada de aprendizaje.
Tomado de : BLENDED LEARNING NUEVA ALTERNATIVA DEL FUTURO Mg. Silvia Carolina Nole García Universidad Nacional de Piura (PRONAFCAP) - Perú http://www.cognicion.net/index.php?option=com_content&view=article&id=405:blendedlearning-nueva-alternativa-del-futuro&catid=156:ponencias&Itemid=267
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Gestión de Destinos Turísticos, nociones básicas. Nayrin Pérez Gimenez nayrinperez@gmail.com Venezuela B-learning, nociones básicas, Gestión de Destinos
En esta unidad curricular los estudiantes obtendrán las herramientas básicas para la gestión de Destinos Turísticos. Se presenta la integración Blearning del primer tema el cual tiene por objetivo que los estos conozcan y manejen las nociones básicas relacionadas con la Gestión de Destinos turísticos.
Esta unidad curricular tiene 4 horas académicas semanales, 2 presenciales y 2 virtuales.
Este primer tema tiene por objetivo que los estudiantes manejen la terminología básica relacionada a la Gestión de los Destinos turísticos.
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El aula virtual está organizada de la siguiente manera: Sección de Exposición con tres archivos, un enlace a una página web, un libro y un archivo en formato .pdf. En la Sección de Rebote van a realizar un glosario Sección de Construcción realizaran un foro Sección de Comprobación, deben subir un archivo Objetivo Contenidos
Conocer los elementos básicos que definen los Destinos Turísticos Actividades Ponderación Actividades Virtuales Presenciales Definiciones básicas: Presentación de la 0% Gestión unidad curricular y del Gestión de Destinos turísticos. aula virtual Espacio Urbano Investigación previa y 10% Glosario: Luego de Espacio rural discusión socializada realizar las lecturas de Espacio Turístico sobre las distintas los documentos de la Ordenamiento del Espacio definiciones básicas sección de exposición Turístico van a realizar un Sitio de interés turístico. glosario con los distintos Zona de interés turístico términos que allí se Destinos presentan.. Taller en clase 20 % Foro: Establecer las Destino/atractivo/producto estableciendo la relaciones entre las turístico relación entre definiciones. Destino, atractivo y producto turístico. 20 % Subir archivo sobre Taller en clase investigación sobre un Componentes de un destino estableciendo las ejemplo de un destino turístico importancia de cada turístico y como se uno de sus evidencian cada uno de componentes, sus componentes
Ponderación
Duración Semana 1
10 %
Semana 2
20%
Semana 3
20 %
Semana 4
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La Derivada Rosamelys Altagracia Álvarez Rodríguez rosamelysalv@yahoo.com Venezuela Técnicas, Derivadas, participación colaborativo
•
El propósito general de esta Unidad es que los estudiantes conozcan las diferentes técnicas de la derivada en el proceso de resolución de ejercicios que requieran su aplicación. Standard: Resolver problemas de aplicación de la Derivada. Patrón: Conocer las técnicas de Derivación. Destrezas: Comprender los conceptos de Derivada.
Identificar la operación principal del ejercicio o problema. Aplicar la técnica de Derivación adecuada. 8
El proyecto blearning que se presenta a continuación se desarrollará en el Bloque Académico y tiene una duración de 6 semanas aproximadamente y una ponderación de 35%.
Actividades
Modalidad
Sección de Exposición: En este espacio se facilitará a los participantes la información necesaria para poder trabajar en la modalidad semi presencial: cómo acceder a la información; a qué páginas pueden acceder; qué se evaluará y en qué tiempo; cómo interactuar con sus compañeros y con el tutor para compartir experiencias y/o aclarar dudas. - El archivo: “Derivadas” consta de un texto que se utilizará para desarrollar las clases presenciales. Los estudiantes tendrán la opción de imprimir o sólo consultar cuando lo requieran. - Los estudiantes accederá al aula virtual para consultar el enlace “Interpretación Geométrica de la Derivada” para posteriormente ser discutido presencialmente. - Exposición por parte del docente sobre las Técnicas de Derivación. Teoría y ejercicios varios. - Con el propósito de reforzar sus conocimientos o aclarar algunas dudas que puedan existir. Los estudiantes (si así lo desean) ingresarán al aula virtual o a cualquier sitio web para consultar los enlaces que allí disponen sobre videos de resolución de ejercicios donde aplican las Técnicas de la Derivación. Sección de Rebote: - Participar en el chat de conocimientos para intercambiar con los compañeros conocimientos, posibles dudas, inquietudes y experiencias del tema. - Realizar la consulta sobre el ejercicio combinado.
Presencial
Sección de Construcción: - Mediante un aprendizaje colaborativo. Los estudiantes deben participar en el foro de conocimientos para intercambiar con sus compañeros conocimientos, posibles dudas, inquietudes y experiencias del tema. - Ingresar al aula y realizar un cuestionario sobre los temas ya estudiados.
On Line
Sección de Comprobación: - Realizar un video (tarea) con las especificaciones que se indican. - Examen presencial sobre las técnicas de derivación explicadas en clases.
On Line
On Line On Line Presencial
Duración Ponderación Las clases presenciales tienen una duración de 15 horas académicas (3 semanas) mientras el aula estará disponible durante todo el curso.
On Line
On Line On Line
On Line
Presencial
Semana 1 al 3 5% Semana 1 al 3 5% Semana 2 al 4 5%
Semana 2 al 4 5% Semana 2 al 4 5% Semana 4 al 5 10%
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Introducción a las TIC Vilma Ruiz de Escalante vilmolin2000@hotmail.com Venezuela
TIC, Presencia, Virtualidad
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, nos presentan una gran variedad de recursos, herramientas y espacios con los cuales podemos apoyar y profundizar la educación que llevamos en nuestras instituciones educativas, independientemente del nivel en el cual nos desempeñemos, esto quiere decir, que obtendremos buenos y excelentes resultados, si nosotros como docentes logramos emplear de manera eficiente cada uno de estos recursos, en este orden de ideas se logró la creación de un diseño instruccional mediante el cual se pretende la capacitación de los docentes de la Unidad Educativa Virginia de Ruiz, en el uso y empleo de las TIC aplicadas en la educación.
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ACTIVIDADES Y EVALUACION SEMANA 1. Conociendo las herramientas Después de leído el material de apoyo presentado, cada docente deberá explicárselo a los la alumnos, ingresando mediante el uso de un computador, a la web para visualizar cada una de las herramientas allí mencionadas para verificar su funcionamiento, registrarse y realizar las actividades propuestas. Ponderación 20% SEMANA 3. El uso de herramientas
SEMANA 2. Publicar los desarrollar
contenidos
a
Luego de familiarizarse con cada una de ellas, los docentes deberán desarrollar contenidos para ser aplicados en el aula de clases, luego de publicar sus contenidos de la explicación a los estudiantes, deberán enviar el link donde subieron esas actividades al correo del profesor para ser evaluados. Ponderación 20%
Elaborar por lo menos cinco contenidos en diferentes herramientas y hacer varias clases a los alumnos explicando la clase a través del video bean y el computador, con esto se lograra el uso eficiente de los equipos tecnológicos además de las herramientas y aplicaciones que deseen emplear. Ponderación 20% SEMANA 4. Elaboración de Ensayo Una vez que hayan realizado las actividades con los alumnos deberán realizar un ensayo en el cual expresen los aprendizajes adquiridos, presentando una prospectiva del uso futuro de los equipos y las herramientas tecnológicas en su quehacer docente. Ponderación 20%
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Periodismo Digital y Social Media Romina Torrealba torrealbaromina@gmail.com Venezuela Periodismo Digital y Social Media, Community manager, Producción Multimedia
Esta cátedra dirigida a estudiantes del XII trimestre del Programa: Comunicación Social de la Universidad Yacambú. El mismo tiene como propósito dar al participante las herramientas necesarias para el desarrollo periodístico dentro del internet, haciendo uso de los diferentes portales y poniendo en práctica todos los conocimientos adquiridos durante su carrera. En este tema particularmente, el participante, conocerá, desarrollará y dará su aporte como un Community manager experto como periodista digital y la social media, para ello deberá realizar las diferentes actividades que se detallan a continuación y al finalizar el tema estará en completa capacidad en desarrollarse dentro de esta área.
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Tema: Analizar los diferentes portales y herramientas multimedia para el desarrollo del Periodismo Digital y la Social Media Objetivo Conocer los diferentes portales web, usos y funciones que debe poseer un Community Manager como Periodista Digital Blearning de la Unidad: Periodismo Digital y Social Media
Competencias
Conceptualización
Identificación, clasificación
Ejecución
Conclusión
Actividad
1. El participante debe investigar lo siguiente: ¿Qué es el Periodismo Digital? Tipologías, ventajas y desventajas del Periodismo Digital. ¿Qué es Social Media? Historia, ventajas, desventajas, herramientas de la Social Media. ¿Qué es un Community Manager? Funciones, Responsabilidades de un Community manager. 2. Se organizarán equipos de 3 participantes los cuales deberán realizar un mapa conceptual sobre lo investigado. 3. Se darán un espacio de tiempo para la exposición de lo realizado y se creará un espacio de discusión sobre lo antes expuesto 4. El participante deberá crear 5 cuentas en redes sociales de una empresa completamente nueva, deberá crear imagen corporativa de la empresa ficticia y deberá manejar contenido multimedia como un Community manager de ésta. La actividad será realizada durante varias semanas. 5. El Participante expondrá su evolución, avance y resultados como Community Manager
Modalidad de la actividad
Tiempo estimado
Ponderación
Presencial
1 clase de 135 minutos
5
Virtual
4 semana
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Presencial
1 Clase 45 minutos Total
5
20 Pts.
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Algunos enlaces de interés •
Introducción al Blended Learning http://elearning.ciberaula.com/articulo/blearning/
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BLENDED LEARNING. CONCEPTOS BÁSICOS. http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n23/n23art/art2301 .htm
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"La modalidad Blended-Learning en la Educación Superior" http://www.utemvirtual.cl/nodoeducativo/wpcontent/uploads/2009/05/art_claudia_ramirez.pdf.
•
E-learning-vs-blearning http://es.slideshare.net/cyohanna/e-learning-vs-blearning
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