¿QUÉ ES?
Es un sistema para la enseñanza del lenguaje y las reglas gramaticales en los sordos e hipoacúsicos. La clave tiene como apoyo visual unos símbolos que representan a las distintas partes de la oración.
¿PARA QUE SIRVE?
Ayuda a que las personas sordas o hipoacúsicas comprendan y adquieran la estructura del lenguaje oral, pero en el dominio escrito, ya que ellos tienen otra estructura en lengua de signos.
Se pretende que a través de ella se puedan visualizar gráficamente las estructuras del lenguaje escrito y crear pautas que condicionen un lenguaje normalmente organizado.
¿EN QUE CONSISTE?
El método pretende a través de una tabla estandarizada, encuadrar los elementos del lenguaje (en su mayoría lingüísticos), de manera que el niño sordo se vea condicionado a responder adecuadamente a preguntas como: ¿Quién?, ¿Dónde?... Favoreciendo así la correcta interpretación de los interrogantes más habituales.
EJEMPLO DE LA TABLA. Cuándo.
Quién De quién Quiénes De quienes Qué De qué
_____ _____ .....
Por quién Por quienes Por qué
Cuánto Cómo...
Qué Quién de quién De quiénes
Dónde
En qué Con qué Para...
DETALLE DE CADA APARTADO. Cuándo
Engloba todos los complementos circunstanciales de tiempo
Quién
De quién
Quiénes
De quiénes
Qué
De qué
Es el apartado correspondiente al sujeto y encuadra a toda palabra u oración que realice la función de sujeto.
Este apartado encuadra los adverbios y frases adverbiales de afirmación, negación o duda: sí, no, tal vez, con seguridad…
En esta parte de la clave se sitúa el verbo y el predicativo.
Por quién Engloba los ablativos agentes de las oraciones pasivas.
Por quiénes Por qué
Cuánto
Cuánto tiempo
Cómo
A que distancia
De qué
Sobre
En el se encuadran los complementos circunstanciales
Complemento directo
Qué Quién Quiénes
De quién De quiénes De qué
Complemento indirecto
Quién Quiénes Qué
De quién De quiénes De qué
En este apartado se reflejan todas las palabras u oraciones que hacen oficio de complemento directo o complemento indirecto, con sus determinantes o modificadores.
Dónde
En qué Con qué Para
Este es un cuadro específico para los complementos circunstanciales de lugar.
Con quién/es Cuántas veces Por
Es el último cuadro dedicado a los complementos circunstanciales.
Encuadra las conjunciones coordinantes, copulativas, disyuntivas y adversativas.
Quizás la clave sea en exceso complicada por su gran número de apartados., que impiden una mayor claridad en la percepción de las estructuras lingüísticas. Podemos simplificar la clave, agrupando en uno solo los cuatro apartados destinados a los complementos circunstanciales.
SÍMBOLOS DE LA TABLA Verbo. Pronombre.
Predicativo sustantivo. Adjetivo. Nexos de unión.
Infinitivo.
Gerundio.
Participio.
METODOLOGÍA DE LA CLAVE.
La clave está dirigida a niños mayores de 5 años, ya que antes no están preparados para entender los fundamentos del simbolismo de la clave. A continuación detallaremos cómo ir introduciendo la clave a un niño sordo o hipoacúsico, para que progresivamente pueda llegar a dominarla. Hay que tener siempre en cuenta que el lenguaje que encuadre esta clave siempre estará en función de los intereses del niño, y que se empezará de los más sencillo y global para poco a poco ir pasando a lo más complejo y específico.
PASOS.
1.
Quién
Quién
: incluye todos los nombres de compañeros, el suyo propio y el de sus hermanos, así como papa, mama, niño, niña, yo, tú.
: verbos de uso diario. Siempre en 3º persona del singular. Los primeros verbos serán: corre, salta, juega y dibuja
MATERIAL
•
Sobres grandes con cada epígrafe de la Clave Cartoncitos con las palabras que se usan.
•
•
Plantilla para componer las frases. Quien
•
Mural para las noticias en Clave.
ACTIVIDADES
•
Introducir cartones en el sobre que corresponda. • Formación de frases en la plantilla. • Colocación de las noticias del día.
2. Quién
Qué
Qué
: Objetos interesantes: juguetes, objetos de clase, personales…
: Adjetivos (grande, pequeño, largo, corto, los colores…)
MATERIAL
•
El mismo que en el apartado anterior.
ACTIVIDADES
•
Observación de las características de los objetos cuyas palabras se agrupan en el qué • Juego con sobres y sus cartones.
•
Formación de frases en las plantillas Proceso: - Comprensión oral (lectura labial) - Comprensión escrita (asociación frase-dibujo) - Fracción de la frase en sus elementos sintácticos. - Se introduce cada palabra en su sobre correspondiente. - Se colocan los elementos en la plantilla.
•
Dictado de frases.
3.
Quién
Qué
Quiénes
Qué
Quiénes
: incluye el uso de la conjunción “y”, trabaja con los plurales. Qué
: como complemento directo condiciona el empleo del verbo, dando el conocimiento de las partes de las cosas.
•
MATERIAL
Al haber alcanzado suficiente destreza en la lectura, escritura y expresión oral se eliminan los sobres y se sustituyen por un mural. • Se colocan los elementos de la clave en distintos colores según su apartado sintáctico. • Se utilizan tarjetas.
ACTIVIDADES (Encuadradas dentro del lenguaje con una motivación elegida)
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• • •
Comprensión del lenguaje oral y escrito del tema (órdenes y frases escritas) Ubicación de los elementos en el mural. Ejercicios de expresión global estructurados. Ejercicios de expresión escrita. Dictados en clave. Diferenciación de los adjetivos que responden a interrogantes.
4. Qué Quién Quiénes
A quién
Qué
A quién
A quiénes
A quiénes
: Son componentes del complemento directo.
Se agrupa cada apartado en uno sólo.
MATERIAL
•
Tarjetones con los apartados en un corcho. • Sobre grande con fotografías y grabado de revistas. • Sobre grande con las palabras necesarias para elaborar las frases que motivan las fotografías. •
ACTIVIDADES
Elaborar frases con las fotografías. • Dictados.
5.
Qué Quién Quiénes
De quién
De quién
De quiénes
De quiénes
A quién A quiénes Qué
: Primero se utilizarán en el sujeto y luego en el complemento directo. El sentido de posesión es de mucha importancia para el niño sordo.
Lo siguiente es emplearlo junto al complemento directo
Qué Quién Quiénes
A quién A quiénes Qué
De quién De quiénes
Posteriormente se trabaja el adjetivo como determinativo
Qué Quién Quiénes La pelota
De quién De quiénes
De quién De quiénes
A quién A quiénes Qué grande
es azul
Y así con los diferentes elementos de una frase
De quién De quiénes
NOCIONES BÁSICAS PARA SU EMPLEO Y CONOCIMIENTO
Se debe conocer elemento a elemento, captando el lenguaje con su uso y función en la oración. Debe tener como base un lenguaje interior rico, una situación motivada y una expresión oral anterior. El orden captado a través de vivencias ayuda a un mejor conocimiento. El mayor valor es el aportado por el profesor, enriqueciendo esta Clave con multitud de ideas.