Disputemos nuestra formaci贸n para dignificar el rol de profesor
Somos un grupo de estudiantes que van desde primero a tercero los cuales nos hemos encontrado a partir del trabajo en distintas instancias de generación de contenido, difusión y actividades comunitarias. Cabe decir que cuando entramos a la carrera, teníamos expectativas distintas en cuanto a su forma de organización, el tipo de discusiones que se trabajaban y las relaciones que como estudiantes, teníamos entre nosotros. Siguiendo el diagnóstico compartido en la carrera, nos proponemos trabajar en estas mismas críticas para convertirlas en acción, incentivando así a la participación de toda la carrera para proponernos darle una utilidad social a nuestra disciplina y dignificar nuestra formación. También, como lo hemos mencionado en algunas instancias, no vemos la organización como una
mera herramienta o alternativa más, sino como una necesidad ante las condiciones que impone el modelo de mercado, centrando nuestro accionar en nuestra posición como futuros profesores, que hoy desde su formación inicial docente y disciplinar, puedan crear herramientas útiles para la enseñanza de la HyG, dónde todos los estudiantes puedan comprender el tiempo y espacio en que viven. Dando así, utilidad al ejercicio docente en la construcción de una educación integral que permita a toda persona entender su posición en el mundo y desde ahí, transformar su cotidianidad. Finalmente reiteramos que somos un proyecto abierto a toda la comunidad de la carrera, y esperamos que de a poco disputar nuestra formación, comprendiendo que los cambios que esperamos no se darán por si solos y para esto los necesitamos a todos.
Con conciencia, trabajo y organización colectiva, transformemos en conjunto nuestras disciplinas
Creemos que es importante poder generar distintas instancias de participación de los y las estudiantes de la carrera, donde podamos focalizarnos en cuidar y trabajar en nuestros espacios para establecer una mayor vinculación con las y los compañeras(os). Como hemos visto a lo largo nuestro paso en la carrera, se ha dejado un poco de lado el cuidado y uso responsable de nuestro entorno, lo que a su vez repercute en el no querer participar o intentar levantar alguna instancia para trabajar/compartir. También a través de nuestros distintos espacios de encuentro, podamos combatir las distintas lógicas ante las cuales estamos permeados, siendo éstas, el individualismo, la apatía y la competencia. Es por esto que es necesario cambiar la visión de la universidad que tenemos, donde no sólo se viene a sacar un título ni relacionarnos sólo a través del carrete, sino que sea un espacio donde también se puedan articular las distintas temáticas de interés común y desarrollo colectivo. Para todo lo anterior son necesarios recursos e infraestructura, por lo que es importante también trabajar en conjunto con Finanzas para que la carrera pueda concretar sus actividades, nacidas desde las iniciativas de los mismos estudiantes. Como es sabido es una tarea difícil si es que se la propone un grupo pequeño de estudiantes, por esa misma razón se apela a que cada uno de nuestras(os) compañeras(os), para así con todos conseguir aquellas cosas que queremos en la carrera.
Semana de la carrera
Sumar infraestructura para la organización
Cuidado de espacios
Sumar consejerías y ayudantes
Bingos, torneos, ciclo de documentales
Aumentar la participación, valorar las ideas, fomentar el respeto y afianzar lazos
Forjando identidad y compañerismo, construyendo organización y compromiso
Esta área se presenta como una de las mayores apuestas de trabajo dentro del proyecto, ya que es generalizado el sentir durante los primeros años de la carrera donde se estudian tres disciplinas por separado, que casi no dialogan entre sí y muchas veces se pierde el sentido de lo que estudiamos. ¿Cómo vinculamos la historia con la pedagogía y la geografía? ¿Para qué? ¿Qué deberíamos aportar como futuros profesores de HyG a la construcción de una educación integral? Estas interrogantes nos evidencian la falta de un proyecto de carrera coherente, sin una identidad clara para los profesionales que egresan del departamento y con una carencia de vínculos entre el departamento y espacios educativos formales y no formales. Por esta razón, apuntamos a construir un proyecto de carrera desde los estudiantes, un proyecto que se nutra de nuestras experiencias y contextos, para aterrizar la enseñanza de la HyG a las distintas aulas y territorios, contextualizando nuestra formación y fomentando la investigación. ¿Cómo damos los primeros pasos? Creemos que es necesario compartir todos los procesos de prácticas dentro del departamento, pues la mayoría de las veces la práctica se la queda el profesor de turno y no se problematizan ni socializan las experiencias en aula. Por otra parte se hace indispensable conocer las inquietudes y motivaciones que nos motivan a investigar, por lo que buscamos crear distintas instancias para compartir y retroalimentar los distintos trabajos que realizamos en los ramos. Apuntamos a una formación de calidad y a crear un compromiso consciente con ser profesores. El trabajo de malla no puede limitarse a ramos más o ramos menos, tiene que ser un trabajo permanente por dignificar y dar sentido al rol docente, atacando la precariedad que nos entrega la UMCE y exigiendo condiciones dignas de estudio, tanto materiales como de acceso al conocimiento muchas veces escaso en los ramos pedagógicos.
: n ó i c a l e v i n e d s e r e l l Ta e n ó i c c a d e r , l a r o n ó i expres n ó i c a g investi
Jornada de socialización de trabajos y prácticas
s e s a v i t a i c i n i e Revista d tudiantiles Apostando a una formación que entregue herramientas para la emancipación
Uno de los fundamentos primordiales de nuestro proyecto de organización incluye rescatar la memoria y la identidad del docente de historia y geografía, además de fortalecer los vínculos comunitarios que tanto hacen falta dentro del contexto actual de la carrera. Es por esto que el Área de Comunicación y Movimiento Estudiantil tiene como misión crear y consolidar canales de comunicación confiables y estables, que faciliten el vínculo entre los estudiantes y acompañen las discusiones y acontecimientos de forma eficaz, permitiendo así el mejor funcionamiento y fluidez de los procesos constructivos de la carrera. Por otro lado, y a través de estos medios, nuestra intención es aterrizar las luchas estudiantiles a nuestra realidad propia, para comprender así el contexto nacional e histórico en el que nos encontramos y dotar de contenido las discusiones a las que nos enfrentemos, posicionándonos como verdaderos entes transformadores y no meros reproductores de un discurso pre-establecido.
E D S RE
TÍN
B OL E
BIME
DE INFORMACIÓN
USAR ESPACIOS PARA DIFUSIÓN TRABAJANDO CON COMUNIDAD Y FINANZAS
TALLERES DE
CANALES REGULARES
DIFUSION Y
GENERACIÓN DE
N DIAGRAMACIÓ
IN IAN S LO STUD E
NSUA L
Pa co ra d N E L nc Ó L isc I A r l C e T a sp A rid utir M o ad ns R O a y F bil ida d O D DIFUSIÓN A N EL T D S F E S ES O I N E D MOV. ESTUDIANTIL MA TE R TA
REVISTA SEMESTRAL EN CONJUNTO CON EL ÁREA ACADÉMICA
Invitando a la participación, al trabajo y la movilización
Como proyecto consideramos que es de suma importancia volver a rescatar el rol que tiene el estudiante de historia y geografía como un actor social, un sujeto que sea capaz de salir de la universidad e intentar transformar las distintas lógicas que rigen nuestra sociedad. Por esto como proyecto queremos generar instancias donde poder aprehender las distintas herramientas que nuestra disciplina nos entrega como las líneas de memoria y los mapeos colectivos, además de desarrollar talleres prácticos y distintas jornadas auto gestionadas, para apoyar en la gestión y organización de los distintos proyectos vinculados al territorio que hoy existen dentro de la carrera pero que sin embargo no tienen mayor apoyo de la universidad ni de la carrera misma; esto no solo sería benéfico para estos grupos sino también para que nosotros como estudiantes reflexionemos sobre nuestro compromiso y responsabilidad social, y analizar cómo cada uno de nosotros podemos incidir en nuestros diferentes territorios.
s de mape os co línea lectiv s de os y mem oria
Taller e
Vinculaci ón con te rritorios a tra vés de la s herramient as discip linares
ulo c n í v l e r a t n e Fom con el liceo 5
Feria de organizaciones.
Potenciar el trabajo terri torial de los compañ eros.
Generar una vinculación con proyectos de otras carreras
Orientando las disciplinas hacia su rol social y formulando herramientas para el trabajo territorial
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