ESTRATEGIA ACTIVIDAD

Modelado Realiza un álbum de palabras utilizando y teniendo en cuenta las diferentes reglas ortográficas del idioma español. L1 Ejemplo: se escribe b antes de –l y –r (bla y bra).

Los sentidos Completa palabras, analizando y pegando la letra que falta. En esta actividad utiliza los sentidos de la vista, tacto y oído.

P O L I I A

Movimientos oculares Lee palabras que se muestran y luego realiza el deletreo de estas.

Hipopótamo, murciélago, luciérnaga, catástrofe

Memoria visual Realiza una breve lectura de un párrafo y luego completa el párrafo escribiendo correctamente la letra que falta.

Los sentidos Se les entrega juegos de letras. Los estudiantes deben escuchar con atención las palabras que se dirán y luego formarlas con los juegos de letras entregados. Los sentidos a utilizar en esta actividad son: la vista, el tacto y el oído.

C I S N E

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Experiencia:

Seré sincera, la verdad me encantó buscar estrategias para poder trabajarlas con estudiantes, pero resulta que no tuve a quien poder enseñarle esto, decidí enseñarle a mi hermanita que tiene 2 años y medio, sé que no me entendió, pero me di cuenta del gran esfuerzo que estaba haciendo para poder pronunciar las palabras, le enseñé con mucho amor. Sé que hoy en día no tengo a quien poder darle clases, ni tengo experiencia para dar clases, pero confío y creo en Dios que muy pronto seré una gran maestra.

Mientras tanto seguiré aprendiendo más, para así algún día tener conocimientos y sabiduría como usted licenciado Ubaldino, le agradezco por lo que hasta hoy en día nos ha enseñado, bendiciones.

Video: https://youtube.com/shorts/_OQjkiwLWY4

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FONEMA: Es la unidad fonológica mínima que en su sistema lingüístico puede oponerse a otra unidad de contraste. Se tratan de sonidos del habla que permiten diferenciar entre las palabras de una lengua.

GRAFEMA: Unidad mínima e indivisible de la escritura de una lengua. Son mínimas porque no pueden descomponerse en unidades menores y los de diferenciar un signo lingüístico de otro.

FONEMAS QUE DAN PROBLEMAS EN LOS ESTUDIANTES

EJERCICIOS ENTRE FONEMAS Y LETRAS

Fonema R

Ejercitar el soplo fuerte y corto.

Fonema K

Bajar la punta de la lengua y su parte final sube hasta cerrar la salida del aire.

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Fonema B

Se cierra por completo la boca, el aire no pasa y las cuerdas vocales vibran.

Fonema P

Juntar los labios, entrechocar el labio de arriba con el de abajo continuamente. Inspira aire por la nariz, aumentando el aire en la boca presionando contra los labios y expulsando bruscamente.

Fonema S

Se cierra por completo la boca y se expulsa el aire de manera fuerte.

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Identificar las clases de palabras y su tilde diacríticas.

 Elegir el párrafo de la lectura.

 Observar las palabras que tienen tilde.

Estrategia didáctica Técnica Actividades paso a paso Lectura de un párrafo, diferencia en la escritura ciertas palabras de contienen tilde diacrítica de distinto significado que se oponen entre sí.

 Escribir las palabras que tienen tilde diacrítica y las que no pero que tienen el mismo significado.

A ¿En qué consiste la estrategia y la técnica seleccionada?

Consiste en enseñar a los signos gráficos para poder marcar acentos, y a fin de diferenciar en la escritura ciertas palabras que conllevan tilde con el mismo significado.

B ¿Qué espera alcanzar con la estrategia?

Poder distinguir las palabras y darles diferentes significados a la silaba atónica que donde se pronuncia el acento de la palabra

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